Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Планы практических занятий для студентов ОЗО
Практическое занятие №1
Тема: Познание мира в сказках русских и зарубежных писателей.
Вопросы:
1. Сказки К. И. Чуковского: система образов, специфика конфликта, нравственный смысл, поэтика.
2. Философско-лирические сказки Г. Цыферова и С. Козлова. Диалог как познание мира.
3. Сказки-приключения О. Пройслера. Секреты колдовства маленьких героев в сказках «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной», «Маленькое привидение».
4. Р. Киплинг и его «Просто сказки».
5. Сказки В. Сутеева и М. Пляцковского для дошкольников и младших школьников.
Задания:
1. Составить тезисы главы «Заповеди для детских поэтов» книги «От двух до пяти» К. И. Чуковского.
2. Выполнить идейно-художественный анализ сказки К. И. Чуковского (по выбору), опираясь на его заповеди.
3. Подготовить викторину по сказкам К. И. Чуковского.
4. В ходе сопоставительного анализа народной сказки о животных и сказок С. Козлова и Г. Цыферова заполнить таблицу:
|
Параметры для сопоставительного анализа |
Народная сказка |
Литературная сказка |
|
1. Система образов. Особенности изображения героев-животных |
||
|
2. Своеобразие сюжета |
||
|
3. Характер конфликта |
||
|
4. Особенности поэтики |
5. Подготовить реферативное сообщение: «Секреты колдовства маленьких героев в сказках О. Пройслера».
6. Подготовить реферативное сообщение: «Сказки-энциклопедии Р. Киплинга из сборника «Просто сказки».
Литература:
1.Учебники, словари и справочники по детской литературе.
2. Пройслер О. Маленькая Баба-Яга. Маленький водяной. Маленькое привидение (сборник любой редакции).
4. Козлов С. Ёжик в тумане. Цыплёнок вечером. Снежный цветок, другие сказки
(сборники по выбору).
5. Цыферов Г. Как лягушки чай пили. Про цыплёнка, солнце и медвежонка и др. (сборники по выбору).
6. Чуковский К.И. Сказки (любое издание).
7. Чуковский К. И. От двух до пяти. – М., 1990.
Практическое занятие №2
Тема: Научно-художественная и природоведческая книга в детском чтении
Задание: представить творчество писателей-анималистов и авторов детских книг о науке в виде презентации
Писатели:
Акимушкин И.
Бианки В.
Даррелл Д.
Дмитриев Ю.
Житков Б.
Ильин М.
Пришвин М.
Сетон-Томпсон Э.
Сладков Н.
Сахарнов С.
Снегирёв Г.
Троепольский Г.
Шим Э.
Чаплина В.
Чарушин Е.
Алгоритм работы:
1. Подумайте над тем, какой будет ваша презентационная страничка, какими фотоматериалами и иллюстрациями вы сопроводите текст. Создайте макет.
2. Поработайте со справочной, учебной литературой и отберите биографический материал; выпишите основные произведения в хронологической последовательности, дайте им характеристику, проанализируйте 2-3 произведения.
3. Отструктурируйте материал, оформите страничку презентации.
4. Инициативной группе из 2-3 человек скрепить «страницы» книжки – создать презентацию, подготовить для просмотра.
Практическое занятие №2
Тема: Писатель – воин, писатель – солдат. Война в произведениях детской литературы.
Читательская конференция: «Писатель-воин… писатель-солдат…»
Тематика докладов по проблеме «Великая Отечественная война в жизни и творчестве детских писателей»:
1. Писатель – воин… писатель – солдат… (А. Гайдар, М. Шолохов, А. Фадеев, С. Михалков, К. Симонов, М. Алексеев, С. Сахарнов, В. Быков, А. Дорохов, Н. Сладков, А. Митяев).- Готовит 1 человек. Доклад о военных страницах жизни и творчества писателей-фронтовиков.
2. Война и детство в поэзии военных и послевоенных лет (П. Антокольский, М. Алигер, А. Твардовский). – Готовит 1 студент.
3. Художественно-документальная проза о военных судьбах детей (Е. Ильина,Е. Кошевая, Л. Кассиль и М. Поляновский, А. Барто А. Жариков).
4. Дети и война в прозе В. Катаева, Л. Кассиля, В. Осеевой, Л. Воронковой, В. Голявкина, Л. Пантелеева.
5. Психологическая проза о войне в современной детской литературе (В. Богомолов, А. Платонов, Ю. Яковлев, В. Железников, В. Кондратьев).
Художественные тексты:
1. Михалков С. Данила Кузьмич. Быль для детей. Братья.
Симонов К. Сын артиллериста. Майор привёз мальчишку на лафете…
Алексеев М.Мишкино детство. Карюха. Дивизионка.
Быков В. Дожить до рассвета. Третья ракета.
2. Антокольский П. Сын.
Алигер М. Зоя.
Твардовский А. В пилотке мальчик босоногий… Отец и сын. Две строчки.
3. Ильина Е. Четвёртая высота.
Журба П. Александр Матросов.
Кошевая Е. Повесть о сыне.
Кассиль Л., Поляновский М. Улица младшего сына.
Барто А. Найти человека.
4. Катаев В. Сын полка.
Осеева В. Васёк Трубачёв и его товарищи.
Воронкова Л. Девочка из города.
Голявкин В. Полосы на окнах. Мой добрый папа.
Рыбаков А. Неизвестный солдат.
Яковлев Ю.Зимородок.
Жариков А. Беспризывники. Юные партизаны. Мальчишки были на войне.
5. Железников В. Последний парад.
Платонов А. Маленький солдат.
Богомолов В. Иван.
Кондратьев В. Сашка. Борькины пути-дороги.
Пантелеев Л. На ялике.
Литература:
1. Учебники, словари и справочники по детской литературе.
2. Полозова Т.Д., Полозова Т.А. Всем лучшим во мне я обязан книгам. Книга для учителя. М., 1990.
3. Николаева С. А. Дети и война. М., 1991.
3. Журнал «Детская литература, 1975, №5 (номер посвящён жизни и творчеству писателей, участников войны, поднявших в своём творчестве проблему «дети и война»).
Задания:
1. На основе изучения биографии и творчества писателей подготовить сообщения по проблеме «дети и война».
Особое внимание обратить на то:
а) какие чувства вызвало прочитанное произведение (какие эпизоды, сцены запомнились, вызвали сильную эмоциональную реакцию и почему);
б) как вы оцениваете мысли и поступки героев, и какие основания для такой оценки дал вам автор;
в) какова идея, каков эмоционально-образный пафос произведения с точки зрения его создателя, а также с вашей, квалифицированного читателя, точки зрения;
г) в процессе выступления можно использовать презентационные материалы.
Практическое занятие №3
Тема: Серьезные мысли – смешным языком. Писатели-юмористы – детям.
Вопросы:
«Денискины рассказы» В. Драгунского. Их своеобразие.
Рассказы о мальчишках В. Голявкина.
«Необычные» сказки К. Драгунской.
Дилогия про Юру Баранкина В. Медведева.
Юмористические повести Л. Давыдычева.
Задания:
В ходе анализа произведений составить собирательный образ ребенка-дошкольника, младшего школьника.
Литература:
1.Тексты художественных произведений.
2. Учебник по детской литературе.
3. Словари и справочники по детской литературе.
4. Сивоконь С. И. Уроки детских классиков. М., 1990.