Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Государственное бюджетное специальное коррекционное
общеобразовательное учреждение
школа-интернат VI вида № 9
|
«Рассмотрено и принято» на заседании МО учителей начальной школы «_____»________2013 г. Протокол № от Руководитель МО _____________ / /
|
«Согласовано» зам. директора по УВР
«_____»________2013 г.
________________/Л.Г. Полозова /
|
«Утверждаю» Директор ГБСКОУ школы-интерната № 9
«_____»________2013 г.
_________________ / Е.В.Матюхина/
Печать ОУ |
Календарно – тематическое планирование
на 2013/ 2014 учебный год
Учебный предмет: Изобразительное искусство
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Класс: 4В
Количество часов: в неделю - 1часов
всего за год 34 часов
Учитель: Татина Людмила Анатольевна
Санкт-Петербург
2013 год
Пояснительная записка
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного воспитания и развития правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умение сравнивать, обобщать;
ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий;
дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Для решения этих задач предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы о изобразительном искусстве.
Декоративное рисование
Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умение рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка.
Рисование с натуры
Учить правильно, размещать изображение на листе бумаги; различать, называть и передавать в рисунке формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок.
Рисование на темы
Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).
Беседа об изобразительном искусстве
Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета, знакомить с иллюстрациями к народным сказкам художников Ю.Васнецова, В.Ватагина, В.Лебедева, Е.Рачева, Е.Чарушана и др.
Данная программа предназначена для детей, обучающихся в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида, но не учитывает специфики двигательных возможностей детей с разной степенью поражения опорно-двигательного аппарата. Таким образом, несмотря на то, что дети обучаются по программе VIII вида, в выполнении ими различных заданий связанных с развитием мелкой моторики, графических навыков и общей двигательной умелости на занятиях допускается выполнение более простых заданий и с помощью учителя. При этом основные задачи обучению остаются неизменными:
|
Программно - методическое обеспечение |
||||
|
Предмет |
Класс |
Программа |
Учебники |
Дополнительные пособия |
|
Изобразительное искусство |
4 |
И.А. Грошенков Изобразительное искусство 1-4 класс, Москва, «Просвещение», 2009 |
нет |
ИКТ |
Формы и сроки контроля:
|
Вид контроля |
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
|
Терминологический диктант |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Уроки с использованием ИКТ |
8 |
34 |
|
Дата |
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Дополнительные средства |
Виды деятельности учащихся |
|
1 |
Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине. |
Урок первичного предъявления новых знаний |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование с натуры |
|
|
2 |
Рисование узора в полосе из веток с листочками. |
Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
3 |
Рисование с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
4 |
Рисование на тему «Парк осенью» |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Рисование по представлению |
|
|
5 |
Рисование с натуры предметов различной формы и цвета |
Урок повторения |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
6 |
Рисование с натуры морских сигнальных флажков |
Урок повторения |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
7 |
Рисование с натуры досок для резания овощей. Терминологический диктант |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
8 |
Рисование шахматного узора в квадрате |
Урок первичного предъявления новых знаний |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
9 |
Иллюстрация к рассказу, прочитанному на уроке чтения |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование по представлению |
|
|
10 |
Рисование геометрического орнамента в квадрате |
Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
11 |
Рисование игрушечного домика |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
12 |
Иллюстрация к рассказу, прочитанному на уроке чтения |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование по представлению |
|
|
13 |
Гжель. Узор для гжельской тарелки |
Урок первичного предъявления новых знаний |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование по образцу |
|
|
14 |
Рисование с натуры будильника круглой формы |
Урок первичного предъявления новых знаний |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
15 |
Рисование с натуры двухцветного мяча. Терминологический диктант |
Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
16 |
Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели) |
Урок первичного предъявления новых знаний |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
17 |
Беседа по картинам на тему «Зима пришла». Рисование на тему «Нарядная ёлка» |
Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование по представлению |
|
|
18 |
Рисование узора на рукавичке |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
19 |
Рисование симметричного узора |
Урок повторения |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
20 |
Рисование на тему «Ёлка зимой в лесу» |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Рисование по представлению |
|
|
21 |
Рисование с натуры молотка |
Урок первичного предъявления новых знаний |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
22 |
Рисование с натуры теннисной ракетки |
Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
23 |
Беседа по картинам на тему «Конец зимы». Иллюстрирование сказки |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование по представлению |
|
|
24 |
Оформление поздравительной открытки к 8 марта |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
25 |
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
26 |
Рисование с натуры игрушки-вертолёта. Терминологический диктант |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Рисование с натуры |
|
|
27 |
Рисование узора из растительных форм в полосе |
Урок первичного предъявления новых знаний |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
28 |
Беседа по картинам о весне. Рисование с натуры весенней веточки |
Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование с натуры |
|
|
29 |
Рисование на тему деревья весной |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование по представлению |
|
|
30 |
Рисование орнамента из квадратов |
Урок применения знаний, умений и навыков |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
31 |
Рисование на тему «Праздник Победы» |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Рисование по представлению |
|
|
32 |
Самостоятельное рисование узора в квадрате. Терминологический диктант |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Рисование по образцу |
|
|
33 |
Иллюстрация к рассказу, прочитанному на уроке чтения |
Урок обобщения и систематизации |
ИКТ |
Участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей Рисование по представлению |
|
|
34 |
Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета». Рисование с натуры цветов |
Урок повторения |
ИКТ |
Рисование с натуры |