Набережночелнинский институт социальнопедагогических технологий и ресурсов УТВЕРЖДАЮ Зав
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
ФГБУ ВПО
«Набережночелнинский институт социально-педагогических
технологий и ресурсов»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой ПиП им. З.Т. Шарафутдинова, к.пс.н., доцент
______________И.Н. Федекин
«______»_______________2013г.
Вопросы к зачету
по курсу «Основы специальной педагогики и психологии»
- Предмет, цели, задачи, принципы специальной педагогики и психологии.
- Методы специальной педагогики и психологии, и их особенности.
- Связь специальной педагогики и психологии.
- Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития. «Аномальный» ребенок.
- Причины возникновения нарушений в развитии у детей.
- Вклад Л.С. Выготского в развитие специальной педагогики и психологии. Понятие о первичных и вторичных нарушениях.
- Категории специальной педагогики и психологии. Классификация отклонений в развитии.
- Дефект. Виды нарушений. Критерии нормальности.
- Проблема депривации в специальной психологии.
- Понятие нормы и отклонения в психическом развитии. Физическое, психическое, моторное, интеллектуальное развитие.
- Понятие аномального развития (дизонтегенеза). Параметры дизонтегенеза.
- Типы классификаций психического дизонтогенеза.
- Психическое развитие и деятельность. Дети с трудностями в обучении.
- Задержанное психическое развитие. Варианты ЗПР, классификация К.С.Лебединской.
- Классификации нарушений интеллекта у детей.
- Дизонтогенез по типу общего стойкого недоразвития. Понятия «умственная отсталость», «слабоумие».
- Типы нарушения психического развития: поврежденное развитие, искаженное развитие.
- Психологическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа.
- Типы нарушения психического развития: дисгармоничное развитие.
- Психология лиц с нарушением зрения (тифлопсихология).
- Психология лиц с нарушением речи (логопсихология).
- Психология лиц с нарушением слуха (сурдопсихология).
- Олегофренопсихология. Особенности развития мышления умственно отсталых детей
- Развитие коммуникативной деятельности у детей с нарушениями интеллекта.
- Психология детей с задержкой психического развития.
- Особенности развития познавательных процессов у детей с нарушениями слуха.
- Особенности эмоционального развития глухих дошкольников.
- Развитие познавательных процессов и эмоциональной сферы у детей с нарушениями зрения.
- Особенности познавательной деятельности и межличностных отношений в группе детей при детском церебральном параличе.
- Особенности психического развития детей с ранним детским аутизмом.
Канд. психол.наук, cт. преподаватель Пантелеева Н.А
Вопросы к зачету
- Каковы предмет и задачи специальной психологии?
- Какова связь специальной психологии со смежными дисциплинами?
- Назовите основные направления в понимании проблемы компенсации.
- Что писал Л.С. Выготский о дефекте и компенсации?
- В чем состоит проблема психологической структуры дефекта? Каково взаимодействие первичных дефектов и вторичных нарушений?
- Рассмотрите проявление общих закономерностей психического развития при различных нарушениях в развитии детей.
- Каковы специфические закономерности аномального развития?
- Что писал Л.С. Выготский о роли коррекционно-педагогического воздействия при компенсации вторичных отклонений в развитии детей?
- Дайте понятие аномального развития (дизонтогенез).
- Каковы типы нарушений психического развития?
- Что представляют собой компенсация и коррекция?
- Что входит в понятие социальной адаптации? Каковы трудности взаимодействия с социальной средой у аномальных детей?
- Расскажите о ведущей роли обучения в развитии аномальных детей.
- Рассмотрите положение Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития при обучении и воспитании аномальных детей.
- Что представляют собой абилитация и реабилитация? Как осуществляется включение аномального ребенка в социальную среду?
- Каковы психологические проблемы интеграции человека с нарушениями психического развития в общество?
- Назовите основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии.
- Что входит в понятие «психологический диагноз», каковы его виды?
- Каковы социально-психологические предпосылки эффективной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в общество?
- Дайте психолого-педагогическую характеристику умственно отста лых детей.
- Что такое задержка психического развития? Перечислите подходы к классификации вариативности состояний при ЗПР.
- Каковы принципы дифференциальной диагностики ЗПР от сходных состояний?
- Дайте психологическую характеристику детей с общим недоразвитием речи.
- Каковы особенности познавательной деятельности у детей с нарушениями речи?
- Приведите психолого-педагогическую классификацию детей с недостатками слуха?
- Каковы принципы классификации детей с нарушениями зрения?
- Как протекает психическое развитие при слепоте и слабовидении?
- Каковы принципы психолого-педагогического обследования детей с сенсорными нарушениями?
- Назовите психологические основы коррекционно-воспитательной работы с детьми с ДЦП.
- Дайте общую психологическую характеристику раннего детского
аутизма как специфической аномалии развития.