Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПЛАН-КОНСПЕКТ КОМЛЕКСНОГО ОТКРЫТОГО ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ В ГПП "МАЛЫШОК"
педагог Сергиенко Татьяна Александровна
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:
-закрепить знание порядка букв и звуков алфавита,
-закрепить умение различать гласные, согласные и буквы-знаки.
-закрепить умение соединять буквы в слоги и слоги в слова,
-закрепить навыки чтения,
-закрепить навыки письма печатными буквами,
-закрепит умение разгадывать ребусы.
-закрепить умение считать от 1 до 10 и обратно,
-закрепить знание геометрических фигур,
-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги,
-закрепить порядок дней недели.
-закрепить структуру задачи,
-закрепить умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание.
ТИП ЗАНЯТИЯ: итоговое
ВИД ЗАНЯТИЯ:комплексное
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: паровоз и вагончики с кармашками (синий вагон, красный вагон, зеленый вагон,желтый вагон), карточки с буквами черного цвета, фотографии детей , фломастеры, Дерево Знаний ,схемы-картинки-ребусы,"Числовая лесенка",цветы «геометрические», мольберт, наборное полотно для геометрического диктанта, карточки с геометрическими фигурами, настольный театр "Теремок", ширма кукольного театра, Волк Авдей – кукла,иллюстрации-задачи,
МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ:
фонограмма песни Эрзенхауэра «Паровоз»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:
Педагог: Здравствуйте,дети!Я предлагаю вам отправиться в интересное путешествие в волшебную Угадайку.Поедем?
Звучит фонограмма, дети исполняют 1-й куплет и припев песни "Паровоз " с плясовыми движениями.
2.ОСНОВНОЙ ЭТАП.
Педагог :
-Вот мы и приехали в волшебную Угадайку.Смотрите, здесь что-то случилось…А, понятно.Буквы ехали каждая в своем вагоне, и вдруг кто-то, наверное, нажал «Стоп-кран!».Конечно, поезд резко остановился и буквы просто вывалились из вагонов и теперь растерялись от неожиданности, не помнят, кто в каком вагоне ехал.Им надо срочно помочь!Давайте соберем их и рассадим по вагонам.Подскажите мне, в какой вагон нужно посадить гласные…(в красный), согласные (в синий).А буквы-знаки?(в зеленый)
ДЕТИ СОБИРАЮТ БУКВЫ,НАЗЫВАЮТ ИХ,РАСПРЕДЕЛЯЮТ ПО ВАГОНАМ.
Ребята, смотрите, а в последнем желтом вагоне кто-то тоже зовет нас на помощь.Да это лягушонок Квак! Какая же у него беда?Вот оно что: он поступил недавно в Школу Лягушат, которую открыл на болоте Водяной, и никак не может выполнить домашнее задание:кроссворды и ребусы.Конечно, подсказывать нехорошо, но помочь Лягушонку все-таки , я думаю, можно, ведь он кроме «КВА!», не умеет ничего говорить.
ДЕТИ РЕШАЮТ КРОССВОРДЫ И РЕБУСЫ , ВПИСЫВАЯ В КЛЕТОЧКИ СЛОВА ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ.
Педагог:
-Ну, все, пошли дальше.Смотрите, что это за домик стоит на полянке?(настольный театр «Теремок»)
ДЕТИ ЧИТАЮТ ХОРОМ :»Теремок!»
Педагог(стучит):
-Кто, кто в теремочке живет?Кто, кто в невысоком живет?
(на стол выставляются все обитатели Теремка)
-Ребята, обитатели теремка очень хотят научиться считать до 10, как им помочь?
ДЕТИ «ГУЛЯЮТ» ПО «ЧИСЛОВОЙ ЛЕСЕНКЕ» ВВЕРХ И ВНИЗ С ЗАЙЦЕМ,МЫШКОЙ, ЛЯГУШКОЙ,ЕЖИКОМ, ЛИСИЧКОЙ.
Педагог :
-Назовите соседей цыфры 8(3,5,9,,,)
Что меньше: число 5 или 7? 3 или 4?
Педагог :
-Ну вот и славно: и зверушек научили счету, и сами повторили.Давайте немного передохнем и дальше пойдем.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше…
(повторяется 2-3 раза)
Педагог :
-Смотрите, какие удивительные цветы, форма их лепестков напоминает какие-то фигуры…(геометрические)Назовите их!
(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб, трапеция)
- давайте «напишем» «геометрический диктант»
РАБОТА У МОЛЬБЕРТА НА НАБОРНОМ ПОЛОТНЕ С КАРТОЧКАМИ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ.
Вариант: в середине – квадрат, в правом верхнем углу-треугольник , в правом нижнем углу –прямоугольник, в левом верхнем углу-овал, в левом нижнем углу-трапеция.
Педагог подводит детей к ширме.
-Ребята, здесь живет Волк Авдей.
Волк:
-Здравствуйте, ребята!Ну, наконец-то вы пришли!
Педагог:
- У тебя какая-то проблема, Волк Авдей?
- Да смеется надо мной кума Лиса, что я задачки решать не умею…
- мы тебе поможем!
ПЕДАГОГ ПОВТОРЯЕТ С ДЕТЬМИ СТРУКТУРУ ЗАДАЧИ(4 части:условие, вопрос, решение, ответ), СОСТАВЛЯЕТ ПО КАРТИНКЕ И РЕШАЕТ ДВЕ ЗАДАЧИ: НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ, ЗАПИСЫВАЯ РЕШЕНИЕ В КЛЕТОЧКИ.
Волк Авдей благодарит детей, они идут дальше.
Педагог :
-Ребята , а давайте с вами поиграем в игру «Назови-ка!»
Кто мне скажет:какой сегодня день недели?
Какой день был вчера?Какой будет завтра?Сколько всего дней в неделе?Назови их по порядку.
Педагог:
- Ребята, посмотрите , какое интересное дерево здесь растет, какое оно высокое и раскидистое, и сколько на нем детских имен и фотографий.Это –Дерево Знаний.Вы тоже, как и эти дети, умеете и читать, и писать, и считать, и даже задачки решать.Давайте подпишем свои фотографии и оставим их на Дереве Знаний.
ДЕТИ ПИШУТ СВОИ ИМЕНА В КЛЕТОЧКАХ ПОД ФОТОГРАФИЯМИ И ЗАКРЕПЛЯЮТ ИХ НА ДЕРЕВЕ.
Педагог:
-Ребята, пора нам отправляться в обратный путь.
ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «ПАРОВОЗ» С ПЛЯСОВЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ(2-й куплет)
3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА:
Педагог:
-Ребята, вам понравилось в стране Угадайке?Что там особенно было интересного?Вы все хорошо справлялись с заданиями, правильно отвечали на вопросы.Молодцы! А сейчас идите на переменку.