Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Форма занятия: коллективная
Тип занятия: внеклассное мероприятие
Цель: расширить представления подростков друг о друге в ходе деловой игры.
Задачи: -дать знания о деловой игре, как форме общения
- формирование навыка взаимодействия друг с другом
-развитие коммуникативных способностей;
Ход занятия
|
Этап занятия |
Деятельность педагога-психолога |
Деятельность учащихся |
|
Организационный |
Добрый день, ребята! Для начала, мы хотим представиться. Нас зовут Дарья, Валерия, Юлия, Евгения, Евгения, Елена, Ольга. Сейчас мы просим вас представиться нам. Сегодня мы проведем для вас мероприятие, в ходе которого мы узнаем как ваш класс умеет взаимодействовать друг с другом, и не только. Для начала мы проведем маленькую игру, для того чтоб еще больше поднять вам настроение, и настроить на позитив. (игра Верблюд) Играющие встают в круг и кладут руки друг другу на плечи. Водящий говорит, что сейчас каждому на ухо скажет название какого-то животного, а потом встанет в центр и будет произносить названия, и чьё животное будет названо, должен поджать ноги и повиснуть на соседях. Водящий подходит к каждому и говорит: «ВЕРБЛЮД». Это надо делать очень аккуратно, чтобы другие не слышали, что говорится соседу. Затем водящий встает в центр и говорит: « Слушайте внимательно! Сейчас я буду называть животных. Возможно, что некоторые я вообще не назвал, так что точно помните свое животное. Итак: Кошка! Лошадь! ВЕРБЛЮД!!!» Диалог с детьми на тему «Что такое деловая игра?» Деловая игра — метод имитации принятия решений руководящих работников или специалистов в различных производственных ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком с ПК в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределённости . Характерные признаки деловой игры : 1)Распределение ролей между участниками игры. 2)Различие ролевых целей при выработке решений, которые способствуют возникновению противоречий между участниками, конфликта интересов. 3)Наличие управляемого эмоционального напряжения. 4)Взаимодействие участников, исполняющих те или иные роли. 5)Наличие общей игровой цели у всего игрового коллектива. 6)Коллективная выработка решений участниками игры. 7)Многоальтернативность решений. 8)Наличие системы индивидуального или группового оценивания деятельности участников игры. Ну что, ребята, а теперь приступим к самому главному, к нашей сюжетно-ролевой игре. У каждого из вас в ней будет СВОЯ роль, и каждый из вас имеет все шансы чтобы максимально себя проявить. Наша игра называется «КоНаЛА», что обозначает « Конкурс на летательные аппараты». С помощью этой игры мы расширим ваше представление друг о друге. Прежде чем начать, мы предлагаем вам разделиться на три команды. Встаньте в линию и расчитайтесь на 1,2,3 В каждой из ваших команд будет так называемый «засланный казачок» из нашей команды, который будет вас поддерживать, помогать вам, а в конце мероприятия именно он сделает вам сюрприз. Итак, начнем . |
Приветствуют. Представляются Ребята называют имена по кругу Каждому участнику мероприятия будет выдан бэйджик с его именем Отвечают Слушают, играют. Отвечают Делятся, рассаживаются |
|
Основной |
Представьте, что вы очень важные люди одного города.. Вы где-то услышали, что скоро правительство города получит несколько летательных аппаратов.. Вы сформированная организация, у вас есть своя эмблема, свой управляющий, своя структура, то есть то, что входит в вашу организацию, свои подчиненные, и самое главное своя миссия. Чтобы выполнить эту миссию, вам нужно любым способом получить от мэрии 5 летательных аппаратов. Итак, вы видите, за красным столом сидят мэр и три члена государственного собрания. Ваше первое задание – представить название вашей команды, эмблему, рассказать, что туда входит, и кто какую роль выполняет, на это вам дается 10 минут. Мэрия приглашает на беседу первую команду. Ребята, не забывайте о вежливости и об этикете. Замечательно, вы молодцы, теперь мы хотим дать вам второе задание. Теперь вы точно знаете, что мэрия получила 12 летательных аппаратов. Обговорите то, зачем вам нужны эти летательные аппараты. И ждите дальнейших указаний мэрии. (Говорит мэр) Я объявляю о том, что нам выделили 12 летательных аппаратов. Каждая команда может отправить заявку на их получение. Мы рассмотрим вашу срочность и в скором времени объявим победителей. Мы даем вам 7 минут, после этого мы приглашаем первую команду. Вы показываете отличные результаты, ребята! Известно, что у мэра и его комиссии сейчас будет обеденный перерыв. У вас есть 10 минут для того, чтобы, возможно, предпринять какие-нибудь действия для того чтоб летательные аппараты достались именно вашей команде. Известно, что мэр(Даша) любит рыб, Евгения любит собак, Елена любит отдыхать за границей, а Евгении просто всё равно. Итак, наш обед подошел к концу. Мы даем вам последнее задание. 7 минут на то, чтобы вы нам доказали, что именно вам должны достаться летательные аппараты. Итак, ребята, мы подводим итоги. (Оглашаются успехи каждой команды) Мы выделяем каждой команде по 5 летательных аппаратов и надеемся на дальнейшее сотрудничество. Нам очень понравилось работать с вами, ребята. Вы очень классные и веселые. Ну а теперь, напоследок, мы подведем с вами итоги Нам бы хотелось предложить упражнение, в ходе которого вы сможете понять, насколько вы довольны тем, что получили при работе в команде, и тем, чего вы достигли. Итак, те из вас, кто чувствует себя «голодным», вам было трудно работать в команде, вы считаете, что не полностью раскрыли себя, могли бы и лучше, соберитесь у окна, а те, кто чувствует, что «насытился» у вас все получилось , встаньте напротив. Решите для себя, что вам больше подходит, и встаньте в соответствии с этим в том или ином месте класса. При этом, пожалуйста, не разговаривайте, пока вы не определите свое место. Теперь мне бы хотелось, чтобы каждый рассказал нам, что оказало влияние на его решение. Начать высказываться о своем решении предлагаю начать «сытым». Я рада, что у вас, ребята, все получилось. Но хочется послушать и наших «голодных». В основном в ответах «голодных» звучало …. Я предлагаю «сытым» дать рекомендации, что вы вместе можете сделать, чтобы удовлетворить их «голод». Узнали ли вы что-то новое друг о друге? Что, например? Большое спасибо за занятие. Нам было очень приятно с вами работать! До свидания! |
Отвечают. Слушают. Садятся, обсуждают Обсуждают. Обсуждают с «мэрией» Выполняют задание.Беседуют обсуждают обсуждают. Отвечают. Решают, встают на места. Высказывают свое решение. Ребята думают и дают ответы. Отвечают Прощаются |