Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

Подписываем
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Учебно-
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинская государственная академия культуры и искусств»
Факультет информационных ресурсов и технологий
Кафедра библиотечно-информационной деятельности
Утверждаю
Первый проректор
______________ Н. П. Соболенко
«___» ______________ 2008 г.
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Учебно-методический комплекс
для студентов очного и заочного отделения,
обучающихся по специальности
071201 Библиотечно-информационная деятельность
Челябинск 2008
УДК (073)
ББК я73
И 74
Рекомендовано на заседании кафедры библиотечно-информационной деятельности 30.10.2008 г., протокол № 2
Лингвистические средства библиотечно-информационных технологий : учебно-метод. комплекс для студ. очного и заочного отделения, обучающихся по специальности 071201 Библиотечно-информационная деятельность / ФГОУ ВПО «ЧГАКИ». Челябинск : ЧГАКИ, 2008. 28 с. (Учебно-методический комплекс).
Учебно-методический комплекс составлен на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Комплекс включает в себя тематический план лекций и семинарских занятий, практических занятий, темы для самостоятельной работы, примерный перечень тем контрольных работ, вопросов к зачетам и экзамену, библиографический список.
Рецензенты: ст. преподаватель каф. библиотечно-информационной деятельности Г. Ф. Федосенко.
Печатается по решению редакционно-издательского совета ЧГАКИ
© Челябинская государственная академия культуры и искусств, 2008
Содержание
I. Организационно-методический раздел |
4 |
II. Содержание дисциплины |
6 |
III. Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий |
12 |
IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины |
13 |
4.1. Темы курсовых работ (примерные) и творческих заданий по дисциплине |
13 |
4.2. Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) |
13 |
4.3. Список рекомендуемой литературы по дисциплине 4.3.1. Основная литература |
15 |
4.3.2. Дополнительная литература |
18 |
V. Формы промежуточного и итогового контроля |
21 |
I. Организационно-методический раздел
Цель курса - формирование у студентов знаний и навыков использования традиционных и новых информационных технологий и умения ориентироваться в информационных потоках и массиве.
Курс «Лингвистическое средства библиотечно-информационных технологий» рассматривает весь комплекс лингвистических средств, позволяющих осуществлять семантический анализ информации как в рамках традиционной технологии, так и в условиях работы автоматизированных систем.
Курс «Лингвистические средства библиотечно-информационных технологий» является одной из базовых учебных дисциплин, обеспечивающих профессиональную подготовку будущих библиотекарей-библиографов. Это обусловлено существующей зависимостью между качеством лингвистических средств как важнейшим средством раскрытия содержания документов и эффективностью работы библиотеки или службы информации в целом. Значимость данного курса в профессиональной подготовке выпускника определяется тем, что практически все технологические процессы и операции, выполняемые в библиотеках, базируются на явном или скрытом использовании лингвистических средств, обусловливая четкую зависимость между их качеством и уровнем обслуживания пользователей, полностью определяя эффективность работы системы в целом.
Данный курс призван сформировать целостное представление о всем многообразии современных лингвистических средств, используемых в библиотечно-информационной технологии. При этом данный курс направлен не только на формирование профессиональных знаний и умений в области лингвистических средств. Не менее важным является то, что он открывает возможности фундаментализации высшего библиотечного образования. Курс позволяет углубить общенаучную подготовку, связанную с организацией знаний. Это определяется тем, что изучаемые лингвистические средства, например системы классификации, трактуются не только как рабочий инструмент библиотекаря (средство для расстановки фонда, ведения каталогов и картотек, осуществления тематического поиска и др.), но и как средство организации знаний - своего рода карта знаний, средство навигации в информационном пространстве Фундаментальность данного курса заключается также в неразрывной связи с такими дисциплинами, как философия, логика, математика, лингвистика.
1.4. Требования к знаниям и умениям, приобретаемым при изучении курса в соответствии с характеристикой выпускника конкретной специальности с учетом квалификации
В ходе освоения курса студент первоначально должен получить представление о языке как знаковой системе, усвоить причины появления и особенности искусственных языков, изучить структуру ИПЯ: алфавит, лексику, парадигматические и синтагматические отношения. Эти параметры задают алгоритмы распознавания структурных элементов любого лингвистического средства, облегчают в последующем усвоение различных видов ИПЯ: классификационных, дескрипторных, объектно-признаковых ИПЯ, языка библиографического описания.
Дальнейшее освоение курса предполагает знакомство с типологией ИПЯ, причинами появления множества разнообразных ИПЯ, их отличительными особенностями, сферами применения, достоинствами и ограничениями. Знание типологических особенностей различных ИПЯ позволяет студенту усвоить сущность основного технологического процесса, в ходе которого реализуется любой ИПЯ индексирования, освоить его технологию, убедиться в зависимости между качеством индексирования и эффективностью работы библиотеки в целом. На заключительном этапе обучения студент должен получить четкое представление о составе, структуре, функциях лингвистических средств библиотечно-информационной технологии, познакомиться с широкими возможностями использования лингвистических средств как способе представления и организации знаний, средстве обучения.
1.5 Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины в ГОС по специальности
Предмет, задачи и структура курса. ИПЯ как основной компонент лингвистического обеспечения информационной технологии и разновидность искусственных языков. Назначение и функции ИПЯ. Структура ИПЯ. Создание лексико-семантической основы ИПЯ.
Основные типы ИПЯ. Принципы построения и структура иерархических ИПЯ. Библиотечно-библиографические иерархические ИПЯ: ДКД, УДК, ББК. Информационные иерархические классификационные ИПЯ: рубрикаторы, Государственный Рубрикатор НТИ, Международная классификация изобретений, классификаторы технико-экономической и социальной информации. Книгоиздательские и архивные и иерархические ИПЯ.
Принципы построения и структура неиерархических ИПЯ. Алфавитно-предметная классификация. Дескрипторные ИПЯ. Объектно-признаковые ИПЯ. Язык библиографического описания, фасетная классификация.
Индексирование: сущность, назначение, виды. Технологические схемы индексирования. Качество индексирования и ресурсные возможности библиотеки.
Лингвистическое обеспечение ГСНТИ. Структура, состав, функции лингвистических средств библиотечно-информационной технологии.
Нормативно-методическая база лингвистического обеспечения. Проблемы совместимости лингвистических средств в библиотечно-информационных системах и сетях.
II. Содержание дисциплины