У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

трудным автором и такая репутация имеет под собой некоторые основания.

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 7.4.2025

Интуиция целого (о стиле научных работ Н.Д. Тамарченко)

ИНТУИЦИЯ ЦЕЛОГО 

(О СТИЛЕ НАУЧНЫХ РАБОТ Н.Д. ТАМАРЧЕНКО)

Нам не дано предугадать,

Как слово наше отзовется, —

И нам сочувствие дается,

Как нам дается благодать.

Ф.И. Тютчев

Натана Давидовича Тамарченко принято считать «трудным» автором, и такая репутация имеет под собой некоторые основания. Что же делает его стиль трудным для восприятия многих? Ведь в этом стиле нет никакой внешней усложненности, но нет и неопределенности или расплывчатой эмоциональности: его ведет чистая, систематичная, строго терминологически оснащенная мысль и, казалось бы, ничего, кроме нее. Только позже начинаешь понимать тайну этого стиля и видеть, что автор мыслит не готовыми мыслями, а прорастающими в процессе письма смыслами. Тут не одна отдельная и равная себе мысль развивает и продолжает другую такую же, а на наших глазах (импровизационность вообще лежит в глубине этого стиля) разворачивается и являет себя целое, не складывающееся из дискретных мыслей и не сводимое к ним. Философы Индии любят аналогию: мысль — это волна в океане; обычно человек мыслит отдельными мыслями-волнами, но мир как целое он постигает только тогда, когда его мысль перестает быть отдельной волной, а становится самим океаном. Так мыслить труднее, и такую мысль труднее понимать, но нужно ли специально говорить о ее сильных сторонах?

Эта исходная особенность стиля ученого — мышление целым, а не отдельными его проявлениями, — роднит его с М.М. Бахтиным, крупнейшим знатоком и одним из наиболее глубоких интерпретаторов которого Н.Д. Тамарченко является. На отношениях исследователей следует остановиться особо.

В каждой области культуры рождаются феномены, выводящие ее на качественно иной, чем прежде, уровень (естествоиспытатели называют это эмерджентным переходом). Современники (если, конечно, они не хотят уже при жизни оказаться архаичными) ответственны за то, сумеют ли они творчески освоить такого рода открытия. После Пушкина нельзя было писать так, как будто Пушкина не было (хотя это не означало необходимости простого подражания ему). И после Бахтина филологическая наука качественно изменилась — стало невозможным мыслить так, будто его не существовало.

Реакция на Бахтина в нашей философии и филологии — предмет особого разговора, но очевидно, что он всем нам «помешал» писать, как (по воспоминаниям А. Ахматовой) Б. Лившицу — А. Блок, а Блоку — Л. Толстой. И все же, если быть критичными к себе, следует признать, что большинству из нас он помешал мало, а филология сегодня находится преимущественно на «добахтинской» стадии — с редкими выходами на уровень «бахтинский». Но уже в факте подобного выхода — возможности «постбахтинской» стадии развития филологии, ибо концепция Бахтина по своей природе такова, что ее нельзя просто усвоить, ей можно только ответить, а сделать это можно лишь с позиции другого.

Натану Давидовичу Тамарченко с органичной для него ориентацией на целое Бахтин «помешал» писать больше, чем кому-либо другому, еще и потому, что, благодаря направленности своих научных интересов на русский и европейский роман, он вынужден был дать ответственный ответ Бахтину на поле самого Бахтина — на материале теории и истории романа, наиболее глубоко и системно проработанном учителем. Результатом явилась первая, всерьез учитывающая концепцию Бахтина, а поэтому «постбахтинская» теория романа, не до конца освоенная нашей наукой: книги, в которых она изложена (Реалистический тип романа. Кемерово, 1985; Типология реалистического романа. Красноярск, 1988, второе расширенное издание — Русский классический роман ХIХ века: Проблемы поэтики и типологии жанра. М., 1997) не были предметом специального анализа, хотя на них есть множество ссылок в конкретных исследованиях, а в ряде работ используется введенное автором понятие «внутренней меры» романа.  

Возвращаясь к проблеме стиля, заметим, что интуиция целого, когда речь идет о художественной литературе и художественном произведении, таит в себе возможность соответствия предмета изучения и способа видения. Эта редкое и счастливое сочетание в высшей степени свойственно Н.Д. Тамарченко. И тут мы подходим к тому, что составляет вторую важнейшую особенность стиля ученого: не просто видение целого, а мгновенное (мы вновь сталкиваемся с импровизационностью) проницание его вглубь, до самого предела. Трудно назвать другого филолога, который бы так насквозь и сразу видел все произведение.

Представляется, что интуиция целого и, конечно, уникальная трудоспособность — сделали возможными те открытия, которые связаны с именем ученого. Их еще рано называть, ибо Н.Д. Тамарченко переживает то, что называют «акме»; не будем пока пытаться определять и его роль в организации нашей науки — предоставим это все времени и тому сочувствию, которое невозможно предугадать, но в расчете на которое пишет каждый из нас.

 

С.Н. Бройтман


БИБЛИОГРАФИЯ РАБОТ 

НАТАНА ДАВИДОВИЧА ТАМАРЧЕНКО

1969

  1.  Концепция характера в повести Пушкина «Пиковая дама» // Материалы IX научной конференции литературоведов Поволжья. — Пенза, 1969. — С. 40-42.

1970

  1.  «Пиковая дама» Пушкина и «неистовая литература» // XXIII Герценовские чтения. Филологические науки: Краткое содержание докладов. — Л., 1970. — С. 49-52.

1971

  1.  О поэтике «Пиковой дамы» А.С. Пушкина // Вопросы теории и истории литературы. — Казань, 1971. — C. 45-62.
  2.  Раскольников и Базаров (К проблеме свободного самоопределения личности) // XXIV Герценовские чтения. Филологические науки: Краткое содержание докладов. — Л., 1971. — С. 79-81.

1972

  1.  «Пиковая дама» Пушкина и проблема гротеска в русской прозе конца 20 —начала 30-х гг. XIX века // Проблемы идейно-эстетического анализа художественной литературы в вузовских курсах в свете решений XXIV съезда КПСС: Тезисы совещания. — М., 1972. — С. 107-108.
  2.  Пушкин и «проклятый вопрос» о «гордом человеке» // XXV Герценовские чтения. Литературоведение: Краткое содержание докладов. — Л., 1972. — С. 21-23.
  3.  Спор голосов и духовная «почва» в романе «Преступление и наказание» (К вопросу о жанре романа у Достоевского) // Проблемы литературных жанров: Материалы научной межвузовской конференции. — Томск: Издательство Томского университета, 1972. — С. 40-42.

1973

  1.  О жанровой общности «Пиковой дамы» А.С. Пушкина и «Преступления и наказания» Ф.М. Достоевского // XXVI Герценовские чтения. Литературоведение: Краткое содержание докладов. — Л., 1973. — С. 44-49.
  2.  Пушкин и «неистовые» романтики // Из истории русской и зарубежной литературы XI-XX вв. — Кемерово, 1973. — С. 58-77.
  3.  Тема преступления и наказания у Пушкина, Гюго и Достоевского // Ф.М. Достоевский. Н.А. Некрасов: Сборник научных трудов. — Л., 1974. — С. 23-40.

1974

  1.  Проблема «воли» и «своеволия» в «Грозе» (О связи нравственности с историей в драме А.Н. Островского) // А.Н. Островский и русская литература. — Кострома, 1974. — С. 41-45.

1975

  1.  «Отцы и дети» И.С. Тургенева и пути русского романа // Проблемы литературных жанров: Материалы второй научной межвузовской конференции. — Томск: Издательство Томского университета, 1975. — С. 73-75.

1976

  1.  О жанровой структуре «Преступления и наказания» (К вопросу о типе романа у Ф.М. Достоевского) // Проблемы жанра в истории русской и зарубежной литературы: Сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1976. — С. 67-92.
  2.  Дети и детство в структуре «Братьев Карамазовых» (К вопросу о своеобразии жанра романа у Ф.М. Достоевского) // Проблемы жанра в истории русской и зарубежной литературы: Сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1976. — С. 135-144. — Совместно с В.С. Пушкаревой.

1977

  1.  Целостность как проблема этики и формы в произведениях русской литературы XIX века: Учебное пособие по спецкурсу. — Кемерово, 1977. — 92 с.
  2.  К проблеме целого полифонического романа // Целостность художественного произведения и проблемы его анализа в школьном и вузовском изучении литературы. — Донецк, 1977. — С. 133-136.
  3.  «Отцы и дети» И.С. Тургенева и пути русского романа // Проблемы метода и жанра. Вып.5. — Томск: Издательство Томского университета, 1977. — С. 51-61.

1979

  1.  Достоевский, Мэтьюрин, Гюго (К вопросу о жанровых связях «Преступления и наказания» Достоевского) // Сборник научных трудов Свердловского педагогического института. Вып. 319. Проблемы жанра в зарубежной литературе. — Свердловск, 1979. — С. 15-27.
  2.  К вопросу о типе тургеневского романа // Проблемы литературных жанров: Материалы третьей научной межвузовской конференции. — Томск: Издательство Томского университета, 1979. — С. 54-55.
  3.  К методологии исследования русского классического романа (Природа и типы художественного целого) // Литературное произведение как целое и проблемы его анализа: Межвузовский сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1979. — С. 25-40.

1980

  1.  К проблеме границ между автором и героем в современном зарубежном романе («Назову себя Гаттенбайн» М. Фриша) // Художественный текст и литературный жанр: Сборник научных трудов. — Махачкала: Дагестанский государственный университет, 1980.— С. 71-79. — Совместно с Л.С. Летучевой.
  2.  К проблеме романа в творчестве А.С. Пушкина («Евгений Онегин» и «Цыганы») // Болдинские чтения. — Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1980. — С. 14-24.
  3.  К проблеме целого в романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?» (Герой, сюжет и авторская позиция) // Проблемы метода и жанра. Вып. 7. — Томск: Издательство Томского университета, 1980. — С. 103-113.
  4.  О принципах типологии романа в работах М.М. Бахтина // Природа художественного целого и литературный процесс: Сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1980. — С.27-34.

1981

  1.  Сюжет и диалог в «романе становления» К типологии реалистического романа XIX века // Художественное целое как предмет типологического анализа: Сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1981. — С. 10-22.

1982

  1.  «Мартин Иден» Дж. Лондона. Сюжет и жанр // Типологический анализ литературного произведения: Сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1982. — С. 128-140.
  2.  Проблема целого в «Господах Головлевых» // Проблемы метода и жанра. — Томск: Издательство Томского университета, 1982.
  3.  Случай и необходимость в «Преступлении и наказании» и «Войне и мире» (К типологии реалистического романа) // Проблемы творчества Достоевского: Поэтика и традиция. — Тюмень: Тюменский государственный университет, 1982. — С. 11-24.
  4.  Сюжет реалистического романа и мифологический сюжетный архетип // Учебный материал по теории литературы: Литературный процесс и развитие русской культуры XVIII-XX вв. — Таллин, 1982. — С. 67-69.
  5.  Художественный диалог и проблема завершения реалистического романа // Жанр и проблема диалога: Межвузовский научно-тематический сборник. — Махачкала: Дагестанский государственный университет, 1982. — С. 37-49.
  6.  Синтез жанровых традиций в «Евгении Онегине» // Молодые ученые Кузбасса — 60-летию образования СССР: Материалы к научной конференции. — Кемерово, 1982. — С. 111-112. — Совместно с Н.Г. Федосеенко.

1983

  1.  Статус героя и «язык сюжета» в «Евгении Онегине» (К постановке проблемы) // Болдинские чтения. — Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1983. — С. 4-16.
  2.  Проблема человека и природа художественного целого в «Мертвых душах» // Гоголь и современность: Творческое наследие писателя в движении эпох. — Киев, 1983. — С. 123-132.
  3.  Реалистический роман-эпос-драма (Толстой и Достоевский) // Проблемы литературных жанров. — Томск: Издательство Томского университета, 1983.

1984

  1.  «Монологический» роман Л. Толстого (Опыт реконструкции и применения созданной М.М. Бахтиным «модели» жанра) // Поэтика реализма: Межвузовский сборник. — Куйбышев: Куйбышевский государственный университет, 1984. — С. 35-49.
  2.  XVI Болдинские чтения: Обзор // Русская литература. 1984. № 4. С. 237-238.

1985

  1.  Реалистический тип романа: Пособие по спецкурсу. — Кемерово, 1985. — 91 с.
  2.  «Зона построения образа» и образ автора в реалистическом романе («Евгений Онегин») // Проблема автора в художественной литературе: Межвузовский сборник научных работ. — Устинов: Удмуртский государственный университет, 1985. — С. 64-69.
  3.  Тип и «язык» сюжета в реалистическом романе (к постановке проблемы) // Вопросы историзма и реализма в русской литературе XIX — начала XX в. — Л.: Издательство ЛГУ, 1985. — С. 171-182.

1986

  1.  Принцип кумуляции в истории сюжета (К постановке проблемы) // Целостность литературного произведения как проблема исторической поэтики: Сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1986. — С. 47-54.
  2.  Философские аспекты реалистического романа в эстетике Гегеля // Философские проблемы взаимодействия литературы и культуры: Межвузовский сборник научных трудов. — Новосибирск, 1986. — С. 72-86.

1987

  1.  О типологическом сходстве жанровых структур романов Лермонтова и Гоголя // Внутренняя организация художественного произведения: Сборник научных трудов. — Махачкала: Дагестанский государственный университет, 1987. — С. 8-23.
  2.  Сюжет сна Татьяны и его источники // Болдинские чтения. — Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1987. — С. 107-126.
  3.  Слово и поступок героя в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (эпизод дуэли) // Проблемы исторической поэтики в анализе литературного произведения: Сборник научных трудов. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1987. — С. 115-123. — Совместно с О.Н. Кулишкиной.

1988

  1.  Типология реалистического романа: На материале нескольких образцов жанра в русской литературе XIX в. — Красноярск, 1988. — 195 с.
  2.  [Рец.] Теоретические основы конкретных исследований // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1988. № 2. C. 85-86.
  3.  [Рец.] Б.О. Корман. Лирика и реализм // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1988. Т. 47. № 4. С. 383-384.
  4.  [Реф.] Методология современного литературоведения // Реферативный журнал. Общественные науки в СССР. 1988. № 2.

1989

  1.  Зачем и кому нужны учебники? // Детская литература. 1989. № 4. С. 51-54.
  2.  У истоков русского классического романа (роман в стихах — поэма — повесть в творчестве Пушкина) // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. 1989. Т. 48. № 3. С. 201-214.
  3.  [Рец.] Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. // Научные доклады высшей школы. Филологические науки. 1989. № 2. С. 82-83.

1990

  1.  «Образ автора» в русском реалистическом романе (Пушкин, Лермонтов, Гоголь) // Проблема автора в художественной литературе: Межвузовский сборник научных трудов. — Ижевск: Удмуртский государственный университет, 1990. — С. 46-51.
  2.  Горбунов И.Ф. // Русские писатели: Биобиблиографический словарь. Ч.1. — М., 1990. — С. 207-209.
  3.  Крестовский В.В. // Русские писатели: Биобиблиографический словарь. Ч.1. — М., 1990. — С. 370-372.
  4.  Луговой А.А. // Русские писатели: Биобиблиографический словарь. Ч.1. — М.,1990. — С. 424-426.

1991

  1.  «Голый год» Б. Пильняка как художественное целое // Б.А. Пильняк: Исследования и материалы: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1991. — С. 16-26.
  2.  К типологии героя в русском романе (постановка проблемы) // Сюжет и время: К семидесятилетию Г.В. Краснова: Сборник научных трудов. Коломна: Коломенский педагогический институт, 1991. — С. 28-32.
  3.  Программа литературного образования в гуманитарных школах и классах. — М., 1991. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  4.  Углубленно — значит профессионально (системное изучение литературы в школе) // Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1991. № 7 (138). С. 19-24. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой и А.М. Гуревичем.

1992

  1.  К теории эпического сюжета // Целостность художественного произведения и проблемы его анализа и интерпретации: Тезисы конференции. — Донецк, 1992. — С. 68-70.
  2.  Мастерская слова: Учебная книга по литературе для 1 класса школ гуманитарного типа. — М.: Научно-исследовательский институт художественного воспитания, 1992. — 237 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  3.  Литературное образование в гуманитарной школе (опыт теоретического обоснования программы обучения) // Литература в гуманитарных школах и классах: Сборник научных трудов. — М.: Научно-исследовательский институт художественного воспитания, 1992. — С. 4-26.

1993

  1.  «Каждый носит в себе свою драму» (А.П. Скафтымов — интерпретатор пьес Чехова) // Искусство в школе. 1993. № 2. С.
  2.  Мастерская слова: экспериментальный учебник по литературе. — М.: ГИТИС, 1993. — 246 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  3.  Учебная книга по литературе для младшего школьника // Искусство в школе. 1993. № 2. С. 24-28. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  4.  [Сост.] Словник «Бахтинского тезауруса» (проект) // Вестник гуманитарной науки. 1993. № 1-2. С. 11-12.

1994

  1.  Теоретическая поэтика: Программа лекционного курса. М.: Издательство Российского государственного университета, 1994. — 30 с.
  2.  «Внутренняя диалогичность» слова и типология романа в работах М.М. Бахтина // М.М. Бахтин и перспективы гуманитарных наук. — Витебск, 1994. — С. 102-109.
  3.  О жанровой структуре «Преступления и наказания» (к вопросу о типе романа у Достоевского) // Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» в литературной науке ХХ века: Хрестоматия по истории русской литературы. — Ижевск: Издательство Удмуртского университета, 1993. — С. 126-147.
  4.  О своеобразии русского исторического романа («Князь Серебряный» А.К. Толстого) // Вопросы теории и истории русской литературы: Межвузовский сборник научных трудов. — Брянск, 1994. — С.97-107.
  5.  О смысле «Фаталиста» // Русская словесность. 1994. № 2. С. 26-31.
  6.  Русский роман и проблема теодицеи // Slavia Orientalis. 1994. T. XLIII. № 3. S. 311-324.
  7.  Эпос и драма как «формы времени» (к проблеме рода и жанра в поэтике Гегеля) // Известия РАН. Серия литературы и языка. 1994. № 1. С.
  8.  Мастерская слова: Учебник по литературе для учащихся гуманитарных классов начальной школы. Первый год обучения. — М.: Просвещение, 1994. — 256 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  9.  Мастерская слова: Учебник по литературе для первого класса школы гуманитарного типа. Тверь: Мартин — Полина, 1994. — 245 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  10.  Глаголъ и добро. Книга 1. Мифы и предания: Учебная книга по литературе для второго класса школ гуманитарного типа.— Тверь: Мартин; Полина, 1994. — 343 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  11.  Глаголъ и добро. Книга 2. Волшебные и бытовые сказки. Учебная книга по литературе для второго класса школ гуманитарного типа. — Тверь: Мартин; Полина, 1994. — 463 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  12.  Глаголъ и добро. Книга 2. Волшебные и бытовые сказки. Экспериментальный учебник по литературе для второго класса школы гуманитарного типа. — М.: ГИТИС, 1994. — 459 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  13.  Путешествие в «чужую» страну. Литература путешествий и приключений: Пособие по литературе для пятого класса школы гуманитарного типа. — М.: Аспект Пресс, 1994. — 239 с. — (Программа: Обновление гуманитарного образования в России). — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  14.  Новый взгляд на цели и задачи литературного образования // Искусство и образование. 1994. № 1. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  15.  О преподавании словесности в единстве развития учащегося, литературы как искусства и науки о ней // Вiдродження. Мови, лiтератури, iсторiя народiв УкраЇни в нацiональних школах. 1994. № 3. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.

1995

  1.  Генезис форм «субъективного» времени в эпическом сюжете («Книга пророка Ионы») // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. 1995. Т. 54. № 5. С. 37-49.
  2.  М. Бахтин и В. Розанов (Идея «родового тела» и кризис христианской этики на рубеже XIX-XX вв.) // Бахтинология: Исследования, переводы, публикации. — СПб.: Алетейя, 1995. — С. 171-178.
  3.  «Театральный хронотоп» в романе (М.М.Бахтин и П.А.Флоренский) // The Seventh International Bakhtin Conference. Book 1. Moscow, 1995. С. 43-48.
  4.  Спор о Боге и личности в эпоху утраченной простоты (о романе Михаила Берга «Вечный жид») // Новое литературное обозрение. 1995. № 11. С. 245-255.
  5.  Мастерская слова: Учебная книга для первого класса школ гуманитарного типа. — Тверь: Мартин; Полина, 1995. — 247 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  6.  Глаголъ и добро: Часть 1. Мифы и предания: Учебник по литературе для второго класса школы гуманитарного типа. — Тверь: Мартин — Полина, 1995. — 335 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  7.  Глаголъ и добро. Кн.1. Мифы и предания: Учебник по литературе для учащихся гуманитарных классов начальной школы. Второй год обучения. — М.: Просвещение, 1995. — 271 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  8.  Глаголъ и добро. Кн.2. Волшебные и бытовые сказки: Учебник по литературе для учащихся гуманитарных классов начальной школы. Второй год обучения. — М.: Просвещение, 1995. — 304 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  9.  Сказания о великих битвах и подвигах. Книга 1. Героический эпос: Учебная книга по литературе для третьего класса школы гуманитарного типа. — Тверь: Мартин — Полина, 1995. — 399 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  10.  Путешествие в «чужую» страну. Литература путешествий и приключений: Пособие по литературе для пятого класса школы гуманитарного типа. — М.: Аспект Пресс, 1995. — 236 с. — (Программа: Обновление гуманитарного образования в России). — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  11.  Мастерская слова // Дошкольное воспитание.1995. № 4. С. 76-81. № 5. С. 26-29. № 6. С. 35-41. № 8. С. 41-44. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.

1996

  1.  Генезис форм «субъективного» времени в эпическом сюжете («Книга пророка Ионы») // Проблема художественного языка. — Самара, 1996. — С. 57-81.
  2.  «Композиция и архитектоника» или «композиция и конструкция»? (М.М. Бахтин и П.А. Флоренский) // Литературоведение и литературоведы: Сборник научных трудов к 75-летию профессора Г.В. Краснова. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1996. — С.104-114.
  3.  Концепция «автора и героя» у Бахтина и спор о Богочеловечестве (М.М. Бахтин и Е.Н. Трубецкой) // Наследие М.М. Бахтина и проблемы развития диалогического мышления в современной культуре. — Донецк, 1996. — С. 26-27.
  4.  Поэтика Бахтина: Уроки «бахтинологии» // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. 1996. Т. 55. № 1. С. 3-16.
  5.  «Поэтика» Б.В. Томашевского и ее судьба [С.Вст. ст.] // Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учебное пособие / Комментарий С.Н. Бройтмана при участии Н.Д. Тамарченко. — М.: Аспект Пресс, 1996. — С. 5-21.
  6.  Прозаический текст и структура эпического произведения (проблема фрагмента) // Текст: проблемы и перспективы. Аспекты изучения в целях преподавания русского языка как иностранного: Тезисы международной научно-методической конференции. — М., 1996. — С. 272-274.
  7.  Точка зрения персонажа и авторская позиция в реалистической драме «Гроза» А.Н. Островского // Автор и текст: Сборник статей. Вып. 2. — СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1996. — С. 193-212.
  8.  [Ответ на анкету журнала «ДКХ» по поводу 50-летия защиты М.М. Бахтиным диссертации о Рабле] // Диалог. Карнавал. Хронотоп. 1996. № 4. С. 37-39.
  9.  Мастерская слова: Учебник по литературе для учащихся гуманитарных классов начальной школы. Первый год обучения. — 2-е изд-е. — М.: Просвещение, 1996. — 256 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  10.  Глаголъ и добро. Кн.1. Мифы и предания: Учебник по литературе для учащихся гуманитарных классов начальной школы. Второй год обучения. — 2-е изд-е. — М.: Просвещение, 1995. — 271 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  11.  Глаголъ и добро. Кн.2. Волшебные и бытовые сказки: Учебник по литературе для учащихся гуманитарных классов начальной школы. Второй год обучения. — 2-е изд-е — М.: Просвещение, 1995. — 304 с. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  12.  Мастерская слова // Дошкольное воспитание. 1996. № 2. С. 13-16. № 6. С. 47-49.— Совместно с Л.Е. Стрельцовой.

1997

  1.  Русский классический роман XIX века: Проблемы поэтики и типологии жанра. М.: Издательский центр Российского государственного гуманитарного университета, 1997. — 203 с. [С.Реф.: Полякова Е.А., Малкина В.Я. // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 7. Литературоведение: Реферативный журнал. М., 1999. № 2. С. 82-93.]
  2.  Роман // Бахтинский тезаурус. Материалы и исследования: Сборник статей. — М.: Издательский центр Российского государственного гуманитарного университета, 1997. — С. 175-181.
  3.  Теодицея и традиционные сюжетные структуры в русском романе // Русская литература XIX века и христианство. — М.: Издательство МГУ, 1997. — С. 74-82.
  4.  Усилие воскресения («Студент» А.П. Чехова в контексте русской классики) // Литературное произведение: Слово и бытие. Сборник научных трудов к шестидесятилетию М.М. Гиршмана. — Донецк: Донецкий государственный университете, 1997. — С. 37-54.
  5.  Историческое время // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 16-18.
  6.  Композиционно-речевые формы // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 22-23.
  7.  Повествование // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 26-27.
  8.  Повествователь // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 27-30.
  9.  Повесть // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 30-32.
  10.  Роман // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 33-36.
  11.  Система персонажей // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 36-39.
  12.  Случай и необходимость // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 39-41.
  13.  Точка зрения // Литературоведческие термины (материалы к словарю). — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1997. — С. 49-50.
  14.  Азбука словесного искусства: Концепция и программа литературного образования в начальных классах школ гуманитарного типа. Часть 1. Пособие для учителей и студентов педагогических учебных заведений. — М.: Центр гуманитарного образования, 1997. — 56 с. — (Гуманитарное образование в России). — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  15.  Азбука словесного искусства: Концепция и программа литературного образования в начальных классах школ гуманитарного типа. Часть 2. Пособие для учителей и студентов педагогических учебных заведений. — М.: Центр гуманитарного образования, 1997. — 60 с. — (Гуманитарное образование в России). — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  16.  «Азбука словесного искусства»: Программа по литературному образованию // Начальная школа. 1997. № 8. С. 9-25. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  17.  К вопросу о стратегии учебного предмета (литературное образование в начальной школе) // Дискурс. 1997. № 3/4. С. 153-156. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  18.  [Сост.] Словник «Бахтинского тезауруса» (проект) // Бахтинский тезаурус. Материалы и исследования: Сборник статей. — М.: Издательский центр Российского государственного гуманитарного университета, 1997. — С. 7-14.

1998

  1.  Теоретическая поэтика: Программа курса. — М.: Издательство Российского государственного гуманитарного университета, 1998. — 57 с.
  2.  Автор и герой в контексте спора о Богочеловечестве (М.М. Бахтин, Е.Н. Трубецкой и Вл. Соловьев) // Дискурс. 1998. № 5/6. С. 25-39.
  3.  Метафора «лабиринт сцеплений» и судьбы научной поэтики в России // Эйхенбаумовские чтения. — Воронеж, 1998. — С. 71-73.
  4.  М.М. Бахтин и А.Н. Веселовский // Диалог. Карнавал. Хронотоп. 1998. № 4. С. 33-44.
  5.  Мотив преступления и наказания в русской литературе (введение в проблему) // Сюжет и мотив в контексте традиции. Вып. 2. — Новосибирск, 1998. — С. 38-48.  
  6.  Проблема автора и героя и спор о Богочеловечестве // Проблема автора в художественной литературе. — Ижевск, 1998. — С. 3-15.
  7.  Проблема автора и героя и спор о Богочеловечестве (-М.М. Бахтин, Е.Н. Трубецкой и Вл. Соловьев) // Бахтинские чтения. II: Материалы международной научной конференции. — Витебск, 1998. — С. 105-130.
  8.  Провидение в пушкинских сюжетах (к постановке проблемы) // А.С. Пушкин: филологические и культурологические проблемы изучения. — Донецк, 1998. С. 13-16.
  9.  Структура сюжета в романах Тургенева (к постановке проблемы) // Тургеневские чтения (11-13 ноября 1998 г.): Тезисы. — М., 1998. — С. 17-24.
  10.  Текст эпического произведения: родовые структурные признаки // Материалы Второй конференции «Литературный текст: проблемы и методы исследования». — Тверь, 1998. — С.137-139.
  11.  Формула «нераздельности-неслиянности» и судьбы научной поэтики в России // Литературоведение на пороге ХХI века. — М., 1998. — С. 177-181.
  12.  Problem «unutarnje miere» realističkog romana // Knjiźevna smotra (Zagreb). 1998. 107 (1). Str. 29-37.
  13.   «Сверхтекст» и «сверхдеталь» в русской и западной культуре // Дискурс. 1998. №7. С. 24-28. — Совместно с Д.М. Магомедовой.
  14.  Героический эпос. Часть II. Экспериментальное пособие по литературе для третьего класса. — Томск: Знамя мира, 1998. — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  15.  Путешествие в другую эпоху: Учебное пособие по литературе для шестого класса гуманитарной школы. — М.: Центр гуманитарного образования, 1998. — 351 с. — (Гуманитарное образование в России). — Совместно с Л.Е. Стрельцовой.
  16.  [Сост.] Мир без границ возможного: Учебная антология авантюрной фантастики для 7-х классов школ гуманитарного профиля: В 2 частях. — Кемерово, 1998. — 626 с.— Совметно с С.П. Лавлинским.

1999

  1.  Теоретическая поэтика: Программа курса. — М.: Издательство Российского государственного гуманитарного университета, 1999. — 58 с.
  2.  «Капитанская дочка» Пушкина и судьбы исторического романа в России // Болдинские чтения. — Нижний Новгород: Издательство Нижегородского государственного университета, 1999. — С. 92-102.
  3.  «Капитанская дочка» и судьбы исторического романа в России // Известия Академии наук. Серия литературы и языка. 1999. Т. 58. № 2. С. 44-53.
  4.  «Капитанская дочка» Пушкина и жанр авантюрно-исторического романа // Russian Landuage Jornal (Michigan State Univer-sity). 1999. 53, nos. 174-176. — P. 119-139.
  5.  М.М. Бахтин и А.Н. Веселовский (Методология исторической поэтики) // Об исторической поэтике А.Н. Веселовского: Сборник статей. — Самара, 1999. — С. 28-38.
  6.  Об авторской позиции в повестях «позднего» Л. Толстого // Русская словесность. 1999. № 4. С. 17-24.
  7.  «Поэтика» Б.В. Томашевского и ее судьба [С.Вст. ст.] // Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учебное пособие / Комментарий С.Н. Бройтмана при участии Н.Д. Тамарченко. — М.: Аспект Пресс, 1996. — С. 5-21.
  8.  «Свое» и «чужое» в эпическом тексте // Литературный текст: проблемы и методы исследования. Вып. V: «Свое» и «чужое» слово в художественном тексте. Тверь, 1997. С. 3-13.
  9.  Ценностная структура художественного произведения (М.М. Бахтин и Андрей Белый) // ХХ век. Литература. Стиль. IV выпуск. — Екатеринбург, 1999. — С. 74-79.
  10.  «Языческое» и «христианское» в «Хаджи-Мурате» // Художественный текст и культура. III. Материалы и тезисы докладов на международной конференции 13-16 мая 1999 года. — Владимир: Владимирский государственный педагогический университет, 1999. — С. 206-208.
  11.  Повествование // Введение в литературоведение. Основные понятия и термины: Учебное пособие. — М., 1999. — С. 279-295.
  12.  Точка зрения // Введение в литературоведение. Основные понятия и термины: Учебное пособие. — М., 1999. — С. 425-432.
  13.  Авантюрная литература // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 4-5.
  14.  Автор-творец // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 5-8.
  15.  Авантюрное время // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 8-11.
  16.  Детективный жанр // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 22-26.
  17.  Жанр литературный // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 29-33.
  18.  Завершение художественное // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 33-35.
  19.  Конфликт // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 42-43.
  20.  Мифопоэтическое время // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 45-48.
  21.  Род литературный // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 62-63.
  22.  Событие // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 79-81.
  23.  Социально-криминальный роман // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 81-82.
  24.  Фантастика авантюрно-философская // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 96-97.
  25.  Эпика // Литературоведческие термины (материалы к словарю). Вып. 2. — Коломна: Коломенский педагогический институт, 1999. — С. 113-119.
  26.  Гомеровское в «Евгении Онегине» // Пушкин и мир античности. — М.: Диалог-МГУ, 1999. — С. 61-75. — Совместно с С.Н. Бройтманом.

2000

  1.  Проблемы преемственности вузовского и школьного филологического образования в России // Россия в контексте современных образовательных моделей: Программа и тезисы международной конференции. — Жуковский, 2000. — С. 42-43.

Составитель В.Я. Малкина




1. Россия в Первой мировой войне
2. а Привлечение экспедитора к выполнению указанных действий ведет к возникновению особого рода транспортных
3. тема и ее информационная среда [5] 1
4. Имеются следующие данные по предприятию руб
5. Налоги и налогообложение Сущность и назначение налогов и сборов
6. тема стоимостных показателей
7. Дискусія Мета- досягнення взаєморозуміння партнерів по спілкуванню на невербальному рівні
8. 54 НК. Ст. 49 НК содержит исчерпывающий перечень способов обеспечения исполнения налогового обязательства-
9. до для людей пожилого возраста и инвалидов
10. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата біологічних наук Ки

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе