Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ
УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ
Кафедра социально-культурного сервиса и туризма
Учебно-методический комплекс
учебной дисциплины
Для специальности 100103.65
«Социально-культурный сервис и туризм»
рок обучения: 1
Санкт-Петербург
2007
ББК 75.81
УДК 796.5
Я 90
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию
кафедрой «Социально-культурный сервис и туризм».
Протокол от 18 декабря 2007 г. № 5.
Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией
факультета социального управления.
Протокол от 20 декабря 2007 г. № 4.
Яхимович И.З., Цыганова И.В.
История развития туризма в России. Учебно-методический комплекс. – СПб.: СПбАУЭ, 2007. - 88 с.
Краткая аннотация
Учебно-методический комплекс включает рабочую учебную программу дисциплины, общие методические рекомендации по изучению дисциплины, методические рекомендации к практическим занятиям и по выполнению контрольных работ, порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов, краткие тексты лекций, словарь терминов.
Рассмотрены основные этапы зарождения и развития туризма в России. Описан генезис туристско-экскурсионной деятельности в СССР, характерные черты современного российского и международного туризма и их перспективы.
Учебно-методический комплекс написан на основании требований государственного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности «Социально-культурный сервис и туризм».
Для студентов высших учебных заведений.
© Санкт-Петербургская академия
управления и экономики, 2007
© Яхимович И.З., 2007
© Цыганова И.В., 2007
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
Рабочая учебная программа дисциплины |
4 |
|
|
Общие методические рекомендации по изучению дисциплины |
15 |
|
|
Методические рекомендации к практическим занятиям |
25 |
|
|
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ |
50 |
|
|
Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов |
53 |
|
|
Краткие тексты лекций |
65 |
|
|
Словарь терминов |
87 |
1. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
I. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА
И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. Цели и задачи обучения по дисциплине
Целью изучения дисциплины «История развития туризма в России» является формирование у студентов системы знаний о туризме, как о продукте длительного исторического развития; о закономерностях исторического пути развития туризма в России и СССР.
Предметом изучения дисциплины «История развития туризма в России» является история туризма во всей многогранности, многоликости явления, его социальной сущности.
Задачи обучения по дисциплине:
- формирование у будущих специалистов понимания, что туризм, это неотъемлемая часть жизнедеятельности людей на всех этапах исторического развития человеческого общества;
- воспитание убеждения, что путешествия помогают формированию и обогащению человека духовно и физически.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
и м е т ь п р е д с т а в л е н и е о закономерностях и особенностях исторических этапов развития российского – советского туризма; об оценке исторического опыта организации туризма и его адаптации к современным условиям;
з н а т ь основные этапы развития туризма в России – СССР; факторы развития туризма на каждом и мотивацию туристских путешествий на каждом историческом этапе; роль туризма в социальной, экономической и культурной жизни общества;
у м е т ь собирать, первично обрабатывать и анализировать литературные источники по развитию туризма; ориентироваться в процессах развития туризма;
в л а д е т ь н а в ы к а м и прогнозирования тенденций развития туризма с учётом исторического опыта и современных реалий; творческого использования накопленного опыта в области отечественного туризма в собственной профессиональной деятельности;
2. Организационно-методические указания
Дисциплина «История развития туризма в России» входит в цикл дисциплин специализации.
Преподавание дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении курсов «История мировых цивилизаций», «Мировая культура и искусство», «Отечественная история», «История и культура Санкт-Петербурга», «Правоведение», «Социология», «Экология», «Стандартизация и сертификация социально-культурных и туристских услуг», «Перспективы развития туризма на Северо-Западе», «Маркетинг в социально-культурном сервисе и туризме», «Менеджмент в социально-культурном сервисе и туризме», «Техника и технология социально-культурномго сервиса и туризма». В свою очередь, знания и умения по дисциплине будут востребованы при изучении курсов «Гостиницы России и Северо-Запада», «Детский, спортивный, приключенческий, самодеятельный туризм».
При изучении дисциплины предусмотрены следующие виды учебных занятий: лекции; семинарские занятия; самостоятельная работа.
На лекциях изучаются главные этапы истории развития туризма в России и их связи с мировым туристским движением.
На семинарских занятиях студенты углубляют и закрепляют знания по основным проблемам дисциплины, демонстрируют понимание социально-исторических процессов развития туризма, учатся анализировать конкретные явления туристского движения, осваивают умения творчески использовать накопления в области отечественного туризма в собственной профессиональной деятельности. Особое внимание при этом уделяется развитию у студентов умений и навыков, необходимых для постоянной практической деятельности в сфере туризма. На занятиях применяются активные формы и методы обучения, проводится опрос, по итогам которого выставляются оценки, что помогает контролировать качество знаний.
Во время самостоятельной работы студенты знакомятся и анализируют литературные источники по истории развития туризма, российское и международное законодательство в туристской сфере, изучают специальные документы и дополнительную литературу по учебным темам, готовятся к докладам и ответам на вопросы к семинарским занятиям
Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.
Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса.
Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по темам «Просветительский период (конец 17-го века - 1890 г.)», «Предпринимательский период (конец 17-го века - 1890 г.)», «Туристско-экскурсионный период (конец 17-го века - 1890 г.)», «Организационно-централизованный период», «Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.)». Осуществляется в форме тестирования.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме экзамена.
Знания, полученные при изучении данной дисциплины, используются при написании выпускной квалификационной работы и контролируются на междисциплинарном экзамене по специальности.
II. СОДЕРЖАНИЕ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Введение. Предыстория мирового туризма
Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста; построение и последовательность обучения по дисциплине; отчетность по дисциплине; рекомендации по самостоятельной работе.
Возникновение первых элементов туризма на Древнем Востоке и в античности, развитие отдельных элементов в Средние века, выделение туризма в самостоятельную отрасль культуры в Новое время. Создание единого мирового транспортно-туристского пространства.
Тема 2. Просветительский период (конец 17-го века - 1890 г.)
Создание евро-азиатского арктического транспортно-туристского пространства русскими землепроходцами. Истоки развития российского профессионально-делового, познавательного, оздоровительного, спортивного и школьного туризма. Паломнический туризм в России. Объекты индустрии и инфраструктуры туризма. Первые предприятия - организаторы путешествий.
Тема 3. Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.)
Экономико-политические особенности периода. Развитие спортивного (горного и велосипедного) туризма. Клубы – организаторы элитарного туризма. Роль русской интеллигенции в становлении массового туризма. Образование Российского общества туристов (РОТ), маршруты РОТ, первый российский туристский журнал «Российский турист». Истоки массового школьного туризма. Создание методической базы для проведения школьных экскурсий.
Тема 4. Туристско – экскурсионный период (1917 – 1930 гг.)
Экономико-политические особенности периода. Организаторы массового школьного туризма: бюро школьных экскурсий, экскурсионные станции для школьников, курсы для учителей. Организаторы массового туризма: отделы дальних и ближних экскурсий при Наркомате просвещения; первая массовая экскурсия в рамках ГОЭРЛО , 1926г.; Общество Пролетарского туризма – первая массовая туристская организация, первая конференция туристов. Организатор международного туризма – ВАО «Интурист», 1928г. Организатор элитарного туризма – АО «Советский турист», 1928г. «Золотое» десятилетие советского экскурсоведения. Методико-технологическое обеспечение экскурсионного дела.
Тема 5. Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.). Послевоенный этап (1945 – 1970 гг.)
Экономико-политические особенности периода. Преобладание идеологической функции туризма над экономической. Направленность предвоенной туристской деятельности: народно-хозяйственная, просветительско-агитационная, военно-патриотическая. Всесоюзное добровольное общество туризма и экскурсий (ОПТиЭ), туристский журнал «На суше и на море». Реорганизация структуры туризма: передача туризма в ведение профсоюзных и физкультурных организаций. Туристско-экскурсионное управление (ТЭУ), формирование планового туризма, создание туристских маршрутов. Всесоюзная секция туризма при Всесоюзном комитете по делам физкультуры и спорта, учреждение значка «Турист СССР» и включение туризма в физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне».
Послевоенное восстановление туризма. Включение туризма в Единую спортивную классификацию. Подготовка общественных инструкторов по туризму. Туристские клубы самодеятельного туризма. Первый международный слёт самодеятельных туристов на озере Селигер. Центральный клуб туристов. Создание Федерации туризма при Союзе спортивных обществ и организаций СССР. Выведение туризма из Единой системы спортивной классификации. Реорганизация ТЭУ – передача всей работы по туризму в ведение ВЦСПС. Центральный Совет по туризму. Развитие новых видов туризма. Первые туристские оздоровительные лагери. Начало Всесоюзного похода комсомольцев и молодёжи по местам революционной, боевой и трудовой славы. Международный безвалютный обмен туристами социалистического лагеря. Развитие международного молодежного туризма, Бюро международного туризма «Спутник».
Тема 6. Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.). Переходной этап. Заключение
Основные функции туризма. Рост популярности туризма, создание туристских клубах при учебных институтах и производственных предприятиях. Введение дисциплины «Туризм» в учебные программы. Центральные курсы повышения квалификации работников туризма. Планирование туристских маршрутов и объёма туристских потоков. Государственное планирование цен на размещение, отсутствие возможности индивидуального выбора уровня обслуживания. Развитие социального туризма, превышение спроса туристских путёвок их предложений. Статистика туристских потоков. Новые формы туристского обслуживания. Низкое качество туристского обслуживания. Разные стандарты обслуживания советских и иностранных граждан. Распад советской туристско-экскурсионной системы.
Заключение. Тенденции развития туризма в переходной период. Законодательно - нормативная база. Обзор изученного материала. Перспективы развития дисциплины «История развития туризма в России». Рекомендации по подготовке к экзамену.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
ПО СЕМЕСТРАМ, ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
(очная форма обучения, срок обучения – 5 лет)
|
Номера тем |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
Аудиторные занятия |
Самост. Работа |
|
|
Лекции |
Практические занятия |
||||
|
IX семестр – 144 часа |
|||||
|
1. |
Введение. Предыстория мирового туризма |
40 |
12 |
8 |
20 |
|
2. |
Просветительский период (конец 17-го века – 1890г.). |
36 |
12 |
6 |
18 |
|
3. |
Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.) |
16 |
6 |
2 |
8 |
|
4. |
Туристско – экскурсионный период (1917 – 1930 гг.) |
16 |
6 |
2 |
8 |
|
5. |
Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.). Послевоенный этап (1945 – 1970гг.) |
16 |
6 |
2 |
8 |
|
6. |
Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.). Переходной этап. Заключение |
20 |
6 |
4 |
10 |
|
Экзамен |
+ |
||||
|
Итого по дисциплине |
144 |
48 |
24 |
72 |
(очно-заочная форма обучения, срок обучения – 6 лет)
|
Номера тем |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
Аудиторные занятия |
Самост. Работа |
|
|
Лекции |
Практические занятия |
||||
|
IX семестр – 144 часа |
|||||
|
1. |
Введение. Предыстория мирового туризма |
42 |
8 |
2 |
32 |
|
2. |
Просветительский период (конец 17-го века – 1890г.). |
36 |
6 |
2 |
28 |
|
3. |
Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.) |
15 |
2 |
1 |
12 |
|
4. |
Туристско – экскурсионный период (1917 – 1930 гг.) |
15 |
2 |
1 |
12 |
|
5. |
Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.). Послевоенный этап (1945 – 1970гг.) |
15 |
2 |
1 |
12 |
|
6. |
Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.). Переходной этап. Заключение |
21 |
4 |
1 |
16 |
|
Экзамен |
+ |
||||
|
Итого по дисциплине |
144 |
24 |
8 |
112 |
(заочная форма обучения, срок обучения – 6 лет)
|
Номера тем |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
Аудиторные занятия |
Самост. Работа |
|
|
Лекции |
Практические занятия |
||||
|
IX семестр – 144 часа |
|||||
|
1. |
Введение. Предыстория мирового туризма |
38 |
4 |
2 |
32 |
|
2. |
Просветительский период (конец 17-го века – 1890г.). |
32 |
3 |
2 |
27 |
|
3. |
Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.) |
11 |
1 |
1 |
9 |
|
4. |
Туристско – экскурсионный период (1917 – 1930 гг.) |
11 |
1 |
1 |
9 |
|
5. |
Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.). Послевоенный этап (1945 – 1970гг.) |
11 |
1 |
1 |
9 |
|
6. |
Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.) Переходной этап. Заключение. |
21 |
2 |
1 |
18 |
|
Контрольная работа |
20 |
20 |
|||
|
Экзамен |
|||||
|
Итого по дисциплине |
144 |
12 |
8 |
124 |
|
Номера тем дисциплины |
Темы практических занятий |
Количество часов |
|
1. |
Практическое занятие № 1. Создание элементов единого торгово-туристского пространства в Древнем мире. |
4 |
|
1. |
Практическое занятие № 2. Создание единого мирового торгово-туристского пространства в Средние века |
4 |
|
2. |
Практическое занятие № 3. Истоки профессионально-делового и познавательного туризма в просветительский период. |
4 |
|
2. |
Практическое занятие № 4. Истоки оздоровительного, спортивного и школьного туризма в просветительский период. Паломнический туризм. |
2 |
|
3. |
Практическое занятие № 5. Развитие туризма в предпринимательский период. Истоки массового туризма. |
2 |
|
4. |
Практическое занятие № 6. Туристско-экскурсионный период в история развития туризма. |
2 |
|
5. |
Практическое занятие № 7. Генезис туризма в организационно-централизованный период. |
2 |
|
6. |
Практическое занятие № 8. Административно-нормативный период. Переходный этап. Состояние современного туризма. |
4 |
V. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1 Литература
Основная литература
Дополнительная литература
В качестве наглядных пособий используются различные географические карты: карта мира, карта России, карты по текущей тематике. Применяются рекламные проспекты, буклеты ежегодных тематических туристских выставок в «ЛенЭкспо», гостинице «Россия» «Манеже» и др. Также интересной является подборка видеоматериалов из коллекции «Шедевры нашей планеты» - ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест» 2002, «Великие чудеса света» - ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест» 2002, BBC, DVD коллекция, 2005, «Союз видео».
6.3 Ресурсы Интернета
Целесообразно воспользоваться следующими сайтами по истории развития туризма в России:
Учебно-методический комплекс по дисциплине включает в себя рекомендации по использованию материалов комплекса, пожелания по изучению отдельных тем курса, рекомендации по работе с литературой, разъяснения по вопросам работы с тестовой системой курса.
Следует обратить особое внимание на пожелания по использованию отдельных тем курса. Помимо общих положений по изучению курса дисциплины, в каждой теме выделены основные моменты каждого периода в истории развития туризма, которые имеют решающее для него значение.
В рекомендациях по работе с литературой приведена основная литература по дисциплине «История развития туризма в России», перечислены авторы, занимающиеся данной тематикой, указаны периодические издания, где публикуются материалы по истории туризма, дан список сокращений, встречающихся в текстах.
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов содержат пожелания не только изучать литературу, периодику, материалы Интернета, просматривать телевизионные программы, посвященные туризму, но и обязательно посещать тематические музеи нашего города и различные выставки туристической направленности. Перечень музеев, которые могут способствовать углублению и расширению знаний по дисциплине, приведен в конце рекомендаций.
Дисциплина «История развития туризма в России» содержит тестовые проверки по всем темам курса. Они служат для контроля знаний по пройденному материалу.
История туризма – одна из ключевых академических дисциплин. Студентам важно помнить, что история туризма не может рассматриваться в отрыве от истории нашего отечества, что туризм был, есть и будет, явлением глубоко социальным.
В каждой науке предмет изучения составляет определенная система объективных закономерностей. История туризма, как наука, не является исключением. Предмет его изучения составляют закономерности возникновения, развития и становления туристского движения, как социального явления.
Выделяя наиболее важные грани туризма – оздоровительную, спортивную, эстетическую, познавательную, социально-коммуникативную, эмоциональную, психологическую, творческую, можно понять, каким образом в разные периоды происходило формирование такого сложного социально-экономического явления, как туризм.
История туризма в своих исследованиях опирается на ряд вспомогательных исторических дисциплин – археологию, нумизматику, палеографию, этнографию и др. и тесно связана с ними.
При изучении тем дисциплины следует обратить внимание на то, как влияли на развитие туризма исторические события, научно-технические достижения, развития транспорта, объектов размещения, питания, культурно-бытовые условия.
Важно понимать, что многие современные направления туризма зарождались еще в прошлые века: познавательный, лечебный, паломнический, спортивный и некоторые другие.
Курс дисциплины позволяет рассмотреть феномен туризма в ретроспективе и показать его перспективы в XXI веке. Расширение политических, экономических, научных и культурных связей между государствами и народами мира привело к тому, что туризм получил значительное развитие и стал массовым социально-экономическим явлением. Поэтому, помимо отечественной нормативно-законодательной базы туризма, важно знать основные международные организации туризма (ВТО, ФИАВ, ФУААВ и др.), а также международные соглашения: Манильское (1980 г.), Гаагское (1989 г.), Шенгенские (1996 г.). Следует обратить внимание на то, что по вопросам о культурном туризме, ВТО всегда руководствуется рекомендациями ЮНЕСКО по охране культурного наследия.
Особое внимание при изучении дисциплины следует обратить на следующие моменты:
Тема №1 «Введение. Предыстория мирового туризма». Это огромный, пространственно-временной пласт, охватывающий развитие туризма с передвижений первобытных людей до эпохи Великих географических открытий в Средние века.
Студенты должны уметь дать определение понятию «путешествие», отличать внутриэтнические миграции от этноэмиграций, их мотивации, а также показать знание первобытной картографии.
Кроме того, следует обратить внимание на влияние миграций на распространение и интенсификацию знаний и умений; отражение проблемы путешествий в религиозных воззрениях. Изучая активизацию туризма в эпоху античности, необходимо знать философию туризма в размышлениях Сократа и Сенеки, о наиболее известных путешествиях и путешественниках Древней Греции и Древнего Рима. Наиболее яркой страницей этого периода является Восточный поход Александра Македонского.
Походы и путешествия Средневековья предполагают умение охарактеризовать причины и экономическое, социально-политическое и научно-культурное значение крестовых походов для европейцев и народов Востока. Паломничество, «Путешествие за знаниями», торговые пути, лечебный туризм – следующие доминанты при изучении этого периода истории мирового туризма. Следует проанализировать, как усовершенствование в дорожном строительстве и транспортных средствах, влияли на активизацию передвижения людей.
Морские путешествия и Великие географические Запада и Востока, а также вклад русских землепроходцев в открытие и освоение новых земель, завершает изучение этой темы дисциплины.
Тема № 2 «Просветительский период (конец 17-го века - 1890 г.)» Следует обратить внимание на известные вояжи Петра I, наиболее значимые российские научно-исследовательские экспедиции XVIII – XIX веков и их результаты (путешествия В.И. Беринга, С.И. Челюскина, Х.П. и Д.Я. Лаптевых, С.П. Крашенникова, И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазорева, П.П. Семенова-Тянь-Шанского, Н.М. Пржевальского ,Н.М. Миклухо-Маклая). Важные аспекты изучаемой темы – истоки и развитие лечебного туризма в XVIII – XIX веках, развитие православного паломнического туризма и создание Императорского православного палестинского общества (ИППО), а также описание русских святых мест (инок Порфирий, писатель А.Н. Муравьев и др.)
Инфраструктура и индустрия туризма в просветительский период также занимает важное место при изучении данной темы. В это время зарождались российский спортивный, познавательный, детский (школьный) туризм. Завершает тему – изучение нормативно-правовой базы и продвижение туристских путешествий, первая в России реклама выездного туризма.
Тема № 3 «Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.)»
Следует сделать акценты на изучении экономико-политических особенностей конца XIX, начала ХХ веков, развитие спортивного (горного) туризма и создание Русского туринг-клуба, их организаторов, цели, печатные труды и основные результаты деятельности. Важными вехами является создание Российского общества туристов (РОТ), журнала «Российский турист»; развитие образовательного туризма, государственное регулирование экскурсионной работы в учебных заведениях, создание теоретической базы экскурсоведения. Также необходимо знать инфраструктуру туризма в рассматриваемый период.
Тема № 4 «Туристско – экскурсионный период (1917 – 1930 гг.)»
Начинает важный этап изучения истории развития туризма в СССР. Необходимо ознакомиться с нормативно-законодательной базой туризма в России после 1917 года, первыми декретами и постановлениями. Это «Золотое десятилетие» экскурсоведения, первые учреждения пролетарского туризма, курсы для учителей, экскурсионные станции при Наркомпросе. Организуется первое массовое познавательное (экскурсионное) путешествие, начинает развиваться массовый туризм. Тогда же возникает Общество пролетарского туризма (ОПТ) – первая массовая туристская организация, ВАО «Интурист» - организаторы международного туризма, АО «Советский турист» - организатор элитарного туризма.
Тема № 5. «Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.) Послевоенный этап (1945 – 1970гг.)»
Охватывает большой временной этап истории нашей страны. Важным моментом является начало централизации туризма в СССР после 1930 года, создание Всесоюзного общества пролетарского туризма и экскурсий (ОПТиЭ), рассматривание туризма, как средства строительства социализма.
Следует обратить внимание на направленность туризма в СССР в предвоенные годы: внедрение в армию, участие в научно-исследовательской работе. Плановая подготовка кадров. Существенным является реорганизация внутреннего туризма: создание Туристско-экскурсионного управления (ТЭУ) при ВЦСПС, Всесоюзной секции туризма пи Всесоюзном комитете по делам физкультуры и спорта, включение туризма в комплекс ГТО, присвоение спортивного разряда «Турист СССР». На этом заканчивается первая подтема рассматриваемого периода. Следующая подтема предполагает изучение возрождения туризма в послевоенные годы. Создание Центрального туристско-экскурсионного управления (ЦТЭУ), развитие самодеятельного и детского туризма, туристских клубов и баз, учреждение значка «Турист СССР», подготовка общественных инструкторов по туризму – все это важные аспекты изучаемого периода. Главные моменты этого этапа – реорганизация ТЭУ, развитие международного туризма, международный обмен профсоюзов, безвалютный туристский обмен, создание Бюро международного туризма «Спутник» и развитие международного молодежного туризма. Нужно обратить внимание на профессиональное туристское образование (педагогические ВУЗы, институты физкультуры, Центральные курсы повышения квалификации, Высшая школа профессионального движения (ВШПД) при ЦК ВЦСПС и др.).
Тема № 6 «Административно-нормативный период (1970 – 90 г.). Переходный этап. Заключение»
Характеризуется активизацией военно-патриотической работы, спортивными и краеведческими мероприятиями, развитием школьного и студенческого туризма, созданием мощной структуры социального туризма, систем льгот и скидок, «курсовок», возможностью путешествий родителей с детьми. Туризм приобретает поистине массовый характер и становиться крупной отраслью обслуживания населения: «поезда здоровья», специальные туристско-экскурсионные поезда, авиа- и речные путешествия, походы «выходного дня» и т.д.
Важным свидетельством успеха развития туризма в этот период является статистика, дефицит туристских путевок. Из недостатков следует отметить отставание качества обслуживания от западных стандартов, ситуация, когда спрос опережает предложение.
Здесь же рассматривается период распада советской туристско-экскурсионной системы.
В заключении следует обратить внимание на тенденции развития туризма в переходный период, законодательно-нормативную базу последних лет, интеграцию российского туризма в мировое туристское пространство.
Следует уметь использовать знания дисциплины «История развития туризма в России» при подготовке к междисциплинарному экзамену и в практической профессиональной деятельности.
История туризма затрагивается в публикациях российских журналов: «Русский турист», «Экскурсионный вестник», «На суше и на море», «Турист-активист», «Турист», «Турфирмы», «Всемирный следопыт».
Среди книг, посвященных истории туризма, одной из первых появилась книга Р.А. Дьяковой «История экскурсионного дела в СССР», затем учебное пособие В.В Дворниченко «Развитие туризма в СССР (1917 – 1983 гг.)».
В 90-ых годах вышли серьезные труды по истории туризма. Это монографии доцента Ростовского государственного университета Г.П. Долженко «История туризма в дореволюционной России и СССР», учебное пособие по истории туризма Л.П.Воронковой и «История туризма» Г.Ф. Шаповала, а также интересное издание В.П. Грицкевича «История туризма в древности».
Крупнейшими знатоками истории туризма являются В.А. Квартальнов, А.А. Крючков, Л.В. Логинов и Ю.В. Рухлов, ветеран туризма Б.Ф.Кудинов.
Из последних публикаций по истории туризма следует обратить внимание на книгу М.Б. Бержакова «Введение в туризм», учебное пособие для ВУЗов М.В. Соколовой «История туризма» и, конечно же, «Очерки истории российского туризма» доктора исторических наук, профессора нашей Академии, заслуженного путешественника России Г.С. Усыскина.
Студентам при изучении литературы по курсу дисциплины «История развития туризма в России» важно понимать, что историю туризма нельзя изучать в отрыве от мировой истории, шедевров мировой культуры и литературы, и что особенно важно, истории России. Поэтому наряду со специализированной литературой полезно ознакомиться с трудами Геродота, Страбона, Гомера, Вергилия, наших замечательных историков Ключевского и Соловьева, энциклопедическими изданиями последних лет по истории и географии.
Перечень литературы со всеми исходными данными приведен в рабочей учебной программе дисциплины в разделе «Учебно-методическое обеспечение дисциплины».
У студентов при работе с литературой может вызвать трудности расшифровка некоторых аббревиатур, встречающихся в текстах. Для облегчения этой задачи в студенту необходимо ознакомиться с расшифровкой аббревиатур.
Список сокращений:
|
АЕТА |
Европейская ассоциация воздушного туризма |
|
АЖЕСТ |
Международное общество научных экспертов по туризму. |
|
АИТ |
Международный туристский альянс |
|
БГТО |
Будь готов к труду и обороне. Физкультурно-спортивные нормативы для школьников младших и средних классов. |
|
ВОТА |
Всемирная организация туристских агентов |
|
ВЛКСМ |
Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз молодежи |
|
ВОЗ |
Всемирная организация здравоохранения |
|
ВОАТА |
Всемирная организация ассоциаций туристских агентств |
|
ВТО |
Всемирная туристская организация |
|
ВЦСПС |
Всесоюзный Центральный Совет профессиональных союзов |
|
ГОЭРЛО |
Государственный план по электрификации России |
|
ГТО |
Готов к труду и обороне |
|
ДОСААФ |
Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту |
|
ИКАО |
Международная организация гражданской авиации |
|
ИМО |
Международная морская организация |
|
МСОТО |
Международный союз официальных туристских организаций |
|
Наркомпрос |
Народный комиссариат просвещения |
|
ООН |
Организация Объединенных наций |
|
ОПТ |
Организация пролетарского туризма |
|
ОПТЭ |
Всесоюзное добровольное общество пролетарского туризма и экскурсий |
|
РОТ |
Российское общество туристов |
|
Совнарком |
Совет народных Комисаров |
|
СССР |
Союз Советских Социалистических Республик |
|
ФИАВ |
Международная ассоциация туристских агентств |
|
ФИЖЕТ |
Международная федерация журналистов и писателей по туризму |
|
ФУААВ |
Всемирная федерация ассоциаций туристских агентств |
|
ЮНЕСКО |
Организация ООН по вопросам образования, науки и культуры |
Помимо работы с основной и дополнительной литературой нужно обратиться к газетным и журнальным публикациям, телевизионным программам по туристской тематике («Непутевые заметки», «Вокруг света», «Вояж» и т.д.), аудио и видео продукции и Интернет-ресурсам.
В план организации самостоятельной работы студенту можно посоветовать включить посещение следующих музеев Санкт-Петербурга:
Тестовые задания служат для рубежного контроля знаний студентов. При подготовке к тестам следует повторить весь пройденный материал по предложенной к тестированию теме. Затем необходимо выделить опорные базовые понятия: даты, имена, события и процессы, происходившие в данный период.
Тестовые проверки проводятся только по истории отечественного туризма, включают в себя четыре тестовых задания, состоящих, в общей сложности, из семидесяти вопросов. Критерии оценки выполнения тестовых заданий приведены в разделе «Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов» УМК.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
3.1 Общие положения
На практических занятиях студенты углубляют и закрепляют знания по основным проблемам дисциплины, демонстрируют понимание социально-исторических процессов развития туризма, учатся анализировать конкретные явления туристского движения, осваивают умения творчески использовать накопления в области отечественного туризма в собственной профессиональной деятельности. Особое внимание при этом уделяется развитию у студентов умений и навыков, необходимых для постоянной практической деятельности в сфере туризма. На занятиях применяются активные формы и методы обучения, проводится опрос, по итогам которого выставляются оценки, что помогает контролировать качество знаний.
Целью практических занятий является углубленное изучение студентами тем дисциплины. Кроме того, при подготовке к практическим занятиям студенты овладевают навыками самостоятельной разработки и творческого применения знаний по различным аспектам курса.
3.2 Порядок проведения практических занятий
Для лучшего освоения материала по дисциплине проводится 8 практических занятий.
Практические занятия по теме № 1 «Введение. Предыстория мирового туризма» охватывает большой материал и по ней целесообразно провести два практических занятия. Первое занятие - по истории развития туризма в Древнем Мире и второе занятие - по истории развития туризма в Средние Века.
Практические занятия по теме № 2 «Просветительский период (конец 17-го века - 1890 г.)» также проводится в двух частях. Первая часть – практическое занятие № 3 – охватывает зарождение профессионально – делового и познавательного туризма; во второй части – практическом занятии № 4 – изучаются вопросы, связанные с оздоровительным, спортивным и школьным туризмом. Доминантой практического занятия №4 является перечень практических заданий, связанных со святынями религиозного поклонения в различных мировых религиях и религиозных конфессиях.
Практическое занятие № 5 по теме №3 «Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.)» , практическое занятие №6 по теме №4 «Туристско – экскурсионный период (1917 – 1930 гг.)», практическое занятие № 7 по теме № 5 «Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.). Послевоенный этап (1945 – 1970 гг.)».
Практическое занятие №8 по теме №6 «Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.). Переходной этап. Заключение» также охватывает большой материал и на его закрепление отводится большее количество времени.
В каждом практическом занятии указаны цели, время, методические рекомендации по подготовке, учебные вопросы занятия, перечень тем рефератов (докладов, сообщений), перечень практических заданий (задач), перечень литературы для подготовки к практическим занятиям.
Исходя из целей, поставленных перед практическими занятиями перед студентами ставится задача не только изучить литературу по заданной теме, но и уметь обозначить на карте маршруты путешествий, указать памятники мировой культуры и искусства, святыни мировых религий. Студенты должны знать топонимику географических названий, уметь показать географические объекты, названные в честь знаменитых путешественников и первооткрывателей.
Поскольку, дисциплина «История развития туризма в России» читается на последнем курсе обучения, многие студенты не только «без пяти минут» специалисты туристской индустрии, но многие уже и работают по специальности, поэтому практические занятия должны проходить с учетом этих обстоятельств.
Анализ педагогическое литературы последних лет позволил найти такую форму проведения занятий, как нестандартные уроки. По данной дисциплине целесообразно проводить практические занятия в форме своеобразного ретроспективного виртуального путешествия по данному этапу развития туризма, которое готовят и проводят сами студенты.
Перед практическим занятием студентам предлагаются перечень учебных вопросов и соответствующий им перечень тем докладов (сообщений) и практических заданий (задач)., список литературы по данной тематике. На основании предложенного материала формируются темы и порядок проведения будущих «путешествий». В каждом практическом занятии участвуют 6 -12 «гидов» (сопровождающих), соответственно, на каждое виртуальное путешествие отводится 8 -15 минут.
Студенту нужно указать тему и цель виртуального путешествия, составить план, изучить материал для его проведения (в этом поможет перечень тем докладов (сообщений) и список литературы).
Обязательно нужно проанализировать влияние общественно-экономических процессов на развитие индустрии путешествий, проанализировать развитие транспорта, состояние дорог и других путей сообщения, питания и ночлега в изучаемый период. Сделать акцент на главном в проводимом «путешествии» поможет перечень практических заданий (задач).
Важное значение имеет наглядный материал, используемый при проведении виртуального путешествия. Основная работа проводится с картами соответствующего периода и тематики ( карта мира, карта СССР, карта России и т.д.). Помимо этого могут использоваться альбомы, фотографии, открытки, проспекты, буклеты. Диапазон используемых наглядно-иллюстративных средств широк: от печатной продукции до видео- и компьютерной презентации в свете новых технологий средств обучения.
Большую роль играет заключительный этап практического занятия – подведение итогов виртуального путешествия, где анализируется и классифицируется пройденный материал.
После окончания «путешествия» «гиду» (сопровождающему) задаются вопросы, высказываются замечания и пожелания. Отчет по выполненной работе сдается с учетом этих пожеланий и замечаний (в том случае, когда таковые имеются).
Если объем изучаемого материала большой, то «гидом» (сопровождающим) по определенному периоду или объекту в истории развития туризма может быть не один, а несколько студентов, т.е. виртуальное путешествие может проводить микрогруппа (бригада).
3.3. Планы практических занятий
Занятие № 1.
Тема: Создание элементов единого торгово-туристского пространства в Древнем мире
Время: 4 часа.
Цель: проанализировать процессы, приведшие к возникновению единого мирового торгово-туристского пространства, проследить по карте первые морские и караванные маршруты древних путешественников.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
К практическому занятию студентам нужно ознакомиться с возникновением первых морских и караванных торгово-туристских маршрутов, с древними объектами туристского интереса на Древнем Ближнем и Дальнем Востоке, в Древней Греции и Риме. После этого подготовить небольшое сообщение и проработать маршруты данного периода по перечню практических задач и перечню тем сообщений.
Учебные вопросы занятия:
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендованная литература:
Алексеев В.П. Становление человечества. – М., 1984
Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. – М., 1982
Морган Л. Древнее общество, пер. с англ. – М., 2003
Плутарх. Сравнительные жизнеописания, пер. с лат. – М., 1987.- том 1 -2
Тайлор Э.Б. Первобытная культура., пер. с англ. – М., 1989
Занятие № 2.
Тема: Создание единого мирового торгово-туристского пространства в Средние века.
Время: 4 часа.
Цель: закрепление студентами знаний о процессе возникновения единого мирового торгово-туристского пространства в Средние века, умение классифицировать главные походы Средневековья по их целям, задачам и способам осуществления.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
Для подготовки к практическому занятию студентам рекомендуется провести классификацию походов и путешествий Средневековья: паломничество и крестовые походы, торговые пути и «путешествия за знаниями», морские путешествия, Великие географические открытия Запада и Востока, путешествия древних русичей и их вклад в освоение новых земель. Сопоставить цели этих путешествий и способы их достижений.
Учебные вопросы занятия:
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендованная литература:
Берг Л.С. История русских географических открытий. – М., 1962
Васильев Л.С. История Востока. – М., 1993 – том 1 - 2
Дитмар А.Б. От Птолемея до Колумба. - М., 1989
Заборов М.А. История крестовых походов в документах и материалах. – М., 1977
Карпов С.П. История средних веков. Учебник – М., 1998
Карсавин А.П. Монашество в Средние века. – М., 1997
Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. – М., 1995 т. 1 – 3
Маховский Я. История морского пиратства. - М., 1993
Шумовский Т.А. Арабы и море – М., 1964
Занятие № 3
Тема: Истоки профессионально-делового и познавательного туризма в просветительский период
Время: 4 часа.
Цель: закрепить знания по образованию евро-азиатского арктического транспортно - туристского пространства. Проанализировать процессы возникновения истоков профессионально-делового и познавательного туризма.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
При подготовке студентов к данному практическому занятию нужно сделать акцент на том, что в этот период зарождался профессионально-деловой и познавательный туризм, что появляются первые законы, регламентирующие развитие туризма и первые предприятия – организаторы путешествий. Главное значение в этот период имеют экспедиции русских исследователей и многочисленные открытия, совершенные во время их проведения. Нужно подробно изучить маршруты этих экспедиций и их результаты, уметь показать на карте географические объекты, названные в честь знаменитых землепроходцев и первооткрывателей, т.е. знать топонимику физико-географических объектов.
Обратить внимание, что в этот период появляются первые путеводители по Санкт-Петербургу.
Учебные вопросы занятия:
13. Появление первых путеводителей по Санкт-Петербургу.
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендованная литература:
Карамзин Н.М. Записки русского путешественника. – М.. 1995
Путешествия в Святую Землю. Записки русских паломников XII – XIX веков. – М., 1995
Сафронов В.Г. Русские на северо-востоку Азии в XVII – середине XIX века. – М., 1978
Шаповал Г.Ф. История туризма. – Минск, 1999
Занятие № 4.
Тема: Истоки оздоровительного, спортивного и школьного туризма в просветительский период. Паломнический туризм
Время: 2 часа.
Цель: выявить и сопоставить процессы возникновения истоков оздоровительного, спортивного и школьного туризма, проанализировать процессы развития религиозного туризма.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
Поскольку в этот период начинает развиваться оздоровительный, спортивный и школьный туризм, нужно знать географию курортов и лечебных источников. Особое внимание следует обратить на новые средства, способствующие развитию путешествий. Тогда же возникают первые горные клубы и первые маршруты, разработанные ими. Доминантой данного практического занятия являются классификация, изучение местонахождения и истории святынь религиозного поклонения в различных мировых религиях и религиозных конфессиях. Это особенно актуально в рамках проводимой в нашем городе программы «Толерантность».
Учебные вопросы занятия:
Опубликованные тарифы (rack-rate) - официально опубликованные для кли ентов «справочные» цены, цены розничной продажи гостиничных услуг, цены «у стойки», как правило, - это максимально высокие цены.
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендованная литература:
Карамзин Н.М. Записки русского путешественника. – М.. 1995
Путешествия в Святую Землю. Записки русских паломников XII – XIX веков. – М., 1995
Сафронов В.Г. Русские на северо-востоку Азии в XVII – середине XIX века. – М., 1978
Шаповал Г.Ф. История туризма. – Минск, 1999
Занятие № 5
Тема: Развитие туризма в предпринимательский период. Истоки массового туризма
Время: 2 часа.
Цель: закрепить знания материала по эволюции предпринимательского туризма в России и возникновению российского экскурсоведения. Проанализировать процессы развития туризма в предпринимательский период.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
Особое значение в это время занимает выявление в стране собственных природных и культурных объектов туристского интереса, поиск оптимальных форм организации туризма.
Следует сделать акцент на возникновении большого количества горных клубов: Крымский горный клуб, ялтинское отделение Крымского горного клуба, Крымско-Кавказский горный клуб, Кавказское горное общество, Владикавказский горный клуб, Крымское общество естествоиспытателей и любителей природы. Они положили начало развитию массового туризма. Начал развиваться образовательный туризм, возникает большое количество школьных экскурсий.
Учебные вопросы занятия:
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендуемая литература:
Долженко Г.П. История туризма в дореволюционной России и в СССР. – М.. 1988
Емельянов Б.В. основы экскурсоведения. – М., 1985
Логинов Л.М., Рухлов Ю.В. История развития экскурсионного дела. – М., 1989
Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. – М.. СПб. «Издательский дом ГЕРДА» 2007
Шаповал Г.Ф. История туризма. – Минск, 1999
Занятие № 6
Тема: Туристско-экскурсионный период в истории развития туризма
Время: 2 часа.
Цель: Проанализировать материал, посвященный идеям пролетарского туризма и их реализации. Классифицировать направление деятельности «Золотого десятилетия» российского экскурсоведения.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
При подготовке к практическому занятию следует обратить внимание на туристские организации 1920 – 1930 гг., на то, какие цели и задачи ставились перед отечественным туризмом в этот период, на направленность их деятельности. Нужно уметь показать и описать географию туризма в первые годы Советской власти, маршруты школьных экскурсий, направления научных экспедиций, маршруты массового туризма. Проанализировать процессы возникновения и развития, программу Общества пролетарского туризма. Сопоставить его работу с деятельностью АО «Советский турист». Особое внимание следует уделить развитию иностранного туризма в предвоенный период (Всесоюзное АО «Интурист»).
Учебные вопросы занятия:
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендуемая литература:
Биржаков М.Б. Введение в туризм. – М., СПб., 2001
Дворниченко В.В. Развитие туризма в СССР (1917 – 1983 гг.). – М., 1985
Долженко Г.П. История туризма в дореволюционной России и СССР. – Ростов-на-Дону., 1988
Крючков А.А. История международного и отечественного туризма. – М., 1999
Кудинов Б.Ф. Из истории развития туризма. – М.. 1986
Логинов Л.М., Рухлов Ю.В. История развития экскурсионного дела. – М., 1989
Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. – М.. СПб. «Издательский дом ГЕРДА» 2007
Занятие №7.
Тема: Генезис туризма в организационно-централизованный период
Время: 2 часа.
Цель: закрепить знания по истории формирования советской туристской системы, проанализировать процессы формирования туристской системы в организованно-централизованный период.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
При изучении этого большого временного периода развития туризма в СССР, нужно акцентироваться на следующих ключевых моментах: формирование советской туристской системы, развитие самодеятельного туризма, реорганизация туризма в предвоенные годы, возрождение туризма в конце 40-х годов, развитие туризма во второй половине 50-х, рождение клубов туристов в стране, реорганизация ТЭУ, начало туристских походов молодежи по местам боевой славы, туризм и авторская песня, международный туризм.
Учебные вопросы занятия:
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендуемая литература:
Биржаков М.Б. Введение в туризм. – М., СПб., 2001
Дворниченко В.В. Развитие туризма в СССР (1917 – 1983 гг.). – М., 1985
Долженко Г.П. История туризма в дореволюционной России и СССР. – Ростов-на-Дону., 1988
Крючков А.А. История международного и отечественного туризма. – М., 1999
Кудинов Б.Ф. Из истории развития туризма. – М.. 1986
Логинов Л.М., Рухлов Ю.В. История развития экскурсионного дела. – М., 1989
Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. – М.. СПб. «Издательский дом ГЕРДА» 2007
Занятие № 8
Тема: Административно-нормативный период. Переходный этап. Состояние современного туризма
Время: 2 часа.
Цель: завершить ознакомление с развитием туризма в последние десятилетия перед распадом СССР, возрождением туристской системы в переходный период, состоянием туризма на современном этапе.
Форма: виртуальное туристское путешествие.
Рекомендации по подготовке к занятиям:
Следует обратить внимание на следующие важные моменты: ознакомление с эволюцией профессионального туристского образования, детского и юношеского туризма, с известными туристами периода. Важными вопросами заключительного практического занятия являются понимание основных тенденций развития международного туризма на современном этапе, интеграция нашей страны в мировое туристское пространство. Особое внимание следует уделить основным международным туристским организациям и знакомству с современной нормативно-законодательной базой.
Учебные вопросы занятия:
Перечень тем докладов (сообщений)
Перечень практических заданий (задач):
Рекомендованная литература:
Биржаков М.Б. Введение в туризм. – М., СПб., 2001
Дворниченко В.В. Развитие туризма в СССР (1917 – 1983 гг.). – М., 1985
Долженко Г.П. История туризма в дореволюционной России и СССР. – Ростов-на-Дону., 1988
Крючков А.А. История международного и отечественного туризма. – М., 1999
Нормативно-законодательные акты последних лет.
Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. – М.. СПб. «Издательский дом ГЕРДА» 2007
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
4.1. Общие положения
Одним из важнейших компонентов в системе подготовки конкурентоспособного специалиста и контроля его знаний является контрольная работа.
Она позволяет студенту:
Выбор варианта контрольной работы должен быть согласован с преподавателем.
При написании данной контрольной работы объектом изучения является конкретный временной период истории развития туризма или в России, или в Российской Федерации или в СССР.
Предметом изучения являются основные факторы развития туризма в выбранных хронологических рамках, а также наиболее известные путешественники и их маршруты в рассматриваемый период времени.
Контрольная работа строится по определенному плану:
Во вступление надо обосновать свой выбор темы, отразить свое отношение к ней, охарактеризовать выбор литературы по вопросу. В основной части изложить изученный материал, желательно высказать свое личное мнение. В заключении студент дает оценку изученной теме, подводит итоги. Контрольная работа выиграет, если будет использован газетный, журнальный, телевизионный и Интернет материалы, которые дополнят информацию. При цитировании источников следует указывать автора и произведение. Объем контрольной работы 15 – 20 страниц.
Выполнение контрольной работы готовит студентов к следующему этапу проверки знаний – экзамену по учебной дисциплине «История развития туризма в России».
Перечень тем контрольных работ представлен в рабочей учебной программе дисциплины.
4.2. Методические указания по выполнению контрольных работ
При выполнении контрольной работы необходимо учитывать следующие аспекты и проблемы дисциплины:
Примечание. Привести краткую биографию, основные маршруты путешествий, схемы маршрутов, способ передвижения, организация размещения и питания, основные результаты путешествий, каким образом зафиксирована память об этих путешественниках (название города, местности, пролива и т.д.). Необходимо привести схемы маршрутов, нанесённые на карту.
Форма развития туризма (первые элементы, отдельные виды, элемент получения политического образования и культурно воспитания, организованное массовое движение).
Список рекомендованной литературы перечислен в рабочей учебной программе дисциплины.
4.3. Требования к оформлению контрольных работ
Работа должна быть оформлена в печатном виде на компьютере (шрифта News Times 12) на листах стандартного формата А4 (212 X 297мм); поле с левой стороны должно быть 25 мм, с правой стороны – 5мм, сверху и снизу – по 25 мм. В крайнем случае, она может быть аккуратно написана от руки.
5. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине,
содержание контролирующих материалов
Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.
Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса.
Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по темам «Просветительский период (конец 17-го века - 1890 г.)», «Предпринимательский период (конец 17-го века - 1890 г.)», «Туристско-экскурсионный период (конец 17-го века - 1890 г.)», «Организационно-централизованный период», «Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.)». Осуществляется в форме тестирования.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме экзамена.
Знания, полученные при изучении данной дисциплины, используются при написании выпускной квалификационной работы и контролируются на междисциплинарном экзамене по специальности.
5.2. Промежуточная аттестация (экзамен)
При подготовке к экзамену студентам рекомендуется внимательно изучить перечень экзаменационных вопросов. Предполагается, что к экзамену студенты приобрели необходимый багаж знаний в результате прослушанного курса лекций, самостоятельной работой с рекомендованной литературой, научной периодикой, участия в семинарских занятиях с подготовкой устных и письменных рефератов, посещения музеев и выставок, связанных с историей и организацией туристского движения. Для более качественной подготовки к экзаменам необходимо еще раз повторить пройденный материал по всем темам курса, обратив внимание на ошибки, допущенные во время проведения тестового контроля.
Нужно уметь четко анализировать каждый этап развития туризма в нашей стране, знать его виды и подвиды, особенности, наиболее известные маршруты и деятелей туристского движения, уметь прослеживать связь прошлого с современностью.
5.3 Перечень контрольных вопросов к экзамену
5.4. Рубежный контроль (тестирование)
Тестовые задания проводятся в рамках рубежного контроля знаний студентов.
Цель: проверка усвоенного материала по основным этапам развития туристского движения.
Студентам рекомендуется повторить весь пройденный лекционный материал по теме; изучить по карте схемы основных движений путешествий, местонахождение культурных и религиозных достопримечательностей; воспользоваться предложенной библиографией для расширения знаний по дисциплине.
Тест № 1. Выполняется после изучения темы «Просветительский период (конец 17-го века – 1890г.).»
Время на выполнение контрольной работы – 0,5 часа.
Задание - Выберите правильный ответ
|
№ п/п |
Вопросы |
|
1. |
К какому времени можно отнести зарождение туризма а) эпоха античности, б) средние века, в) новое время |
|
2. |
Назовите автора первых письменных источников о путешествиях: а) математик Пифагор, б) историк Геродот, в) король Карл Великий. |
|
3. |
Каким годом принято датировать началом современного туризма: а) 1698 год, б) 1841 год, в) 1898 год. |
|
4. |
Назовите автора первого приглашения россиян к участию в групповой поездке в страны Западной Европы во второй половине 18 века: а) Гергенс из Франкфурта, б) императрица Екатерина II, в) Вениамин Генш, содержатель пансиона в Москве. |
|
5. |
Назовите авторов первых путеводителей по столице России – Санкт-Петербургу в 18 веке. а) некий Гергенс из Франкфурта, б) библиотекарь Андрей Богданов, в) Иоганн Георги, заведующий химической лабораторией Академии наук. |
|
6 |
Назовите первую русскую компанию по организации путешествий, утверждённую в 1871 году. а) «Акционерное общество Иматры», б) «Первое в России предприятие для общественных путешествий во все страны света Леопольда Липсона», в) «В. Кенне и компания». |
|
7. |
Назовите издание, содержащее перечень условий, которые берёт на себя организатор путешествий, и услуг, которые он предоставляет участникам таких поездок. а) книга историка Н. Карамзина «Письма русского путешественника», б) очерк А.С. Пушкина «Путешествие в Арзрум», в) книга «Первое в России предприятие для общественных путешествий во все страны света Леопольда Липсона». |
|
8. |
Какому современному туристскому документу соответствует «Путевая книжка» в издании Леопольда Липсона»: а) договор купли-продажи турпродукта, б) туристская путёвка, в) туристский ваучер. |
|
9. |
Назовите год создания Альпийского клуба в Тбилиси: а) 1870 год, б) 1872 год, в) 1877 год. |
|
10. |
Назовите основной вид деятельности Альпийского клуба в Тбилиси: а) научная, б) оздоровительная, в) образовательная. |
Тест № 2. Выполняется после изучения темы «Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.)»
Время на выполнение контрольной работы – 0,5 часа.
Задание - Выберите правильный ответ
|
№ п/п |
Вопросы |
|
|
Назовите год создания Крымско-Кавказского горного клуба в Одессе: а) 1900 год, б) 1890 год, в) 1895 год. |
|
|
Назовите основной вид деятельности Крымско-Кавказского горного клуба в Одессе: а) воспитательная, б) экскурсионная, в) образовательная. |
|
|
Назовите год создания Русского горного клуба в Москве: а) 1893 год, б) 1901 год, в) 1905 год. |
|
|
Назовите основные виды деятельности Русского горного клуба в Москве: а) научная , б) экскурсионная, в) оздоровительная. |
|
|
Назовите год создания Кавказского горного клуба в Пятигорске: а) 1900 год, б) 1902 год, в) 1905 год. |
|
|
Назовите основной вид деятельности Кавказского горного клуба в Пятигорске: а) воспитательная, б) экскурсионная, в) просветительская. |
|
|
Назовите дату создания Общества велосипедистов-туристов - дату зарождения российского туризма: а) 10 февраля 1899 г., б) 15 апреля 1895 г., в) 25 января 1900г. |
|
|
Назовите основной вид деятельности Общества велосипедистов-туристов: а) прогулки, б) коллективные поездки на велосипедах, в) создание туристских секций. |
|
|
Назовите год создания единого Российского общества туристов (РОТ): а) 1903 год, б) 1901 год, в) 1905 год |
|
|
Назовите основные виды деятельности единого Российского общества туристов (РОТ): а) прогулки, б) внутренние и международные поездки, в) образовательные экскурсии |
|
|
Назовите год создания Комиссии «Образовательные экскурсии по России» при РОТ: а) 1895 год, б) 1907 год, в) 1913 год. |
|
|
Назовите основные виды деятельности Комиссии «Образовательные экскурсии по России» при РОТ: а) проведение экскурсий, б) подготовка руководителей экскурсий, в) отдых учащихся. |
|
|
Назовите контингент экскурсантов Комиссии «Образовательные экскурсии по России» при РОТ: а) учащиеся народной школы, б) служащие в общественных учреждениях, в) чиновники |
Тест № 3. Выполняется после изучения темы «Туристско – экскурсионный период (1917 – 1930 гг.)»
Время на выполнение контрольной работы – 1 час.
Задание - Выберите правильный ответ
|
№ п/п |
Вопросы |
|
|
Назовите число первых экскурсионных станций, организованных в Петрограде в первые годы советской власти: а) 3, б) 10, в) 6. |
|
|
Назовите основное назначение экскурсионных станций в первые годы советской власти: а) проведение походов, б) организация экскурсий, в) экскурсионная работа со школьниками. |
|
|
Назовите наиболее известную экскурсионную станцию в первые годы советской власти: а) Озерковская, б) Сестрорецкая, в) Лахтинская. |
|
|
Назовите основателя Лахтинской экскурсионной станции в первые годы советской власти: а) И.М. Гревс, б) Б.Е. Райков, в) П.В. Виттенбург |
|
|
Назовите год создания Центральной станции гуманитарных экскурсий в Петрограде: а) 1922 год, б) 1920 год, в) 1926 год. |
|
|
Назовите основоположников петербурговедения: а) Л.А. Иванов, б) Анциферов, в) профессор И.М. Гревс |
|
|
Назовите основной вид деятельности Центральной станции гуманитарных экскурсий в Петрограде: а) походы, б) прогулки, в) экскурсии. |
|
|
Назовите научно-исследовательское учреждение в Петрограде в первые годы советской власти, которые занимались туристско-экскурсионной деятельностью. а) Научно-исследовательский экскурсионный институт, б) Эрмитаж, в) Главполитпросвет. |
|
|
Назовите научно-исследовательские учреждения в Москве в первые годы советской власти, которые занимались туристско-экскурсионной деятельностью: а) Центральный музейно- экскурсионный институт, б) Институт методов внешкольной работы, в) Центр краеведения. |
|
|
Назовите период времени, который назывался «золотым десятилетием» краеведения и экскурсоведения. а) 1918 – 29 г.г., б) 1930 – 39 г.г., в) 1945 – 55 г.г.. |
|
|
Назовите год создания акционерного общества «Советский турист»: а) 1926 год, б) 1928 год, в) 1932 год. |
|
|
Назовите основной вид деятельности АО «Советский турист»: а) организация путешествий, б) самодеятельные походы, в) создание сети туристских баз и маршрутов на коммерческой основе. |
|
|
Назовите основные задачи туризма в конце 20-х – начале 30-х годов 20 века: а) образование, б) отдых, в) воспитание коллективизма. |
|
|
Назовите год создания массовой туристской организации «Общество пролетарского туризма» (ОПТ) – год рождения советского туризма: а) 1925 год, б) 1929 год, в) 1935 год. |
|
|
Назовите основной вид деятельности «Общества пролетарского туризма» (ОПТ): а) курортное лечение, б) активный отдых, в) развитие самодеятельного туризма |
|
|
Назовите два основных направления развития туризма, сложившиеся в стране к 1930 г.: а) самодеятельные походы, б) плановые маршруты, в) экскурсионные поездки. |
Тест № 4. Выполняется после изучения темы «Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.).
Послевоенный этап (1945 – 1970гг.)
Время на выполнение контрольной работы – 1,5 часа.
Задание - Выберите правильный ответ
|
№ п/п |
Вопросы |
|
|
Назовите год создания общественной туристской организации «Всесоюзное добровольное Общество пролетарского туризма и экскурсий» (ОПТ и Э): а) 1920 год, б) 1930 год, в) 1936 год. |
|
|
Назовите основные виды деятельности «Всесоюзного добровольного Общества пролетарского туризма и экскурсий» (ОПТ и Э): а) политическое образование местного населения, б) активный отдых, в) развитие научно-исследовательского туризма. |
|
|
Назовите основную функцию туризма в 1927 – 40 г.г.: а) идеологическая, б) воспитательная, в) образовательная. |
|
|
Назовите год передачи туризма в систему Всесоюзного Центрального Совета Профессиональных Союзов (ВЦСПС): а) 1938 год, б) 1936 год, в) 1934 год. |
|
|
Назовите год ликвидации «Всесоюзного добровольного Общества пролетарского туризма и экскурсий» (ОПТ и Э) и создания Туристско-экскурсионного управления (ТЭУ) при ВЦСПС: а) 1938 год, б) 1936 год, в) 1939 год. |
|
|
Назовите основной вид деятельности Туристско-экскурсионного управления (ТЭУ) при ВЦСПС: а) самодеятельные маршруты, б) создание плановых туристских маршрутов, в) экспедиции. |
|
|
Назовите год открытия первого в стране Клуба туристов (Ростов-на - Дону), ориентированного на самодеятельный туризм: а) 1935 год, б) 1937 год, в) 1940 год. |
|
|
Назовите основной вид деятельности клубов туристов в предвоенные годы (1936 – 41 г.г.): а) плановые маршруты, б) организация самодеятельного туризма, в) оздоровление. |
|
|
Назовите дату первого зимнего слёта самодеятельных туристов в районе Пухтола: а) 1939 год, б) 30 марта 1941 г., в) 1946 год. |
|
|
Назовите основную функцию туризма в предвоенные годы (1936 – 41 г.г.): а) активный отдых, б) лечение, в) служить обороне страны. |
|
|
Назовите год воссоздания Туристско- экскурсионных управлений (ТЭУ) в послевоенный период (1945-56 г.г.): а) 1946 год, б) 1945 год, в) 1948 год. |
|
|
Назовите год послевоенного восстановления туристских маршрутов, объявленных зачётными для получения значка «Турист СССР»: а) 1949 год, б) 1951 год , в) 1952 год. |
|
|
Назовите основную функцию туризма в послевоенный период (1945-56 г.г.): а) спортивная, б) оздоровительная, в) познавательная |
|
|
Назовите год включения туризма в Единую всесоюзную спортивную классификацию: а) 1949 год, б) 1951 год, в) 1947 год. |
|
|
Назовите временной период, когда в самодеятельном туризме были разработаны его новые формы - походы выходного дня, туристские слёты, зимние маршруты: а) 1945-46 г.г, б) 1952-54 г.г, в) 1949-50 г.г. |
|
|
Назовите год начала развития Международного туристского обмена советских профсоюзов: а) 1946 год, б) 1936 год, в) 1950 год. |
|
|
Назовите организацию самодеятельного туризма, стихийно возникшую в 1957 году в Ленинграде: а) База проката туристского снаряжения, б) Отдел путешествий, в) Клуб туристов. |
|
|
Назовите год проведения 1-го Международного слёта туристов на озере Селигер: а) 1957 год, б) 1955 год, в) 1965 год. |
|
|
Назовите структуру, объединяющую ленинградские районные Клубы туристов: а) Совет профсоюзов, б) Секции туризма, в) Центральный Клуб туристов. |
|
|
Назовите имя известного туриста, учёного и преподавателя, избранного в 1958 году Председателем Президиума Совета Центрального Клуба туристов: а) Л.Л. Шухман, б) Г.С. Усыскин, в) А.В. Муравьёв. |
|
|
Назовите туристскую организацию созданную в 1958 г. при ЦК ВЛКСМ с целью развития молодёжного международного туризма: а) Бюро «Дружба», б) Бюро «Спутник», в) Бюро путешествий. |
|
|
Назовите год создания Советов по туризму – год перехода к новому этапу развития туризма в стране (1962-69 г.г.): а) 1958 год, б) 1962 год, в) 1964 год. |
|
|
Назовите год восстановления Единой Всесоюзной спортивной классификации по туризму: а) 1963 год, б) 1965 год, в) 1967 год. |
|
|
Назовите новые виды туризма, включённые в Единую Всесоюзную спортивную классификацию по туризму: а) спортивное ориентирование б) автотуризм, в) водный туризм. |
|
|
Назовите наименование туристского журнала, выходящего с 1966 года: а) «Мир путешествий», б) «Турист», в) «Пути – Дороги». |
|
|
Назовите имя первого старейшего инструктора, одного из основателей самодеятельного отечественного туризма, избранного в 60-е годы Заместителем Председателя ленинградского Совета по туризму: а) Л.М. Логинов, б) В.В. Добкович, в) А.В. Васильев. |
|
|
Назовите организатора туристско-оздоровительных лагерей: а) Спортивные организации, б) Медицинские учреждения, в) Производственные предприятия. |
|
|
Назовите год создания в нашей стране Бюро Путешествий: а) 1970 год, б) 1964 год, в) 1960 год. |
|
|
Назовите имя первого председателя Всесоюзного похода по местам Боевой славы: а) маршал А.М. Василевский, б) маршал Г.К. Жуков, в) маршал И.С. Конев. |
|
|
Назовите месяц и год выхода в свет юбилейного 100-го номера журнала «Турист»: а) апрель 1974, б) март 1971, в) январь 1972. |
|
|
Назовите город, в котором состоялся Первый Всесоюзный слёт победителей походов по местам Боевой славы: а) Москва, б) Ленинград, в) Брест. |
При подготовке к тестовым заданиям следует учитывать следующие критерии оценки результатов тестирования:
6. КРАТКИЕ ТЕКСТЫ ЛЕКЦИЙ
Тема 1. Введение. Предыстория мирового туризма
История туризма, если понимать под туризмом прежде всего путешествие, уходит корнями в глубокую древность. Еще в эпоху античности греки и римляне совершали регулярные морские и сухопутные путешествия, не только участвуя в войнах, торгуя, но и в познавательных, даже развлекательных целях. Древнейшие греческие граффити, обнаруженные в долине Нила, относятся к VI веку до нашей эры. Греческие наемники, поднимаясь вверх по Нилу, вырезали свои имена на ноге колоссальной статуи, которая находилась перед фасадом знаменитого храма Абу-Симбеле. Античные авторы утверждали, что долину Нила, путешествуя, посетили афинский законодатель Солон, математик Пифагор и, несколько позже, греческий историк-логограф Гекатей Милетский. Известным путешественником был древнегреческий историк Геродот. В результате своих странствий он написал большой исторический труд в девяти книгах. Каждая книга названа именем одной из муз. Первая книга получила имя музы истории - Клио. Маршрут, по которому путешествовали древние греки и римляне, во многом напоминал путь современных туристов, посещающих Египет. Путешественники начинали свой путь с Александрии и двигались вверх по Нилу. Река была естественным и единственным путем для проникновения из Нижнего Египта в Верхний Египет. По пути они осматривали города, храмы, памятники и другие достопримечательности. О путешествиях греков и римлян свидетельствуют не только граффити, но и обширные письменные источники. Геродот описал свое посещение Филэ и острова на Ниле, расположенного близ первого нильского порога. Сегодня мы пытаемся определить некоторые критерии развития туризма в процессе развития человечества. Путешественников во все века было много. Это странники и калики - перехожие, паломники и просто искатели приключений. Тем не менее, о действительном переломе в сфере туризма можно говорить лишь применительно уже к раннему новому времени. Реальным подтверждением организации путешествий могут служить первые туристские проспекты. Они появились в УIII веке, когда французский король Карл Великий (742-8 14) установил дружеские отношения с калифом Гаруном-аль-Рашидом (тем самым, который так часто упоминается в сказках «Тысяча и одна ночь»). С этого момента французские вельможи все чаще выбирались на экскурсии в Палестину и другие страны Малой Азии. Перед выездом их снабжали своеобразными путеводителями с краткими сведениями о маршруте и расстояниях между городами. Позднее в путеводителях появились сведения о ночлегах, ценах, климате, достопримечательностях, памятниках и тому подобном. Первыми организаторами иностранного туризма были купцы из Генуи, Пизы, Аугсбурга и Нюрнберга. Постепенно путешествия перестают быть привилегией купцов и завоевателей. Люди все больше стремятся узнать окружающий их мир. Географические открытия влекут любознательных к путешествиям. К этому времени стало известно о существовании далеких стран, появился первый картографический материал. Великое переселение народов, падение Римской империи, последовавшие за ними политическая нестабильность и экономический спад, послужили причиной ограничения всяческих путешествий. Любые поездки были крайне опасны. Лишь отважные люди, искатели приключений или те, кого заставляла необходимость, решались в ту пору отправляться в путь. С возникновением средневековых государств, принесших позитивные перемены в политической и социально-экономической жизни общества, постепенно восстанавливаются дальние поездки. Таким образом, о действительном переломе в сфере туризма можно говорить лишь применительно к позднему средневековью и раннему новому времени. С конца ХУI века в Англии стал пользоваться популярностью гран-тур - поездка состоятельных людей на континент. Гран-тур позволял закончить образование, посетить Средиземноморье, истоки цивилизации, что являлось необходимым для признания человека вполне образованным. Маршрут путешествия выбирался заранее. Начинался он в небольшом французском городе, юноши совершенствовали свой французский язык. Оттуда совершали поездки в другие места Франции, а также в Германию и Швейцарию. Для повышения своего культурного уровня юноши отправлялись в Италию. Пребывание там считалось квинтэссенцией гран-тура. После пребывания в Италии гран-тур считался завершенным. Подробно об этом своеобразном периоде истории путешествий написали английские авторы А. Буркарт и С. Медлик в своей книге «Туризм: прошлое, настоящее и будущее», изданной в Лондоне в 1976 году. Необходимо отметить, что гран-тур, конечно, был недоступен основной части английского населения. Поездка на континент, да еще на длительное время, была дорогим удовольствием. Социальная база путешествий расширяется со второй половины ХVIII века. А «золотое» время гран-тура приходится на ХVIII век, особенно на последние 30 лет. Состоятельные слои творческой интеллигенции хлынули на континент. Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо доказывали необходимость и важность дальних поездок для правильного воспитания человека. Деятели Просвещения сами часто и много путешествовали.
Именно в ХVТI-ХVIII веках в Англии возникает термин «туризм» Он является производным от слова “tour”. Такое заключение делают исследователи данной проблемы, ссылаясь на зарубежные источники. Естественно, путешествия англичан вплоть до ХIХ века, равно как и идентичные поездки древних греков и римлян, трудно отнести к туризму в современном его значении. Они никак не оказывали воздействия на экономику государств и мало касались основных слоев общества. Здесь очень осторожно можно говорить о прообразе туристской деятельности. Современный туризм со своей структурой, материально-технической базой, методами работы и органами управления начал складываться в ХIХ веке. Особую роль в развитии туризма сыграли коренные изменения на транспорте. Развитие капиталистических общественных отношений, связанный с этим рост подвижности населения и создание железных дорог явились основными предпосылками появления современных форм туризма. Начало современного туризма в английской литературе принято датировать 1841 годом. Именно в этот год предприимчивый краснодеревщик Томас Кук из Дербишира организовал первую коллективную поездку на поезде для активистов Общества трезвости из Лейстера в Лафборо. Затем он становится экскурсионным агентом в Лейстере и открывает в 1851 году бюро путешествий “Томас Кук и сын”, В 1851 году в Лондоне состоялась Первая международная промышленная выставка, и Томас Кук за время ее работы организовал только из Иоркшира поездку 165 тысячам посетителей, В 1854 году в Англии был издан первый справочник по гостиницам, включавший около восьми тысяч наименований. Некоторые из них, конечно, были просто постоялыми дворами эпохи дилижанса, но значительную часть составляли уже гостиницы, близкие к современному пониманию этого слова. Контора Т. Кука продолжала лидировала в мировом туризме. Только на Всемирную выставку 1878 года в Париж он направил 75 тысяч экскурсантов. Средние слои общества, на которые ориентировался Т. Кук в середине ХIХ века, стали основными потребителями туристских услуг лишь к началу ХХ века. Это были рантье, живущие на проценты от ссуды денежного капитала или на дивиденды от ценных бумаг. Не связанные с прямой производственно-деловой активностью, они располагали свободным временем и финансовыми средствами, достаточными для туристских поездок. Особенно большой популярностью пользовался отдых на бальнеологических и приморских курортах Европы.
Тема 2. Просветительский период (конец 17-го века - 1890 г.)
В конце ХVII в., начиная с правления Петра I, когда насаждаемые им новые веяния западной культуры постепенно проникали в русский быт, стали практиковаться поездки за границу с целью приобретения знаний и для расширения кругозора. Пример показал сам царь Петр I, совершив путешествие в 1697-1699 г. в составе Великого московского посольства в страны Западной Европы. С тех пор путешествия познавательного характера стали одним из распространённых видов туризма в России. В результате путешествий, связанных с изучением сторон жизни западноевропейской культуры, царь ввёл обязательное изучение дворянами иностранных языков: немецкого, голландского, французского. Совершали путешествия не только представители царской фамилии, но и каждый дворянин имел право уехать за границу и вернуться в любое время.
Просветительский (до 1890 г.) характеризовался отдельными примерами использования экскурсий, походов, путешествий, прежде всего в целях образования и сбора научно-географической и краеведческой информации о различных районах и родном крае. Туризм и экскурсии в значительной мере содействовали выполнению социальных программ. Поэтому не случайно наиболее активно их использовали революционно-демократические слои и интеллигенция России.
Первые путешествия, совершаемые в основном с познавательными и религиозными целями, сформировали навыки территориальных перемещений, способствовали распространению географических знаний о странах, знакомству с достижениями культуры разных народов. Уже в ХYIII в. была предпринята первая попытка организации путешествий за границу для всех желающих. Вениамин Генш в 1777 г. выпустил приложение к газете «Московские ведомости», где представил «План предпринимаемого путешествия в чужие края». Это было первое приглашение россиянам совершить групповую поездку в страны Западной Европы, организацию которой брал на себя составитель плана. В соответствии с «Планом» предусматривалась поездка группы молодых дворян в один из немецких, итальянских или французских университетов, затем проезд по маршруту, следующему через Швейцарию, Италию и Францию, для ознакомления с искусством этих стран и фабричным делом. Условия путешествия оговаривались в специальном контракте. С ХVIII в. стали практиковаться поездки для лечения внутри страны. Ездили к святым и целебным источникам, но уже с оздоровительной целью. Это послужило началом изучения целебных свойств минеральных источников и распространения путешествий с целью лечения и оздоровления. Поэтому строились бальнеологические и грязевые курорты Ялты, Кавказских Минеральных вод и др.
Основным препятствием для путешествий ХVIII - начала ХIХ в. по России были плохие дороги, отсутствие условий нормального жизнеобеспечения в пути (гостиниц, трактиров, станции для смены или отдыха лошадей). Возможность же заграничных путешествий ограничивалась в материальном отношении даже для высшего сословия. В ХIХ в. получили распространение горные восхождения, пешие прогулки и походы. Повышенное внимание к туризму, стремление к путешествию, организация научных и профессиональных обществ - всё это послужило основой для объединения любителей туризма в различные специализированные организации.
Первые туристские организации возникли на Кавказе. В 1877 г. при Кавказском обществе естествознания впервые в России возник альпийский клуб. Он просуществовал всего несколько лет, но, тем не менее, его члены организовали ряд путешествий по горам и долинам Кавказа; издали два сборника под названием “Известия”, в которых были помещены статьи о фауне и флоре Кавказа и Закавказья. Об опасности путешествий по Кавказу, о непригодности дорог для организации групповых путешествий постоянно писали в прессе. Поэтому Тифлисский альпийский клуб с самого начала не мог рассчитывать на широкую поддержку и просуществовал недолго. Однако впоследствии Кавказ стал объектом путешествий не только внутреннего, но и иностранного туризма. В конце ХIХ в. здесь началось строительство шоссейных и железных дорог, открывались гостиницы, на перевальных дорогах возникали почтовые станции и дорожные казармы. В 1888 г. в Тифлисе был издан «Путеводитель по Кавказу» с рисунками и картой. Его составитель Е. Вейденбаум дал в книге подробное описание Кавказского края, девяти маршрутов с изложением главнейших населённых пунктов, городов, природных и исторических достопримечательностей. В этот период появляются первые туристские фирмы. Так, в 1885 г. в Петербурге открывается предприятие Леопольда Липсона. Фирма брала на себя обязательство ознакомить туристов во время путешествий со всеми достопримечательностями. В конце ХIХ в. среди россиян всё большую популярность получает второй горный район — Крым, до которого легко было добраться как по суше, так и морем. Крымские горы притягивали путешественников доступностью своих высот, близостью тёплого моря. Крым также стал известен своим лечебным климатом, благоприятным для людей с заболеваниями дыхательной системы. В Ялте в конце 80-х годов ХIХ в. образовался «Кружок любителей природы, горного спорта и Крымских гор». Основной задачей клуба было научное изучение Крымских гор. Их деятельность включала охрану редких горных видов растений и животных, создание экскурсий, издание трудов клуба. К концу ХIХ в. география путешествий состоятельных дворян распространилась по всем странам Европы: Испания, Швейцария, Германия, Швеция и другие страны, привлекавшие россиян.
В начале ХХ в. стоимость путешествий стала гораздо меньше, что расширило круг возможностей для людей с достатком несколько выше среднего. Туризм в просветительский период развивался в следующих направлениях:
Тема 3. Предпринимательский период (1890 – 1917 гг.)
Предпринимательский — начался с развитием капитализма в России. В это время не только быстро растет туристская инфраструктура рестораны, гостиницы, транспортная сеть, но и начинает формироваться туристский рынок, в котором явно прослеживаются 2 основных сегмента — элитарный туризм состоятельных слоев и экскурсионный, рекреационный туризм интеллигенции. Появляются многочисленные туристские фирмы, бюро, компании, клубы, общества. Первая мировая война, обострившая экономические и социальные противоречия в России и потребовавшая мобилизации всех ресурсов для милитаристских целей, не оставила никаких шансов для развития наметившихся организационно-хозяйственных тенденций. Наиболее массовой туристской организацией дореволюционной России был Русский туринг-клуб (1895 г., Петербург). Причиной образования клуба явилось распространение в России е конце ХХ в. двухколёсных велосипедов, которые к тому времени превратились в удобный способ перемещения и часто использовались для далёких загородных прогулок. Русский туринг-клуб являлся членом международной туристской организации, поддерживал связи с зарубежными обществами и имел представителей за рубежом. Клуб издавал журнал «Русский турист» и ежегодник. По примеру туринг-клуба стали образовываться различные велосипедные общества и группы в других городах России. Однако эти первые организации были малочисленными, объединяли людей, любивших путешествия и имевших средства для приобретения дорогостоящего велосипеда. Поездки проводили не более двухсот вёрст. Постепенно Русский туринг-клуб превратился в Российское общество туристов (РОТ). Основной целью общества содействие развитию туризма вообще и туризма велосипедного в частности. Основными задачами РОТа являлись проведение коллективных поездок своих членов, организация гостиниц в разных городах России для приёма туристов, издание журнала “Русский турист”, “дорожника” и ежегодника, представлявших собой справочно-дорожные книжки для туристов. Несмотря на некоторые успехи, РОТ не превратилось в мощную туристскую организацию, в основном, из-за пассивности её членов. Однако оно оставило след в истории туризма. Это была первая организация, преследовавшая сугубо туристские цели, приглашавшая посетить не только горы Кавказа и Крыма, но и различные районы России, и другие страны. В 1901 г. в Москве возникло Русское горное общество, задачей которого являлось содействие развитию путешествий в горах. По инициативе общества было построено несколько горных хижин и гостиниц. Работу по туризму на Северном Кавказе проводило Кавказское горное общество (КГО) в Пятигорске. Члены общества организовывали ученические и общедоступные экскурсии по окрестностям Кавказских Минеральных Вод, содействовали туристам и учащимся в организации экскурсий в глубь Кавказа, устанавливали указатели на тропах, устраивали приюты, давали в пользование горное снаряжение. Первое десятилетие ХХ в. для туризма на Кавказе характеризовалось развитием пешеходного туризма. Одновременно с русскими туристами Кавказ посещали и иностранные туристы. Большинство людей привлекали путешествия по воде, которые стали практиковаться с появлением теплоходов. В 1914г. были построены два больших теплохода того времени «Великая княжна Ольга Николаевна» и «Великая княжна Татьяна Николаевна». Предпринимательский период характеризуется познавательно-экскурсионной направленностью, становлением и развитием разных видов спортивного туризма. Главной целью туризма было просвещение масс населения с помощью экскурсий и путешествий. В России первые туристские организаций появились в 1885—90 в Петербурге, Тифлисе, Одессе. В 1901 создано Российское общество туристов (РОТ), которое организовывало поездки по стране и за границу (к 1914— около 5 тыс, членов, главным образом представителей имущих классов).
По другим источникам зарождение организованного туризма относится к началу 1890-х гг.
Именно тогда появляются общества туристской направленности: Общество любителей естествознания (ОЛЕ), Крымский горный клуб, Крымско-Кавказский горный клуб, Кружок любителей горного спорта и крымских гор, «Предприятие для общественных путешествий во все страны света Липсона» и др.
Этот период развития туризма в России также характерен становлением экскурсионного обслуживания. Широкую деятельность по развитию туризма осуществляло Российское общество туристов, образованное на основе Общества велосипедистов-туристов (ОВТ). ОВТ (другое название Русский Турин-клуб) появилось в 1895 г. Сначала клуб был создан с целью развития велосипедного туризма в России, впоследствии его деятельность была связана с развитием разных видов российского туризма. Общество издавало журнал «Велосипед», который рассматривало «как пробный камень развития туризма в России». С 21 мая 1895 г. журнал стал официальным органом ОВТ. Впоследствии журнал был переименован в «Русский турист». Общество велосипедистов-туристов имело устав, издавало путеводители, занималось разработкой карты дорог Российской империи, установлением связей с туристскими организациями в городах России и странах Европы. Руководство ОВТ заключало договоры с владельцами гостиниц, где члены общества могли останавливаться на льготных условиях. Была разработана специальная ведомость, в которой указывались полные адреса гостиниц, сведения о владельцах, информация о сдаваемых помещениях и ценах. К 1900 г. было учреждено 14 комитетов ОВТ по России, открыты представительства в 135 русских городах, а также за границей - в Брюсселе, Вене Женеве Лондоне, Гарлеме, Милане, Мюнхене и Париже. Были заключены дружеские договоры с 12 заграничными туристскими обществами Австрии, Бельгии, Германии, Италии, США и других стран. С гостиницами и ресторанами этих стран также заключались договоры на льготное обслуживание. В начале ХХ в число россиян, выезжавших за границу с туристскими целями, ежегодно возрастало до начала первой мировой войны. Весной 1900 г. на Мюнхенской международной спортивной выставке ОВТ было награждено золотой медалью за большие заслуги в развитии туризма. В 1901 г. на базе ОВТ создается единое Российское общество туристов (РОТ). Члены общества прокладывали туристские маршруты, передвигаясь не только пешком, но и на велосипедах, лошадях, лыжах, участвовали в байдарочных и парусных заплывах. Было совершено даже первое кругосветное путешествие на велосипеде Анисимом Панкратовым. Оно длилось с 30 декабря 1911 г. по 28 июня 1913г. Таким образом, предпринимательский период в истории российского туризма характеризовался, с одной стороны, познавательно-экскурсионной направленностью, а с другой - становлением и развитием разных видов спортивного туризма. Туризм как сфера обслуживания и отрасль экономики только начинал формироваться и носил в основном либо элитный характер, либо просветительско-пропагандистский. Главной целью туризма было просвещение широких масс российского населения с помощью экскурсий и путешествий. Наряду с этим формируется база для элитного отдыха и оздоровления, а также рынок элитного выездного туризма. Этот период охватывает и 1922-1928 гг когда в Советской России была введена новая экономическая политика - НЭП. В это время создаются организации коммерческого характера, предлагающие для платежеспособного населения Москвы, Петербурга и других крупных городов России путешествия и экскурсии познавательной направленности, а также отдых в Крыму и на Кавказе. В 1925-1 928 гг. функционировало государственное акционерное общество ((Советский турист» (ГАО 4хСовтурх), которое организовывало дальние поездки на поездах и теплоходах по путевкам. Короткий период предпринимательства характеризовался созданием мелких и средних коммерческих предприятий туристской направленности. Туристский продукт носил в основном экскурсионно-познавательный и рекреационный характер. Отличительными чертами предпринимательского периода в развитии российского туризма можно считать начало формирования рынка туристских услуг и элитность их потребления.
Предпринимательский период характеризуется следующими тенденциями:
Тема 4. Туристско–экскурсионный период (1917 – 1930 гг.)
Этот период характеризуется созданием социально-экономических условий, зарождением и организационным становлением экскурсионного и туристского движения. В условиях восстановления и реконструкции народного хозяйства, развёртывания культурной революции возникали первые учреждения пролетарского туризма, призванные активизировать массовый отдых трудящихся и удовлетворять их потребности в изучении культурных ценностей и природы Родины. В некоторых обществах были созданы подразделения, которые проводили экскурсии и туристские походы за город. В 1920 г. образовалось Объединённое лекционно-экскурсионное бюро, цель которого была широкая пропаганда пролетарского туризма и экскурсий. для рабочих и служащих туристские вылазки устраивали профсоюзы. Эту работу проводили энтузиасты на внештатной основе Они разрабатывали туристские программы и маршруты. По мере возрастания интереса населения к туризму и экскурсиям встал вопрос о подготовке общественных кадров; созданные экскурсионные станции стали готовить экскурсоводов групп и так называемых организаторов туризма. Определённые меры по развитию туризма предпринимались со стороны государства. Они были направлены на создание материально-технической базы и на подготовку профессиональных кадров. Очевиднее становились пути деятельности в этом направлении: централизация занятий туризмом, обеспечение туристов и экскурсантов транспортом, местами размещения, питанием, путеводителями, сведениями об объектах посещения, подготовка кадровых групповодов-организаторов и т.д. Первыми профессиональными кадрами в советском туризме стали учителя и комсомольские активисты. При комсомольских комитетах создавались бюро туризма. Перед бюро ставились задачи содействия местным обществам массовых путешествий, ведения справочно-инструкторской работы. При них были созданы секции: краеведения, лагерного, дальнего, пригородного туризма. Они накапливали туристские материалы (карты, описания маршрутов); было установлено сотрудничество с учреждениями общественного питания, транспортными, гостиничными, коммунальными и другими службами. Подобная деятельность способствовала организационному становлению туризма. Объединение усилий профсоюзов и комсомола по вопросам туристской работы позволило ввести льготный тариф железнодорожного проезда по маршрутам, арендовать помещения для туристских лагерей, накапливать снаряжение, т.е. предоставлять трудящимся туристские услуги, частично оплачиваемые профсоюзами. Наряду с этим была сформирована база для элитного отдыха и оздоровления, а также рынок элитного выездного туризма. Создавались коммерческие организации, предлагающие для платёжеспособного населения путешествия и экскурсии познавательной направленности, а также отдых в Крыму и на Кавказе. В 1925-1928 гг. функционировало государственное акционерное общество «Советский турист» (ГАО «Совтур»), которое организовывало дальние поездки на поездах и теплоходах по путёвкам, обслуживало группы отдыхающих по заранее определённым маршрутам общеобразовательного и краеведческого характера. В обязанность входило создание сети туристских баз и маршрутов на всей территории Советского Союза, т.е. развитие планового туризма. Однако базы «Совтура» превратились в базы отдыха, обслуживающие в основном своих акционеров и членов их семей, т.е. высокооплачиваемую интеллигентскую прослойку. Рабочим же было трудно получить на них место. Этот период характеризуется следующими тенденциями:
Тема 5. Организационно-централизованный период. Довоенный этап (1930 – 41 гг.). Послевоенный этап (1945 – 1970 гг.)
В 1927 г. в Москве возобновило свою деятельность дореволюционное Российское общество туристов (РОТ), которое после конференции было переименовано в Общество пролетарского туризма и экскурсий (ОПТЭ). Общество имело чёткую организованную структуру, в состав которой входили ячейки, созданные на промышленных предприятиях, филиалы общества.
При туристско-экскурсионной работе оно ориентировалось на пожелания трудящихся. Особое распространение получили лыжный и пешеходный туризм, самодеятельный туризм. ОПТЭ осуществляло 90% туристско-экскурсионной работы в стране. деятельность общества охватывало не только взрослое население страны. С 1929 г. при нём были организованы детские туристско-экскурсионные станции.
Возрастающая массовость туризма требовала развития материальной базы. Основным источником накопления финансового фонда явились взносы коллективных и индивидуальных членов. С начала 1930-х годов ОПТЭ выпускало периодические журналы: «Всемирный турист», «На суше и на море», ежемесячник «Турист-активист». В различных городах России открывались магазины «Турист», где для членов общества была установлена скидка. В 1929 г. было основано Всесоюзное акционерное общество «Интурист» (ВАО «Интурист»), что было связано с началом развития иностранного туризма и упорядочением приёма зарубежных гостей. К началу 1930-х годов экскурсионный и спортивный туризм стал массовым явлением. Увеличение объёма деятельности, расширение сети туристских организаций, разработка новых маршрутов, улучшение материально-технической базы требовали решения проблемы кадров. Необходимо было подготовить практических работников туристского аппарата, персонал обслуживающих предприятий, квалифицированных гидов-экскурсоводов, проводников, общественных организаторов. В то же время в туристском движении стали накапливаться трудности и образовался ряд проблем: несоответствие между ростом туристско-экскурсионного движения и имеющейся материальной базой, ощущался дефицит квалифицированных специалистов по туризму. К этому времени сложились два основных направления в туризме среди трудящихся: походы трудящихся в рамках самодеятельного туризма, туристско-экскурсионные поездки и путешествия по плановым маршрутам. Оба направления требовали создания благоприятных условий для дальнейшего его развития. Период развития туризма с 1936 по1970 года характеризуется внедрением новых организационных форм управления. В 1936г. ОПТЗ было ликвидировано, а всё имущество передавалось в ТЭУ (Туристско-экскурсионное управление), на которое возлагалась вся деятельность в области туризма и экскурсий. В ведении ТЭУ находились вся материальная база и туристско-экскурсионное обслуживание населения. В функции территориальных ТЭУ, работавших на хозрасчётном принципе, входили пропаганда туризма, консультация населения, культурно-массовое и хозяйственное обслуживание в пути, разработка маршрутов, строительство домов туриста, лагерей, производство инвентаря. В 1937-1 940 гг. была проведена комплексная реорганизация структуры туризма, в основу которой было положено жёсткое государственно-партийное планирование капиталовложений, кадров и географии рекреационной деятельности. В 1940 г. ввели туристские звания за особые заслуги. Почётные туристы награждались значком «Турист СССР». Развитием массового самодеятельного и спортивного туризма занимался Высший совет физической культуры, при котором была сформирована Всесоюзная секция туризма.
В годы Великой Отечественной войны туристско-экскурсионная деятельность была прекращена; материально-техническая база подверглась разграблению и разрушению. Работа ТЭУ возобновилась только в 1945 г. В апреле 1945 г. Всесоюзный Центральный Совет Профессиональных Союзов (ВЦСПС) принял решение о возобновлении деятельности Туристско-экскурсионного управления. ТЭУ были созданы в Москве, Ленинграде, Крыму, Краснодаре и др. Перед ними стояла задача восстановления разрушенного войной туристского хозяйства страны, создания условий для широкого развития туризма. В послевоенное время восстанавливалась и налаживалась система туристско-экскурсионных учреждений. Однако этот процесс шёл медленно. Возрождение туристского хозяйства началось с первых же послевоенных лет. В Сочи, Грузии, на Урале был произведён ремонт баз, на которых во время войны располагались военные организации. Уже в 1946 г. открылись новые, послевоенные базы в Калининской области и Эстонии, в 1947г. в Краснодарском крае, в 1948 г. в Бахчисарае, Ленинградской области. С каждым годом росло число туристских учреждений. В это время широкое распространение получил спортивный, самодеятельный, семейный и детский туризм. С целью развития молодёжного международного туризма в июне 1958 г. образовалось международное молодёжное бюро “Спутник”. Бюро занималось вопросами обмена молодёжными группами из СССР с другими странами. Однако в период с 1960 по 1970 года в зарубежные поездки выезжали лишь 0,4% граждан СССР. В начале 1960-х годов стала активизироваться туристская деятельность. Поэтому организовывались Советы по туризму, которые разрабатывали и осваивали туристские маршруты. Во многих крупных городах создавались бюро путешествий и экскурсий, работавшие первоначально только с арендованными транспортными средствами (автобусами, поездами, теплоходами). С 1960-х годов получил распространение туристско-экскурсионный отдых в выходные и праздничные дни, организовывались железнодорожные путешествия. Все виды туристской деятельности в стране развивались при поддержке государства и профсоюзов. Туристские путешествия организационно-централизованного периода стали одной из наиболее популярных форм отдыха советских граждан. Развитием плановых туристских путешествий занимался Центральный совет по туризму и экскурсий. Он выпускал путёвки на маршруты, имеющих статус Всесоюзных. Маршруты, находящиеся в ведении республиканских, краевых и областных советов по туризму и экскурсиям, относились к местным. В 1960-е годы профсоюзными туристско-экскурсионными организациями были разработаны линейные, кольцевые и радиальные маршруты.
Наряду с плановым туризмом развитие получил самодеятельный туризм, который организовывался туристской группой по маршрутам, разработанным самими участниками, начиная от несложных походов выходного дня до спортивных походов высших категорий сложности. Также существовали маршруты с активными способами передвижения: пешеходные, лыжные, водные, велосипедные, конные. Кроме восстановления разрушенного войной туристского хозяйства, развития различных видов туризма организационно-централизованный период также характеризуется следующими чертами:
Тема 6. Административно-нормативный период (1970 – 90 гг.). Переходной этап. Заключение
Административно-нормативный (1 969-1990 гг.) — характеризовался быстрыми темпами развития социального туризма и в то же время еще более быстрым отставанием качества обслуживания от стандартов индустрии туризма западных стран. Попытки стимулировать развитие туризма административными мерами только обострили имеющиеся противоречия. К позитивным итогам этого периода следует отнести возросший интерес науки к проблемам туризма, создание системы рекреационного проектирования, начало формирования новой профессионально-квалификационной структуры и системы непрерывной подготовки кадров туристской сферы. В конце периода стала очевидной невозможность решения задач интенсификации и повышения качества туристского обслуживания в рамках административно-командной системы и необходимость широкого использования экономических методов. Развитие туризма в этот период происходило в соответствии с планами, выполнение которых было обязательно. Они разрабатывались на длительные сроки (5-10 лет) и утверждались высшими органами по туризму. Нормативные показатели планов, которые брались за основу при развитии туристской индустрии и обслуживания, подлежали жёсткому контролю. Туризм использовался как средство воспитательного воздействия на молодое поколение: так, в 1970-х годах проводились всесоюзные походы и экспедиции школьников и молодёжи. Цели таких массовых туристских предприятий состояли в воспитании патриотизма, экскурсионно-краеведческой работе, спортивной тренировке и закалке.
С этого времени начали внедряться новые формы отдыха: некоторые турбазы стали принимать родителей с детьми. Увеличился ассортимент туристских услуг в туристских хозяйствах. Центральный совет по туризму и экскурсиям (так он стал называться с 1969 г.) открыл Центральные туристские курсы повышения квалификации туристско- экскурсионных работников и Центральное рекламно-информационное бюро «Турист», которое выпускало методическую литературу по туризму и экскурсионному делу. Огромное внимание обращалось на благоустройство действующих туристских гостиниц, баз, кемпингов. Туристско-экскурсионное дело превратилось в крупную отрасль обслуживания населения, прочно вошло в быт советских людей. Получили развитие маршруты для родителей с детьми, организовывались транспортные путешествия: теплоходные (речные и морские), железнодорожные и авиационные. В октябре 1980 г. в постановлении Центрального Комитета КПСС, Совета министров СССР и ВЦСПС «О дальнейшем развитии и совершенствовании туристско-экскурсионного дела в стране» были определены следующие задачи: создание комфортабельных туристских учреждений круглогодичного действия, расширение объёмов туристского обслуживания граждан, т.к. их растущие потребности удовлетворялись не в полной мере, создание туристской индустрии, повышение качества обслуживания, совершенствование видов и форм предоставляемых услуг. В перспективных планах строительства предпочтение отдавалось крупным туристским комплексам, включающих в себя гостиницы, турбазы, кемпинги, приюты, предприятия общественного питания, магазины для продажи сувениров, курортных и спортивных товаров. Важным направлением деятельности туристских организаций в начале 1980-х годов было исследование и изучение туристско-экскурсионных возможностей краёв, областей, республик и разработка перспективных схем развития туризма в отдельных регионах. В период 1980-1 992 гг. постепенно росла материально-техническая база лечебно-оздоровительного туризма, появились новые гостиничные комплексы в крупных городах страны («Измайлово» и «Салют» в Москве, «Турист» в Пскове, и др.), получили распространение новые виды обслуживания - семейный отдых и курсовочное лечение. При курсовочном лечении отдыхающие проживали в квартирах и домах частного сектора, а курс лечения и оздоровления получали в санатории. Рекреационное обслуживание было хорошо развито на базе санаториев, а также домов отдыха. Основными чертами административно-нормативного периода являются:
Переходный (с 1990 г.) - в нем проявились некоторые новые тенденции развития туристского хозяйства в условиях экономических реформ:
Одновременно резко обозначились негативные моменты современного периода: в новых условиях цены на отдых значительно выросли, поскольку возможности дотаций практически исчерпаны; многие предприятия народного хозяйства остановились или перестали приносить прибыль; спрос упал, население не имеет необходимых средств на отдых, но потребности остались. В истории развития туризма нет плавного течения. Дважды, в начале и в конце ХХ в., устоявшиеся течения подвергались революционным изменениям, при этом в конце столетия произошел возврат к системе ценностей начала века. Этот период развития российского туризма характеризуется переходом от административного регулирования туризмом к экономическому стимулированию, основанному на новых российских законах, касающихся как предпринимательства и рынка, в целом, так и туристской деятельности, в частности.
7. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
АБОРИГЕН – коренной житель страны, какой-либо местности, обитающий там с давних пор.
АВТОХТОНЫ – Первоначальное, исконное население страны; иначе аборигены.
АНАХОРЕТ – отшельник, пустынножитель, скитник.
АНКЛАВ – территория или часть территории одного государства, окруженная со всех сторон территорией другого государства.
АРТЕФАКТ – искусственно, специально созданный человеком предмет.
БИЛИНГВА – двуязычная надпись.
ГОМОГЕННОСТЬ – однородность.
ДРУИДЫ – жрецы у культов Галлии, Бретани и Ирландии.
ЗИККУРАТЫ – ступенчатые пирамиды в Древнем Двуречье.
ИММИГРАЦИЯ – въезд иностранцев в какую-либо страну на постоянное жительство.
ИНВЕСТИЦИЯ – долгосрочное вложение капиталов в какое-либо предприятие или дело.
ИНТЕРАКТИВНОСТЬ – способность воспринимать, включать в себя элементы других культур, взаимодействовать с ними.
ИНТЕРАКЦИЯ – взаимодействие.
ИНТРУЗИЯ – внедрение
КОНКИСТАДОРЫ – участники испанских завоеваний в Центральной и Южной Америке в 15-16 веках.
МИГРАЦИЯ – переселение, перемещение населения; внутри страны – внутренние миграции; из одной страны в другую – внешние миграции населения: эмиграция и иммиграция.
ОЙКУМЕНА – населенная человеком часть земли.
ПЕРИПЛ – описание морских плаваний (вид древнегреческой литературы).
ПОЛИЭТНИЧНОСТЬ – многонациональность.
РЕКРЕАЦИОННЫЙ – предназначенный для отдыха, восстановления сил.
САПИЕНТНОСТЬ – разумность, принадлежность к мыслящим особям.
СТАТИФИКАЦИЯ – деление общества на многочисленные социальные слои – страты.
ТЕОГОНИЯ – мифы о происхождении богов.
ТОПОНИМ – географическое название.
УРБАНИЗАЦИЯ – строительство и рост городов.
ФАКТОРИЯ – торговая контора и поселение, организуемые купцами в колониальных странах или отдаленных районах.
ХАДЖ – паломничество в Мекку к мусульманской святыне Каабе или в Медину к гробу Мухаммеда, считающиеся у мусульман подвигом благочестия.
ХРОНИКИ – запись исторических событий в хронологической последовательности (на Руси – летописи).
ЭКСПОНСИОНИЗМ – расширение сфер влияния путем захвата новых территорий, дипломатического давления или экономическими методами.
ЭНДЕМИЧЕСКИЙ (эндемичный) - местный, свойственный данной местности.