вариантах- идентификация пассивное опознание; активное воспроизведение.
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Билет 71. Мнестические процессы в системе психики (определение, классификация, механизмы)
Билет 72. Психофизиология и нейропсихология памяти
Память – это процесс запечатления, сохранения, узнавания, воспроизведения и забывания прошлого опыта.
Воспроизведение бывает в 2 вариантах:
- идентификация (пассивное опознание);
- активное воспроизведение.
Объем информации, которой мы можем оперировать в каждый момент, ограничены.
В забывании есть свои закономерности.
Сохранение: з-ны Эббингауза.
Общий закон ассоциаций: если какие либо душевные образования заполняют сознание одновременно или в близкой последоват., то впоследствии повтор одних элементов вызывает воспоминания других, хотя бы первоначальные их причины отсутствовали.
Закон забывания:
V inf.
Отставленное воспроизведение эффективнее непосредственного (т.е. стих не сразу повторять, а через несколько дней).
Воспроизведение: сначала воспроизводится аффективно значимая информация, независимо от знака эмоции.
Классификация памяти.
1. По произвольности.
- произвольная
- непроизвольная
2. По времени хранения информации:
- Иконическая память (сверхкратковременная) - память, основанная на эффектах последействия анализаторных систем). В зрительной системе - несколько десятков секунд; в слуховой - несколько минут.
- Кратковременная память - объем информации, запечатленной с первого предъявления.
- Оперативная память - объем информации, сохраняющейся в период выполнения данной задачи.
- Долговременная память.
3. По видам психической деятельности (Блонский):
- образная память – зрительная, слуховая, кинестетическая и т.д. (делится по модальностям);
- логическая (вербальная);
- эмоциональная;
- психомоторная память.
4. По модальности:
- модально-специфическая;
- модально-неспецифическая.
Память - не отдельный кусок психики, но способ ее интеграции.
Темпоральная память - организация психики во времени. Спатиальное (пространственное) внимание - организация памяти в пространстве.
Механизмы памяти
В настоящее время опираются на «компьютерную метафору» (процессы, происходящие в мозге, сравнивают с работой компьютера) - не вполне правомочно.
3 уровня:
- психологический (поведенческий);
- нейрофизиологический;
- нейробиохимический.
Для психики человека характерна консолидация (если человек изучил ряд слов, нужно подождать несколько часов, прежде чем учить что-то новое).
Консолидация - это процесс, посредством которого следы информации закрепляются с течением времени и становятся способными удерживаться при добавлении новой информации.
В протекании процессов памяти играет старая кора (гиппокамп), но это влияние косвенное:
- через процессы активации;
- через эмоциональную оценку;
- в определении степени новизны информации и в структурировании информации.
Еще в процессах памяти большую роль играет таламус:
- переработка сенсорной информации.
В двигательной памяти большую роль играет мозжечок.
Еще в процессах памяти участвует РФ (поддерживает уровень бодрости). Нарушения РФ влияет как на запоминание, так и на воспроизведение).
Всякая поведенческая реакция требует активации определенных структур мозга. Никакой другой локализации выявить не удается.
В процессе запоминания какая-то определенная группа нейронов приобретает новое свойство взаимодействия друг с другом. При возникновении какой-то ситуации. Определенная группа нейронов будет активизироваться и выполнять определенные функции.
Основная роль отводится синапсам. При тренировке синапс «тренируется», проведение нервного импульса через синапс ускоряется, что связано с выделением большего количества медиаторов и увеличивающимся количеством рецепторов на постсинаптической мембране.
Процессы памяти уходят в синапсы. Получается, что память локализуется в синапсах.
Но синаптические перестройки недолговременны (несколько дней), следовательно синаптические перестройки не подходят для пожизненной памяти.
Долговременную память связывают с механизмом постоянного синтеза новых белков, а для этого необходимы перестройки в структуре ДНК.
Искали специфическое вещество, связанное с процессами памяти. Это вещество назвали скотофобин. Пришли к выводу, что есть группа веществ, вообще влияющих на процессы памяти - пептиды:
- АКТГ;
- вазопрессин;
- возможно, какие-то еще.
Дальнейшие исследования уходят на уровень молекулярной биологии и нейрохимии.
1. Память обладает сложной системной организацией, но не имеет строгой локализации в определенных участках.
2. Энграммы памяти фиксируются в виде изменений в синаптическом аппарате, и в результате возникает предпочтительное проведение нервных импульсов по определенным путям.
Изменения в синаптическом аппарате сначала касаются синтеза медиатора, далее - структуры пептидных белков.
Длительная память связана с устойчивыми циклами постоянного синтеза новых белков.
3. В механизмах памяти участвуют пептиды, что связано с их гормональной функцией.
4. Есть данные о том, что при обучении в мозге вырабатываются специфические пептиды, которые при введении необученному животному стимулируют выработку данного навыка.
Прогресс в биохимии памяти идет очень быстро.
Линдсей, Норманн.
Существует по крайней мере три различных типа памяти: «непосредственный отпечаток» сенсорной информации, кратковременная и долговременная память.
«Непосредственный отпечаток». Эта система удерживает довольно точную и полную картину мира, воспринимаемую органами чувств. Длительность сохранения картины очень невелика, порядка 0,1-0,5 секунды.
Постоянное хранение информации связано с химическими или структурными изменениями в мозге. Непосредственная, активная умственная деятельность, а также память как таковая осуществляются посредством электрической активности. А это значит, что химические или структурные изменения в мозге должны влиять на электрическую активность. Более того, если системы непосредственной памяти являются результатом электрической активности, мы должны быть в состоянии построить нервные цепи, способные реализовать следы памяти.
Основное требование к нервным цепям, связанным с памятью, заключается в том, чтобы воздействие вводимого материала сохранялось после прекращения ввода. Кроме того, цепь памяти должна обладать избирательностью. Она должна предпочтительно реагировать определенный вид вводимого материала и слабо или совсем не реагировать на иные материалы.
Существует избирательная электрическая активация определенной нервной цепи, которое обеспечивает кратковременное запоминание, удерживающееся лишь на короткое время.
В системах типа реверберирующих цепей длительное хранение следов памяти обеспечивается взаимосвязями между нейронами. Многократная электрическая активность в нейронных цепях вызывает химические или структурные изменения в самих нейронах, что приводит к возникновению новых нейронных цепей. Этот процесс изменения цепи, при котором в ней кодируется новый след памяти, называется консолидацией. Консолидация следа происходит в течение продолжительного времени. Для определенных следов формируются соответствующие нейронные цепи. Электрическая активность в этих цепях отражает их временную активность. Эта временная активность и называется кратковременной памятью. В основе же долговременной памяти лежит постоянство структуры нейронных цепей. Таким образом, кратковременная и долговременная память могут быть связаны с одними и теми же нервными элементами, с той разницей, что кратковременная память - это временная электрическая активность определенных нейронов, а долговременная память - постоянная структура тех же самых нейронов.
Какие же механизмы участвуют в консолидации цепей памяти? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно знать, что представляет собой постоянная структура памяти. Чаще всего рассматриваются две гипотезы: химическое кодирование и возникновение новых синаптических соединений.
Предположим, что долговременная память заключена в структуре белковых молекул в каждом синапсе. Каким образом могла бы эта химическая информация действовать на синаптическое проведение? Одна возможность заключается в том, что белок оказывает влияние на передачу информации через синаптическую щель, отделяющую аксон от тела клетки. Нервная информация переходит через эту щель химическим путем: приход нервного импульса к синапсу высвобождает медиатор, который выделяется в щель и воздействует на возбудимость клеточного тела. Если бы память сохранялась в химической форме - в синапсе или где-то в структурах, участвующих в высвобождении медиаторов, - она могла бы легко регулировать работу синаптического соединения.
Согласно другим представлениям, долговременная память может быть результатом возникновения новых синапсов. Если эта теория верна, то это означает, что всякий раз при заучивании нового материала в мозгу возникают физические изменения. В принципе подобные изменения должны обнаруживаться при микроскопическом исследовании нейронов. Практически же эти изменения обнаружить невозможно, главным образом вследствие исключительной трудности наблюдения живых нервных клеток под микроскопом в тот момент, когда они отвечают на поступающие нервные импульсы.
Какая бы система не участвовала в кодировании долговременной памяти - результат один: именно синапс является тем местом, где происходят перестройки. Таким образом, любая из этих двух теорий считает, что кодирование следов происходит в особых клетках. Синапс изменяется таким образом, что клетка отвечает только при наличии той специфической информации, которую она представляет. Если след памяти представлен особым набором клеток, необходимо, чтобы воздействие поступало на ряд различных синаптических соединений. Чтобы след был закодирован подобным образом, все изменения в синапсах различных клеток должны произойти приблизительно одновременно. И наконец, если запоминание связано с особым кодом нейронных разрядов, должен существовать какой-то механизм декодирования временной информации. Например, клетка может отвеать только в том случае, если к ней поступают два импульса, быстро следующие друг за другом, после которых идет пауза определенной длительности, а затем одиночный нервный импульс (что-то вроде азбуки Морзе). Для того чтобы отдельная клетка или группа клеток была чувствительна только к этому коду, в нервных структурах должны существовать либо цепи, «задающие время», либо какие-то еще неизвестные медиаторы.
Какова бы ни была подлинная процедура кодирования, бесспорно одно: кратковременная память по своему действию является электрической. Непосредственное запоминание событий поддерживается с помощью электрических ответов на это событие.
Изменения РНК и обучение. Инструкции для синтеза белка, переносимые молекулой РНК, заключены в специфической последовательности органических оснований, присоединенных к остову молекулы. Эти основания служат матрицами для синтеза белков. Различная последовательность оснований РНК приводит к синтезу разных белков. Можно предположить, что последовательность оснований и даже их относительное содержание изменяются в результате опыта, приобретаемого животными при обучении.
В одном эксперименте группу крыс обучали добираться до площадки, где лежала пища, балансируя на проволоке. Чтобы учесть стимуляцию, возникающую в результате балансирования на проволоке, контрольную группу крыс вращали во все стороны в специальном аппарате, который копировал движения подопытных крыс. Когда первая группа крыс овладела навыком, было проведено биохимическое исследование РНК вестибулярного ядра продолговатого мозга крыс обеих групп. У обеих групп содержание РНК превышало норму. Однако у обученной группы изменялось также относительное содержание разных оснований.
Как многократная активация нейронов, так и обучение действительно оказывали поддающееся измерению влияние на РНК.
Опыты на планариях. Планария обеспечивает экспериментатору идеальные условия контроля: если нужно провести на одном и том же животном два разных эксперимента, достаточно просто разрезать его пополам, чтобы получить два идентичных организма.
Тем самым постановка эксперимента очень упрощалась. Сначала червя обучали выполнять какую-то задачу, а затем разрезали его пополам, получая двух идентичных животных. Когда обе половины полностью регенерировали, приступали к проверке. Если память кодируется химически, то возможно, обе половинки сохраняют задачу в памяти. Если же запоминание хранится в специальных нервных связях в головных ганглиях, то животное, регенерировавшее из хвостовой части, будучи генетически идентичным со своим «близнецом», не будет обладать соответствующими навыками.
Обычно под влиянием электрического тока планария рефлекторно сокращается. При частом раздражении током с предшествующей ему яркой вспышкой света это сокращение становится условнорефлекторным, и всякий раз, когда вспыхивает свет, животное сокращается, даже если вспышка не сопровождается электрическим раздражением. После выработки реакции на сочетание света с током животных разрезают пополам, и обе половинки регенерируют. Оба животных помнят задачу.
Участие в этом явлении РНК подтверждается тем фактом, что если половинки обученной планарии регенерировали в растворе, содержавшем рибонуклеазу (фермент, разрушающий РНК), то животное, регенерировавшее из головной части, как и прежде, сохраняло заученную информацию, а животное, регенерировавшее из хвостовой половины, не помнило предшествующего опыта. Имеется несколько вероятных объяснений этого результата: наибольший интерес представляет гипотеза, что РНК, содержащая информацию о заученном рефлексе, не была перенесена во вновь образовавшуюся часть тела во время регенерации в растворе рибонуклеазы. Это заставляет полагать, что если даже РНК, содержащая накопленную информацию, распространена по всему телу (по крайней мере у этого червя), она может быть использована только головной частью.
Попытки перенести память от одного животного к другому. Планарии являются каннибалами. Если обучить планарию, что свет всегда предшествует току, а затем умертвить ее, размельчить и скормить другой планарии, то оказывается, что приобретенный первой планарией опыт частично передается второму червю.
Опыты по переносу памяти вызвали скептическое отношение в научных кругах. Оказалось, что существует много различных вероятных объяснений, но ни одно из них не имеет ничего общего с памятью.
В самый разгар дебатов поступило сообщение об аналогичной форме переноса памяти у крыс и мышей. У крыс громкий звук обычно вызывает вздрагивание. В предварительных экспериментах крысам многократно предъявляли громкие звуки, пока животные не привыкали к ним, и дальнейшее предъявление громкого тона уже не вызывало у них вздрагивания. На подобное обучение уходит около 9 дней. Затем необученным мышам вводили диализованный гомогенат мозга, взятый у обученных доноров, после чего проверяли их реакцию на звук. Мышам, получившим такую инъекцию, требовалось в среднем 1,2 дня для подавления реакции испуга - поразительный результат, особенно если принять во внимание тот факт, что на подавление реакции испуга у мышей, не получивших инъекций, затрачивается больше времени, чем у крыс. Мышам, получившим инъекцию диализованного гомогената мозга необученных крыс, требовалось 11 дней, чтобы привыкнуть к тону, т.е. примерно столько же времени, сколько затрачивали животные, не получившие инъекций.
Окончательных выводов пока сделать нельзя.
Расстройства памяти
Кратковременная память служит для удержания информации в течение времени, необходимого для консолидации. За время электрической активности, вызванной каким-то событием, след его консолидируется в долговременной памяти. Следовательно, можно нарушить постоянные следы событий путем дезорганизации этой электрической активности. Это предположение подтверждается: при действии сильным электрическим током на живой мозг кратковременная память нарушается.
Электросудорожный шок заключается в применении Эл. тока такой силы, что он вызывает судороги. В типичном эксперименте крысу помещают на высокую платформу, которая настолько мала, чтобы животному на ней неудобно. Через решетку, находящуюся под платформой, пропускается электрический ток. Когда крыса спрыгивает с платформы, что является ее естественной реакцией, она получает умеренно неприятный электрический удар по лапам. В нормальных условиях крыса очень быстро обучается оставаться как можно дольше на неудобной платформе. Но если каждый раз после того, как крыса сойдет с платформы, она немедленно получает ЭШ, она будет продолжать вести себя как необученное животное, т.е. при каждой пробе спускается с платформы и получает слабые электрические удары. Чем больше пауза между реакцией и применением ЭШ, тем менее вероятно, что животное спустится вниз. Ясно, что ЭШ оказывает влияние на память животного.
Ретроградная амнезия (утрата памяти в отношении недавних событий). Человек, страдающий ретроградной амнезией, не помнит событий, предшествовавших травме, однако он не забывает событий далекого прошлого. ПО мере выздоровления больного прежде всего восстанавливаются воспоминания о давно прошедших событиях. Следовательно, следы памяти в действительности не были стерты, они были скорее заторможены. Процесс выздоровления оказывается процессом «растормаживания» линейной последовательности памяти, начиная от очень далекого прошлого по направлению к настоящему. В какой мере память в конце концов восстанавливается, зависит от многих факторов, но память восстанавливается почти у всех.. События нескольких минут, непосредственно предшествующих травме не припоминаются никогда, как если бы эти события в момент происшествия находились только в кратковременной памяти и не успели перейти в долговременную память. Этот факт часто используют в качестве подтверждения того, что для консолидации памяти требуется определенный период времени.
Лешли искал энграммы - следы, оставляемые в нервной системе специфической памятью. Он обучал животных выполнению различных задач, а затем хирургическим путем разрушал части их мозга в надежде установить, где именно хранится память о данном навыке. Лешли не удалось найти абсолютно никаких доказательств того, что определенный след памяти хранится в определенной части мозга. Вместо этого он обнаружил, что память о приобретенных навыках разрушалась примерно пропорционально количеству (весу) разрушенной мозговой ткани; так был установлен «закон действия массы».
Возможно, запоминание не локализовано в определенных точках, а рассеяно по всему мозгу. В таком случае любой конкретный след памяти связан с обширными участками мозга, причем ни один из этих участков сам по себе не является абсолютно необходимым, но чем больше участков мозга имеется в наличии, тем яснее воспоминание.
4
2. одна из основных проблем в истории философской мысли
3. тематического ожидания по выборочным средним х
4. реферату- Василь СлапчукРозділ- Література українська Василь Слапчук Провідною рисою цього поета є його о
5. Истории Беларуси
6. Анализ конкурентоспособности торговой марки Bosch
7. Ключевыми понятиями маркетинга являются- желание спрос продукт обмен сделка рынок
8. равно V ФАЙЛ V 2 V 0 V ФАЙЛ V 1 Q ВЫБОР 1 ФАЙЛ Значение yx при x2 где yx решен
9. Лечебные мероприятия и диагностика при неотложных состояниях
10. Цветопроба и пробная печать
11. Черного континента
12. аутсорсера В современных условиях хозяйствования постоянно повышается стратегическая значимость логисти
13. і... Колись все те що зараз із гордістю красуэться на вітринах магазинів було бездушною купою брухту обабіч
14. В мире животных На конкурс принимаются сканкопии рисунков и фотографии поделок с изображением животных
15. евро Особое внимание в обзоре уделяется истории разработки и реализации программы создания Экономического
16. Time nd the ctegory of tense
17. Управление ~ целенаправленная деятельность руководящего состава и органов управления гражданской оборон
18. Варіант 7 Розкрийте основні характеристики якості товару
19. Хронический декомпенсированный тонзиллит, форма простая
20. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ Выполнение контрольной работы является обязате