Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Психолого-педагогическая характеристика
на обучающегося 5 «А» класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №»
города Старый Оскол
ФИО ,проживающего по адресу
Тимур обучается в данной школе с первого класса. За время обучения проявил себя как обучающийся, занимающийся посредственно.
Характер взаимоотношений родителей с ребенком это чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот и усилий). Стиль отношений в семье попустительски-снисходительный. В свободное время предоставлен себе, много гуляет на улице с друзьями, бабушка его постоянно ищет по телефону.
Познавательная активность к обучению занижена, не выходит за рамки школьной программы. Домашние задания выполняет нерегулярно. Отношение к учению, равнодушное. Интеллектуальные возможности средние.
Мотивы учения направлены на общения со сверстниками. Позиция учащегося в коллективе, предпочитаемый в узком кругу друзей своего класса.
Манера и стиль общения с окружающими у Тимура такова, что он легко перебивает других, но не дает перебить себя.
На общественное мнение реагирует негативно (спорит, не соглашается с замечаниями, поведения не меняет).
Речь не богата, словарный запас небольшой. Дела не доводит до конца, волевые усилия не прикладывает. Правила поведения не выполняет.
Самооценка заниженная,недооценивает свои положительные качества и личные достижения.
Мать не контролирует поведение ребенка. Не посещает школу. На родительские собрания не является.
Тимур в настоящее время проживает с бабушкой и дедушкой.
Взаимоотношения в семье натянутые, к бабушке не уважительные.
Общественные поручения трудового характера Тимур выполняет добросовестно, старательно и в срок.
Рекомендации:
Родителям:
2. Сменить стиль воспитания;
3. Забрать ребенка от бабушки;
Учителям:
1. Меньше замечаний и раздражающих интонаций;
2. Нельзя воспитывать на крике, приказе и оскорблении. Недостатки учащихся должны вызывать у педагога не озлобление, а озабоченность;
3.Уметь слушать и слышать ученика;
Педагог-психолог В.В. Викоренко
Психолого-педагогическая характеристика
на обучающегося 6 «А» класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №»
города Старый Оскол ФИО,
проживающего по адресу:.
Тимур обучается в данной школе с первого класса. За время обучения проявил себя как обучающийся, занимающийся посредственно.
Стиль отношений в семье попустительски-снисходительный, не изменился. В свободное время так же как и год назад предоставлен себе, много гуляет на улице с друзьями.
Познавательная активность к обучению занижена, не выходит за рамки школьной программы. Домашние задания выполняет нерегулярно. Отношение к учению, равнодушное. Интеллектуальные возможности средние.
Мотивы учения направлены на общения со сверстниками. Позиция учащегося в коллективе, предпочитаемый в узком кругу друзей своего класса.
Манера и стиль общения с окружающими у Тимура такова, что он легко перебивает других, но не дает перебить себя.
На общественное мнение реагирует негативно (спорит, не соглашается с замечаниями, поведения не меняет).
Речь не богата, словарный запас небольшой. Правила поведения выполняет, но если есть возможность уклониться, использует.
Самооценка заниженная,недооценивает свои положительные качества и личные достижения.
Мать не контролирует поведение ребенка. Не посещает школу. На родительские собрания не является.
Тимур в настоящее время проживает с бабушкой и дедушкой.
Взаимоотношения в семье натянутые, к бабушке не уважительные.
Общественные поручения трудового характера Тимур выполняет добросовестно, старательно и в срок.
Рекомендации:
Родителям:
2. Сменить стиль воспитания;
3. Забрать ребенка от бабушки;
Учителям:
1. Меньше замечаний и раздражающих интонаций;
2. Нельзя воспитывать на крике, приказе и оскорблении. Недостатки учащихся должны вызывать у педагога не озлобление, а озабоченность;
3.Уметь слушать и слышать ученика;
Педагог-психолог В.В. Викоренко