Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
37
136
Глава 4. Философский смысл принципа развития в психологии
Раздел II. Концептуальные основы психологии развития человека
ния должны изучаться в развитии; в ходе развития происходит из менение его детерминант, смена системных оснований1.
Сам по себе системный подход не способен обеспечить реше ние специально-психологических проблем. На это обстоятельство указывал Э.Г.Юдин: «Из того факта, что системный подход пред ставляет собой методологическое направление научного познания, вытекает довольно прозрачный, но часто, к сожалению, упускае мый из виду вывод: сам по себе системный подход не решает и не может решать содержательных научных задач»2.
Историко-психологический анализ показывает, что на сис темный подход ориентировались представители различных школ и направлений в психологии. Психоанализ З.Фрейда, динамичес кая концепция КЛевина, варианты гуманистической психологии А.Маслоу и Г.Олпорта, генетическая психология Ж.Пиаже, кон цепция системно-структурной организации психики Н.И.Непо мнящей в равной мере использовали возможности системного подхода, однако конкретно-содержательная реализация его в на званных направлениях психологии различна.
Главная проблема, которая возникает перед ориентирую щимся на системный подход исследователем, состоит в ответе на вопрос: «Как, каким образом можно представить психику как систе му?» Имеющиеся образцы структурного описания какого-либо психического явления очень часто представляют собой достаточ но искусственные психологические конструкторы, весьма отда ленно сходные с целостной, живой, изменяющейся во времени системой психического. Внешнее описание устройства психоло гического объекта, его элементов схватывает лишь статическое состояние; такое описание бывает продуктивным только при ха рактеристике относительно устойчивого его функционирования. Но внутреннее ограничение системно-структурного анализа в психологии довольно быстро становится очевидным, когда требу ются достоверные и убедительные ответы на вопросы: «Что пред шествовало устойчивому функционированию?», «Каков прогноз поведения объекта в изменившихся обстоятельствах?», «Каков механизм перехода его в новое состояние?» Подобные вопросы неправомерны в рамках основных принципов системно-струк турного подхода.
Технология системного анализа нацелена на объективацию, на построение модели изучаемого феномена. Мы узнаем, что из се
Феномен — философское понятие, означающее яв ление, постигаемое в чув ственном опыте; объект чувственного созерцания.
бя представляет этот объект: как он уст роен, как функционирует, как связан с другими, что само по себе важно. Но этого недостаточно для понимания, что такое сам этот объект, сам — как тако вой, по своей сути. В психологии разви тия мы имеем дело с субъективной реальностью, с ее развитием в онтогенезе, а потому только системно-структурное описание ее как некоего устойчиво функционирующего объекта недостаточно.
Процессуально-динамический подход в психологии
Процессуально-динамические представления в психологии не противопоставляются системному подходу, им не чужд системно-структурный анализ психического. Однако акцент при анализе психических явлений представители данного подхода ставят на ди намике поведения, на изучении его побудителей и регуляторов, функ ционального назначения отдельных психических явлений, т.е. ис следуют временную развертку поведения и деятельности человека, место в них различных психологических структур. Этим самым они наделяют структуры психического, полученные в результате сис темно-структурного анализа, динамическими характеристиками. Структурное представление о психическом преобразуется в действую щую модель, позволяющую объяснить конкретные психологические реалии: действия, состояния, поведение человека.
Особое место в современной психологии занимают мотиваци-онно-динамические теории личности. Первым вариантом такого подхода был психоанализ З.Фрейда. Психологическая реальность рассматривалась им с трех точек зрения: топической (пространст венной, структурно-функциональной), экономической (энергети ческого обеспечения психических процессов) и динамической. Ди намическое рассмотрение психических явлений предполагало их изучение как форм проявлений мотивационных тенденций — вле чений, инстинктов, потребностей и т.п. Мотивационные образова ния детерминируют состояния индивида, особым способом орга низуют психические явления, придают им функциональное назна чение, определяют место в динамике поведения.
Гуманистическая психология А.Маслоу, К.Роджерса и других, персонологическая теория индивидуальных черт личности Г.Ол порта, динамическая теория личности КЛевина относятся к моти-вационно-динамическим теориям. Личность здесь понимается как динамическая организация психофизиологических и психологиче-
1 Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии //Вопр. психологии. 1975. №2 С 41-44
2 Юдин Э.Г. Указ. соч. С. 144-145.