Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Одним из ключевых требований деятельностного подхода в обучении студентов является четко выраженная направленность учебного процесса на развитие у обучающихся навыков логического мышления при принятии решений, связанных с характером предстоящей профессиональной деятельности. Реализация данной задачи в учебных программах требует совершенствования существующих систем контроля качества усвоения учебного материала.
Долгие годы в отечественной практике использовались традиционные методы контроля знаний, в которых главная роль уделялась преподавателю. Прием экзамена или зачета требовал у него много времени и значительных затрат творческой энергии. Положение несколько изменилось с развитием процесса компьютеризации образования. Использование компьютерных систем контроля знаний по курсу перестало быть явлением исключительным. И все же компьютерная форма контроля знаний, позволяющая экономить труд преподавателя, дает наилучшие результаты тогда, когда является следствием компьютерной поддержки учебного процесса.
К прогрессивным методам контроля относится рейтинговый метод как способ оценки знаний, умений и навыков. Применение рейтинга является системой, организующей учебный процесс и активно влияющей на его эффективность.
Рейтинговая система контроля учитывает всю активную деятельность обучающихся, связанную с приобретением знаний, умений и других показателей, формирующих личностные качества студента, такие как: участие в научной работе, написание реферата, участие в конкурсах, выступление с докладом на студенческой научной конференции и др.
Рейтинговая сумма баллов формируется по результатам таких видов контроля, как: входной контроль; текущий контроль; рубежный контроль; итоговый контроль; отсроченный контроль.
Поскольку рейтинг — это шкала достижений студентов, то совершенно очевидно, что должен быть стандартный инструмент измерения. Таким инструментом является правильно построенный и хорошо составленный тест, который соответствует не только предмету обучения, но и его задачам, является педагогическим тестом достижений.
Рейтинговая система служит не только оценкой уровня усвоения знаний, но и является методом системного подхода к изучению дисциплины. При рациональном разделении дисциплины на блоки возможно ее усвоение каждым обучающимся самостоятельно. Самостоятельный труд развивает у студентов такие качества, как организованность и дисциплинированность, умение анализировать факты и явления, активность и инициативу, самостоятельность мышления, что способствует творческому развитию и формированию собственного мнения, убеждения.
Разработанная и внедренная в ряде вузов компьютерная обучающая программа и компьютерный задачник по некоторым разделам курса математики экономической ориентации показали их высокую эффективность в подготовке студентов экономических специальностей. При выдаче заданий и проведении компьютерных занятий используется рейтинговая система оценок. Студенты, подвергающиеся регулярному тестированию, показывают результаты, существенно более высокие, чем студенты, обучающиеся по традиционной методике. В целом эксперимент оценивается как чрезвычайно эффективный с точки зрения обеспечения индивидуализации обучения, особенно в условиях чтения лекций для больших потоков.
Рейтинговая система оценки знаний позволяет студентам:
· осознавать необходимость систематической и ритмичной работы по усвоению учебного материала наосновании знания своей текущей рейтинговой оценки по данной дисциплине;
· четко понимать систему формирования итоговой оценки;
· своевременно оценить состояние своей работы по изучению дисциплины, выполнению всех видов учебной нагрузки до начала экзаменационной сессии;
· углубленно осваивать изучаемый материал, непрерывно повышая свой рейтинг в течение семестра.
· вносить в течение семестра коррективы по организации текущей самостоятельной работы.
Преподавателям рейтинговая система позволяет:
· рационально планировать учебный процесс по данной дисциплине и стимулировать работу студентов;
· иметь объективную картину усвоения изучаемого материала;
· своевременно вносить коррективы в организацию учебного процесса по результатам текущего контроля;
· точно и объективно определять итоговую оценку по дисциплине с учетом текущей успеваемости;
· обеспечить более точную градацию оценки уровня знаний по сравнению с традиционной системой.
Рейтинговая система не только снимает многие противоречия в контроле знаний учащихся, но и оптимально способствует решению проблем усиления мотивации к учебной деятельности; показывает динамику успехов и неудач в процессе обучения.
Внесение духа соревнования и соперничества, изначально заложенных в человеческой природе, находит оптимальный выход в добровольной форме, которая не вызывает негативной отталкивающей и, самое главное, болезненной стрессовой реакции. Развитие элементов творчества, самоанализа, включение интеллектуальных резервов личности, обусловленных повышенной мотивацией учащихся, подготавливает почву для постепенного стирания жёстких дистанционных границ между преподавателем и учащимся.
Итак, применяя в педагогической практике систему рейтинг-контроля вместе с технологией рейтинговой оценки учебной успешности учащихся, в образовательном процессе будут исполняться потребности общества в подготовке высококвалифицированных специалистов, способных к творческой и активной деятельности.