тематических знаний и умений посредством игры ~ путешествия; Программное содержание- Образовательные зада

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия;

Программное содержание:

Образовательные задачи

закрепить знания детей о геометрических фигурах (овал, квадрат, треугольник, четырехугольник, круг, ромб);
продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10;
Закреплять умения составлять числа из 2-х меньших;
продолжать учить решать задачи;
упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу;
упражнять в измерении с помощью условной мерки;
способствовать развитию умения ориентироваться в пространстве;
развивать мелкую моторику рук.

Развивающие задачи

развивать внимание, умение решать логические задачи;
развивать память, слуховое восприятие и воображение, мелкую моторику рук;
развивать логическое мышление, внимание, зрительную память;
способствовать развитию умения работать в парах, группой, индивидуально.

Речевые задачи

способствовать развитию диалогической и монологической речи;
обогащать и активизировать словарь.

Воспитательные задачи

воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, желание помочь в случае затруднения
воспитывать умение выслушивать ответ товарища, не перебивать

Методы и приемы:

методы стимулирования и мотивации (загадки, поощрения, создание ситуации успеха для застенчивых детей, использование поощрительных средств);
методы организации чувственного восприятия (демонстрация, иллюстрация, показ способа деятельности);
методы организации мыслительной деятельности (вопросы, загадки, беседа);
методы контроля эффективности познавательной деятельности (оценка, поощрение, указания, использование поощрительных средств, вопросы).

Предварительная работа: решение задач, знакомство с геометрическими фигурами, условными мерками, цифрами, ориентировка в пространстве.

Материал: письмо, стрелки, портрет «Королевы математики», набор геометрических фигур, 2 героя, конверт с цифрами, мячик, медали «Юный математик», карта-схема помещения.

Ход занятия:

Организационный момент (фронтально 5 минут)

Воспитатель заходит вместе с детьми в группу и говорит:

«Ребята, ещё раз здравствуйте! Сегодня мы с вами поиграем!»

Скажите, мне, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель. А какой сегодня день недели?

Дети: Вторник.

Воспитатель. А что было вчера?

Дети: Понедельник.

Воспитатель. А какой день недели будет завтра?

Дети: Среда.

Воспитатель. Замечательно!

(В это время, раздаётся стук в дверь). Воспитатель выходит за дверь и возвращается обратно с посылкой. На посылке адрес и номер группы.

Воспитатель:

- Ребята, смотрите, что нам принесли! Что это?

Дети: Письмо.

Воспитатель. Что нам надо сделать с посылкой?

Дети: Открыть и посмотреть что внутри?

Воспитатель. А если это не нам?

Дети: Прочитать адрес.

Воспитатель. Давайте прочитаем адрес.

Воспитатель читает письмо.

Здравствуйте ребята!

Вас приветствует королева математики!

Я знаю, что вы собираетесь идти в школу, поэтому предлагаю проверить себя и приглашаю в свою страну. А если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждет сюрприз.

Желаю успеха!

Воспитатель. Ребята, сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие, но возникает вопрос. Куда же идти?

Дети: Нужно выйти за дверь.

Воспитатель. Хорошо давайте попробуем.

Дети с воспитателем выходят в раздевалку, где обнаруживают стрелки. Отправляются по направлению стрелок, которые приводят их к дверям музыкального зала. На дверях изображение королевы и приветствие детей и всех гостей.

Воспитатель. Зачитывает приветствие и предлагает детям зайти в зал.

Зал украшен различными фигурами, цифрами и воздушными шарами.

Воспитатель. Ребята, оглянитесь вокруг как здесь красиво, но не забывайте, для чего нас пригласила сюда королева математики. Посмотрите, а вот и первое задание, которое нам необходимо выполнить.

1. Игра «Сложи фигуру» (индивидуально 5 минут)

На паласе разложены разрезанные геометрические фигуры. Задача детей сложить фигуру и частей, без схемы и показа воспитателя.

Воспитатель. Ребята, у каждого из вас есть детали от геометрических фигур, которые вы должны соединить и получить фигуру. Приступайте к заданию. А теперь посмотрите и назовите получившиеся фигуры.

Воспитатель предлагает детям проверить себя самостоятельно, а затем друг друга.

Воспитатель. Вы замечательно справились с заданием, отправляемся дальше.

Дети садятся на стульчики, стоящие полукругом.

Ребята, посмотрите здесь конверт, а на нем написано «Реши задачу», давайте попробуем выполнить это задание. Будьте внимательны, поднимайте руку, чтобы дать ответ.

2. «Соедини точки» (индивидуально, 3 минуты)

Воспитатель. Молодцы, отправляемся дальше. Давайте подойдем к зеркалам и посмотрим, что здесь приготовила для нас Королева математики.

Воспитатель с детьми подходит к зеркалам, на которых наклеены листы бумаги с заданием.

Посмотрите, здесь отмечены точки и цифры. Как вы думаете, что здесь нужно сделать?

Дети: Нарисовать рисунок.

Воспитатель. Верно, но чтобы рисунок получился, нужно правильно соединить цифры между собой.

Дети берут маркеры и выполняют задание.

Здорово, назовите, пожалуйста, что у вас получилось.

Дети: Рыбка, лодка, т.д.

Воспитатель. Ну, что-же и это задание оказалось вам под силу.

3. Логические задачи (фронтально, 3 минуты)

На дубе 3 ветки, на каждой ветке по 2 яблока. Сколько выросло яблок на дубе.

На большом диване в ряд 3. В снег упал Антошка,

Куклы танины стоят: А за ним Иринка,

2 матрёшки, Буратино. А за ней Серёжка,

И весёлый Чиполлино. А за ним Маринка,

Помогите Танюшке А потом упал Игнат.

Сосчитать игрушки. (4) Сколько на снегу ребят? (5)

4.Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?(7)

5. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько диких животных было в зоопарке.

6. На столе стояло 6 стаканов с соком. Из одного стакана сок выпили. Сколько стаканов стоит на столе?

7. Что больше один литр сока или один литр лимонада?

8. День рождения Оли в пятницу, а сегодня понедельник. Сколько дней до дня рождения Оли?

Воспитатель читает задачи, дети отвечают, проверяют друг друга, помогают друг другу.

Физкультминутка «Назови соседей» (фронтально, 2 минуты)

Я сейчас буду бросать вам мячик, и загадывать число, а вы мне в ответ бросаете мяч и называете число на 1 больше.

Дети встают в круг, воспитатель бросает каждому из детей мячик загадывает число (от 1-10) и просит ребенка назвать число на единицу больше загаданного, а затем меньше.

5. Игра «Найди своего героя» (индивидуально, 3 минуты)

Ребята, посмотрите, а это, наверное, верные помощники нашей королевы. Они тоже для вас что-то приготовили.

Посмотрите на карточки и сосчитайте сумму ваших чисел. Если она равна 9 то подойдите к ежику, а если 8 то к зайчику.

Воспитатель берет конверт, раздает детям карточки, на которых изображены цифры, которые в сумме дают число, находящееся в руках одного из героев.

Ребята, назовите свои числа.

Дети: пять и четыре.

Воспитатель. Значит, число 9 можно составить из чисел 5 и 4.

Дети называют каждый из вариантов.

А какие варианты вы можете еще предложить?

Дети: 8 и 0; 9 и 0; 8 и 1; т.д.

Воспитатель. Замечательно, мы с вами справились с заданием. А сейчас я предлагаю вам отдохнуть и поиграть.

6. «Условные мерки» (индивидуально, 7 минут)

Замечательно! Давайте подойдем к столу и посмотрим, что здесь находится.

На столе находятся сосуды с крупой и условные мерки по количеству детей.

Я предлагаю вам сейчас разделиться на пары. Один из вас будет измерять крупу, а другой считать количество мерок и записывать результат. Обратите внимание, что количество крупы у каждого из вас одинаковое.

Приступаем к работе.

Дети измеряют крупу и записывают результат на доске маркером.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на результаты, почему количество крупы одинаковое, а количество мерок разное?

Дети: потому-что мерки разные.

Воспитатель. Правильно объем каждой мерки разный. Чем больше мерка, тем меньше раз мы ее используем для измерения.

А какой меркой можно быстрее измерить? Большой по объему или маленькой?

Дети: Большой.

Воспитатель. Вы просто умнички!

7. «Ориентировка в пространстве» (групповая, 3 минуты)

Воспитатель. Ребята наше путешествие подходит к концу, но вспомните, что королева обещала для нас сюрприз, его необходимо найти. Посмотрите, у меня есть карта, на которой красным флажком отмечено место, где находится сюрприз от королевы математики.

Скажите, где на карте вход? А что находится справа от входа?

Дети: окно, пианино, зрители.

Воспитатель. А с левой стороны?

Дети: зеркала, окно.

Воспитатель. А с какой стороны находится сюрприз?

Дети: с правой стороны.

Дети рассматривают карту, определяют местонахождение сюрприза и отправляются на поиски. Находят сюрприз.

Воспитатель. Поздравляю вас с успешным завершением путешествия. За ваши успехи вы удостоены звания «Юных математиков».

2. Логические задачи

На дубе 3 ветки, на каждой ветке по 2 яблока. Сколько вы яблок на дубе.

На большом диване в ряд 3. В снег упал Антошка,