Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематики 3 класс Учитель начальных классов

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Муниципальное образовательное учреждение

Луговская средняя общеобразовательная школа

Табличное умножение

разработка  урока  математики,

3 класс

                                   Учитель начальных  классов                                                                                                Луговской  СОШ

Яскевич Марина Валерьевна

I квалификационная категория

Стаж работы – 14 лет

2006 г.

Модуль  . Табличное умножение.

Номер

учебного

элемента

Учебный материал с указанием задания

Методические указания

УЭ-0

ВК

УЭ-1

УЭ- 2

УЭ-3

УЭ- 4

И
Т
О
Г

Д/з.

Цель : совершенствовать знания табличного умножения и применять их при решении примеров и задач.

Этот учебный элемент поможет проверить знание табличного умножения.

Игра «Снежки».

(У каждого ученика карточки на табличное умножение)

Равенства и неравенства.

Этот учебный элемент позволит применить знания по табличному умножению.

1 – й  уровень.

Работа по карточке.

2 – й уровень.

Вставь пропущенные числа:

3   = 12                 2   = 14

□ ∙ 4 = 20                  18 : = 3

25 : = 5                12 : = 2

3 – й уровень.

Составь равенства и неравенства по моделям:

12 : > 12 :

:   < :

:   =  □ ∙ □

□ ∙ □ > □ ∙ □

□ ∙ □ = □ ∙ □

Решение примеров на порядок действий.

Данный элемент модуля поможет закрепить умение решать примеры, применяя табличное умножение. 

1 – й уровень.

Определи порядок действий и реши примеры:

18 – (24 : 6)             (36 : 6) + 70

12 : 6 + 40 : 8            7 ∙ 3 – 9 ∙ 2

6 ∙  4 + 8 ∙ 3                  5 ∙ 6 – 8 ∙ 4

2 – й уровень.

Раздели примеры на две группы и найди значение выражений:

12 : 3 + 8 ∙ 6                 14 : 7 + 5 ∙ 3

7 ∙ 4 – 5 ∙ 4                      9 ∙ 5 – 3 ∙  3

3 – й уровень.

Измени порядок действий. Запиши верные равенства.

24 : 3 + 9 ∙  3 = 6                       12 : (3  ∙ 2) – 2 = 6

7 ∙ 3 – 16 + 4 = 9                       18 : 9 + 9∙ 3 = 3

Решение составных задач.

Освоение модуля поможет применить ранее усвоенные знания и умения.

1 – й уровень.

Оля читала книгу 3 дня по 6 страниц  и 4 дня по 8 страниц. Сколько страниц она прочла за это время?

2 – й уровень.

В книге 60 страниц. Оля читала книгу 3 дня по 6 страниц и 4 дня по 8 страниц. Сколько страниц  ей осталось прочесть за это время?

3 – й уровень.

В книге 60 страниц. Оля читала книгу 3 дня по 6 страниц и 4 дня по 8 страниц. Во сколько раз количество страниц в книге было больше, чем осталось прочитать?

Выходной контроль.

1 – й уровень.

Запиши пропущенные числа, чтобы равенства были верными.

∙ 30 + 6 =

30 – 2 =∙  

2 ∙   6 = ∙  

32 : 4 =

2 – й уровень.

Вычисли произведения:

6 ∙  7 =                           7 ∙   9 =

8 ∙   5 =                           5 ∙   4 =

3 ∙    6 =                           6 ∙   9 =

Набери числа: 60 и  72 в  виде суммы этих произведений.

3 – й уровень.

Используя числа: 42, 7, 5, 64, 8, 72, 4, 32, 9

Запиши выражения по моделям:

:  ∙  

:  +

Поставь себе отметку за урок.

Подумай, достиг ли ты цели данного урока?

Какие трудности возникли на уроке?

Доволен ли ты своей работой?

Если  не доволен, то стоит ещё повторить таблицу умножения.

Если доволен, то примени свои знания: составь верные равенства из табличных случаев умножения или примеры в 5 действий, содержащие действия умножения и деления.

 

 

Возьми карточки

Поработайте в парах.

Оцените друг друга:

«5» - 10 или 9 баллов

«4» - 8 или 7 баллов

«3» - 6 или 5 баллов

  1.  Реши примеры в карточке.
  2.  Проверь.
  3.  Оцени себя.

  1.  Проверь.
  2.  Оцени себя.

  1.  Проверка учителем
  2.  Оцени работу.

1. Проверь.

2. Оцени себя.

1.Проверь.

2.Оцени себя.

1. Проверка учителем.

2.Оцени работу.

  1.  Проверь.
  2.  Оцени себя.

  1.  Проверь.
  2.  Оцени себя.

  1.  Проверь.
  2.  Оцени работу.

  1.  Проверь.
  2.  Оцени себя.

  1.  Проверь.
  2.  Оцени себя.

  1.  Проверь.
  2.  Оцени себя.

Использованная литература:

  1.  Авторская разработка




1. .Что такое кристалл 2
2. Задачи работы- выработать алгоритм действий учителя руководителя ОУ при возникновении аварий катастроф.
3. реферату- Конструювання екранної форми для обробки інформації засобами прикладної програми М
4. G~n~m~z Meslekler Oyuncu Etkin y~llr 1985 G~n~m~z
5. ЖАСФЕНДИЯРОВ АТЫНДА~Ы ~АЗА~ ~ЛТТЫ~ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬН
6. Породообразующие минералы 42
7. 1 Сущность и содержание кадровой политики 7 1
8. Бухгалтерский учет Лимит кассы устанавливает Поступление денежных средств в кассу ор
9. Рецептура сухих приправ
10. Тема 11 Действия с числами
11. І Товарознавча характеристика сировини Хімічний склад продуктів харчування Асортимент та класиф
12. ГЕГЕЛЬ ФИЛОСОФИЯ ПРАВА 257 Государство есть действительность нравственной идеи нравственны
13.  Теорія гри Походження гриНаукові теорії та сучасні дослідження гриОсобливості гри як засобу всебічного р
14. Львова Васильків Надії Орестівни Керівник- Васильків Ірина Дмитрівна вчитель історії та правозн
15. Вятский государственный гуманитарный университет ВятГГУ УТВЕРЖДАЮ РекторВ
16. а и социальных функций
17. МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВОЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МФЮА Согласовано- Проректор
18. Реферат- Філософські підходи до соціально-педагогічної роботи
19. Проблемы и перспективы развития молодежного экологического движения в Крыму 24 декабря 2013 г
20. Тема 61 ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГ АВТОР- др Эмиль Маркварт