Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1.
Методы психологии:
наблюдение, эксперимент, тесты, проективные методы, опрос
Методы научного исследования - совокупность приемов и средств, с помощью которых ученые получают достоверную информацию, используемую для построения научных теорий и проверки их истинности.
1. Наблюдение - это метод сбора эмпирической информации с помощью органов чувств, который зак лючается в преднамеренном, целенаправленном, сис тематическом, непосредственном восприятии и регис трации психологических фактов. Метод наблюдения имеет множество форм. По характеру объекта раз личают внутреннее и внешнее наблюдение. Внутрен нее наблюдение (самонаблюдение, интроспекция) -когда объектом наблюдения является сам наблюдатель (испытуемый). При внешнем наблюдении объект исследования наблюдается извне, со стороны. По ха рактеру контакта различают непосредственное на блюдение и опосредованное. При непосредственном наблюдении наблюдатель и объект наблюдения находятся в непосредственном контакте и взаимодействии. При опосредованном наблюдении исследователь знакомит ся с наблюдаемым объектом косвенно, например изучая документы. По упорядоченности времени различа ют сплошное и выборочное наблюдение. При сплош ном наблюдении ход событий фиксируется постоянно. При выборочном исследователь фиксирует наблюдае мые процессы строго в определенные промежутки вре мени. По информированности участников различа ют скрытое и открытое наблюдение. В случае скрытого наблюдения о присутствии наблюдателя исследуемым несообщается, при открытом наблюдении исследова тель оповещает испытуемых о своей роли. По характеру взаимодействия с объектом различают включенное наблюдение и невключенное. При включенном на блюдении исследователь сам становится членом груп пы, при невключенном наблюдении исследование протекает без установления контакта с изучаемым объек том.
2. Эксперимент - это метод исследования, целью кото рого является установление причинно-следственных связей между определенными методами. Эксперимент отличается от наблюдения активным вмешательством исследователя в ситуацию. Выделяют естественный эксперимент и ла бораторный.
3. Тест - это стандартизированная психологическая ме тодика, предназначенная для сравнительной количествен ной и качественной оценки у человека изучаемого психоло гического качества (тест-опросник, тест-задание, тест IQ).
4. Проективные методы - методы, использующие ме ханизм проекции, согласно которому испытуемый при отве тах на неопределенный стимул проецирует на тестовый ма териал свои чувства, потребности, жизненные ориентации (метод завершения, ассоциативные методы и т. д.).
5. Опрос - метод психологического исследования, в про цессе которого испытуемым задаются вопросы и на основе ответов на них судят о психологических качествах людей и характере межличностного взаимодействия в группах, кол лективах. Опросы делятся на устные (интервью) и пись-менншз (анкета).
3.
Структура современной психологии
Современная психология представляет собой разветв ленную систему научных дисциплин, связанных с раз личными областями науки и практики, составляющими комплекс развивающихся психологических наук. Этот комплекс по различным критериям можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и спе циальные психологические науки.
Общая психология носит фундаментальный характер, изучает общие фундаментальные свойства, качества и со стояния, характеризующие психику в целом, формулирует некоторые универсальные принципы, основные понятия, которыми руководствуются и которые используются во всех прикладных и специальных психологических дисциплинах.
Психику человека и животных в конкретных сферах изуча ют специальные отрасли психологии. Дифференциаль ная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процессы развития. В подотрасли этой психологии - возрастной психоло гии - данные различия представляются по возрастам. Особое внимание уделяется изменениям, происходящим' при переходе от одного возраста к другому (кризисы, смена ведущей деятельности и т. д.).
Сравнительная психология исследует филогенети ческие формы психической жизни. В данной отрасли пси хологии осуществляется сопоставление психики живот ных и человека. Подотраслью сравнительной психологии является зоопсихология, изучающая особенности пси хики животных.
Генетическая психология изучает наследственные ме ханизмы психики и поведения, их зависимость от человека. Медицинская психология изучает психические осо бенности деятельности врача и поведения больного, раз рабатывает психологические методы лечения.
Социальная психология исследует психические яв ления, которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных и неорганизованных общественных группах.
Психология аномального развития (патопсихология) изучает многообразные отклонения в развитии психики.
Педагогическая психология изучает закономерно сти развития личности в процессе обучения и воспитания.
Психология торговли рассматривает психологиче ские особенности воздействия рекламы, индивидуальное восприятие товаров и другие особенности спроса, психо логические факторы обслуживания клиентов.
Юридическая психология исследует психологиче ские особенности ведения уголовного процесса.
Военная психология изучает поведение человека в условиях военных действий, психологические стороны взаимодействия командиров и подчиненных, психологи ческие проблемы управления боевой техникой.
Психология спорта выявляет психологические осо бенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства их психологической подготовки, психологи ческие параметры тренированности, мобилизационную готовность спортсменов.
Психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, законо мерности формирования и развития трудовых навыков.
Связь психологии с другими науками
Рассмотрим взаимоотношения психологии и смежных с ней наук. Колыбелью психологии, как и многих других наук, стала философия. Еще в III в. до н. э. выдающийся философ античности Аристотель написал трактат «О душе». И в наши дни философия играет заметную роль в психо логических исследованиях, потому что проблемы душев ной жизни не могут разрабатываться вне решения миро воззренческих проблем: об отношении материального и идеального, телесного и духовного, объективного и субъек тивного, биологического и социального и т. д. Связь биологии и психологии прослеживается по нескольким направлениям. Психология заимствовала некоторые об-щебиологические теоретические положения для обосно вания закономерностей развития психики. Ведущую роль в этом плане сыграла эволюционная теория Ч. Дарви на. Например, многие авторы утверждают, что существу ет биогенетический закон, согласно которому онтогенез (индивидуальное развитие человека) есть сокращенное повторение филогенеза (развития человечества). Осно ватель школы психоанализа 3. Фрейд обозначал этапы индивидуального развития, находя их аналоги на различ ных уровнях эволюции животного мира. Отрасль совре менной психологии зоопсихология активно использует достижения этологии - науки о поведении животных. Несомненна зависимость решения психологических проб лем от данных генетики, предоставляющих материал для осознания соотношения врожденного и приобретен ного в течение жизни человека. На базе связи с генетикой развивается специальная отрасль психологии - психо генетика. Значительна связь психологии с физиологией высшей нервной деятельности. На основе развития фи зиологии в психологическую теорию вошли понятия рефлек торной дуги, рефлекторного кольца, условного и безуслов ного рефлекса и другие. Труды физиологов И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина, В. М. Бехте рева, Г. Гельмгольца, Н. А. Бернштейна и других внесли существенный вклад в становление и развитие психоло гии как науки. На стыке психологии и невропатологии возникла патопсихология, изучающая различные варианты патологии психического развития. Медицина в значи тельной мере способствовала появлению нейропсихоло гии, которая изучает мозговые механизмы высших психи ческих функций на основе локальных поражений мозга. Существует специальная отрасль знания, находящаяся на стыке психологии и социологии, решающая проблему межличностного взаимодействия, в том числе социальных групп. С историей психологию сближает интерес к осо-бенностям духовного облика человека в различные исто рические эпохи и в различных культурах: особенности мировосприятия, личности, формирования эталонов по ведения, взаимоотношений, особенности возникнове ния и формирования групп и т. д. На стыке психологии и этнографии возникла этнопсихология, изучающая осо бенности психики людей различных народов и культур, исследующая проблемы национального характера, само сознания и т. д.
2.
Понятие психического
Психика является результатом длительной эволюции животного мира и индивидуального развития каждого че ловека. Существуют две истории развития психики. Во-первых, ее историческое развитие (филогенез), охваты вающее миллионы лет эволюции. Во-вторых, развитие психики того или иного живого существа, в том числе и конкретного отдельно взятого человека (онтогенез), ко торое включает в себе более короткий период - период жизни данного живого существа.
В своем онтогенетическом развитии высшее животное, в частности человек, в какой-то мере повторяет путь, пройденный живыми существами в исторической эволю ции. Рассмотрим, как происходила историческая эволю ция психики - филогенез.
Сравнительная зоопсихология позволяет сопоставить уровни развития психического на основе эксперимен тальных исследований с ныне живущими животными. Од нако следует иметь в виду,, что все современные виды животных, даже самые простейшие, представляют собой такой же результат деятельности эволюции, как и высшие животные, включая человека. Поэтому, исследуя совре менные живые организмы, нельзя получить реального филогенетического ряда.
Для того чтобы решить проблему происхождения и эво люции психики, необходимо определить, что свидетель ствует о наличии психического у того или иного живого существа, или, иначе говоря, установить критерий психи ческого. Наиболее разработанной концепцией, устанав ливающей критерий психического, является рефлек-торная теория (теория отражения). С точки зрения теорииотражения основные усилия существования любого живо-го организма направлены на уравновешивание его с окру жающей средой. Такое уравновешивание достигается благодаря тому, что на любое жизненно важное изме нение в окружающей обстановке организм отвечает ка кой-то приспособительной реакцией. Отсюда следует, что психика - это специальный аппарат для отражения реаль ности и регулирования организма в соответствии с отра женными свойствами окружающей среды.
А. Н. Леонтьев сформулировал критерий психическо го. С точки зрения Леонтьева психическое появляется тогда, когда живые организмы приобретают способность реагировать не прямо на биологически значимые раздра жители, а на сигналы о существовании таких биологиче ски значимых объектов. Наличие психики предполагает наличие внутренней реальности, психического образа пе реживания. Сигнал же только тогда возможен как сигнал, если он связывается с образом того, о чем он сигна лизирует. Например, запах сам по себе несъедобен, но с ним может связываться то, что непосредственно связа но с жизнеобеспечением.
Психика появляется лишь тогда, когда у животных фор мируется особая материальная структура, ответственная за отражение, - нервная система. Наличие нервной сис темы позволяет организму активно строить свое поведе ние и осуществлять его в окружающей среде, реализуя определенные установки, которые вытекают из его жиз ненных потребностей.
13.
«Я-концепция» личности, самооценка
«Я-концепция» - это относительно устойчивая, в боль шей или меньшей степени осознаваемая система пред ставлений индивида о самом себе, на основе которой он относится к самому себе и строит свое взаимодействие с другими людьми.
Американский психолог К. Роджерс (1902-1987) раз работал феноменологическую теорию личности, в которой «Я-концепция» определяется как организованный, пос ледовательный, концентрированный гештальт, составлен ный из восприятий свойств «я» или «меня» и восприятий взаимоотношений «я» или «меня» с другими людьми и различными аспектами жизни, а также ценности, связан ные с этими восприятиями.
В психологии выделяются две формы «Я-концепции» -реальная и идеальная. В реальной «Я-концепции» главное - это представление личности о себе, о том, ка кой «Я» есть («Я-реальное»). Идеальная «Я-концепция» заключает в себе представление личности о своих жела ниях, т. е. каким бы я хотел быть («Я-идеальное»). Те ат рибуты, которые человек хотел бы иметь, но не имеет, отражены в «Я-идеальном».
Степень адекватности «Я-концепции» напрямую связа на с самооценкой личности - это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места сре ди других людей. Самооценка влияет на эффективность деятельности личности, ее дальнейшее развитие. Со циальное взаимодействие является исходной точкой са мооценки. При совершенствовании самооценки человек ориентируется на некую референтную группу. Референт ная группа - это реальная или воображаемая соци-альная общность, с которой индивиды соотносят себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой они ориентируются в своем поведении и само оценке. Референтные группы подразделяются на группы присутствия и идеальные группы. Группа присутствия -референтная группа, членом которой является индивид. Идеальная референтная группа - группа, на нормы, мнения, ценности которой индивид ориентируется в оцен ке важных для него событий. Но сам в состав этой группы не входит. Идеальная референтная группа может быть реальной, а может быть воображаемой. Вооб ражаемая группа определяет жизненные идеалы индивида. Этими эталонами (идеалами) могут быть стереотипные образы («имиджи»), на которые ориентируют средства массовой информации.
Сложившаяся самооценка может быть как адекватной, когда человек правильно оценивает себя, так и неадек ватной - заниженной либо завышенной.
Каждый из них он связал с особым типом характера.
Астенический тип характеризует небольшая толщина тела в профиль при среднем или выше среднего росте. Асте ник - обычно худой или тонкий человек, из-за своей худобы кажущийся несколько выше, чем он есть на самом деле. У астеника тонкая кожа лица и тела, узкие плечи, тонкие руки, удлиненная и плоская грудная клетка со слаборазвитой мускулатурой и слабыми жировыми накоплениями.
Атлетическому типу свойствен сильно развитый ске лет и мускулатура. Такой человек обычно среднего или высокого роста, с широкими плечами, мощной грудной клеткой. У него плотная, высокая голова.
Пикнический тип отличается развитыми внутренни ми полостями тела, склонностью к ожирению при слабо развитых мышцах и опорно-двигательном аппарате. Это человек среднего роста с короткой шеей, сидящей между плечами.
Тип строения тела, как было показано еще Кречмером и отчасти подтверждено новейшими исследованиями в об ласти психогенетики, определенным образом коррелиру ет со склонностью к психическим заболеваниям. Напри мер, маниакально-депрессивным психозом чаще всего болеют люди с крайне выраженными чертами пикника. К шизофреническим заболеваниям более склонны асте ники и атлетики.
Заболевания, по мнению Кречмера, представляют со бой «карикатуры определенных нормальных типов личности». Тот тип нормальных людей, который по своим пси хологическим особенностям напоминает шизофреников, Кречмер назвал «шизотимным»; тех, кто напоминает боль ных маниакально-депрессивным психозом, - «циклоти-миками». «Шизотимикам» свойственны такие черты характера, как аристократичность и тонкость чувств, склонность к отвлеченным размышлениям и отчуждению, холодность, эгоистичность и властность, сухость и отсутст вие эмоций. «Циклотимики» описываются им как люди, обладающие веселостью, болтливостью, беспечностью, задушевностью, энергичностью, склонностью к юмору и легкому восприятию жизни.
Швейцарский психолог и психиатр К. Юнг предложил другую типологию характеров. Он связывал характеры с направленностью личности и выделял ряд психосоцио-типов. Психосоциотип является врожденной психической структурой, определяющей конкретный вид информаци онного обмена личности с окружающей средой. Ученый выделил четыре типа характера:
1) экстравертный - интровертный;
2) рационалистический - иррационалистический;
3) мыслительный (логик) - эмоциональный;
4) ощущающий (сенсорный) - интуитивный. Согласно К. Юнгу, каждый из этих чистых типов может
входить в сочетание с любым другим, образуя новые типы характера.
31. Малые группы. Межличностные отношения.
Под группой понимается совокупность элементов, имеющих нечто общее. Малая группа – немногочисленная группа людей (от 3 до 15 человек), которые объединены общей социальной деятельностью, находятся в непосредственном общении, способствуют возникновению эмоциональных отношений, выработке групповых норм и развитию групповых процессов. Отличительные признаки малой группы: пространственное и временное соприсутствие людей. Это соприсутствие людей дает возможность контактов, которые включают интерактивные, информационные, перцептивные аспекты общения и взаимодействия. Перцептивные аспекты позволяют человеку воспринимать индивидуальность всех других людей в группе и только в этом случае можно говорить о малой группе. Традиционно в социальной психологии изучаются некоторые параметры группы: композиции группы (или ее состав), структура группы, групповые процессы, групповые ценности, нормы, система санкций.По психологическим характеристикам различают: 1) группы членства; 2) референтные группы (эталонные), нормы и правила которых служат для личности образцом.Референтные группы могут быть реальные или воображаемые, позитивные или негативные, могут совпадать или не совпадать с членством, но они выполняют функции: I) социального сравнения, поскольку референтная группа – источник положительных и негативных образцов; 2) нормативную функцию, так как референтная группа – источник норм, правил, к которым человек стремится приобщиться. Неорганизованные (номинальные группы, конгломераты) или случайно организованные группы (зрители в кино, случайные члены экскурсионных групп и т. п.) характеризуются добровольным временным объединением людей на основе сходства интересов или общности пространства).
Ассоциация – группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями (группа друзей, приятелей).
Кооперация – группа, отличающаяся реально действующей организационной структурой, межличностные отношения носят деловой характер, подчиненный достижению требуемого результата в выполнении конкретной задачи в определенном виде деятельности.
Корпорация – это группа, объединенная только внутренними целями, не выходящими за ее рамки, стремящаяся осуществить свои групповые цели любой ценой, в том числе за счет других групп.
Коллектив – устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объединенных целями совместной общественно полезной деятельности и сложной динамикой формальных (деловых) и неформальных взаимоотношений между членами группы.