У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Пермский государственный педагогический университет Кафедра дошкольной педагогики и психологии

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 4.3.2025

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Кафедра дошкольной педагогики и психологии

Основы  дошкольной  

эргономики  и  дизайн

Учебно-методический комплекс курса

Для специальности 050707.65 – «Дошкольная

педагогика и психология»

Пермь

пгпу

2008


Рецензент:

канд. пед. наук, преподаватель кафедры методики

дошкольного воспитания ГОУ ДПО «Пермский краевой институт

повышения квалификации работников образования» Л.В.Любимова

Авторы-составители:

канд. пед. наук Ю.С. Григорьева, Н.А. Кононова

 

Основы дошкольной эргономики и дизайн: учеб.-метод. комплекс курса. для специальности 050707.65 – «Дошкольная педагогика и психология» / авт.-сост. Ю.С. Григорьева, Н.А. Кононова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 11 с.

                                                                                                                                      

Дисциплина «Основы дошкольной эргономики и дизайн» входит в цикл дисциплин специализации и является обязательной для изучения. Учебно-методический комплекс включает пояснительную записку, учебно-тематический план курса, программу курса, планы практических и семинарских занятий, вопросы к зачету по курсу, учебно-методическое обеспечение курса, включающее список литературы, информационный электронный ресурс и методические указания студентам.

Адресовано студентам дневного отделения, обучающимся по специальности «Дошкольная педагогика и психология».

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Григорьева Ю.С., Кононова Н.А.,

составление, 2008

© ГОУ ВПО «Пермский государственный    

педагогический университет», 2008


Содержание

I. Рабочая программа дисциплины ……………………………………………….

4
  1.  Цели и задачи изучения дисциплины ……………………………………..

4
  1.  Требования к уровню усвоения содержания дисциплины ……………….

4
  1.  Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля ……

5

Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………..

5

Распределение часов по темам и видам учебной работы  .

5

Содержание курса  .

6

Темы практических и семинарских занятий ……………………………..

7

Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………………….........

9

Список литературы ……………………………………………….........

9

6.2. Материально-техническое и информационное

обеспечение дисциплины ………………………………………………

9

6.3. Методические указания студентам ……………………………………

10

Вопросы к зачету ………………………………………………………………….

10


I.  Рабочая программа дисциплины

1.  Цели и задачи изучения дисциплины

Цель изучения курса «Основы дошкольной эргономики и дизайна» – содействие формированию навыков управленческой  деятельности по практическому решению проблемы проектирования компонентов образовательного пространства, ориентированных на эстетичность и функциональный комфорт всех участников образовательного процесса.

Предметом дисциплины являются содержание, пути, методы, средства и условия обеспечения проектировочной деятельности образовательного пространства в дошкольном образовательном учреждении.

Задачи изучения дисциплины:

  •  раскрыть значение эргономики как научной и проектировочной дисциплины;
  •  познакомить с методологическими основами проектирования  нового образовательного пространства  дошкольного образовательного учреждения;
  •  сформировать представления о специфических особенностях проектирования предметной и информационной среды деятельности руководителя ДОУ;
  •  способствовать формированию потребности в организации функционального комфорта всех субъектов педагогического процесса ОУ, с учетом эргономических и эстетических критериев, вытекающих из природы дизайнерского творчества.

2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Курс «Основы дошкольной эргономики и дизайна» предполагает наличие у студентов представлений и знаний в области управления дошкольным образованием, основ педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста, техника безопасности и охрана  труда в ДОУ и мировой художественной культуры.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление: о теоретических основах управления проектировочной деятельность образовательного процесса в дошкольном учреждении;

знать: основы управления проектировочной деятельностью образовательного пространства,  способы проектирования предметной и информационной среды; 

уметь: анализировать  организацию образовательной среды с учетом эргономических и эстетических критериев;

приобрести навыки: проектирования компонентов образовательного пространства и рабочих мест;

владеть, иметь опыт: методами проектирования компонентов образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 34 часа.

Форма контроля - зачет

Реализация программы требует методического и дидактического сопровождения. Для этого необходимы: компьютер, видео- и мультимедиа- аппаратура.

Логика, содержание и формы учебных занятий могут быть определены следующим учебно-тематическим планом

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество часов по формам

обучения

Очная

Очно /

заочная

Заочная

Номера семестров

9

Аудиторные занятия:

17

лекции

10

практические и семинарские занятия

7

лабораторные работы (лабораторный практикум)

–

самостоятельная работа

17

Всего часов на дисциплину

34

Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – № семестров

Зачет – 9

3.2.  Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения очная

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия,

в том числе

Самостоятельная работа

Лекции

Практ. занятия, семинары

Лабор. работы

Раздел 1. Обзорная характеристика эргономики

как научной и учебных дисциплины

1. Эргономика как научная дисциплина

2

2. Эстетические и эргономические критерии организации образовательного пространства

2

2

Раздел 2. Проектирование образовательного пространства

дошкольного учреждения

3. Проектирование предметной и информационной среды как управленческая деятельность

2

2

4. Проект образовательного пространства

2

1

4

Раздел 3. Эргодизайн образовательного пространства

5. Эргономические параметры образовательной и информационной среды

2

3

6. Модель образовательного пространства дошкольного учреждения

6

6

ИТОГО

34

10

7

17

4.  Содержание курса

Раздел 1. Обзорная характеристика

эргономики как научной и учебной дисциплины

Тема 1. Эргономика как научная дисциплина

Предмет, проблемы и задачи эргономики. Взаимодействие в системах «Человек-познание», «Человек-природа», «Человек-деятельность», «Человек-общение»  в условиях воздействия на него факторов внешней среды как предмет эргономики. Расширение предметной области эргономики  как комплексной науке о труде. Краткая история зарождения и развития эргономики.

Тема 2. Эстетические и эргономические критерии

организации образовательного пространства

Эстетика дизайнерского творчества. Критерии эффективности дизайнерской деятельности.

Раздел 2. Проектирование образовательного пространства

дошкольного учреждения

Тема 3. Проектирование предметной и информационной

среды как управленческая деятельность

Методологические основы проектирования образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения. Общая характеристика методов. Психологические, физиологические, математические и имитационные методы.  

Тема 4. Проект образовательного пространства

Образовательная и информационная среда. Компоненты образовательного пространства. Определение проектной культуры. Функции проектной культуры.


Раздел 3. Эргодизайн образовательного пространства

дошкольного образовательного учреждения

Тема 5. Эргономические параметры образовательной

и информационной среды

Эргономические параметры образовательного пространства и рабочего места. Антропометрические характеристики и их значение в проектировании образовательного пространства.

Тема 6. Модель образовательного пространства

дошкольного учреждения

Анализ образовательного пространства конкретного дошкольного учреждения. Планирование проектной деятельности. Проектирование нового образовательного пространства с учетом  эргономических и дизайнерских критериев.

5. Темы практических и семинарских занятий

Раздел 2. Проектирование образовательного пространства

дошкольного учреждения

Тема 1.  Проект образовательного пространства

Семинарское занятие – 1 час

Задачи изучения темы: уточнить представления студентов о специфике проектирования образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения, учиться планированию работы по проектированию компонентов образовательного пространства дошкольного учреждения.

Вопросы к теме:

  1.  Общая характеристика методов проектирования.
  2.  Психологические, физиологические, математические и имитационные методы

Форма отчетности:

  1.  Карта-конспект по первому вопросу.
  2.  Письменные выписки по второму вопросу.

Основная литература:

1. Чумичева Р.М. Моделирование пространства детства в ДОУ как условие сохранения и развития личности ребенка // Моделирование образовательного пространства: Межвуз. сб. науч. тр. – Ростов-на-Дону, 1998. – Вып. 2.


Раздел 3. Эргодизайн образовательного пространства

Тема 2. Модель образовательного пространства

дошкольного учреждения

Практическое  занятие в ДОУ – 2 часа

Занятие 1.

Задачи темы: Анализ образовательной среды ДОУ с целью создания новой модели.

Практические задания:

  1.  Выделить компоненты образовательного пространства ДОУ.
  2.  Проанализировать соответствие выделенных компонентов требованиям эргономических и эстетических критериев.

Форма отчетности: оформление отчета о проделанной работе в произвольной форме.

Литература:

  1.  Рунге В.Ф., Манусевич Ю.П. Эргономика в дизайне среды: Учебное пособие для вузов / В.Ф.Рунге, Ю.П. Манусевич. – М.: Архитектура-С, 2006. – 327 с.
  2.  Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера / В.Ф.Рунге. – М.: Архитектура-С, 2006. – 160 с.

Занятие 2. Планирование проектной деятельности

Семинарское занятие – 2 часа

Задачи темы: познакомиться с целями и задачами планирования, разными типами планов; учиться анализировать разные планы по проектированию образовательной среды (перспективный, рабочий).

Вопросы для обсуждения:

  1.  Раскройте цели и задачи планирования материала
  2.  Охарактеризуйте перспективный план, его структуру, требования к его содержанию и оформлению.
  3.  Раскройте структуру, требования к содержанию и оформлению рабочего плана.

Практическое задание: на основании изучения предложенных материалов составить рабочий план по проектированию образовательного пространства ДОУ.

Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.

Занятие 3. Проектирование нового образовательного пространства с учетом  эргономических и дизайнерских критериев

Семинарское занятие – 2 часа

Задачи темы: учиться анализировать дизайнерские проекты образовательного пространства и рабочих мест дошкольного образовательного учреждения.

Практическое задание: на основе изучения предложенных материалов составить модель проекта  образовательного пространства или рабочих мест ДОУ.

Форма отчетности: модели компонентов образовательного пространства ДОУ.

Форма проведения: деловая игра.

Литература:

1. Криулина А.А. Эргодизайн образовательного пространства (Размышления психолога) / А.А. Криулина. – М.: Пер СЭ, 2003. – 192 с.

6.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Список литературы

Основная:

  1.  Криулина А.А. Эргодизайн образовательного пространства (Размышления психолога) / А.А.Криулина. – М.: Пер СЭ, 2003. – 192 с.
  2.  Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика. – М., 2001

Дополнительная:

  1.  ГОСТ 12.2.032-78 ССБТ «Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие эргономические требования».
  2.  ГОСТ 12.2.049-80 ССБТ «Оборудование производственное. Общие эргономические трубования».
  3.  Рунге В.Ф., Манусевич Ю.П. Эргономика в дизайне среды: Учебное пособие для вузов/ В.Ф.Рунге, Ю.П.Манусевич. – М.: Архитектура-С, 2006. – 327 с.
  4.  Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера / В.Ф.Рунге,. – М.: Архитектура-С, 2006. – 160 с.
  5.  Чумичева Р.М. Моделирование пространства детства в ДОУ как условие сохранения и развития личности ребенка // Моделирование образовательного пространства: Межвуз. сб. науч.тр. – Ростов-на-Дону, 1998. – Вып. 2.

Рекомендуемая:

  1.  Практикум по инженерной психологии и эргономике // Под ред. Ю.К. Стрелкова. – М.: Академия, 2003.
  2.  Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М.: Академия, 2001.

6.2.  Материально-техническое и/или

информационное обеспечение дисциплин

Для изучения дисциплины необходимы: мультимедийная установка, телевизор.

Указанные средства используются в процессе проведения аудиторных занятий, самостоятельной работы студентов, прохождения текущего контроля.

В процессе самостоятельной работы студенты используют указанные средства в методическом кабинете. Студенты могут неоднократно возвращаться к просмотру материалов и выполнять задания в удобное для них время.


6.3. Методические указания студентам

Изучение курса «Основы дошкольной эргономики и дизайн » требует систематической самостоятельной работы студентов и своевременного и качественного выполнения заданий. Задания для самостоятельной работы студентов рекомендуется выполнять непосредственно после прослушивания лекционного материала, а в некоторых случаях при подготовке к семинарским, практическим занятиям по определенной теме.

Вопросы к зачету

  1.  Эргономика как научная и проектировочная дисциплина.
  2.  Методы проектирования образовательного пространства.
  3.  Основные характеристики трудовой деятельности воспитателя ДОУ.
  4.  Антропометрические характеристики и их роль в проектировании компонентов образовательной среды.
  5.  Эргономические критерии проектирования образовательного пространства.
  6.  Эстетические критерии проектирования образовательного пространства


Методическое издание

Основы дошкольной эргономики и дизайн

Учебно-методический комплекс дисциплины

Для специальности 050703.65 – «Дошкольная

педагогика и психология»

Автор-составитель:

Григорьева Юлия Сергеевна

Компьютерный набор выполнен Н.А. Кононовой

PAGE  4




1. Реферат Назначение структура и содержание плана эвакуации сотрудников организации фирмы предприятия
2. Что такое реализм
3. тема длительное время не знала деления права на частное и публичное
4. 1213 Отделение Заочное ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ПиФ
5. Татьянин день ~ глазами студента 1
6. Анализ поэмы ДГ Байрон «Паломничество Чайлд Гарольда»
7. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Технологический процесс молярных работ
8. тематичних наук Київ ~ Дисертацiєю є рукопис
9. Физическое воспитание в профессионально-технических училищах (ПТУ)
10. Изучение социокультурных факторов

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе