Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
И вывод: таким образом, знание дидактических закономерностей позволяет учителю педагогический процесс оптимально эффективно.
Конспект
План:
Предмет дидактики – учебный процесс, протекающий в условиях учебно-воспитательного учреждения под руководством преподавателя.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ — относительно устойчивые и регулярные взаимосвязи между явлениями и объектами реальности, обнаруживающиеся в процессах изменения и развития. Новая философская энциклопедия: В 4 тт. М.: Мысль. Под редакцией В. С. Стёпина.
«Закономерности обучения – это субъективные, существенные, устойчивые, повторяющиеся связи между составными частями, компонентами процесса обучения»
Особенность понятия «закономерность» в дидактике состоит в том, что связи, зависимости компонентов обучения имеют преимущественно вероиятностно-статистический характер
3. Конкретные закономерности обучения:
Закономерности
1) социальное обусловлевание целей содержания и методов обучения
2) взаимосвязь обучения, развития и воспитания
3) обусловленность результатов убучения характером учебной деятельности учащегося
4) целостность и единство образовательного процесса
4. Специфические закономерности обучения
К этим закономерностям относятся следующие:
а) научность и мировоззренческая направленность обучения;
б) проблемность обучения;
в) наглядность обучения;
г) активность и сознательность учащихся в процессе обучения;
д) доступность обучения;
е) систематичность и последовательность обучения;
ж) прочность обучения и его цикличность;
з) единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения.
Практические задания