Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
образовательная программа
дополнительного образования детей
«Весёлый Английский»
"Merry English
Программа рассчитана на 1 год обучения для детей 6-7 летнего возраста.
Подготовила
Моисеева Елена Викторовна
учитель начальных классов
П. Первомайский 2008 год.
Пояснительная записка
к дополнительной образовательной
Программе «Весёлый Английский».
В современных условиях возросла значимость изучения иностранных языков
в начальной школе.
Программа "Весёлый Английский", рассчитана на один год обучения (72 часа) -
краткосрочная, знакомит детей с основами иноязычной культуры, даёт базовый объём
знаний, умений и навыков социального, лингвострановедческого, педагогического и
психологического содержания.
Занятия являются устным подготовительным этапом обучения чтению и письму.
Раннее обучение иностранному языку развивает ребёнка всесторонне. У него улучшается
память, сообразительность, развивается наблюдательность.
Поэтому весь курс обучения иностранному языку по данной Программе ориентирован не
столько формирование умений и практических навыков, а на более полную реализацию
воспитательно- образовательно-развивающего потенциала иностранного языка.
Поскольку игра является ведущим видом деятельности детей 6-7 лет, решаемые
задачи обучения тесно связаны с миром, в котором живёт ребёнок. Это мир сказок, стихов,
песенок, где царят любознательность и желание поиграть со своими сверстниками.
Основные принципы обучения, предусмотренной Программой.
Данная программа базируется на принципах коммуникативного обучения и направлена
на формирование положительной познавательной мотивации.
Гуманно-личностный подход к ребёнку определяет важную особенность содержания
программы, а именно:
способностями;
Программа предназначена для коллективной формы работы. Однако, задания
упражнениям рассчитаны и на осуществление индивидуально - дифференцированного
подхода к обучению детей с разным уровнем подготовленности и разными способностями.
Программа строится на основе диагностического анализа знаний умений и навыков детей,
который помогает прогнозировать учебную деятельность.
Межпредметные связи:
-литературное чтение;
- математика;
-изобразительное искусство;
-ознакомление с окружающим миром.
Основные цели и задачи.
Цель курса - развитие лингвистических способностей уч-ся, активизировать их
творческую и познавательную деятельность. Данная цель достигается в процессе
решения следующих задач:
обучающие:
темам программы;
развивающие:
воспитательные:
Предполагаемые результаты.
По окончанию курса обучения:
пятьюдесятью - в рифмовках, стихах, песнях;
участвовать в простых диалогах - не менее 2-х реплик на каждого собеседника;
"Доброе утро"
"Как дела?"
"Как поживаешь?"
"Как тебя зовут?"
"Почему ты плачешь, Вили?"
"Маленькая собачка, беги".
Три песенки по теме "Семья".
Песенка о временах года.
Шуточная песенка "Хоки - Коки".
Песенка про алфавит.
Песенка по теме "Цвета радуги".
Две песенки – зарядки
"Разговор кошки с мышкой".
"Прокотёнка".
"О животных".
Инновационные технологии, используемые данной Программой:
|
Развивающее обучение |
Эффективность организации и управления образовательным процессом |
Интенсификация и активизация познавательной деятельности. |
|
-развивающее обучение памяти (активизация памяти, внимания, мышления); -зона ближайшего развития (что ребёнок может с помощью педагога) |
-дифференциация обучения; -индивидуализация обучения; -групповое обучение; -коллективное обучение; |
-игровые технологии-КМД (коллективно-мыслительная деятельность) -утренники, игры. |
Характеристика обучающихся по
Программе детей.
Виды и формы контроля знаний, умений и навыков:
-входной контроль - беседы;
-текущий контроль - беседы в форме «вопрос-ответ», развивающий вид контроля,
т.к. он развивает мышление, даёт возможность свободно общаться и делиться своими знаниями
друг с другом;
-утренники;
-занимательные занятия;
-творческие работы.
Способы организации контроля:
-индивидуальный;
-фронтальный;
-групповой;
-коллективный.
Оценка результативности процесса
обучения по Программе
осуществляется по следующим
направлениям:
- компетентности;
- коммуникабельности;
- социальной активности;
- эмоционально-психической развитости.
Взаимодействие с семьёй.
Программой предусмотрена работа родительского всеобуча, по
плану которого проводятся родительские собрания на различные темы.
При проведении данных собраний проводятся отчётные уроки, проектные занятия.
Материально-техническое обеспечение
Программы.
Для реализации образовательной программы необходимо иметь:
-светлое просторное помещение;
-каждому уч-ся место за партой и набор канцелярских
принадлежностей;
-классная доска;
-шкаф для хранения методической литературы;
-наглядно-иллюстративный материал;
-информационная технология.
Методическое и дидактическое
Обеспечение Программой.
В процессе работы по настоящей Программе используются
информационно-методические материалы:
-подборка информационной и справочной литературы;
-сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга
воспитанников;
-наглядные пособия по темам;
-диагностические методики для определения уровня знаний, умений, навыков и
творческих способностей детей;
-новые педагогические технологии в образовательном процессе
(сотрудничество педагога с воспитанниками, создание ситуаций успешности,
взаимопомощи в преодолении трудностей - активизация творческого
самовыражения).
Методы и приёмы обучения.
|
Методы |
Приёмы |
|
Объяснительно – наглядный |
-беседа (при изучении теорестического материала); -экскурсия; -объяснение; |
|
Репродуктивный |
-изготовление наглядных пособий; -демонстрация приёмов и способов работы над темой |
|
Проблемно - поисковый |
- анализ и синтез объекта |
|
Эврестический |
- творческие работы |
Уровни обучения, предусмотренные
Программой.
Конечным результатом программы предполагается выход воспитанников
на III и IV уровни.
В ходе реализации программы используются следующие формы
анализа и самоанализа выполнения работы:
- коллективное обсуждение качества выполненной работы;
-самоанализ выполненного задания.
Методические рекомендации.
Обучение воспитанников по данной Программе может не ограничиваться одним
годом обучения. Рекомендуется продолжить работу со способными детьми по
дальнейшему знакомству разнообразных направлений.
Основное направление в этой работе - стимулирование и активизация
познавательной деятельности учащихся.
Способы организации учебной деятельности:
- индивидуальный;
-фронтальный;
-групповой;
-работа в парах;
-коллективный.
Формы и методы проведения занятий.
Программа носит циклический характер. При обучении
осуществляется:
дикцией и артикуляцией.
2. Формирование словарного запаса (активного и пассивного).
3. Выработка навыков диалогической и монологической речи.
4. Владение грамматическими структурами в небольшом объёме.
5. Выполнение упражнений, способствующих развитию памяти (стихи,
считалочки, песенки, рифмовки, пословицы).
При обучении используются знакомые песенки, рифмовки, упражнения, игры с
введением новых, согласно ведущим темам Программы.
Условия реализации Программы.
английскому языку на материале детских песен и стихотворений. Москва, 1996 г.
-уроков;
- внеклассных мероприятий;
-проектных работ.
3.Схемы, модели предложений.
4.Наглядно - иллюстрационный материал:
-таблицы;
-карточки.
Этапы освоения Программы.
I этап - ознакомление с «Азбукой английского алфавита».
Цель - познакомить уч-ся с английским алфавитом.
II этап - освоение грамматического материала.
Цель - в занимательной форме представить весь грамматический материал
курса обучения.
III этап - выработка навыков диалогической и монологической речи.
Цель развитие умение и навыков устной речи.
Учебно — тематическое планирование к образовательной Программе дополнительного
образования «Весёлый Английский».
|
№ п/п |
Разделы |
Теория |
Практика |
Всего |
|
Раздел I «Давайте, познакомимся». |
10 |
|||
|
1 |
Приветствие и прощание со сверстниками. |
3 |
3 |
6 |
|
2 |
Место жительства |
2 |
1 |
|
|
3 |
Обобщающее занятие |
1 |
||
|
Раздел II «Мои игрушки». |
||||
|
1 |
Наши игрушки. |
5 |
5 |
10 |
|
2 |
Рассказ об игрушках. |
2 |
2 |
4 |
|
3 |
Обобщающее занятие. |
1 |
1 |
|
|
Раздел III «Наша дружная семья». |
10 |
|||
|
1 |
Семья. |
4 |
3 |
7 |
|
2 |
Понимание на слух простых рассказов. |
1 |
1 |
2 |
|
3 |
Обобщающее занятие. |
1 |
||
|
Раздел IV «Цвета радуги». |
10 |
|||
|
1 |
Радуга. |
3 |
2 |
5 |
|
2 |
Мой любимый цвет. |
2 |
2 |
4 |
|
3 |
Обобщающее занятие. |
1 |
1 |
|
|
Раздел V «Времена года. Весёлое Рождество». |
10 |
|||
|
1 |
Какое сейчас время года. |
|||
|
2 |
Новогодние праздники. |
|||
|
3 |
Зимние забавы. |
|||
|
4 |
Обобщающее занятие |
1 |
1 |
|
|
Раздел VI «Еда». |
10 |
|||
|
1 |
Наша еда. |
4 |
3 |
7 |
|
2 |
Удивительный магазин. |
1 |
1 |
2 |
|
3 |
Обобщающее занятие. |
1 |
1 |
|
|
Раздел VII Страноведение. |
4 |
|||
|
1 |
Великобритания. |
1 |
1 |
2 |
|
2 |
Знакомство с фольклором Великобритании (сказки «Матушки Гусыни»). |
1 |
1 |
|
|
3 |
Обобщающее занятие. |
1 |
1 |
|
|
Раздел VIII Страничка английского языка. |
4 |
|||
|
1 |
Подготовка к празднику «Мы изучаем Английский язык» |
2 |
2 |
4 |
|
Итого |
43 |
29 |
72 |
Итого: 72 часа.
Краткое содержание разделов Программы.
Раздел I «Давайте, познакомимся» (10 ч.)
1. Приветствие и прощание со сверстниками (7 ч.)
-Здравствуй, до свидания!
-Как тебя зовут? Меня зовут...(2 ч.)
-Кто ты?(2 часа).
-Как поживаешь? Спасибо, прекрасно(2ч)
2.Место жительства (2 ч.)
-Где ты живёшь? Я живу в ...(2ч)
3. Обобщающее занятие.
Знать: песни «Доброе утро», «Как дела?», «Как поживаешь?», «Как тебя зовут».
Уметь: вежливо поздороваться и попрощаться с учителем, друзьями, дорогими и близкими для
детей людьми.
Раздел II «Мои игрушки» (15 ч.)
1.Наши игрушки (10ч.)
- Мои любимые игрушки(4ч.)
-Различаем игрушки. (Зч.)
-Выбираем игрушки.(Зч.)
2.Рассказ об игрушках (4ч.)
-Моя любимая игрушка (2ч.)
-Игрушка моего друга (подруги) (2ч)
З.Обобщающее занятие.
Знать: рифмовку, игры "Эхо", "Срифмуй словечко", "Испорченный телефон". Игры "Волшебный
мешочек", "Что упало, что пропало?".
Уметь: наблюдать, тренировать память, использовать приём - пантомимы, составлять небольшие
тексты.
Раздел «Наша дружная семья» (10ч)
1.Семья (7 ч.)
-Члены семьи(2ч.)
-Описание картинки.
-Моя семья(2ч.)
-Рассказ о семье по фотографии(2 ч.)
2.Понимание на слух простых рассказов.
3.Обобщающее занятие.
Знать: простейшие грамматические структуры.
Уметь: говорить о близких ему людях по фотографии семейного альбома с использованием на основе
3-х песенок и подборкой небольших стихотворений.
Раздел 1\/«Цвета радуги» (10ч)
-Цвета(2ч.)
-Какого цвета?
-Это ... Я вижу...
-Покажи мне ...
2. Мой любимый цвет(4ч.)
-У меня есть ...(2ч.)
Я люблю (2ч.)
3.Обобщающее занятие.
Знать: палитру многочисленных концовок слов.
Уметь: делать зарисовки, обогащать словарный запас,
Раздел \/«Времена года. Весёлое Рождество»(10ч.)
1.Какое сейчас время года?(4ч.)
-Зима.
-Весна.
-Лето.
-Осень.
2.Новогодние праздники(3ч.)
-«Санта Клаус».
-Рождество.
-Новый год.
3.Зимние забавы(2ч.)
-Зимние виды спорта.
-Снеговик.
4.0бобщающее занятие.
Знать: времена года, их характеристику, художественную окраску.
Уметь: красочно делать описание, правильно пользоваться
словарным запасом.
Раздел VI «Еда» (10ч.)
1.Наша еда(7ч.)
-Овощи.
-Фрукты.
-Что мы едим?(2ч.)
-Что ты любишь? Я (не) люблю...
-Съедобное - несъедобное.(2ч)
2. Удивительный магазин(2ч.)
Покупатель - продавец.(2ч.)
3.Обобщающее занятие.
Знать: новые слова по теме.
Уметь: правильно пользоваться новыми словами, расширять их применение
Раздел VII Страноведение(4ч.)
-Знакомство с Великобританией.
-Лондон - столица Великобритании.
2.3накомство с фольклором Великобритании (сказки Матушки Гусыни»).
3.Обобщающее занятие.
Знать: английские потешки, песенки, считалочки и прибаутки, собранные в книге
"Сказки Матушки Гусыни".
Уметь: использовать богатый материал о культуре страны, изучаемого языка.
Раздел VIII Страничка английского языка(4ч.)
-Подготовка к празднику «Мы изучаем английский язык»(4ч)
Знать: культурный и практический аспекты иностранного языка.
Уметь: раскрывать свои способности и пользоваться своими знаниями.
Ключевые понятия курса:
Доброе утро!
Добрый день!
Привет!
Как дела?
Как поживаешь? - Прекрасно, благодарю.
Спасибо. Пожалуйста. До свидания.
Руки вверх. Руки вниз. Руки на пояс. Садись. Встань. Руки в стороны. Наклонись влево (вправо).
Скачи. Беги. Прыгай. Лети. Плыви. Возьми. Дай мне. Принеси мне. Покажи.
медведь - заяц
собака - лягушка
мышка - домик
кошка – крыса
кукла - мяч
лиса – коробка
машина - звезда
Тигр, лев, волк, обезьянка, петушок,
курочка, цыплёнок.
мама - папа
дедушка - бабушка
сестра - брат
тётя - дядя
девочка – мальчик
белый - чёрный
синий - жёлтый
зелёный - оранжевый
красный - розовый
фиолетовый - серый, коричневый
6. К разделу « Времена года»:
весна - зелёная
лето – яркое
осень - жёлтая
зима - белая
7.К разделу «Еда» :
яблоко - груша
апельсин - лимон
банан – черешня
слива - виноград
капуста - морковь
редиска - огурец
помидор - свекла
Хлеб, сыр, сахар, мясо, вода, зерно, конфеты, мёд, пирожное, мороженое.
Санта — Клаус.
Рождественская ёлочка.
Рождественские носочки.
Камин.
Ключевые фразы курса:
I have... - у меня есть...
I see... - я вижу...
I like... - мне нравится...
I don't like... - мне не нравится...
Do you like...? - тебе нравится ...?
1 love my... - я люблю мою (моего)...
I сап... - я могу ...
Can you...? - ты можешь...?
It is а... - это...
Is it а...?-это...?
What's this...? - что это...?
Who are you? - кто ты?
What is you name? - как тебя зовут?
How old are you? - сколько тебе лет?
How are you? - как поживаешь?
What colour is it? - какого это цвета?
What time is it? - который час?
Задачи и задания творческого характера.
Всестороннему развитию детей призваны помочь задания творческого характера, например:
Литература для педагога
1. Вербовская М.Е., Шишкова И.А. Английский для малышей под
редакцией
БонкН.А. М.,1996г
2.Доля Г. Счастливый английский. Интенсивная методика обучения детей
английскому языку на материале детских песен и стихотворений. М.,1996г.
3.Казанцева Л.В. Английский язык на раннем этапе обучения. Тамбов, 1996г.
4.Мильруд Р.П. Привет, Алиса. Курс обучения английскому языку в дошкольном
возрасте. Тамбов, 1993г.
5.Мостовская И.Ю., Донецкая Н.Б., Конина И.А. Сборник стихов, рифмовок и песен на
английском языке. Тамбов, 2005 г.
6.Опойкова А.И., Москалёва А.С. Английский язык от 3 до 10. Воронеж, 1994г.
7. Родаева О.Е. Английский малышам. Тамбов, 2000г.
8. Самусенко Я.А. Театр на английском языке. Тамбов, 2006г.
Литература для детей.
1.Архангельская Т., Баркова Л. Занимательный английский для малышей.
Москва, 1994г.
2.Скультэ В. Английский для детей. Москва, 2003г.
3.Рыжкова И.А. Мой первый учебник по английскому языку. Москва, 1998
4.Чанчикова Н.В. Английский для малышей. Санкт - Петербург, 1993г.