Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
9
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
Проректор
по учебно-методической работе,
председатель ЦКМС,
доцент Ф.Г. Биккинеев
____________________________
«______»_____________ 201 _ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине: Социология
для специальности 060105 медико-профилактическое дело – форма обучения (очная, )
Факультет медико-профилактический
Кафедра истории, философии, социологии и политологии
Курс(-ы) 1
Семестр(-ы) 2
Лекции 20 часов
Практические (семинарские, лабораторные практикумы) Зачет 2 семестр
занятия 52 часов
Самостоятельная
работа 36 часов
Всего 108 часов, 3 зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)
2012 год
Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060105 «Медико-профилактическое дело» по направлению подготовки «специалист» в соответствии с учебным планом, утвержденным 28 апреля 2012 года.
Разработчики программы:
Заведующий кафедрой
_истории, философии,
социологии и политологии ________________ Мухарямова Л.М.
Доцент кафедры
истории, философии,
социологии и политологи ________________ Петрова Р.Г.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
истории, философии, социологии и политологии
«_____»______________________ 201_ года протокол №_______________
Заведующий кафедрой _________________ Мухарямова Л.М.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методической комиссии ________________________________________________ «_____»_______________201____ года протокол №__________________
Председатель
предметно-методического совета
гуманитарных и
социально-экономических дисциплин __________________ Мухарямова Л.М.
Целью освоения дисциплины «Социология» является.
Учебная дисциплина «Социология» в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 060105 «Медико-профилактическое дело» по направлению подготовки «специалист» находится в разделе С.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» и призвана обеспечить приобретение студентом ряда общекультурных компетенций.
В содержательном плане дисциплина связана с такими дисциплинами, как Философия, История.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: (курсивом выделены компетенции, не формируемые дисциплиной социология).
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных (ОК) компетенций:
ОК - 1 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
ОК - 2 способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию
ОК - 3 способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию
ОК - 4 способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики
ОК - 5 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности
ОК - 6 способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке
ОК – 7 способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции
ОК – 8 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну
Профессиональных компетенций (ПК):
ПК - 1 способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками
ПК - 3 способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности
ПК - 4 способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность
ПК - 25 способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни
ПК - 26 способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек
ПК - 28 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам
ПК - 31 способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Социально – гуманитарный цикл С.1 (курсивом выделены положения, которые дисциплина не формирует)
Знать:
- методы и приемы философского анализа проблем;
- представление о медицинских системах и медицинских школах;
- учение о здоровом , образе жизни, взаимоотношении «врач – пациент»;
- морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения;
- обязанности права, место врача в обществе;
- принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов.
Уметь:
- грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;
- выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива;
- анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности.
Владеть:
- навыками изложения самостоятельной точки зрения анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведению дискуссии и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.
Профессиональный цикл. С. 3
Знать:
- основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основные нормативно-технические документы;
- правовые основы государственной политики в области иммунопрофилактики;
- сравнительные характеристики систем здравоохранения в мире;
- организацию врачебного контроля за состоянием здоровья населения;
- основы применения статистического метода в медицинских исследованиях;
- ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях;
- организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях;
- показатели здоровья населения, факторы, формирующие здоровье человека ( экологические, профессиональные, природно-климатические, Социальные, эпидемиологические, психо – эмоциональные );
- заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов;
- права, обязанности и ответственность врача, привлекаемого к участию в процессуальных действиях в качестве эксперта или специалиста.
Уметь:
- планировать , анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него факторов производственной и окружающей среды;
- участвовать в организации лечебно-профилактической санитарно противоэпидемической помощи населению с учетом его социально - профес сиональной, возрастно- половой структуры;
- определить статус пациента: провести опрос пациента и/ или его родственников;
- оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента: культурные, религиозные, этнические, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь, смерть родственника и пр.);
- устанавливать причинно-следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания;
- пропагандировать здоровый образ жизни.
Владеть:
- правильным ведением медицинской документации;
- оценками состояния общественного здоровья.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
|
№ п/п |
Раздел |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов Лек. Сем. К.р. С.р. |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
Иллюстративное, материально-техническое и иное обеспечение раздела дисциплины |
|||
|
1 |
Предмет, функции и методы социологии |
2 |
1 |
2 |
4 |
6 |
Устный опрос. |
||
|
2 |
Объективный подход в социологии и его разновидности |
2 |
1 |
2 |
6 |
Устный опрос. |
Раздаточный материал |
||
|
3 |
Направления субъективного подхода к анализу общества |
3 |
1 |
2 |
Устный опрос. |
Раздаточный материал |
|||
|
4 |
Общество: сущность, типы, развитие |
4 |
- |
2 |
6 |
Устный опрос. |
Раздаточный материал |
||
|
5 |
Основы прикладной социологии |
4-5-6- |
4 |
14 |
Модуль 1 Модуль 2 |
Презентации работ |
|||
|
6 |
Социальная стратификация |
7 |
2 |
4 |
6 |
Устный опрос. Модуль 3 |
Презентации работ Модуль 3 |
||
|
7 |
Этносоциальные процессы в современном мире |
8 |
2 |
4 |
Устный опрос. Модуль 3 |
Презентации работ Модуль 3 |
|||
|
8 |
Человек и социальные группы в системе социальных взаимодействий. Девиантное поведение |
9 |
2 |
4 |
6 |
Устный опрос. Модуль 3 |
Презентации работ Модуль 3 |
||
|
9 |
Социология общественного мнения |
9 |
2 |
4 |
Устный опрос. Модуль 3 |
Презентации работ Модуль 3 |
|||
|
10 |
Социальный институт семьи и брака |
11 |
2 |
2 |
6 |
Устный опрос. Модуль 3 |
Презентации работ Модуль 3 |
||
|
11 |
Социальные изменения в современном мире |
11 |
2 |
2 |
Устный опрос. Модуль 3 |
Презентации работ Модуль 3 |
|||
|
12 |
Социология здравоохранения и медицины. |
12 |
4 |
Устный опрос. Модуль 3 |
Презентации работ |
||||
|
4 |
|
Зачетное занятие |
|||||||
|
Всего 108 ч. |
20 |
52 |
36 |
Содержание дисциплины
|
№ п/п |
Наименование тем |
Содержание темы |
|
1 |
Предмет, функции и методы социологии |
Толкование термина «социология». Объект социологии. Уровни социальной организации общества:
Структура социологии. Теоретический, эмпирический. Социологические теории среднего уровня. Функции социологии: гносеологическая, информационная, управленческая, организационная, прогностическая, пропагандистская. Подходы О. Конта, М. Вебера, Э. Дюркгейма к исследованию предмета социологии. |
|
2 |
Объективный подход в социологии и его разновидности |
Практико-методологический характер различий в социологических подходах. Характеристики объективного подхода в социологии. Решение основной дилеммы социологии «личность – общество» в дискурсе объективного подхода. Направления объективного подхода: структурный анализ (К. Леви-Стросс, Р. Мертон), функциональный анализ (Р. Мертон), структурно-функциональный анализ (Э. Гидденс, Н. Луман), системный анализ (Т. Парсонс). Основные преимущества и недостатки объективного подхода к анализу общественных структур. |
|
3 |
Направления субъективного подхода к анализу общества |
Решение основной дилеммы социологии «личность – общество» в дискурсе субъективного подхода. Характеристики субъективного подхода в социологии. Общество в теории символического интеракционизма (Дж. Мид,Ч. Кули). Взгляды на общество Д. Блумера. Философские основания феноменологического анализа в социологии (Э. Гуссерль). Развитие феноменологического направления в социологии (А. Шюц). Понятие «биографической ситуации» и ее роль в познании социальных явлений и процессов. Вклад П. Бергера, Т. Лукмана, Г. Гарфинкеля и А. Сиккуреля в развитие феноменологического анализа. Психологическое направление в рамках субъективного подхода к анализу общества (З. Фрейд). Вклад Э.Фромма в понимание структуры и динамики социальной жизни. |
|
4 |
Общество: сущность, типы, развитие |
Понятие общества Основные черты общества: территория, автономность, большая интеграционная сила, самовоспроизводство, саморегуляция. Система общественно-экономических формаций. Капитализм и социализм. Основные типы капитализма. Теория трех стадий развития общества. Сравнительная характеристика доиндустриального, индустриального и постиндустриального общества. Понятие модернизации и ее виды. Прогресс и регресс в развитии общества. Понятие социального прогресса. Эволюция, революция и реформы. |
|
5 |
Основы прикладной социологии |
Социологическое исследование как разновидность социальных исследований. Виды исследований:
Количественные исследования. Единицы анализа: факты, события. Виды: опрос, эксперимент. Качественные исследования. Единицы анализа: субъективные значения, чувства. Виды: кейс-стади. включённое наблюдение, биографический метод, этнографические исследования. Программа исследования как изложение общей концепции исследования в соответствии с основными целями и задачами работы. Структура программы исследования Методологический раздел программы
Процедурный раздел программы
Анкетирование. Виды анкетного опроса: раздаточное, почтовое, прессовое. Структура опросного листа, вводная часть, контактные вопросы, основные или программные вопросы, заключительные вопросы, паспортичка. Классификация вопросов: закрытые, полузакрытые и открытые; вопросы-фильтры, контрольные вопросы, наводящие вопросы; программно-тематические и процедурные вопросы и др. Интервью. Виды интервью: стандартизированное, полустандартизированное, свободное; групповое и индивидуальное; глубинное, фокусированное, панельное. Документ. Классификация документов. естественные и искусственные; официальные, полуофициальные и неофициальные; личные и безличные и др. Качественный и количественный анализ документов. Виды качественного анализа социологический. исторический, литературный, лингвистический, психологический. Количественный анализ - контент-анализ. Наблюдение. Виды наблюдения: невключённое, включённое и скрытое. Социальный эксперимент. Виды экспериментов: искусственный и естественный; лабораторный и полевой; последовательный и параллельный. |
|
6 |
Социальная стратификация |
Понятие стратификации и ее слагаемые (доход, власть, образование, престиж). Исторические типы стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Теории стратификации М. Вебера, П. Сорокина, Т. Парсонса, Т. Маршалла, Э. Райта, Р. Дарендорфа и др. Классовая система. Многообразие типологии классов. Стратификационный профиль и профиль стратификации, их различие. Стратификационная несовместимость. Теория элит как особое направление стратификационных делений: властный и меритократический подходы (В. Парето, Г. Моска, Р. Михельс). Правящий класс и властвующая элита (Г. Дорсо). Социально-экономическое расслоение населения. Факторы расслоения общества. Российская олигархия. Бизнес-слой в российском обществе. Средний класс в России. «Новые бедные». «Социальное дно» и маргиналы. Понятие социальной мобильности. Типы и направления социальной мобильности: горизонтальная мобильность, вертикальная (групповая, индивидуальная) мобильность. Цели и виды социальной мобильности (экономическая, политическая, социальная, культурная). Факторы интенсивности социальной мобильности. Безграничная мобильность и недостаточная мобильность, ее последствия для общества. Характеристика основных каналов социальной мобильности: школа (образование), семья, профессиональные организации, политические партии. |
|
7 |
Этносоциальные процессы в современном мире |
Этнос. Нация. Национальность. Исследовательские традиции в изучении этничности. Примордиализм (от primordial - исконный). Этничность как изначальная объективная характеристика человека. Конструктивизм: этничность - метод достижения каких-либо целей, репертуарная роль, которую можно поменять. Национализм (от фр. nationalisme) - политика и практика, идеология и психология в национальном вопросе. Межэтнический конфликт. Способы разрешения межэтнических конфликтов. Толерантность как путь цивилизованного разрешения национальных проблем. |
|
8 |
Человек и социальные группы в системе социальных взаимодействий. Девиантное поведение |
Понятие социального взаимодействия. Виды социального взаимодействия. Понятие социальной группы. Классификация социальных групп по способу организации (формальные и неформальные группы), по степени частоты социальных контактов: первичная группа, вторичная группа. Понятие «квазигруппа». Виды квазигрупп (аудитория, фан-группа, толпа). Человек. Индивид Личность. Индивидуальность. Социальный статус. Социальная роль. Ролевые конфликты: внутриролевые и межролевые. Социализация. Агенты социализации. Ресоциализация как процесс усвоения новых знаний, норм, ценностей и навыков вместо прежних. Личность как объект социальных отношений. Личность как субъект социальных связей. Гомохронный и гетерохронный подходы в определении сроков формирования личности. Стадии формирования личности (классификация Дж. Мида). Структура личности по Ч. Кули, З. Фрейду. Социальные механизмы формирования личности: имитация, идентификация, социальный и индивидуальный контроль, конформизм. Отличие формирования личности от социализации личности. Первичная и вторичная социализация. Факторы влияния и основные средства социализации. Причины социального протеста. Неудачная социализация. Понятие девиантного поведения. Сущность девиантного поведения: биологическое объяснение (Ч. Ломброзо, В. Шелдон), психологическое объяснение (З. Фрейд), социологическое объяснение (Р. Мертон). Теория аномии Э. Дюркгейма. Теория стигматизации Г. Беккера. Девиация как социальный процесс. Виды девиантного поведения и степень их распространения в обществе: преступность, преступность без жертв (проституция, наркомания, алкоголизм), самоубийство, психические отклонения. Социальная норма. Социальный контроль. Врачебные ошибки и социальный контроль. |
|
9 |
Социология общественного мнения |
Общественное мнение как проявление общественного сознания, в котором отражается отношение (оценка) больших социальных групп, народа в целом к актуальным явлениям, как совокупность мнений людей по общественно значимым вопросам. Объект и субъект общественного мнения. Функции общественного мнения: экспрессивная, контролирующее-директивная и консультативная. Методы изучения общественного мнения. Статистические методы. Качественные методы. Фонд «Общественное мнение», Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ), РАМИР, Центр А. Киссельмана и др. |
|
10 |
Социальный институт семьи и брака |
Определение понятий «семья « «брак»». Виды брачных отношений. Альтернативный брак. Конкубинат . Регулярно-раздельный. Открытый брак. Классификация семей по составу, месту проживания супругов, по главенству в семье, и т.д. Функции семьи:
Тенденции развития института современной семьи. Репродуктивная политика государства. |
|
11 |
Социальные изменения в современном мире |
Определение понятия «социальные изменения», «социальное развитие». Эволюционный путь и социальная революция. Точки зрения на процессы развития общества.
3. Нелинейные процессы социальных изменений. Глобализация как процесс усиления взаимозависимости современных обществ, характеризующийся образованием наднациональных (глобальных) структур в сфере экономики (Международный валютный фонд, Международный банк реконструкции и развития, транснациональные корпорации), в сфере политики (ООН, НАТО, Европейский парламент), в сфере культуры (Юнеско, распространение информации, моды, стиля жизни). Глобализация и возникновение мегаобщества. Факторы глобализации: глобальные проблемы современности (сохранение мира и борьба с терроризмом, экологические, борьба с болезнями и новыми инфекциями за безопасность существования); телекоммуникационные технологии; революция в сфере информатизации и банковских технологий; специальные усилия государств и международных финансовых институтов; распространение брэндов, поп-культуры, английского языка. Проявления глобализации: формирование единого информационного пространства (Интернет), снижение роли национальных государств и усиление значения наднациональных органов и ТНК, возрастание роли информации и знаний, гибридизация культуры, появление «регион-экономик» и «серых зон». Концепции глобализации: «неолиберальная глобализация»; «мир-системная» модель И. Валлерстайна; экологические направления. Антиглобальные движения. Урбанизация как процесс роста городов и городского населения, начавшийся в результате индустриализации. Теории урбанизации: экологические концепции; урбанизм как образ жизни; теория субкультуры. Типы города: столицы и административные центры; военные города; научные, религиозные и культурные центры; курортные города; промышленные города; глобальные города. |
|
12 |
Социология здравоохранения и медицины. |
Становление социологии медицины. Связь социологии медицины с достижениями медицинских наук (социальная гигиена, эпидемиология, организация здравоохранения и др.), социологических (социология семьи, социальная работа, инвайронментальная социология, феноменология и т.д.), психологии, семиотики, культурологии, антропологии. Социология в медицине (в отечественной науке -медицинская социология), основанная на медицинской модели помощи и отражающая лидерство медицинских и общественно-политических структур в определении проблемных тем. Социология медицины и здравоохранения как применение социологических подходов к осмыслению опыта, распространения и лечения болезней. Факторы интеграции медицины и социологии, которые способствуют формированию социологии медицины в России как самостоятельной научной дисциплины:
|
Тема 1. Предмет, функции и методы социологии
Занятие 1
Цель: уметь определить место социологии в системе смежных дисциплин, отличать функции социологии от функций других наук, способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК - 1)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Место социологии в системе гуманитарных и общественных наук.
Социология и маркетинг – сходное и отличное.
Методологическое разнообразие социологического знания.
Литература
Основная:
Дополнительная:
Занятие 2.
Цель: овладеть основами теоретических знаний, способность и готовность к формированию системного подхода к анализу информации.(ПК - 3)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 2. Объективный подход в социологии и его разновидности
Цель: знать современные теории социологии, способность и готовность к формированию системного подхода к анализу информации.(ПК - 3), способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК - 5)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 3 Направления субъективного подхода к анализу общества
Цель: способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК - 5), к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых социальных проблем (ОК -2 )
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Т. 1. № 2. С. 59-69. (http://www.ecsocman.edu.ru/jssa/msg/180346.html)
Тема 4. Общество: сущность, типы, развитие
Цель: способность и готовность к формированию системного подхода (ПК - 3), знать системные признаки общества. Уметь анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы социологии (ОК - 1)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 5. Основы прикладной социологии
Занятие 1.
Вопросы для самоконтроля
Самостоятельная работа
Модуль 1. Выполнение прикладного социологического исследования по самостоятельно выбранной теме в малой группе (3 человека). Программа исследования.
Занятие 2.
Занятие 3.
Занятие 4.
Цель: способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы социологии в различных видах профессиональной и социальной деятельности ОК -1
способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, политики государства; знать историко-медицинскую, социологическую терминологию ОК - 3
способность и готовность организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции ОК – 7
способность и готовность к письменной и устной коммуникации на государственном языке ОК - 6
способность и готовность использовать знания организационной структуры, деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам ПК - 28
ПК - 31 способность и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Самостоятельная работа
Модуль 2. Выполнение прикладного социологического исследования по самостоятельно выбранной теме в малой группе (3 человека). Выработка инструментария. Организация сбора информации. Анализ эмпирических результатов. Устная презентация исследования.
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 6. Социальная стратификация
Цель: способность и готовность анализировать социальные процессы неравенства, возникающие в различных обществах, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа, (ОК - 1), анализировать экономические проблемы и общественные процессы (ОК - 4)
способность и готовность к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК - 6)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 7. Этносоциальные процессы в современном мире.
Цель: способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, (ОК – 1)
способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых проблем, основных социологических категорий, к самосовершенствованию (ОК - 2)
способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, (ОК - 3)
способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК - 5)
способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК - 6)
способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК – 8).
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 8. Человек и социальные группы в системе социальных взаимодействий. Девиантное поведение
Цель: знать теории личности и определить способы осуществления своей деятельности с учетом результатов этого анализа. способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, в различных видах профессиональной и социальной деятельности ( ОК – 1)
способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК - 2)
способность и готовность овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК - 6)
способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК – 1)
способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК – 4)
способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и элементам здорового образа жизни (ПК - 25)
способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК - 26)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 9. Социология общественного мнения.
Цель: способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике социологические методы в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК – 1)
способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций (ОК - 3),
способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики (ОК - 5)
способность и готовность к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК - 6)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 10. Социальный институт семьи и брака.
Цель: способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, , к оценке политики государства (ОК - 3)
Способность и готовность к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности( ОК - 5)
Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК – 1)
Способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях, элементам здорового образа жизни (ПК - 25)
Способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера (ПК - 26)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 11. Социальные изменения в современном мире.
Цель: изучить теории социальных изменений, научиться самостоятельно анализировать процессы глобализации, происходящие в мире.
способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК – 1)
способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса (ОК - 3)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Тема 12. Социология здравоохранения и медицины.
Цель: способность и реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК – 1)
способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК – 3)
способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК – 4)
способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала (ПК - 25)
способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК - 26)
способность и готовность использовать знания организационной структуры медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам (ПК - 28)
способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК - 31)
Вопросы для самоконтроля
Темы докладов:
Литература
Основная:
Дополнительная:
Традиционные технологии:
Семинарские (практические) занятия.
Активные технологии:
Интерактивные технологии:
Самостоятельная работа студентов:
|
Темы для самостоя- тельного изучения |
Изучаемые вопросы |
Формы самостоятельной работы |
Методическое обеспечение |
Форма отчетности |
|
Предмет, функции и методы социологии |
Структурный анализ, функциональный анализ, системный анализ |
Изучение первоисточников (работы Э. Дюркгейма). Работа в библиотеке, читальном зале |
Список литературы, план семинарских занятий, библиотечный фонд, сеть Интернет |
Конспекты первоисточников |
|
Объективный подход в социологии и его разновидности |
Структурный анализ, функциональный анализ, системный анализ |
Изучение первоисточников (работы Р. Мертона, П. Блау, Т. Парсонса, Э. Дюркгейма). Работа в библиотеке, читальном зале |
Список литературы, план семинарских занятий, библиотечный фонд, сеть Интернет |
Конспекты первоисточников |
|
Общество: сущность, типы, развитие |
Факторы возникновения основных типов общества, формационный подход к развитию общества, теория трех стадий, сравнительные характеристики различных типов общества, виды модернизации |
Выполнение домашних заданий, работа с рекомендованной литературой по теме, изучение первоисточников (работы К.Маркса, Дж. Гэлбрейта, П. Сорокина) |
учебная программа, библиотечный фонд |
РС презентации по теме Доклады на семинаре |
|
Девиантное поведение |
Причины, формы девиантного поведения и степень их распространенности в обществе |
Работа с периодическими изданиями, справочным материалом в библиотеке. Отбор документальных источников для подготовки к семинару. |
Библиотечный фонд Интернет - ресурсы. |
РС презентации по теме Доклады на семинаре |
|
Социальная стратификац ия |
Слагаемы стратификации, ее исторические типы, классовая система, типология классов |
Работа с литературой по теме, тематическими таблицами, интернет-ресурсами |
Библиотечный фонд Интернет - ресурсы |
РС презентации по теме Доклады на семинаре |
|
Социальный институт семьи и брака. |
Типы семейных структур. Виды домашнего насилия |
Работа с литературой по теме, тематическими таблицами, интернет-ресурсами |
Библиотечный фонд Интернет - ресурсы |
РС презентации по теме Доклады на семинаре |
Чтобы подготовиться к семинарскому занятию по определенной теме, студенту необходимо прочитать рекомендуемые главы и параграфы учебников из списка основной литературы и ответить на вопросы для самоконтроля.
В качестве формы самостоятельной работы студентам также предлагается просмотр видеофильмов с последующим представлением письменных ответов на вопросы для самоконтроля.
Требования к выполнению доклада. При подготовке к каждому семинарскому (практическому) занятию студенты могут подготовить доклад по выбору из рекомендованных к семинарскому занятию тем. Продолжительность доклада на семинарском занятии – до 10 мин. В докладе должна быть четко раскрыта суть научной проблемы, представляемой докладчиком. Язык и способ изложения доклада должны быть доступными для понимания студентами учебной группы. Доклад излагается устно, недопустимо дословное зачитывание текста. Можно подготовить презентацию по выбранной теме.
Текущий контроль знаний
I модуль
1. Обоснована проблема исследования и проведен обзор и предмет обзор литературы
20 баллов
2. Правильно определены объект и предмет исследования
20 баллов
3. Верно сформулирована цель исследования, задачи раскрывают цель
20 баллов
4. Корректно сформулировано гипотезы исследования
20 баллов
5. имеется операционализация основных понятий
20 баллов
II модуль
1. Качественно прописана выборка исследования или обозначены объекты наблюдения, эксперимента или прописаны основные названия документов, подлежащие исследованию
5 баллов
2. Качество инструментария соответствует поставленным целям и задачам исследования и выполнены в соответствии с требованиями по оформлению
15 баллов
3. Представлен отчет в соответствии с целями и задачами исследования
20 баллов
4. Выполнены графики, рисунки, смысловые декодировки, опросные листы (не менее 30) и т.д.
20 баллов
5. Список использованной литературы
20 баллов
6. Сдан окончательный отчет по выполненной работе с устной презентацией перед студенческим сообществом, группой.
20 баллов
III модуль
Индивидуальная презентация по темам докладов к семинарским занятиям
1. Обозначены цель, вопросы и выводы доклада
20 баллов
2. Содержание соответствует теме, представлены разные мнения
20 баллов
3. Дизайн презентации
20 баллов
4. Грамотный язык изложения, выразительность речи
20 баллов
5. Регламент – 7 минут
20 баллов
Общие критерии оценивания:
а) основная литература:
б) дополнительная литература:
Презентации, видеофильмы.
|
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
Т6 |
Т7 |
Т8 |
Т9 |
Т10 |
Т11 |
Т12 |
|
|
ОК1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
|
ОК2 |
+ |
+ |
+ |
|||||||||
|
ОК3 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
|
ОК4 |
+ |
|||||||||||
|
ОК5 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
ОК6 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
ОК7 |
+ |
|||||||||||
|
ОК8 |
+ |
+ |
||||||||||
|
ПК1 |
+ |
+ |
+ |
|||||||||
|
ПК3 |
+ |
+ |
+ |
|||||||||
|
ПК4 |
+ |
+ |
||||||||||
|
ПК25 |
+ |
+ |
+ |
|||||||||
|
ПК26 |
+ |
+ |
+ |
|||||||||
|
ПК28 |
+ |
+ |
||||||||||
|
ПК31 |
+ |
+ |
|
знать |
уметь |
владеть |
|
|
ОК1 |
методы и приемы философского анализа проблем; представление о медицинских системах и медицинских школах; Факторы, способствующие возникновению социологии как науки, Терминологический аппарат О.Конта, Г.Спенсера, М.Вебера |
Анализировать социальные процессы, происходящие в России, применяя социологический проект О.,Конта (социальная статика, социальная динамика, закон трех стадий) |
навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи по поводу различных точек зрения (О.Конт, Г.Спенсер, М.Вебер) по организации общества. |
|
ОК2 |
методы и приемы философского анализа проблем представление о медицинских системах и медицинских школах; Терминологический аппарат К. Леви-Стросса, Р. Мертона, Э. Гидденса, Н. Лумана, Т. Парсонса. Дж. Мид, Ч.Кули, Шюца. Взгляды на общество Д. Блумера. Философские основания феноменологического анализа в социологии Э. Гуссерль. Вклад П. Бергера, Т. Лукмана, Г. Гарфинкеля и А. Сиккуреля в развитие феноменологического анализа. Психологическое направление в рамках субъективного подхода к анализу общества (З. Фрейд). |
Анализировать социальные процессы, происходящие в России, применяя функциональный анализ Р.Мертона. Объяснить поведение индивида или группы, используя методы Шюца, Ч.Кули, З.Фрейда. |
навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи по поводу различных точек зрения. |
|
ОК3 |
методы и приемы анализа проблем Факторы, вызывающие социальное неравенство в обществе (власть, престиж, и др.) Характеристику основных каналов социальной мобильности: школа (образование), семья, профессиональные организации, политические партии. |
Анализировать процессы дифференциации в обществе, формирование социальных страт и неравенства, используя методологию К.Маркса, М.Вебера, П.Сорокина |
навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи по поводу различных точек зрения. |
|
ОК4 |
методы и приемы анализа проблем Факторы, вызывающие социальное неравенство в обществе (доход, престиж, отношение к средствам производства и др.) |
процессы социально- экономического расслоения в обществе, формирование социальных страт и неравенства, используя методологию К.Маркса, М.Вебера |
навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи по поводу различных точек зрения |
|
ОК5 |
принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов Типологию конфликтов Л.Козера, Р.Дарендорфа и способы их разрешения. Методологические подходы возникновения этносов, факторы, вызывающие межэтнические конфликты. Терминологический словарь этносоциологии. Причины семейных конфликтов, способы выхода из конфликта |
Вести дискуссию с использованием методов аргументации примордиалистских и конструктивистских подходов возникновения этносов и этничности. Распознавать типологию семейных конфликтов. Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива |
Приемами разрешения межэтнических, семейных и групповых конфликтов используя методологию конфликтологической парадигмы. |
|
ОК6 |
принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений Правила устной и письменной коммуникации |
Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива |
навыками изложения самостоятельной точки зрения анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведению дискуссии и круглых столов |
|
ОК7 |
морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения; - обязанности, права, место врача в обществе; Этапы организации конкретного (прикладного) социологического исследования, функции конкретных исполнителей |
Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива |
Приемами разрешения трудовых групповых конфликтов, |
|
ОК8 |
морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения; обязанности, права, место врача в обществе; учение о здоровом образе жизни, взаимоотношении «врач – пациент»; виды социальных норм, социальный контроль и социальные санкции. Виды социальных статусов личности. |
выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; |
навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации. |
|
ПК1 |
права, обязанности и ответственность врача, привлекаемого к участию в процессуальных действиях в качестве эксперта или специалиста виды социальных норм, социальный контроль и социальные санкции. Виды социальных статусов личности, ролевое поведение и виды ролевых конфликтов. Функции семьи как социального института |
определить статус пациента: провести опрос пациента и/ или его родственников |
|
|
ПК3 |
сравнительные характеристики систем здравоохранения в мире; организацию социальной системы (Т.Парсонс, К.Маркс), принципы функционирования системы, место институтов здравоохранения в социальной системе. основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основные нормативно-технические документы; - правовые основы государственной политики |
оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента : культурные, религиозные, этнические, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь, смерть родственника и пр.); - устанавливать причинно-следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания; |
Оценками состояния социальных институтов |
|
ПК4 |
основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основные нормативно-технические документы; - правовые основы государственной политики в области иммунопрофилактики; виды социальных норм, социальный контроль и социальные санкции. |
||
|
ПК25 |
организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях; социально статусные и ролевые характеристики среднего и младшего медицинского персонала (Т.Парсонс) показатели здоровья населения, факторы, формирующие здоровье человека ( экологические, профессиональные, природно-климатические, Социальные, эпидемиологические, психо – эмоциональные ); - заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов; Функции института семьи. Виды домашнего насилия. Культуру и традиции этносов. |
участвовать в организации лечебно-профилактической, санитарно противоэпидемической помощи населению с учетом его социально-профессиональной, возрастно- половой структуры; - определить статус пациента: провести опрос пациента и/ или его родственников; - оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента: культурные, религиозные, этнические, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь, смерть родственника и пр.); - устанавливать причинно-следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания; - пропагандировать здоровый образ жизни. |
правильным ведением медицинской документации; - оценками состояния общественного здоровья. Социологическими методами исследования качества оказания медицинской помощи средним и младшим медицинским персоналом |
|
ПК26 |
организацию врачебного контроля за состоянием здоровья населения; - основы применения статистического метода в медицинских исследованиях; - ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях; - организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях; - показатели здоровья населения, факторы, формирующие здоровье человека ( экологические, профессиональные, природно-климатические, Социальные, эпидемиологические, психо – эмоциональные ); - заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов; |
планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него факторов производственной и окружающей среды; - участвовать в организации лечебно-профилактической санитарно противоэпидемической помощи населению с учетом его социально-профес сиональной возрастно- половой структуры; - определить статус пациента: провести опрос пациента и/ или его родственников; - оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента : культурные, религиозные, этнические, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь, смерть родственника и пр.); - устанавливать причинно-следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания; - пропагандировать здоровый образ жизни. |
оценками состояния общественного здоровья. Социологическими методами исследования здоровья населения (образ жизни, вредные привычки и др.) |
|
ПК28 |
организацию врачебного контроля за состоянием здоровья населения; - основы применения статистического метода в медицинских исследованиях; - ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях; - организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях; |
планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него факторов производственной и окружающей среды; - участвовать в организации лечебно-профилактической санитарно противоэпидемической помощи населению с учетом его социально-профес сиональной возрастно- половой структуры; - определить статус пациента: провести опрос пациента и/ или его родственников; |
Социологическими методами исследования эффективности здравоохранения (организации участковой и стационарной медицинской помощи) |
|
ПК31 |
сравнительные характеристики систем здравоохранения в мире; |
планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него факторов производственной и окружающей среды; |
оценками состояния общественного здоровья. |