Тема- Однородные и неоднородные определения
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Тема: Однородные и неоднородные определения.
Цели:
- формировать умения различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их;
- формировать связную монологическую речь;
- уметь грамотно и осознанно использовать в речи конструкции с однородными и неоднородными определениями;
- воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к историческому прошлому, нравственным чувствам и убеждениям;
- развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, навыки самоконтроля и самопроверки, рецензирования, взаимопроверки.
Ход урока:
- Организационный этап.
Сл. № 1. Создание позитивного настроения.
- Актуализация опорных знаний.
Беседа
- Каковы основные признаки однородных членов предложения? Подтвердите свой ответ примерами.
- Расскажите о постановке запятой при однородных членах предложения. Приведите примеры.
- Встречается ли явление однородности в других языках? Приведите несколько примеров из изучаемого иностранного языка.
Практическая работа с языковым материалом
Сл.№ 2. Тест
1. В каком слове совпадает количество звуков и букв?
- Яркая
- Ёлка
- Темнеет
- Объём
2. В каком варианте ответа указаны ряды слов, в которых пропущены чередующиеся гласные?
А. изл..гать, зар..сти, разж..гать
Б. вл..жить, р..стки, объед..нить
В. Прик..сание, предпол..жение, уг..реть
Г. Зам..рать, бл..стеть, уд..вление.
1)А, Б 2)В, Г 3) Б, В 4)А, В
3. В каких предложениях союз и связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены)
- Вагонные составы словно проваливались в метель и нелегко было отыскать нужный вагон.
- Царское правительство не заинтересовалось «тунгусским фенОменом» и экспедицию в тайгу не послало.
- Окончен рассказ и полуулыбка тронула его бесцветные губы.
- Волны медленно шли к берегу и замедлялись на отмелях.
Словарь- фенОмен.
Сл. № 3. ПРОВЕРЬ!
- Мотивация учебной деятельности.
Создание проблемной ситуации. Работа на мультимедийной доске.
Главное слово
определение
определение
определение
- Изучение нового материала.
Сл. № 4. Тема урока
- Какова цель урока?
- Перечислите основные признаки однородных членов предложения.
- Самостоятельная работа учащихся с материалом учебника.
Стр. 219-220. Теоретические сведения. Прочитать, объяснить, чем отличаются однородные и неоднородные определения. Составить сложный план текста и пересказать. (1 ученик на закрытой части доски).
Сл. № 5. Постановка перед учащимися учебной проблемы - решить, почему в первом предложении поставлена запятая между определениями, а во втором - нет:
и
и
1. Длинные, красивые волосы. 2. Длинный товарный поезд.
*Длинее красивее Длиннее товарнее
*В каком предложении надо поставить запятую, а в каком нет?
1.Купил удобный, широкий стол.
*Удобнее шире
2.Купил удобный письменный стол.
* удобнее письменнее
Сл. № 6. Расставьте, где необходимо, запятые.(у доски)
- Маленькая, худенькая девочка.
- . Маленькая дамская сумочка. 3. Увлекательные тараканьи бега.4. Увлекательные, продолжительные беседы.
- Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.
- Практическая работа
Сл. № 7. Проверь себя(самостоятельно)
Распределите на две группы
Однородные Неоднородные
- Старинные каминные часы, 2) длинные красивые волосы, 3) старый плюшевый диван, 4) последняя бракованная деталь, 5) безобразный отвратительный концерт,6) душный городской вечер, 7) пыльный потрёпанный чемодан, 8) примитивная противная песня, 9) колючий еловый веник, 10)симпатичная общительная подруга.
Однородные Неоднородные
2,5, 7,8,10 1, 3, 4, 6, 9
- Работа с упражнениями учебника.
- Рефлексия. Подведение итогов урока.
( Сл. № 8)
Закончите предложения:
«Сегодня на уроке я узнал(а)…»
«Сегодня на уроке я научился…»
Выставление и комментирование оценок
Сл. № 9. Дома: стр. 219-220; упр. 442
Сл. № 10 Спасибо за работу