У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Пояснительная записка Учебная практика Организация внеурочной деятельности в начальной школе базирует

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 1.7.2025

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский педагогический колледж №1»

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ И ПЕДАГОГОВ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

«Организация внеурочной деятельности в начальной школе по областям деятельности»

ПМ. 2 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Н. Тагил

Пояснительная записка

Учебная практика  «Организация внеурочной деятельности в начальной школе» базируется на освоении студентами  МДК 02.01. «Основы организации внеурочной работы»

Объём и виды учебной практики:

Вид практики

Конкретизированное название

Семестр

Количество часов

Форма проведения

Учебная

«Организация внеурочной деятельности в начальной школе»

(знакомство и планирование)

1

36

Рассредоточенная

Цель практики: формирование у студентов представления о содержании и специфике работы учителя по организации внеурочной деятельности в современной начальной школе. 

Задачи:

  1.  Ознакомление со спецификой планирования и организации внеурочной деятельности в начальной школе.
  2.  Наблюдение и анализ деятельности педагогов по организации внеурочной деятельности в начальной школе.
  3.  Наблюдение и анализ внеурочных занятий.
  4.  Приобретение опыта разработки конспектов внеурочных мероприятий.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе прохождения учебной практики должен овладеть следующими профессиональными компетенциями:

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

иметь практический опыт:

- наблюдения внеурочного занятия и интерпретации полученных результатов;

- определения цели и задач планирования внеурочной деятельности;

- планирования  внеурочного мероприятия;

уметь:

- формулировать цели и задачи внеурочной деятельности;

- использовать разнообразные методы, формы при проектировании внеурочного мероприятия;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проектировании внеурочных мероприятий;

- анализировать процесс и результаты внеклассного мероприятия;

знать:

- методику педагогического наблюдения, результаты и формы представления;

- основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

- особенности процесса социализации младших школьников;

- теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

- содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

- педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

- основы делового общения.

Студенты в ходе практики:

- наблюдают и анализируют внеурочные занятия по направлениям деятельности, обсуждают отдельные мероприятия или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями;

- знакомятся с формами и методами организации внеурочной работы с младшими школьниками при посещении внеурочных занятий в школе;

- учатся планировать внеурочную деятельность на основе анализа документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;

- учатся планировать и разрабатывать различные формы воспитательных мероприятий;

- учатся презентовать и анализировать результаты собственного планирования внеурочной деятельности


План проведения практики.

Вид деятельности

Тематика заданий по виду работ

Количество часов

Установочное собрание.

Инструктивное совещание по организации и проведению практики: задачи практики, виды деятельности студентов на практике, требования к ведению дневника практики, обязанности практиканта, план прохождения практики.

2

Ознакомительный этап.

Посещение ОУ

Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия.

Посещение ОУ. Знакомство с организацией внеурочной работы в ОУ. Знакомство с планом внеурочной деятельности. Наблюдение внеурочного занятия. Анализ посещенных занятий по схеме. Оформление отчетной документации по практике: заполнение дневника.

6

Посещение ОУ

Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия.

Посещение ОУ. Знакомство с организацией внеурочной работы в ОУ. Знакомство с планом внеурочной деятельности. Наблюдение внеурочного занятия. Анализ посещенных занятий по схеме. Оформление отчетной документации по практике: заполнение дневника.

6

Посещение ОУ

Наблюдение и анализ воспитательного мероприятия.

Посещение ОУ. Знакомство с организацией внеурочной работы в ОУ. Знакомство с планом внеурочной деятельности. Наблюдение внеурочного занятия. Анализ посещенных занятий по схеме. Оформление отчетной документации по практике: заполнение дневника.

6

Проектировочный этап.

Анализа программы организации внеурочной работы  (с указанием области деятельности).

Разработка конспекта (сценария) внеурочного мероприятия по виду деятельности (в соответствии с едиными требованиями), работа в малых группах. Подготовка дидактических и презентационных материалов по мероприятию. Подготовка защиты разработанного конспекта: презентация.

12

Защита проектов.

Презентация разработанных мероприятий. Самоанализ, взаимоанализ. Рефлексия.

2

Подведение итогов практики.

Оформление отчетной документации по практике: дневника, аналитической записки по итогам практики

2


Отчетными документами по практике являются:

Дневник по практике: анализ посещенных внеурочных занятий.

Конспект разработанного внеурочного мероприятия (КТД), самостоятельно составленный студентом в соответствии с требованиями и заверенный  подписью методиста.

Аналитический отчет по итогам практики.

Схема анализа воспитательного мероприятия с точки зрения реализации его задач

  1.  Тема занятия, ее актуальность.
  2.  Цель и задачи воспитательного мероприятия, правильность формулирования.
  3.  Обоснованность цели воспитательного мероприятия с учетом:
    •  возраста учащихся, уровня их знаний и умений;
    •  места данного мероприятия в системе внеклассных занятий;
    •  возможность самого учителя.
  4.  Как цель воспитательного мероприятия была доведена до учащихся? (методы и приемы доведения целей и задач до учащихся).
  5.  Каким образом форма проведения воспитательного мероприятия, его содержание способствовали реализации цели и задач?
  6.  Степень достижения поставленной цели воспитательного мероприятия.

Схема анализа воспитательного мероприятия с точки зрения его структуры

  1.  Тема занятия, ее актуальность. Форма проведения. Место проведения.
  2.  Основные этапы воспитательного мероприятия, их соответствие цели и форме проведения мероприятия.
  3.  Логическая последовательность и взаимосвязь этапов воспитательного мероприятия.
  4.  Целесообразность распределения времени по этапам воспитательного мероприятия.
  5.  Организация перехода от одного вида деятельности к другому или от этапа к этапу.
  6.  Организация начала и конца воспитательного мероприятия.

Схема анализа воспитательного мероприятия (по Г.М. Коджаспировой)

  1.  Тема воспитательного мероприятия, ее педагогическое обоснование (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса).
  2.  Цели и задачи воспитательного мероприятия.
  3.  Организация подготовки учащихся к данному мероприятию (степень участия детей, наглядное оформление занятия, использование ТСО и др.).
  4.  Соответствие содержания мероприятия поставленной цели.
  5.  Познавательная и воспитательная ценность подобранного материала.
  6.  Приемы и методы, использованные на мероприятии, их соответствие возрастным особенностям, уровню развития детей данного класса.
  7.  Связь обсуждаемых вопросов с проблемами класса, окружающей среды.
  8.  Интерес детей к мероприятию, их активность, эмоциональная насыщенность воспитательного мероприятия.
  9.  Особенности личности учителя, проводящего мероприятие: убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися и т.д.
  10.  Педагогическая ценность мероприятия, его значение для последующего развития класса, отдельных учащихся. Замечания и предложения.

Карта экспертной оценки разработки внеурочного мероприятия

Ф.И.О. студента___________________________________ группа_____

«5» -проявляется оптимально,

«4» - проявляется достаточно,

«3» - проявляется фрагментарно, в недостаточной степени,

«2» - единичные случаи проявления,

«1» - не проявляются.

Оцениваемые показатели

Самооценка

Оценка

методиста

1.

Соответствие поставленной цели, теме занятия.

2.

Степень отражения в цели занятия следующих аспектов: образование, развитие, воспитание.

3.

Умение выбирать формы организации деятельности детей в соответствии с индивидуальным и дифференцированным подходом.

4.

Грамотность использования наглядных пособий и технических средств.

5.

Логичность, точность, доступность изложения материала (в ходе защиты).

6.

Умение адекватно оценивать результаты собственной деятельности (в процесса защиты и самоанализа).

10.

Общий балл

11.

Средний балл

Подписи

Контроль и оценка результатов освоения общих и профессиональных компетенций

при прохождении учебной практики

«Организация внеурочной деятельности в начальной школе по областям деятельности»

ФИО студента ____________________________ курс ____ группа ____

ФИО методиста _______________________________

Компетенции

(ПК, ОК)

Признаки проявления компетенций

(знания, умения)

Оценка (наличие признаков компетенций (в баллах)

Самооценка студента

ОК 1.Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

- Проявляет стремление к профессиональному и личностному развитию

- Участвует в подведении итогов практики

- Своевременно и в системе выполняет все виды работ по практике

- Не пропускает педагогическую практику

ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- Выявляет адекватные эффективные планируемым результатам пути самосовершенствования

- Аргументирует выбор способа решения профессиональной задачи

ОК 6. Работает в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- Устанавливает психологический контакт с субъектами взаимодействия

 

ОК 8. Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, занимается самообразованием, осознанно планирует повышение квалификации.

- Объективно оценивает собственную готовность к профессиональной деятельности

- Определяет значимость освоения ОПОП для дальнейшей профессиональной деятельности

- Определяет приоритетные направления саморазвития

- Объективно оценивает собственную готовность к профессиональной деятельности

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

- Определяет цели и задачи организации внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста.

- Планирует внеурочные занятия с учетом особенностей возраста и индивидуальных особенностей

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

- Разрабатывает критерии оценки деятельности учащихся при проектировании внеурочных занятий.(в рамках зазработанного конспекта)

- Использует разнообразные методы диагностирования результатов деятельности учащихся на внеурочных занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

.(в рамках зазработанного конспекта)

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

- Осуществляет   анализ внеурочного занятия адекватно полученному результату.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

- Составляет конспекты внеурочных занятийпо областям деятельности

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- оформляет презентацию разработанного конспекта внеурочного мероприятия по области деятельности

Для оценки используется 4- балльная шкала:

0 баллов -  качество отсутствует;

1 балл - качество проявляется слабо;

2- балла - качество проявляется в достаточной мере, в большинстве  ситуаций.

Соотнесение общего балла оценке:

«5» -  баллов

«4» - баллов

«3» - балла

 «2» -  и менее баллов.

Памятка по составлению конспекта (сценария)

внеурочной занятия по областастям деятельности




1. Раскрытие экономической сущности, принципов и формы аренды
2.  Определяем требуемый расход воды на тушение пожара
3. а Появившись однажды герпес будет напоминать о себе при малейшей простуде снижении иммунитета
4. на тему- Аудит расчетов с поставщиками и покупателями в ЗАО Австрофор Студентка
5. Лекция 2 Экономическая мысль до появления экономической теории
6. Разработка программы формирования перестановок сочетаний размещений Turbo Pascal 70.html
7. Виды бетонов для строительных конструкций Бетоны классифицируются по ряду признаков по назначению разли
8. Лунная красавица Дети века
9. Прибалтийская prk inn 4Одна из самых известных и комфортабельных гостиниц Северной столицы расположена на бе
10. 06 урологія А в т о р е ф е р а т дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата ме