Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Посеешь привычку – пожнешь здоровье! Из опыта работы.
Здоровье - это состояние полного физического,
духовного и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней и физических дефектов
(Всемирная организация
здравоохранения)
Инструктор по ФИЗО
МДОУ ЦРР д/с № 46
Ступницкая Л.А.
Воспитание здорового дошкольника является приоритетной задачей в нашем детскому саду, и, по роду деятельности, для меня – основной. В соответствии с современными требованиями в понятие «здоровый дошкольник» мы обязаны включать не только телесное здоровье ребенка, но и уровень его общей культуры и социального развития. Интеграция образовательных областей дает возможность оптимизации оздоровительной работы.
Достигая этой цели, мне необходимо было решить определенные задачи:
Выступая в триединстве, они, в то же время, разделяют работу по определенным направлениям, требуя разных подходов, методик и технологий.
Здоровый ребенок рассматривается нами в качестве целостного телесно-духовного организма, и оздоровление трактуется как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей.
В своей работе я апробирую и применяю эффективные приемы инновационных здоровьесберегающих технологий, нетрадиционной гимнастики. В систему индивидуальных занятий включаю элементы ритмики с фитболами. Веду кружок по степ-аэробике. (приложение 1)
По итогам работы в 2010 году нашему детскому саду было присуждено первое место в конкурсе на лучшее дошкольное учреждение Иркутской области форума «Образование Приангарья 2010». В этом достижении большое место было отведено оздоровительной работе.
Для реализации задач укрепления здоровья детей в нашем детском саду имеются прекрасные возможности. Галакомлекс, включающий в себя: бассейн, сауну с фитобаром, соляную пещеру, комнату аэроионотерапии, спортзал и спортплощадку, позволяет разнопланово подходить к развитию здоровья малышей. (приложение 2)
Условия развивающей среды ДОУ позволяют комплексно решать проблемы сохранения и развития здоровья детей, делая мою работу актуальной во всех направлениях:
Таким образом, направления моей работы как инструктора по ФИЗО достаточно разнообразны. Но я уверена, что они не будут результативны без формирования у детей привычки к здоровому образу жизни. Необходимо здесь и сейчас заложить основу личной ответственности за свое здоровье и осознание зависимости окружающего мира от образа жизни и нравственной культуры каждого из нас. Поэтому, определила это для себя требующим особого внимания направлением.
Ученые доказали, что возраст до 7 лет наиболее благоприятен для обретения привычки быть здоровым. Современная реальность диктует, что быть здоровым – это модно. Я стремлюсь показать детям престижность активной жизненной позиции, эстетики тела, сбережения и развития здоровья.
В решении этой задачи меня поддержали все специалисты ДОУ, воспитатели и родители. Совместные планы работы включили качественное взаимодействие в пропаганде физической культуры и спорта, освоении детьми физкультурных знаний и связанных с ними умений и навыков, составляющих основу интеллектуальных ценностей физической культуры. Интеграция усилий всех педагогов по воспитанию привычки к здоровому образу жизни помогает мне достигать определенных успехов в этой работе.
С логопедом мы вместе работаем над правильным дыханием ребятишек. Работа каждого на своих занятиях над одними и теми же задачами позволяют помочь проблемным детям быстрее справиться со своими недостатками.
Эколог дает детям элементарные валеологические знания, разъясняет устройство их организма и дает понятие ценности собственного здоровья. Отдых после интенсивного физкультурного занятия в зимнем саду учит детей правильно расслабляться, получать положительные эмоции от природных объектов.
Преподаватель по изодеятельности проводит беседы с детьми об эстетике человеческого тела и красоте его движений, отраженных в предметах искусства. Проводит конкурсы детского рисунка на темы физкультуры и спорта.
Хореограф учит детей, как передавать мысли, чувства и впечатления через ритмические танцевальные движения. Музыкальный руководитель создает сценарии и музыкальное оформление физкультурных праздников и развлечений, готовит с детьми художественную часть спортивных соревнований.
Хочу отметить тесное сотрудничество с психологом ДОУ. С ее подачи я применяю на своих занятиях психологию телесности. Это очень помогает преодолеть проблемы неуверенности детей в собственных силах и возможностях своего тела. Формирование произвольности движений основывается на использовании творческого воображения. Возникает так называемая «осмысленная» моторика. Эффект развития «осмысленной» моторики может быть усилен на индивидуальном занятии, если ребенок вступает в своеобразный диалог с органами собственного тела как самостоятельно действующим «лицами».
Например, работаю с ребенком, испытывающим существенные трудности при подбрасывании мячика одной рукой и попытке его поймать - другой. «Не получается? Ничего страшного, - говорю я ему. - Ты пока немножко отдохни, а руки пусть поработают вместо тебя. Ты только наблюдай за ними. Дай им имена. Они сестры или подружки? Во что они любят играть? Сколько им лет - пять, шесть? ... Какие они умелые, ловкие! Похвали их, погладь. Они могут и тебя научить так здорово подбрасывать и ловить мячик...» Результат заключается в том, что эффект отдельной оздоровительной меры закрепляется в виде устойчивого, целостного психосоматического состояния, которое далее может воспроизводится в режиме двигательного саморазвития.
Таким образом, междисциплинарные связи помогают мне решить свои профильные задачи. (приложение 3)
В сотрудничестве с воспитателями я осуществляю работу по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни, интереса к физической культуре и спорту.
Проведение системы интегрированных комплексных занятий, например цикла «Я и мое тело», дало возможность стимулировать у воспитанников потребность в самосовершенствовании и саморазвитии, формировании адекватной самооценки (приложение 4)
Каждый цикл завершается совместным досугом с родителями, где полученные знания и навыки демонстрируются детьми и закрепляются в играх и соревнованиях. Свою спортивную подготовку дети и их родители показывают на соревнованиях «Папа, мама и я – спортивная семья». (приложение 5) Важности формирования привычки к здоровому образу жизни была посвящена в этом году родительская конференция.
В общении с детьми я создаю атмосферу доверия, доброжелательности и стимулирования творческой активности ребенка в двигательном самовыражении, поощряю стремление детей к оригинальности, но в пределах разумного. Учу их действовать рационально и адекватно в каждой определенной ситуации.
Разъясняю ребятишкам, что порой от умения бегать, прыгать, лазить, правильно упасть может зависеть сохранность их жизни. Использую игровые проблемные ситуации, подвижные игры-задания, коллективное взаимодействие.
Особое внимание уделяю повышению двигательной активности детей на воздухе. Летом – это народные игры (городки, лапта, банки и др.), зимой – катание на лыжах и коньках. (приложение 6)
Каждую зиму на территории детского сада заливается каток, который становится любимым местом спортивных игр малышей всего микрорайона. Мы даже проводим там с ребятишками мастер-классы для неорганизованных детей. (приложение 7)
Пропаганду физкультуры и спорта я веду не только на занятиях с детьми, но и примером собственной жизни. Я глубоко убеждена, что приверженности к здоровому образу жизни можно добиваться от воспитанников только тогда, когда сам ведешь таковой.
За последние годы ни одно спортивное мероприятие в городе не прошло без моего участия. Являюсь неоднократным победителем городской спартакиады. (приложение 8)
Два года подряд занимаю второе место в кроссе Наций. В спортивном зале детского сада размещены кроме стендов с достижениями детей, и стенды с моими наградами.
Активизирую интерес детей к спортивным достижениям путем участия в ежегодных соревнованиях «Веселые старты» и шашечном турнире. Проводим соревнования между группами старших дошкольников и между командами нашего детского сада и соседнего ДОУ № 50. (приложение 9)
Я люблю спорт, свободу и красоту движений. С молодости верна физкультуре. Спорт культивировался в нашей семье, и я с детства была на спортивных дорожках вместе с родителями. Лыжи, коньки, катание на санках зимой, а летом бег помогали поддерживать хорошую спортивную форму и здоровье маме и папе, а мне весело и полезно проводить время с родителями.
Мой девиз: «Если не я, то кто? А, если я, то все за мной!» Среди коллег и родителей воспитанников у меня немало единомышленников.
Команда нашего ДОУ активно тренируется и занимает призовые места в городских соревнованиях по многоборью, в 2010 году завоевали 1 место в спартакиаде работников образования. (приложение 10)
Конечно, хотелось бы добиться стопроцентного участия сотрудников ДОУ в спортивном движении. И привлечь к участию в семейных соревнованиях большее, чем сейчас, количество родителей с детьми.
Но, и сейчас я могу говорить о серьезных результатах своей работы. Во-первых, это стабильное ежегодное снижение заболеваемости детей. Положительную динамику развития их психофизиологических качеств показывает ежегодный мониторинг. По рейтингу физкультура – любимое занятие у 78% детей.
Отзывы учителей говорят о хорошей физической подготовленности наших выпускников. Дети легко адаптируются к школе, жизнерадостны, активны, мало болеют. Обладают хорошей выносливостью и работоспособностью.
Выпускники ДОУ посещают школьные кружки и городские спортивные секции, 57% от общего количества. Имеют хорошие спортивные достижения.
Таким образом, я стремлюсь, чтобы работа инструктора по физической культуре в нашем детском саду не сводилась к набору неких показателей физического развития детей, а чтобы они полюбили спорт и движения на всю жизнь, так же, как и я. Чтобы дружба с физкультурой осталась полезной и приятной привычкой, а здоровый образ жизни оставался насущной потребностью и тогда, когда они станут сами мамами и папами.
Твердо убеждена, что именно в детском саду надо формировать у ребенка отношение к физкультуре, именно как к культуре, владение которой позволяет человеку иметь чувство собственного достоинства и свободы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
ПЛАН
проведения комплексных интегрированных занятий по физической культуре
Цель: формирование у детей интереса к физической культуре и спорту,
потребности в здоровом образе жизни, положительной я-концепции
|
№ |
Тема |
Задачи |
||
|
образовательные |
развивающие |
воспитательные |
||
|
1 |
Я и мое тело |
Знакомить с критериями эстетики и здоровья человеческого организма. Учить ребенка понимать состояние и потребности своего тела. Показать зависимость физического состояния человека от его поведения. |
Формировать потребность в саморазвитии и самосовершенс-твовании. Развивать стремление к реализации возможностей своего тела, потребность в совершенствовании двигательных навыков |
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, осознание его самоценности. |
|
1.1 |
Что такое осанка? |
|||
|
1.2 |
Когда ноги будут здоровыми, красивыми и сильными |
|||
|
1.3 1.4 |
Почему бывает плохо? Движение – это жизнь! |
|||
|
2 |
Я и другие люди |
Учить находить в проблемных ситуациях приемлемые модели поведения. Показать изначальный положительный смысл страха, который был связан со здоровыми осторожностью и наблюдательностью, необходимыми человеку для выживания в окружающем мире. |
Развивать интуицию, способность адекватно оценивать свои знания, умения и физические качества. Развивать пространственно-двигательную координацию. |
Воспитывать интерес к нахождению в трудных ситуациях силы внутри самого себя. Побуждать к принятию ответственности за собственную жизнь и здоровье. Воспитывать разумность, рациональность, осторожность. Формировать понимание зависимости сохранности жизни от физических умений. |
|
2.1 |
Один дома |
|||
|
2.2 |
Встреча на улице |
|||
|
2.3 |
Когда взрослым нужна помощь? |
|||
|
3 |
Я расту и развиваюсь |
Обучать наблюдать за мышечными ощущениями, адекватности их душевному состоянию. Дать понятие о возрастной норме развития. Учить формулированию цели и поиску путей ее достижения. |
Развивать способности ребенка к физической культуре. Вырабатывать координирование процессов внутренних и внешних, снимать зажимы и напряжение. |
Воспитывать уверенность в собственных силах и возможностях, Наставлять в умении принимать самого себя и других, при этом адекватно осознавая свои и чужие достоинства и недостатки. |
|
3.1 |
Непослушные руки |
|||
|
3.2 |
Дальше, выше, сильнее |
|||
|
4 |
Вредные привычки |
Разъяснять детям, что алкоголь является не «продуктом питания» и не неотъемлемым атрибутом многих традиций, а прежде всего веществом с выраженным наркотическим действием. Он так же, как марихуана, героин, гашиш и другие наркотики, разрушающим образом действует на весь организм человека и особенно на клетки головного мозга. Показать вред активного и пассивного курения, особенно для детского организма. |
Формировать трезвеннические установки поведения, антиотравляющее общественное и индивидуальное сознание. Развивать волевое поведение, стремление отказа от сомнительных предложений сверстников и взрослых. |
Формировать в сознании детей нетерпимое отношения к любым проявлениям пьянства, курения, употребления наркотиков; воспитывать отношение к этому как к социальному злу, чтобы одурманивающие вещества заблаговременно лишились в глазах детей своего очарования как символ мужественности, неповиновения, веселья, взрослости. |
|
4.1 |
Курение. Взрослость или глупость? |
|||
|
4.2 |
Что такое алкоголь? |
|||
|
4.3 4.4 |
Наркомания Скажи НЕТ дурману! |
АЛГОРИТМ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ.
Тезисы к статье
Посеешь привычку – пожнешь здоровье! Из опыта работы.
Инструктор по ФИЗО
МДОУ ЦРР д/с № 46
Ступницкая Л.А.
В статье анализируется опыт работы инструктора по физической культуре дошкольного учреждения в формировании у детей дошкольного возраста любви к физкультуре и спорту, стремления к самосовершенствованию и саморазвитию через пропаганду физкультуры и спорта и здорового образа жизни собственным примером, интеграцией усилий воспитателей и специалистов, и через создание системы комплексных занятий с задействованием разных образовательных областей.