Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Липецкий государственный педагогический университет Факультет технологии и предпринимательства

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет»

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра общетехнических дисциплин

Курс по выбору студентов

«ИСТОРИЯ МИРОВОГО НАУЧНО – ТЕХНИЧЕСКОГО

ПРОГРЕССА»

Учебно - методический комплекс для специальности

030600.00 «Технология  и предпринимательство»

(дополнительная специальность – «Безопасность жизнедеятельности»)

Липецк - 2009

ИСТОРИЯ МИРОВОГО НАУЧНО – ТЕХНИЧЕСКОГО

ПРОГРЕССА

Учебно - методический комплекс

Автор - составитель:

В.В.Штрассер, канд. техн. наук, доцент

Учебно - методический комплекс утверждён на заседании кафедры

общетехнических дисциплин 5 декабря 2008г., протокол № 4

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие……………………………………………………………………...4

Учебная программа курса……………………………………………………….5

Перечень семинарских занятий…………………………………………………9

Тестовые задания к зачёту………………………….………………………….10

Темы рефератов………………………………………………………………...13

Литература……………………………………………………………………...14

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебный план специальности 030600.00 «Технология  и предпринимательство» (дополнительная специальность – «Безопасность жизнедеятельности») включает курс по выбору студентов «История мирового научно – технического прогресса» общим объёмом 74 часа, из них 38 часов аудиторных занятий: 20 часов – лекции, 18 часов – семинарские занятия. Итоговая форма контроля – зачёт. Курс входит в цикл дисциплин предметной подготовки студентов, относясь к региональному компоненту цикла.

Цель изучения курса «История мирового научно – технического прогресса» – получение студентами представлений о непростой истории развития технических наук и технических средств трудовой деятельности людей, истории становления и развития различных технологий, о роли технических наук, техники и технологий в возникновении и существовании прошлых и современных цивилизационных человеческих сообществ.

В результате усвоения учебного материала будущий учитель технологии и предпринимательства должен знать:

  •  историю фундаментальных научных открытий, повлиявших на развитие и совершенствование орудий и средств труда, на становление и развитие базовых технологий в промышленности и сельском хозяйстве;
  •  историю создания технических устройств, механизмов и машин, появления уникальных изобретений и конструкторских разработок, тоже повлиявших на ход научно – технического прогресса;
  •  историю развития отраслевых базовых технологий, позволивших заметно повысить производительность труда людей, эффективность промышленного и сельскохозяйственного производства.

Специалист с квалификацией учителя технологии и предпринимательства должен уметь:

  •  эффективно использовать внеаудиторные источники получения знаний (интернет, библиотечные фонды, выставки и др.) для успешного послевузовского самообразования в научно – технической области;
  •  анализировать влияние различных факторов экономического и общественно – политического характера на процессы создания и использования инновационных технологий и новой техники и предупреждать возможные негативные последствия принимаемых решений.

При освоении программы курса предусматриваются следующие виды занятий: лекции, семинары, учебно – исследовательская и самостоятельная работа, индивидуальные занятия под контролем преподавателя.

На лекционных занятиях изучается теоретический материал по утверждённой программе; на семинарских занятиях проводится обсуждение влияния различного рода факторов на ход научно – технического прогресса в конкретном историческом периоде.

Самостоятельная работа предусматривает закрепление учебного материала лекций и подготовку к участию в семинарских занятиях. Для контроля усвоения учебного материала и закрепления знаний разработаны тестовые задания. Зачёт проводится по окончании курса по основным вопросам учебной программы.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА

Курс по выбору студентов «История мирового научно – технического прогресса» изучается в 4-м учебном семестре. Учебные занятия распределяются по видам согласно нижеприведённым данным.

Организационно – методические данные дисциплины

Работа

Общая трудоемкость, час.

1

2

Аудиторная:

- лекции

- семинарские занятия

Итого

20

18

38

Внеаудиторная:

- самоподготовка

Итого

36

36

Всего

74

Тематический план (дневное отделение)

Наименование разделов и тем

Всего, час

СРС, час

Аудиторные занятия, час

всего

лекции

семинары

1

2

3

4

5

6
  1.  Введение в курс; проблема периодизации мировой истории научно – технического прогресса (НТП), выбор приемлемого варианта, обоснование выбора.

5

3

2

2

-
  1.  Современные представления о происхождении человека. Период дикости, примитивные орудия и средства труда.

5

3

2

2

-

    3.  Наука, техника и технологии в первобытном обществе.

7

3

4

2

2

    4.  Научно – технические достижения в античности.

8

4

4

2

2

    5.  НТП в средние века. Роль разделения труда в ускорении НТП.

8

4

4

2

2

    6.  Развитие науки, техники и технологий в эпоху мануфактурного производства.

7

3

4

2

2

    7.  Становление машинного производства, его развитие в русле НТП.

8

4

4

2

2

1

2

3

4

5

6

    8.  Индустриальная революция: плюсы и минусы. Начало экологического кризиса.

8

4

4

2

2

    9.  Научно – техническая революция ХХ века. Великие научные открытия в этом столетии.

8

4

4

2

2

    10.  Важнейшие технические и технологические достижения ХХ века. Постиндустриальные общества.

10

4

6

2

4

Итого

74

36

38

20

18

Теоретическая (содержательная) часть

Тема 1. Введение в курс

Понятия и определения: наука, техника, технология, НТП, орудия труда, предмет труда, средства труда, историческая наука, функции техники. Варианты периодизации истории развития человеческих сообществ: по уровню цивилизованности (Л. Морган, США), по археологическим критериям (К. Томсен, Дания).  Выбор и обоснование предпочтения при изучении материала курса – именно археологического подхода в периодизации истории НТП.

Тема 2. Современные представления о происхождении человека

Первые человекообразные приматы. Выделение из них австралопитеков. Появление и эволюция питекантропов, синантропов, неандертальцев, кроманьонцев. Использование примитивных орудий труда и первобытных технологий. Роль труда в становлении человека и его развитии.

Тема 3. Наука, техника и технологии в первобытном обществе

Организация трудовой деятельности и общественной жизни (семья, род, родовая община). Отношения собственности и развитие орудий труда. Каменный, медный, бронзовый века. Собирательство и охота как превалирующие виды трудовой деятельности с целью выживания. Созерцательность науки. Мифологизация окружающей среды.

Тема 4. Научно – технические достижения в античности

Судьбоносные открытия в разных частях Земли. Развитие науки в Древней Греции. Становление арифметики, зарождение астрономии и астрологии. Успехи технических наук: изобретения и научные изыскания Архимеда, Ктесибия и др. Философские воззрения древних греков. Становление металлургии железа.

Тема 5. Научно – технический прогресс в средние века

Усиление церковных позиций в отправлениях властных функций в обществах: религиозных санкций (жёсткое подавление инакомыслия – вплоть до сожжения на кострах его носителей) и церковного авторитета. Как следствие этого, насаждение схоластической картины мира: геоцентрическая система мира в астрономии, мифологизация происхождения человека и др. Распространение схоластических методов изучения природы: поддержка Аристотелевых представлений о первоосновах мироздания, запреты на сомнения в истинности церковных установлений и т.п. Причины длительного церковного засилья в науке. Адекватный этому кризису застой в развитии техники и технологий.

Эпоха Возрождения, возврат античного философского наследия, зарождение гуманистического направления в культуре; в то же время развитие астрологии, магии, алхимии; тем не менее, становление экспериментально – математических методов научных изысканий с заметной результативностью (труды Леонардо да Винчи, Галилея и др.), формирование материалистических научных представлений (гелиоцентрическая система мира Коперника и т.п.); появление утопических социально – экономических концепций Мюнцера, Мора, Компанеллы. Развитие техники и технологий  как отражение этих  цивилизационных подвижек.

Тема 6.  Развитие науки, техники и технологий в эпоху мануфактурного производства

Динамичное увеличение научно – технической составляющей в развитии промышленного и сельскохозяйственного производства в Европе. Открытия и изобретения этого периода истории. Зарождение технических наук, коренное совершенствование техники и технологий. Введение патентного права на изобретение. Позитивная и отрицательная роль конкуренции в развитии техники и технологий периода мануфактурного производства.

Тема 7. Становление машинного производства, его развитие в русле НТП

Развитие машиностроения с целью механизации ручного труда, рывок в двигателестроении (создание универсального парового двигателя, появление электродвигателей).

Резкое возрастание роли науки в ускорении технического прогресса. Научные достижения: открытие рентгеновских лучей, явления радиоактивного распада, определение заряда электрона; предложение квантовой теории излучений, модели атома, общей и частной теорий относительности.

Механизация горнодобывающей промышленности, развитие металлургических технологий (кузнечного, прокатного производства и др.), химической, текстильной промышленности и строительства, вычислительной техники и средств массовой коммуникации.

Тема 8. Индустриальная революция

Превращение науки в непосредственную производительную силу. Вытеснение паровых и гидравлических машин турбинами. Совершенствование двигателей внутреннего сгорания, их применение в средствах транспорта.

Электроэнергетика в промышленности и на транспорте, изобретение и совершенствование электросварки. Электрометаллургия. Развитие техники проводной и беспроводной связи. Зарождение и развитие электроники.

Продолжающееся совершенствование машиностроения и металлообработки, металлургического, кузнечного и прокатного производств. Дальнейшая механизация горнодобывающей промышленности. Развитие текстильной техники. Механизация деревообработки, сельскохозяйственных работ, производства стройматериалов и строительной техники. Начало экологического кризиса.

Тема 9. Научно – техническая революция ХХ века

Резкое возрастание роли науки как производительной силы. Новейшие научные открытия и технологии: информационные, лазерные, био – и нанотехнологии, робототехника и технические средства космических исследований.

Разработка методов и технических средств использования ядерной энергии, полупроводниковых элементов, создание кибернетических устройств, автоматизированных систем.

Тема 10. Важнейшие технические и технологические достижения ХХ века

Интенсивное развитие авиационной и ракетной техники; автомобильного, железнодорожного и морского транспорта; радиотехнических и телевизионных средств коммуникации; создание мощных электронно – вычислительных машин, быстродействующих персональных компьютеров, высокопроизводительных вычислительныхцентров, разнообразных высокоточных приборов.

Разрушительные технологии военно – промышленных комплексов разви-

тых стран. Углубление мирового экологического кризиса. Необходимость интенсивного развития защитной функции техники для обеспечения экологической безопасности жизни на Земле.

Финансовые и зкономические кризисы, их негативное влияние на технический и научный прогресс в постиндустриальных условиях развития мировой хозяйственной системы.

ПЕРЕЧЕНЬ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Наименование тем проведения семинаров

Количество

часов

Аудиторных

СРС
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства древних сообществ на уровень развития орудий и средств трудовой деятельности.

2

2
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства различных стран в эпоху античности на уровень развития науки и техники.

2

2
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства европейских стран в эпоху Средневековья на уровень развития науки и техники.

2

2
  1.  Особенности НТП в странах Западной Европы в годы становления и расцвета мануфактурного производства.

2

2
  1.  То же в период начала машинного производства.

2

2
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства развитых стран на уровень развития техники и технологий на этапе становления индустриальных обществ.

2

2
  1.  Особенности НТП в России в период до 1917г.

2

2
  1.  Влияние научно – технической революции на состояние мировой хозяйственной системы:

    а). Противоречия научно – технической революции в гло- бальном масштабе.

    б). Экологические аспекты НТП в современной России.

2

2

2

2

Итого

18

18

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАЧЁТУ

  1.  Что было характерным в технико – технологическом становлении России:

изобретение пороха,

сыродутная металлургия,

создание техники астрономических наблюдений,

изобретение приборов для алхимиков?

  1.  Чем прославился древний Китай:

изобретением пороха,

изобретением лыж,

изобретением метательных орудий,

изобретением папирусных лодок?

      3.  Где придумали делать бумагу из тряпья:

          в Китае,

          в Египте,

          в Месопотамии,

          в Греции?

  4. Что означает термин «крица»:

          гончарное изделие,

          каменную иглу,

          рулевое весло гребного судна,

          продукт сыродутной металлургии?

  1.  На земле какой современной страны изобретал Архимед:

 Италии,

 Греции,

 Испании,

 Албании?

  1.  К какому историческому периоду (веку) относится палеолит:

      бронзовому,

      медному,

      каменному?

  1.  Какая эпоха древности характеризуется родовой общиной «матриархат»:

      энеолит,

      мезолит,

      неолит,

      палеолит?

  1.  Какая эпоха древности характеризуется родовой общиной «патриархат»:

      энеолит,

      мезолит,

      неолит,

      палеолит?

  1.  Кто был автором геоцентрической системы обращения планет:

      Аристотель,

      Демокрит,

      Птолемей,

      Демосфен?

  1.   Какой город был столицей Священной римской империи:

       Александрия,

       Константинополь,

       Рим,

       Афины?

  1.   Кто предложил способ измерения атмосферного давления:

       Леонардо да Винчи,

       Паскаль,

       Архимед,

       Торричелли,

       Ньютон?

  1.   Кто изобрёл в России универсальный паровой двигатель:

       Ломоносов,

       Кулибин,

       Ползунов,

       Фролов,

       Нартов?

  1.   Кто изобрёл в России токарный станок с суппортом:

       Ломоносов,

       Кулибин,

       Ползунов,

       Фролов,

       Нартов?

  1.   Кто из российских академиков явился автором базового уравнения гидродинамики:

       Ломоносов,

       Менделеев,

       Эйлер,

       Жуковский,

       Бернулли?

  1.   Кто явился изобретателем колеса:

       Архимед,

       Пифагор,

       Леонардо да Винчи,

       Галилео Галилей,

       не известно?

  1.   Какой исторический период связан с введением частной собственности:

        палеолит,

        неолит,

        мезолит,

        античный,

        средневековье,

        не установлено?

  1.   Какая форма собственности характерна для первобытных сообществ:

        частная,

        общинная,

           акционерная,

           личная,

           нет данных?

  1.   Каким термином обозначен процесс замены ручного труда машинным:

           автоматизация,

           модернизация,

           индустриализация,

           механизация?

  1.   Какой постоянно нарастающий кризис сопровождает технический прогресс:

            финансовый,

            экономический,

            политический,

            экологический?

  1.   Какой цивилизационный тип общества характеризуется доминированием информационных технологий:

            индустриальный,

            аграрный,

            постиндустриальный?

  1.   Что подразумевает понятие «технология»:

             механизм как совокупность технических устройств,

             процесс как совокупность технических операций,

             совокупность механизмов,

             совокупность процессов,

             техническое устройство как совокупность деталей?

  1.   К какой науке наиболее близка «История развития техники»:

             к исторической геологии,

             к палеонтологии,

             к историографии,

             к археологии,

             к всеобщей истории?       

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

  1.  Основные этапы становления трудовой деятельности человека и развития техники.
  2.  Орудия и предметы труда в жизнедеятельности человека.
  3.  Возникновение и развитие орудий труда в первобытном обществе.
  4.  Развитие орудий труда и машин в античном обществе.
  5.   Возникновение науки в древности и её развитие в последующем времени.
  6.  Гениальный математик, инженер древности Архимед и его научные достижения.
  7.  Основные научные открытия и развитие техники в средневековом периоде истории человечества.
  8.  Основные события в развитии техники и промышленности Липецкого края в историческом прошлом.
  9.  Возникновение и развитие автомобилестроения в России и за рубежом.
  10.   Возникновение и развитие тракторостроения в России и за рубежом.
  11.   История развития техники и технологий металлообработки.
  12.  История развития техники и технологий металлургического производства в России и за рубежом.
  13.   История создания и развития электродвигателей и электрогенераторов.
  14.   Мировой научно – технический прогресс в ХХ веке и его влияние на развитие техники и технологий.
  15.   Нанотехнологии в технических отраслях современного производства.
  16.   Робототехника и перспективы ее использования в металлургическом производстве.
  17.  Техника XIX – XX вв. для развития наук.  

ЛИТЕРАТУРА

основная

1. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. – М.: Наука, 1998.

2. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники (с древнейших времен до середины 15 века): Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1993. – 287 с.

3. Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники 16 – 19 веков: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1984. – 287 с.

4. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники (1870 – 1917 гг.): Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 304 с.

 

дополнительная

  1.  Гузенко И.Г., Гуров А.Н. История науки и техники. Авторский курс лекций. «Курс Истрат» (учебное пособие). –Липецк.: ЛГПИ, 1998. – 158 с.
  2.  Дятчин Н.И. История развития техники.  Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 320 с.




1. 9 Информационное обеспечение внешнеэкономической деятельности предприятий Г
2. енергетичних ресурсів у промисловому і житловокомунальному енергетичному секторі є підвищення ефективнос
3. по теме рассказ А П Чехова Пересолил
4. Об утверждении Административного регламента департамента социального развития и обеспечения прав гражда
5. Эффектом Холла. Циркуляция вектора магнитной индукции
6. Сущность и функции финансов коммерческих организаций и предприятий^ Финансы коммерческих организаций и п
7. Разные точки зрения на деятельность Ивана IV в период его реформ 50х гг
8. Понятие алгоритма
9. тематика и информатика и ИКТ; математика; информатика и ИКТ; экономика; иностранный язык; русский язык и литер
10. і. Змістовні принципи формулюють загальні засади змісту права на соціальний захист
11. 1цены и объемы выпуска и потребления конкретных благ;2состояние отдельных рынков; 3распределение ресурсов м
12. 1730 гг. СОДЕРЖАНИЕ- Введение Организация Синода.html
13. Http---udovichenko.ucoz.ruhttp---udovichenko
14. Традиционные и новые способы краткосрочного финансировани
15. 83 Наукове обґрунтування системи медикосоціальної та трудової реабілітації контингентів дорослого
16. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ Введение Лекция 1
17. Медицинский Университет Астана Кафедра общественного здравоохранения Тесты по дисциплине обществен
18. 1 Состояние потребительского рынка печеночного паштета 1
19. Лекция 22 Инженерные методы улучшения свойств грунтов искусственные основания Строительство линейн
20. N 9364 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ 12 феврал

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе