У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Липецкий государственный педагогический университет Факультет технологии и предпринимательства

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-13

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 1.2.2025

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет»

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра общетехнических дисциплин

Курс по выбору студентов

«ИСТОРИЯ МИРОВОГО НАУЧНО – ТЕХНИЧЕСКОГО

ПРОГРЕССА»

Учебно - методический комплекс для специальности

030600.00 «Технология  и предпринимательство»

(дополнительная специальность – «Безопасность жизнедеятельности»)

Липецк - 2009

ИСТОРИЯ МИРОВОГО НАУЧНО – ТЕХНИЧЕСКОГО

ПРОГРЕССА

Учебно - методический комплекс

Автор - составитель:

В.В.Штрассер, канд. техн. наук, доцент

Учебно - методический комплекс утверждён на заседании кафедры

общетехнических дисциплин 5 декабря 2008г., протокол № 4

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие……………………………………………………………………...4

Учебная программа курса……………………………………………………….5

Перечень семинарских занятий…………………………………………………9

Тестовые задания к зачёту………………………….………………………….10

Темы рефератов………………………………………………………………...13

Литература……………………………………………………………………...14

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебный план специальности 030600.00 «Технология  и предпринимательство» (дополнительная специальность – «Безопасность жизнедеятельности») включает курс по выбору студентов «История мирового научно – технического прогресса» общим объёмом 74 часа, из них 38 часов аудиторных занятий: 20 часов – лекции, 18 часов – семинарские занятия. Итоговая форма контроля – зачёт. Курс входит в цикл дисциплин предметной подготовки студентов, относясь к региональному компоненту цикла.

Цель изучения курса «История мирового научно – технического прогресса» – получение студентами представлений о непростой истории развития технических наук и технических средств трудовой деятельности людей, истории становления и развития различных технологий, о роли технических наук, техники и технологий в возникновении и существовании прошлых и современных цивилизационных человеческих сообществ.

В результате усвоения учебного материала будущий учитель технологии и предпринимательства должен знать:

  •  историю фундаментальных научных открытий, повлиявших на развитие и совершенствование орудий и средств труда, на становление и развитие базовых технологий в промышленности и сельском хозяйстве;
  •  историю создания технических устройств, механизмов и машин, появления уникальных изобретений и конструкторских разработок, тоже повлиявших на ход научно – технического прогресса;
  •  историю развития отраслевых базовых технологий, позволивших заметно повысить производительность труда людей, эффективность промышленного и сельскохозяйственного производства.

Специалист с квалификацией учителя технологии и предпринимательства должен уметь:

  •  эффективно использовать внеаудиторные источники получения знаний (интернет, библиотечные фонды, выставки и др.) для успешного послевузовского самообразования в научно – технической области;
  •  анализировать влияние различных факторов экономического и общественно – политического характера на процессы создания и использования инновационных технологий и новой техники и предупреждать возможные негативные последствия принимаемых решений.

При освоении программы курса предусматриваются следующие виды занятий: лекции, семинары, учебно – исследовательская и самостоятельная работа, индивидуальные занятия под контролем преподавателя.

На лекционных занятиях изучается теоретический материал по утверждённой программе; на семинарских занятиях проводится обсуждение влияния различного рода факторов на ход научно – технического прогресса в конкретном историческом периоде.

Самостоятельная работа предусматривает закрепление учебного материала лекций и подготовку к участию в семинарских занятиях. Для контроля усвоения учебного материала и закрепления знаний разработаны тестовые задания. Зачёт проводится по окончании курса по основным вопросам учебной программы.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА

Курс по выбору студентов «История мирового научно – технического прогресса» изучается в 4-м учебном семестре. Учебные занятия распределяются по видам согласно нижеприведённым данным.

Организационно – методические данные дисциплины

Работа

Общая трудоемкость, час.

1

2

Аудиторная:

- лекции

- семинарские занятия

Итого

20

18

38

Внеаудиторная:

- самоподготовка

Итого

36

36

Всего

74

Тематический план (дневное отделение)

Наименование разделов и тем

Всего, час

СРС, час

Аудиторные занятия, час

всего

лекции

семинары

1

2

3

4

5

6
  1.  Введение в курс; проблема периодизации мировой истории научно – технического прогресса (НТП), выбор приемлемого варианта, обоснование выбора.

5

3

2

2

-
  1.  Современные представления о происхождении человека. Период дикости, примитивные орудия и средства труда.

5

3

2

2

-

    3.  Наука, техника и технологии в первобытном обществе.

7

3

4

2

2

    4.  Научно – технические достижения в античности.

8

4

4

2

2

    5.  НТП в средние века. Роль разделения труда в ускорении НТП.

8

4

4

2

2

    6.  Развитие науки, техники и технологий в эпоху мануфактурного производства.

7

3

4

2

2

    7.  Становление машинного производства, его развитие в русле НТП.

8

4

4

2

2

1

2

3

4

5

6

    8.  Индустриальная революция: плюсы и минусы. Начало экологического кризиса.

8

4

4

2

2

    9.  Научно – техническая революция ХХ века. Великие научные открытия в этом столетии.

8

4

4

2

2

    10.  Важнейшие технические и технологические достижения ХХ века. Постиндустриальные общества.

10

4

6

2

4

Итого

74

36

38

20

18

Теоретическая (содержательная) часть

Тема 1. Введение в курс

Понятия и определения: наука, техника, технология, НТП, орудия труда, предмет труда, средства труда, историческая наука, функции техники. Варианты периодизации истории развития человеческих сообществ: по уровню цивилизованности (Л. Морган, США), по археологическим критериям (К. Томсен, Дания).  Выбор и обоснование предпочтения при изучении материала курса – именно археологического подхода в периодизации истории НТП.

Тема 2. Современные представления о происхождении человека

Первые человекообразные приматы. Выделение из них австралопитеков. Появление и эволюция питекантропов, синантропов, неандертальцев, кроманьонцев. Использование примитивных орудий труда и первобытных технологий. Роль труда в становлении человека и его развитии.

Тема 3. Наука, техника и технологии в первобытном обществе

Организация трудовой деятельности и общественной жизни (семья, род, родовая община). Отношения собственности и развитие орудий труда. Каменный, медный, бронзовый века. Собирательство и охота как превалирующие виды трудовой деятельности с целью выживания. Созерцательность науки. Мифологизация окружающей среды.

Тема 4. Научно – технические достижения в античности

Судьбоносные открытия в разных частях Земли. Развитие науки в Древней Греции. Становление арифметики, зарождение астрономии и астрологии. Успехи технических наук: изобретения и научные изыскания Архимеда, Ктесибия и др. Философские воззрения древних греков. Становление металлургии железа.

Тема 5. Научно – технический прогресс в средние века

Усиление церковных позиций в отправлениях властных функций в обществах: религиозных санкций (жёсткое подавление инакомыслия – вплоть до сожжения на кострах его носителей) и церковного авторитета. Как следствие этого, насаждение схоластической картины мира: геоцентрическая система мира в астрономии, мифологизация происхождения человека и др. Распространение схоластических методов изучения природы: поддержка Аристотелевых представлений о первоосновах мироздания, запреты на сомнения в истинности церковных установлений и т.п. Причины длительного церковного засилья в науке. Адекватный этому кризису застой в развитии техники и технологий.

Эпоха Возрождения, возврат античного философского наследия, зарождение гуманистического направления в культуре; в то же время развитие астрологии, магии, алхимии; тем не менее, становление экспериментально – математических методов научных изысканий с заметной результативностью (труды Леонардо да Винчи, Галилея и др.), формирование материалистических научных представлений (гелиоцентрическая система мира Коперника и т.п.); появление утопических социально – экономических концепций Мюнцера, Мора, Компанеллы. Развитие техники и технологий  как отражение этих  цивилизационных подвижек.

Тема 6.  Развитие науки, техники и технологий в эпоху мануфактурного производства

Динамичное увеличение научно – технической составляющей в развитии промышленного и сельскохозяйственного производства в Европе. Открытия и изобретения этого периода истории. Зарождение технических наук, коренное совершенствование техники и технологий. Введение патентного права на изобретение. Позитивная и отрицательная роль конкуренции в развитии техники и технологий периода мануфактурного производства.

Тема 7. Становление машинного производства, его развитие в русле НТП

Развитие машиностроения с целью механизации ручного труда, рывок в двигателестроении (создание универсального парового двигателя, появление электродвигателей).

Резкое возрастание роли науки в ускорении технического прогресса. Научные достижения: открытие рентгеновских лучей, явления радиоактивного распада, определение заряда электрона; предложение квантовой теории излучений, модели атома, общей и частной теорий относительности.

Механизация горнодобывающей промышленности, развитие металлургических технологий (кузнечного, прокатного производства и др.), химической, текстильной промышленности и строительства, вычислительной техники и средств массовой коммуникации.

Тема 8. Индустриальная революция

Превращение науки в непосредственную производительную силу. Вытеснение паровых и гидравлических машин турбинами. Совершенствование двигателей внутреннего сгорания, их применение в средствах транспорта.

Электроэнергетика в промышленности и на транспорте, изобретение и совершенствование электросварки. Электрометаллургия. Развитие техники проводной и беспроводной связи. Зарождение и развитие электроники.

Продолжающееся совершенствование машиностроения и металлообработки, металлургического, кузнечного и прокатного производств. Дальнейшая механизация горнодобывающей промышленности. Развитие текстильной техники. Механизация деревообработки, сельскохозяйственных работ, производства стройматериалов и строительной техники. Начало экологического кризиса.

Тема 9. Научно – техническая революция ХХ века

Резкое возрастание роли науки как производительной силы. Новейшие научные открытия и технологии: информационные, лазерные, био – и нанотехнологии, робототехника и технические средства космических исследований.

Разработка методов и технических средств использования ядерной энергии, полупроводниковых элементов, создание кибернетических устройств, автоматизированных систем.

Тема 10. Важнейшие технические и технологические достижения ХХ века

Интенсивное развитие авиационной и ракетной техники; автомобильного, железнодорожного и морского транспорта; радиотехнических и телевизионных средств коммуникации; создание мощных электронно – вычислительных машин, быстродействующих персональных компьютеров, высокопроизводительных вычислительныхцентров, разнообразных высокоточных приборов.

Разрушительные технологии военно – промышленных комплексов разви-

тых стран. Углубление мирового экологического кризиса. Необходимость интенсивного развития защитной функции техники для обеспечения экологической безопасности жизни на Земле.

Финансовые и зкономические кризисы, их негативное влияние на технический и научный прогресс в постиндустриальных условиях развития мировой хозяйственной системы.

ПЕРЕЧЕНЬ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Наименование тем проведения семинаров

Количество

часов

Аудиторных

СРС
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства древних сообществ на уровень развития орудий и средств трудовой деятельности.

2

2
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства различных стран в эпоху античности на уровень развития науки и техники.

2

2
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства европейских стран в эпоху Средневековья на уровень развития науки и техники.

2

2
  1.  Особенности НТП в странах Западной Европы в годы становления и расцвета мануфактурного производства.

2

2
  1.  То же в период начала машинного производства.

2

2
  1.  Влияние факторов экономического уклада и политического устройства развитых стран на уровень развития техники и технологий на этапе становления индустриальных обществ.

2

2
  1.  Особенности НТП в России в период до 1917г.

2

2
  1.  Влияние научно – технической революции на состояние мировой хозяйственной системы:

    а). Противоречия научно – технической революции в гло- бальном масштабе.

    б). Экологические аспекты НТП в современной России.

2

2

2

2

Итого

18

18

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К ЗАЧЁТУ

  1.  Что было характерным в технико – технологическом становлении России:

изобретение пороха,

сыродутная металлургия,

создание техники астрономических наблюдений,

изобретение приборов для алхимиков?

  1.  Чем прославился древний Китай:

изобретением пороха,

изобретением лыж,

изобретением метательных орудий,

изобретением папирусных лодок?

      3.  Где придумали делать бумагу из тряпья:

          в Китае,

          в Египте,

          в Месопотамии,

          в Греции?

  4. Что означает термин «крица»:

          гончарное изделие,

          каменную иглу,

          рулевое весло гребного судна,

          продукт сыродутной металлургии?

  1.  На земле какой современной страны изобретал Архимед:

 Италии,

 Греции,

 Испании,

 Албании?

  1.  К какому историческому периоду (веку) относится палеолит:

      бронзовому,

      медному,

      каменному?

  1.  Какая эпоха древности характеризуется родовой общиной «матриархат»:

      энеолит,

      мезолит,

      неолит,

      палеолит?

  1.  Какая эпоха древности характеризуется родовой общиной «патриархат»:

      энеолит,

      мезолит,

      неолит,

      палеолит?

  1.  Кто был автором геоцентрической системы обращения планет:

      Аристотель,

      Демокрит,

      Птолемей,

      Демосфен?

  1.   Какой город был столицей Священной римской империи:

       Александрия,

       Константинополь,

       Рим,

       Афины?

  1.   Кто предложил способ измерения атмосферного давления:

       Леонардо да Винчи,

       Паскаль,

       Архимед,

       Торричелли,

       Ньютон?

  1.   Кто изобрёл в России универсальный паровой двигатель:

       Ломоносов,

       Кулибин,

       Ползунов,

       Фролов,

       Нартов?

  1.   Кто изобрёл в России токарный станок с суппортом:

       Ломоносов,

       Кулибин,

       Ползунов,

       Фролов,

       Нартов?

  1.   Кто из российских академиков явился автором базового уравнения гидродинамики:

       Ломоносов,

       Менделеев,

       Эйлер,

       Жуковский,

       Бернулли?

  1.   Кто явился изобретателем колеса:

       Архимед,

       Пифагор,

       Леонардо да Винчи,

       Галилео Галилей,

       не известно?

  1.   Какой исторический период связан с введением частной собственности:

        палеолит,

        неолит,

        мезолит,

        античный,

        средневековье,

        не установлено?

  1.   Какая форма собственности характерна для первобытных сообществ:

        частная,

        общинная,

           акционерная,

           личная,

           нет данных?

  1.   Каким термином обозначен процесс замены ручного труда машинным:

           автоматизация,

           модернизация,

           индустриализация,

           механизация?

  1.   Какой постоянно нарастающий кризис сопровождает технический прогресс:

            финансовый,

            экономический,

            политический,

            экологический?

  1.   Какой цивилизационный тип общества характеризуется доминированием информационных технологий:

            индустриальный,

            аграрный,

            постиндустриальный?

  1.   Что подразумевает понятие «технология»:

             механизм как совокупность технических устройств,

             процесс как совокупность технических операций,

             совокупность механизмов,

             совокупность процессов,

             техническое устройство как совокупность деталей?

  1.   К какой науке наиболее близка «История развития техники»:

             к исторической геологии,

             к палеонтологии,

             к историографии,

             к археологии,

             к всеобщей истории?       

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

  1.  Основные этапы становления трудовой деятельности человека и развития техники.
  2.  Орудия и предметы труда в жизнедеятельности человека.
  3.  Возникновение и развитие орудий труда в первобытном обществе.
  4.  Развитие орудий труда и машин в античном обществе.
  5.   Возникновение науки в древности и её развитие в последующем времени.
  6.  Гениальный математик, инженер древности Архимед и его научные достижения.
  7.  Основные научные открытия и развитие техники в средневековом периоде истории человечества.
  8.  Основные события в развитии техники и промышленности Липецкого края в историческом прошлом.
  9.  Возникновение и развитие автомобилестроения в России и за рубежом.
  10.   Возникновение и развитие тракторостроения в России и за рубежом.
  11.   История развития техники и технологий металлообработки.
  12.  История развития техники и технологий металлургического производства в России и за рубежом.
  13.   История создания и развития электродвигателей и электрогенераторов.
  14.   Мировой научно – технический прогресс в ХХ веке и его влияние на развитие техники и технологий.
  15.   Нанотехнологии в технических отраслях современного производства.
  16.   Робототехника и перспективы ее использования в металлургическом производстве.
  17.  Техника XIX – XX вв. для развития наук.  

ЛИТЕРАТУРА

основная

1. Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. – М.: Наука, 1998.

2. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники (с древнейших времен до середины 15 века): Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1993. – 287 с.

3. Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники 16 – 19 веков: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1984. – 287 с.

4. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники (1870 – 1917 гг.): Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 304 с.

 

дополнительная

  1.  Гузенко И.Г., Гуров А.Н. История науки и техники. Авторский курс лекций. «Курс Истрат» (учебное пособие). –Липецк.: ЛГПИ, 1998. – 158 с.
  2.  Дятчин Н.И. История развития техники.  Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 320 с.




1. Истина рождается в споре
2. Лишение свободы как основной вид наказания
3. ВЫБОРЫ ВО ВТОРУЮ ГОСУДАСТВЕННУЮ ДУМУ РОССИИ В ФЕВРАЛЕ 1907 Г.
4. Тема- Развитие психики животных и человека
5. В поисках инерцоида
6. Курсовая работа на тему- Ассимиляция в немецком и русском языках
7. Введение Стихийные бедствия ~ это различные явления природы вызывающие внезапные нарушения нормальной
8. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Одеса 1999 Дисе
9. Lectures seminrs nd prcticl trining To whom do you represent the term pper На каком вы курсе Когда вы сдаете экзамены и зачеты Вы пр
10. Минский завод игристых вин

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе