Игра как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста
Работа добавлена на сайт samzan.net:
«Игра как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста.»
Роль дидактической игры в развитии памяти дошкольника
В дошкольном возрасте игра становится ведущим видом дея тельности, но не потому, что современный ребенок, как правило, большую часть времени проводит в развлекающих его играх, — игра вызывает качественные изменения в психике ребенка.
В игре существуют два вида взаимоотношений — игровые и реальные. Игровые взаимоотношения отражают отношения по сюжету и роли.
Реальные взаимоотношения — это взаимоотношения детей как партнеров, товарищей, выполняющих общее дело. Они мо гут договариваться о сюжете, распределении ролей, обсуждают возникающие в ходе игры вопросы и недоразумения. В игровой деятельности возникают определенные формы общения детей. Игра требует от ребенка таких качеств, как инициативность, общительность, способность координировать свои действия с действиями группы сверстников, чтобы устанавливать и поддер живать общение.
Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через нее он знакомится с поведением и взаимоотно шениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения, и в ней приобретает основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта со сверстниками. Захватывая ребенка и заставляя его подчиняться правилам, содержащимся во взятой на себя роли, игра способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения.
Игра имеет важное значение в развитии ребенка дошкольника и именно в игровой деятельности происходит развитие памяти дошкольника.
Особым видом игровой деятельности является дидактическая игра. Она создается взрослым специально в обучающих целях, когда обучение протекает на основе игровой и дидактической задач. В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их. У дошкольников развиваются познавательные процессы и способности, они усваивают общест венно выработанные средства и способы умственной деятельности.
Структуру дидактической игры образуют основные и дополни тельные компоненты. К первым следует отнести дидактическую и игровую задачи, игровые действия, правила, результат и дидак тический материал. Ко вторым — сюжет и роль.
Дидактическая игра выступает одновременно как вид игровой деятельности и форма организации взаимодействия взрослого с ребенком. В этом и состоит ее своеобразие.
Дидактическая игра рассматривается в научно-методической литературе с разных сторон: она используется как средство (например, нравственного, эстетического воспитания, развития сенсорных, интеллектуальных способностей); как форма организации деятельности (игровая форма, проведение учебных занятий); как метод и прием руководства детской игрой (например, метод введения новых знаний, прием загадывания и отгадывания); как вид деятельности (словесная, настольно-печатная, предметная).
Дидактические игры бывают:
- Предметные игры, игры с природным материалом;
- Настольно-печатные игры;
- Словесные игры.
Педагогическая ценность дидактической игры:
- Они влияют на всестороннее развитие личности;
- Являются активным и интересным для ребенка средством обучения;
- Они наполнены эмоциональным содержанием.
Дидактические игры - это звено между учебной и игровой деятельностью.
Большая роль отводится дидактической игре в развитии памяти дошкольников. С помощью дидактической игры развиваются все психические процессы, такие как речь, воображение, мышление и особенно память.
2. Реферат- Статистика банковских вкладов
3. ДЯДЯ ВАНЯ На сцене ВЫБОРГСКОГО ДК Большой зал
4. 311- 616 003 93- 615 832 9 РЕГЕНЕРАЦІЯ ТКАНИН СЛИЗОВОЇ ОБОЛОНКИ ПОРОЖНИНИ РОТА ПРИ КРІО І ТЕРМОД
5. IВолга2013 Все графы обязательны для заполнения Сведения о
6. ВАРИАНТ 4 B1 В университетскую библиотеку привезли новые учебники по геометрии для 1
7. Светостойкость печатных красок
8. іноземних мов Вік 19 Стать ж 1
9. Азия скифтері деп атал'ан тайпалар-са'тар Алаш партиясы 'ай жылы 'рылды 1917 жылы Алаш партиясы '
10. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫСОКОЧАСТОТНОГО ФИДЕРА Цель работы- Определение основных электри
11. трагик елизаветинской эпохи наиболее выдающийся из предшественников Шекспира[2] шпион[3]
12. 15 В стадии внедрения находятся рефлекторные лампы с внутренним отражающим слоем тип ДРЛР
13. 1013 Вторник 22
14. .. cN может быть записано в виде где А оператор дискретного представления сигнала реализуемый устройст
15. Защита прав потребителей товаров и услуг
16. the Mjors Lrge Compnies nd Medium Compnies to exmine the generl reltionships between business scle nd explortion performnce
17. . ОСЛОЖНЕНИЕМ НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫМ ДЛЯ ВНЕБОЛЬНИЧНОЙ ПНЕВМОНИИ ЯВЛЯЕТСЯ а острая почечная недостаточнос
18. Якщо потяг до романтики поєднується у Вас з мужністю чесністю якщо чиюсь біду Ви сприймаєте як свою особи
19. это процесс и результат приобретения индивидуального опыта знаний умений и навыков
20. Информатика- техническое обеспечение