Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Сочинение-эссе
Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь.
Б. Паскаль
В чем суть профессии учителя? На этот вопрос также сложно ответить, как и на вопрос: «что такое счастье?». Сейчас, когда за плечами более 20 лет педагогического стажа, я ответила бы на него так: ни с чем не сравнимая радость стоять у истоков мысли и личности ученика, возможность видеть невидимое для многих – процесс взросления, становления человека. И я, как учитель, не просто причастна к этому, от меня зависят и направление, и скорость , и сам характер этого самого сложного и ответственного процесса. Надо постараться сделать так, чтобы годы учения стали для каждого ребенка ступеньками, ведущими в последующую жизнь со всем ее многообразием. Все действия, поступки учителя, большие и малые находки, средства и приемы обучения не будут ничего значить, если они не одушевлены стремлением помочь ученику в становлении и развитии собственной личности.
Я хочу сделать так, чтобы все мои ученики, без исключения, с охотой, с интересом, с радостью и удовольствием бы учились и воспитывались. Ведь нежелание ребенка учиться, быть образованным и культурным является противоестественным. И чтобы преодолеть негативные явления в процессе обучения и воспитания, надо «впустить» ребенка в свою душу и самому в свою очередь глубоко проникнуть в мир ребенка для того, чтобы вызвать таящиеся в нем созидательные силы, сделать его творцом своей собственной жизни, направить всю его деятельность, его энергию и силы на самовоспитание, на свое собственное самосовершенствование.
Архитектор строит дома и дворцы. Композитор создает музыкальные произведения, художник – живописные полотна, драматург – произведения для театра… А учитель? Что создает учитель? Что является результатом его труда? Жизнь еще и еще раз убеждает нас в том, что учитель тоже творец – он создает Человека как произведение педагогического мастерства. Это мастерство должно быть направлено на то, чтобы человек стал задумываться о самом себе: что во мне хорошего и что плохого? Как мне себя изменить в лучшую сторону?.. Я недаром говорю «человек», имея в виду не только ученика, но и учителя. Великий Сенека сказал: «Уча других, мы учимся сами». В сотрудничестве с учеником учитель тоже учится. Учится выбирать наилучшие варианты организации педагогического процесса, просчитывать их результаты, создавать свою собственную педагогическую концепцию, основу которой составляет вера в себя, в реальную возможность развития личности каждого школьника, в преобразующую силу педагогического труда.
Стихов я не пишу – не успеваю.
Уроки и тетрадки – жизнь моя.
Но счастьем наполняется душа,
Когда из робких детских рук
Я получаю стихи в подарок.
Вот в этом смысл жизни, в этом.
И чтоб ни говорили мне друзья,
Спешу я в школу за единственным ответом:
Чем это счастье заслужила я?