Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект НОД.
Проектировочный компонент.
Тема: «Моя семья».(II мл. гр.)
Образовательная область: социализация.
Содержание: формирование гендерной принадлежности, этика семейных отношений.
Цель: формировать у детей представление о семье.
Задачи: Расширять представления у ребенка о тех людях, которые находятся рядом с ним в семье: мама, папа, брат, сестра. Развивать зрительное и слуховое восприятие. Воспитывать любовь к близким и родным, желание проявлять о них заботу.
Предварительная работа:
- «Фоторобот» (Дети собирают из частей портреты своих мам, пап и себя);
- «Узнай, про кого я расскажу» (воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркало);
- Хороводная игра «Кто у нас хороший?»:
- «Знакомство с Колобком» (Колобок хочет познакомиться с детьми: к кому он прикатился в руки, тот и расскажет о себе. В конце игры Колобок поет песенку, а дети танцуют).
- В. Сутеев «Цыпленок и утенок»;
- К. Чуковский «Цыпленок»;
- «Три медведя» (рус.нар.сказка).
Оборудование: семейные альбомы, альбом группы с фотографиями. Большой строительный конструктор.
Организационный компонент.
Продолжительность занятия – 15 минут.
Проведение влажной уборки и проветривания группы.
Конспект
(интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье»)
Воспитатель. Ребята, когда я была маленькая, я очень любила рассматривать семейный альбом с фотографиями. Давайте мы сейчас сядем поудобнее и рассмотрим ваши семейные альбомы с фотографиями.
Дети берут свои альбомы и поочередно рассказывают.
- Это я. Меня зовут Ярослав. Это мой папа. Его зовут Юрий Сергеевич. Это моя мама, ее зовут Юлия Александровна. А это моя сестра Катя. Она ходит в школу. (По ходу рассказывания воспитатель может задавать вопросы для речевой активизации детей).
В. Ребята, посмотрите, а у наших пальчиков тоже есть семья.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
(Пальчиковая игра повторяется несколько раз по желанию детей).
Воспитатель предлагает построить дома, в которых будут жить дети вместе со своими родными.
- Кто будет жить в твоем домике, Данила? ( Моя мама, папа, братик и бабушка).
- Кто будет жить у тебя, Сережа? (Ответы детей.) И т.д.
Дети самостоятельно строят домики из строительного материала в определенных местах, указанных воспитателем.
В конце дети вместе с воспитателем выкладывают дорожки между домами, чтобы ходить друг к другу в гости.
Занятие переходит в сюжетно-ролевую игру «Семья» (сюжет «В гости на день рожденья»).
Рефлексивный компонент.
Для того, чтобы решить поставленные задачи, мною были использованы на занятии альбомы с семейными фотографиями. Это вызвало устойчивый интерес на протяжении всей беседы, в ходе которой у детей формировалось представление о семье, умение называть членов семьи: мама, папа, сестра, брат, развивалось зрительное и слуховое восприятие, воспитывалась любовь к близким и родным, желание проявлять о них заботу. Использовались словесный метод – беседа, наглядный – фотографии, практический – конструирование и игра. Методы были эффективны, цель занятия достигнута.
Литература: