Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования:
Существует большое количество исследований, посвященных таким аспектам семейной жизни как межличностные отношения, структура семейных ролей, как семья проходит трудные жизненные ситуации, семейная адаптация и сплоченность, а также семья, которая готовится к будущему зачатию ребенка или уже ожидает ребенка.
Актуальность настоящего исследования определяется, прежде всего, тем, что на сегодняшний день большое количество молодых людей женятся, не обдумав серьезно этот шаг. Это приводит к тому, что молодые семья в будущем сталкиваются с такими проблемами, к которым неготовы, и которые начинают считать неразрешимыми. А это значит, что через 3-5 лет после свадьбы люди расходятся, разводятся, причем часто очень «некрасивым» способом, хотя причины конфликтов в семье с точки зрения семейного консультирования являются разрешимыми. Молодые семья сталкиваются с серьезным препятствием – разочарованием, от того что их ожидания разошлись с той реальностью, с которой они столкнулись. Но это не значит, что данная реальность ужасна, просто супруги были неготовы и не ожидали, что с ними может произойти та или ситуация. Развод оставляет большой шрам, часто болезненный, на их личной жизни.
Таким образом, актуальность данного исследования заключается в том, что оно поможет определить, в каком состоянии находятся семьи на данный момент со стажем семейной жизни от 3-х до 5-ти лет. А разработанная программа может помочь повысить уровень удовлетворенности браком и улучшить взаимопонимание и межличностные отношения между супругами. А в дальнейшем, возможно, поможет и сохранить брак.
Цель исследования: Разработать и апробировать программу психологического сопровождения семей с проблемами супружеских отношений
Предмет исследования: Проблемы супружеских отношений пар со стажем семейной жизни от 3-х до 5-ти лет.
Объект исследования: Супружеские пары со стажем семейной жизни от 3-х до 5-ти лет.
Задачи исследования:
Гипотеза:
Разработанная программа психологического сопровождения семей с проблемами супружеских отношений позволит повысить уровень удовлетворенности браком, взаимопонимания между супругами.
Методы исследования:
Ю. Е. Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская - для изучения межличностных отношений супругов в молодых семьях
База исследования:
ООО «ТРИ ИН Системс». Это группа компаний, работающая на рынке проектирования, монтажа и поставок оборудования для инженерных систем, трубопроводного транспорта и систем учета, а также поставок электронных компонентов.
Выборка исследования: 15 пар со стажем семейной жизни от 3-х до 5-ти лет. Возраст супругов от 25 до 35 лет. В семейных парах дети отсутствуют.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что предложенный теоретический материал, диагностические методики, разработанная программа психологического сопровождения семей с проблемами супружеских отношений, направленная на повышение уровня удовлетворенности браком, взаимопонимания между супругами могут быть использованы в деятельности практических психологов.
Глава I Теоретические подходы к изучению проблем семьи
1.1. Основные понятия психологии семейных отношений
Молодая семья – это семья в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака), в которой оба супруга не достигли 30-летнего возраста, а также семья, состоящая из одного из родителей в возрасте до 30 лет и несовершеннолетнего ребенка. Молодая семья является особым социальным субъектом, имеющим свои характерные отличия от семьи «более старшего возраста»[21, с.33].
Мустаева Ф.А. считает, что молодая семья – это семья на начальной стадии ее развития, на стадии реализации супружеского выбора. В ней проявляется обычный феномен открытия в другом более сложного человека, и начинается «притирка» характеров, т.е. изменение всего образа жизни. Терпимость, постепенность, последовательность, умение уступать в ссоре – без таких качеств период «притирки» характеров значительно затрудняется и усложняется. Но «притирка» лишь начало формирования семейного уклада и взаимоотношений супругов. Следующие проблемы – распределение ролей в семье, выработка устоявшихся навыков совместного решения вопросов, проблема «власти» в семье, планирование семейной жизни, свободного времени и досуга. Многому из перечисленного молодая пара учится впервые и, как правило, самостоятельно, методом «проб и ошибок». Способность создавать стабильные семейные отношения, прочную, счастливую семью не относится к врожденным качествам человека. Ее надо не только развивать и воспитывать, но и постоянно совершенствовать[27, с.109].
Специфика молодой семьи определяется тем, что она находится в процессе своего становления, интенсивного развития, нестабильности отношений между ее членами, освоения ими социальных ролей, а так же социализации семьи в обществе как самостоятельного социального субъекта и выполнения функций как социального института.
Молодая семья является наиболее ответственным этапом функционирования и развития института семьи. На данном этапе жизненного цикла происходят события столь важной социальной значимости, что каждое из них может повлиять на дальнейшие перспективы, как самой семьи, так и каждого ее члена[3, с.54].
Молодая семья – одна из самых незащищённых групп населения. Высокий процент молодых браков – следствие наступившей беременности или даже рождения ребёнка. Среди молодёжи «бытует» искажённое представление о браке, семье, сексе. Каждый четвертый молодой человек готов на свободные отношения, без брака, но осуждает свободную сексуальную жизнь. В ряду приобретённых жизненных ценностей на первое место молодежь относит отношения в семье, удовлетворенность в любви, интимной жизни; ценность брака молодые также определяют наличием детей[17, с.35].
По мнению Ф.А. Мустаевой, существует три типа молодых семей.
1. Первый тип – традиционный. Семья такого типа характеризуется ориентацией супругов исключительно на семейные ценности, на двухдетную (или более) семью. Лидером в семье, по крайней мере, формальным, является муж. Однако лидерство в семье в значительной мере определяется лидерством в хозяйственно-бытовой сфере её деятельности (финансы, устройство жилья). Круг друзей у супругов, как правило, общий и довольно ограниченный, возможен даже временный уход только в семейные дела. Досуг чаще совместный, закрытый.
2. Второй тип – супруги ориентированы преимущественно на развитие личности, имеют установку на малодетную семью. Наблюдается социально-ролевое равновесие (по возможности используется помощь родителей супругов). Семья может быть и открытой, и закрытой для микроокружения. Тип лидерства – демократический: совместный или раздельный по сферам жизнедеятельности семьи.
3. Третий тип – молодые супруги ориентированы преимущественно на развлечения. При этом муж и жена имеют как общих друзей, так и каждый своих из числа, как правило, прежнего окружения. Репродуктивные установки предполагают бездетную или малодетную семью. Лидерство в семье может быть как авторитарным, так и демократическим[27, с.115].
Молодая семья – это рожающая семья. У нашего народа довольно устойчивы представления о всеобщности семейного предназначения каждого человека, а семья мыслится обязательно семьей с детьми. Одного ребенка производит на свет почти каждая семья, где родители по состоянию здоровья к этому способны. И чаще всего ребенок появляется на свет в первые годы брака; пользоваться средствами планирования семьи супруги начинают, как правило, после его рождения, в случае же, если у них есть установка на семью с более чем одним ребенком, и если с первым малышом всё прошло благополучно, в первые же пять лет на свет появляется второй ребёнок, хотя только у половины семей[15, с.51].
1.2 Периодизация жизненного цикла семьи
По мнению Д. Леви, исследование жизненного цикла семьи требует лонгитюдинального подхода. Это означает, что семья в своем развитии проходит определенные стадии, аналогичные тем, которые в процессе онтогенеза проходит индивидуум. Стадии жизненного цикла семьи связаны с созданием семьи, с появлением новых членов семьи и «уходом» старых. Эти изменения в составе семьи во многом изменяют ее ролевое функционирование.
Картер и Мак Голдринг (1980) выделяют шесть стадий жизненного цикла семьи:
В. А. Сысенко выделяет:
Г. Навайтис рассматривает следующие этапы развития семьи:
Добрачное общение. На данном этапе необходимо достигнуть частич ной психологической и материальной независимости от генетической семьи, приобрести опыт общения с другим полом, выбрать брачного партнера, приобрести опыт эмоционального и делового общения с ним.
Брак — принятие супружеских социальных ролей.
Этап медового месяца. К его задачам относятся: принятие изменений в интенсивности чувств, установление психологической и пространственной дистанции с генетическими семьями, приобретение опыта взаимодействия в решении вопросов организации каждодневного быта семьи, создание интимности, первичное согласование се мейных ролей.
Этап молодой семьи. Рамки этапа: решение о продолжении рода — возвращение жены к профессиональной деятельности или начало посещения ребенком дошкольного учреждения.
Зрелая семья, то есть семья, выполняющая все свои функции. Если на четвертом этапе семья пополнилась новым членом, то на пятом она дополняется новыми личностями. Соответственно изменяются роли родителей. Их возможности удовлетворять потребности ребенка в опеке, в безопасности должны дополняться способностями воспитывать, организовывать социальные связи ребенка.
Этап заканчивается, когда дети достигают частичной независимости от родительской семьи. Эмоциональные задачи семьи можно считать решенными, когда психологическое влияние детей и родителей друг на друга приходит к равновесию, когда все члены семьи условно автономны.
Семья людей старшего возраста. На данном этапе возобновляются супружеские отношения, придается новое содержание семейным функциям (например, воспитательная функция выражается участием в воспитании внуков) (Навайтис Г., 1999).
Наличие проблем у членов семьи может быть связано с необходимостью перехода семьи на новую стадию развития и адаптации к новым условиям. Обычно наиболее стрессогенными являются третья стадия (по классификации Картера и Мак-Голдринга), когда появляется первый ребенок, и пятая стадия, когда структура семьи нестабильна в связи с «приходом» одних членов семьи и «уходом» других. Даже позитивные изменения могут приводить к стрессу семьи.
Неожиданные и особенно травматические переживания, такие как безработица, ранняя смерть или рождение позднего ребенка, могут затруднять решение задач по развитию семьи и переходу ее на новую стадию. Ригидный и дисфункциональный стиль взаимоотношений в семье также увеличивают вероятность того, что даже нормальные семейные изменения будут переживаться как кризис. Изменения в семье рассматриваются либо как нормальные, либо как «ненормаль ные». Нормальные изменения в семье — это такие трансформации, которые семья может ожидать. А «ненормальные», наоборот, внезапны и неожиданны, как, например, смерть, самоубийство, болезнь, бегство и др. [3; 79]
Жизненный цикл семьи — закономерная последовательность стадий развития семьи на протяжении всего периода ее существования.
Одной из первых периодизаций жизненного цикла семьи является периодизация Дюваль (Duvall Е.М.), опубликованная в 1957 году. Согласно Дюваль, жизненный цикл семьи включает в себя 8 стадий, от момента заключения брака до прекращения существования семьи в связи со смертью обоих супругов.
Основанием выделения стадий явились типичные задачи, решение которых необходимо для развития семьи. Стадия знакомства будущих супругов, период их эмоциональной вовлеченности предшествует заключению брака, с которого и начинается жизненный цикл семьи.
Таким образом, жизненный цикл семьи, по Дюваль, состоит из следующих стадий.
1. Принятие и освоение супружеских ролей. На этой стадии молодая супружеская пара не имеет еще детей, но решает вопросы, связанные с желанием стать родителями. Супруги занимаются урегулированием отношений с увеличившимся числом родственников и, прежде всего, это связи с родительскими семьями.
2. Появление в семье детей (возраст старшего 30 месяцев). Появление первого ребенка требует от супружеской пары перехода от диадных отношений и адаптации к отношениям в треугольнике. Заботы, связанные с уходом за ребенком, его правильным развитием являются главными в этот период.
3. Семьи с детьми дошкольниками (возраст старшего ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 6 лет). Это время первичного введения детей во внесемейные институты (дошкольные учреждения). Родители должны адаптироваться к возрастным потребностям дошкольников. У них накапливается усталость, им необходимо преодолеть трудности, связанные с сильным ограничением личного пространства.
4. Семьи с детьми (возраст старшего ребенка от 6 до 13 лет). В этот период основное внимание родителей привлечено к школьным делам детей. Побуждение детей к учебным успехам - главная задача семьи.
5. Семьи с подростками (старшему ребенку от 13 до 20 лет). Принятие подростковости детей — важная и трудная задача для родителей и детей. От родителей требуется изменение отношения к взрослеющим детям, установления равновесия между предоставлением свободы подросткам и принятием ими ответственности. Взросление детей позволяет родителям создавать свой круг интересов, не связанных непосредственно с детьми, активно заниматься вопросами собственной карьеры. Происходит подготовка к уходу детей из семьи.
6. Уход молодых людей из семьи (от ухода первого ребенка до момента, когда самый младший покинет родительскую семью). Семья: взрослые и дети экспериментируют с независимостью друг от друга. Молодые люди освобождаются от опеки родителей. Важной задачей при решении вопросов отделения детей является сохранение поддержки как основы семьи.
7. Средний возраст родителей (от «пустого гнезда до ухода на пенсию»). Период, когда родители остались вновь одни без выросших детей, покинувших родное,«гнездо». Требуется переструктурировать супружеские отношения. Старшее и младшее поколение учится выстраивать отношения независимости и сохранения родственных связей.
8. Старение членов семьи (от ухода на пенсию до смерти обоих супругов). Сложнейшие задачи этого этапа: принятие факта ухода на пенсию и адаптация к старости. В связи со смертью одного из супругов для другого встают трудные проблемы утраты и одинокой жизни. Сохранение семейных связей с детьми и внуками помогает проживанию последнего этапа жизненного цикла семьи.
Социологический подход к периодизации состоит в признании первостепенной значимости воспитательной функции семьи, а также системообразующим фактором семейной системы родительской подсистемы. Российский социолог А.И. Антонов (1998) выделяет четыре стадии жизненного цикла семьи: 1) стадия предродительства, 2) стадия репродуктивного родительства, 3) стадия социализированного родительства, 4) стадия прародительства.
Психологический подход к периодизации жизненного пути семьи (Минухин, Мак-Голдрик, Хейли, А.Я. Варга, А.В. Черников и др.) исходит из целостности семьи как системы, взаимозависимости и автономности основных подсистем семьи: супружеской, родительской, детской, взаимосвязи функций и структуры семьи. Закономерно возникающие события в семье (возникновение супружеской пары, рождение детей, их уход из семьи и т.п.) естественным образом влекут за собой изменения в структуре семейного взаимодействия, меняют функции семьи, их содержание и иерархию.
1.2.1 Психологические особенности молодых супружеских пар
В первый "медовый" год супружества, как показывают исследования психологов, 37% супружеских пар утверждают: отношение к спутнику (спутнице) жизни стало более строгим, 29% отмечают возросшее число разногласий. Изменяется восприятие друг друга, происходит переоценка. Супружество представляет собой динамическую картину, начинается с идеализации своего партнера, отношений с ним. На смену этому приходит разочарование (тем больше, чем большим было очарование), затем только наступает улаживание отношений. Почти половина обследованных заявила, что подобная динамика оказалась для них неожиданной и намного сложнее, чем они предполагали.
Итак, жизнь семьи естественным образом распадается, по мнению В. Л. Психа, на несколько стадий. На каждой из них перед семьей встают специфические задачи, а их решение требует объединенных, согласованных усилий.
1. А-стадия. Молодая семья без детей в период становления взаимоотношений. Она начинается в день заключения брака и оканчивается, когда жена известит мужа о том, что готовиться стать матерью. Основная задача семьи сформировать образ "МЫ", научиться жить как нечто единое целое, приспособиться друг к другу в условиях ограниченной свободы, уметь выражать свои чувства на языке семейного бытия.
Б-стадия. Молодая супружеская пара в период ожидания первенца. Главное здесь приспособиться к новым обязанностям и чувствам, связанным с беременностью.
2 стадия. Формирование семьи.
Основная задача – приспособление супругов к роли родителей, реорганизация семейных взаимоотношений с учетом потребностей младенца и дошкольника.
3 стадия. Стабилизация или воспитание детей.
Задача супругов - воспитание детей дошкольного и подросткового возраста, подготовка их к самостоятельной жизни.
4 стадия. Пожилая супружеская пара, живущая отдельно от взрослых детей.
Начало её – отъезд из родительского дома последнего из детей, а окончание – смерть одного из супругов. В этот день данная семья заканчивает свой жизненный цикл.
Для совсем молодых браков характерны первоначальные вхождения в мир друг друга, распределение труда и обязанностей в семье, решение финансовых, жилищных и связанных с ведением общего хозяйства и быта проблем, вхождения в роли мужа и жены, взросления и возмужания. Этот период брачной жизни является самым трудным и опасным с точки зрения стабильности семьи.
Молодым бракам присущи проблемы, связанные с рождением и воспитанием детей напряженность бюджета времени, резкое ограничение досуга, возрастание физической и нервной усталости. Все это накладывается на любовь и формирование супружеской дружбы.
В психологическом плане сущность этих двух стадий сводится к сложному и многообразному процессу адаптации супругов друг к другу и к совместному образу жизни. Известно, к сожалению, что 65% разводов приходятся на первые 10 лет супружества. А согласно классификации В. А. Сысенко, это характерно для "совсем молодых" браков.
Поэтому особенно важна адаптация супругов в нравственном плане, это предполагает обсуждение и осмысление взаимных действий супругов в плане "для семьи – против семьи", а также последовательное и целеустремленное слияние двух "я" в одно "мы", слияние, при качественном улучшении "мы" идет на пользу каждому из "я".
1.2.2 Кризисы жизни семьи.
Э. Г. Эйдемиллер считает, что через этапы жизни проходят, так называемые, «нормативные стрессоры», т.е. обычные трудности, которые в острой форме переживаются всеми семьями, например, труд взаимного приспособления, формирование взаимоотношений с родственниками, воспитание и уход за ребенком, ведение домашнего хозяйства. Сочетание перечисленных трудностей в определенные моменты жизненного цикла приводит к семейным кризисам. Несомненный интерес представляют исследования чешских ученых, установивших два «критических» момента в семейной жизни.
А). Между 3-м и 7-м годами развития семьи.
Критический момент наибольшей остроты достигает в периоде между 4-м и 6-м годами. Ведущую роль приобретают изменение эмоциональных взаимоотношений, нарастание числа конфликтных ситуаций, рост напряжения (как проявления трудностей в перестройке эмоциональных взаимоотношений между супругами, отражение бытовых и других трудностей).
Б). Между 17-м и 25-м годами.
Ведущую роль играет нарастание соматических жалоб, тревожности, пустоты жизни, связанных с отделением от семьи детей.
Выявление кризисных периодов в жизни семьи имеет важное значение, особенно для того, чтобы предупреждать появления кризиса.
1.3 Типичные проблемы супружеских отношений
По целой совокупности причин молодая семья в состоянии определять перспективы существования самого института семьи. Выполняя важнейшие социальные функции, молодая семья в то же время несет в себе неизбежные элементы социального риска и поэтому она более чем взрослая семья, нуждается в помощи общества и государства, в создании условий для ее нормального функционирования. Этим и определяется необходимость комплексной поддержки молодой семьи, с тем, чтобы предотвратить неблагоприятные тенденции в ее динамике и укрепить все ее жизненно важные устои.
Молодые семьи в процессе становления и жизнедеятельности испытывают трудности, которые качественным образом влияют на развитие каждой из них. Рассмотрим проблемы, характерные для молодой семьи в современной России, но только те из них, которые сами члены молодой семьи осознают и декларируют как свои проблемы:
· социально-экономические проблемы, включающие в себя проблему материальной обеспеченности, жилищную проблему и проблему трудоустройства молодых супругов;
· социально-психологические проблемы, включающие в себя проблемы адаптации молодых супругов друг к другу, к новой ситуации (смене ролей, стереотипов и стилей поведения) и к новым родственникам [26, с.138].
Для того, чтобы семья нормально функционировала, она должна иметь возможность удовлетворять все свои основные потребности. Молодые люди, вступая в брак и устанавливая правила семейной жизни, обязательно должны задуматься о важнейших вещах: где жить, на что жить, кто возьмет на себя обязанность обеспечивать семью материально, или супруги поделят эту обязанность хотя бы на какое-то время. Любовь и деньги, понятия на слух плохо сочетаемые, во многих случаях являются залогом самого существования семьи, особенно в наше время.
Основными источниками формирования бюджета молодой семьи являются заработная плата супруга или супруги, стипендия супруга или супруги и финансовая помощь родителей[6, с.128].
Молодая семья так же часто сталкивается и с серьезными жилищными трудностями. Эта проблема вызвана сокращением жилищного строительства, свертыванием практики предоставления бесплатного жилья государством и недоступности его из-за дороговизны на свободном рынке.
В основном молодые семьи проживают в государственных, кооперативных, частных квартирах, общежитиях, или проживают совместно с родителями. Съем частной квартиры имеет массу минусов, как с экономической, так и с психологической точек зрения. Другой вариант - проживание с родителями, имеет не только положительные, но и отрицательные стороны. Положительной стороной является помощь родителей, особенно выполнение хозяйственных функций и создание условий для наличия свободного времени, необходимого для продолжения учебы, организации досуга и т.д. Минусом при проживании с семьей родителей является создание стрессовых конфликтных ситуаций в недостаточно удобных жилищных условиях, которые порой приводят к возникновению причин для распада семьи.
Следующая проблема – это проблема трудоустройства. Молодые супруги относятся к социальной группе – «молодежь», поэтому на ситуацию трудоустройства молодых супругов в целом влияет то, как обстоят дела на региональном рынке труда у молодежи и с какими трудностями она сталкивается в поиске работы[22, с.15].
Переход к рыночным отношениям в сфере труда и занятости в условиях структурной перестройки экономики привёл к возникновению принципиально новой ситуации в социально-трудовых отношениях. Особенно тяжёлой и болезненной данная ситуация оказалась для молодёжи, которая в силу специфики социально-психологических характеристик, оказывается недостаточно подготовленной к современным реалиям рынка труда. При первичном выходе на рынок труда у молодежи преобладают идеалистические представления о будущей профессии, трудовой и профессиональной карьере, которые с первых шагов на рынке труда разрушаются и приводят к возникновению сложных социально-психических состояний (тревога; состояние депрессии, влияющее на коммуникативную сферу и сопровождаемое ощущением безысходности, комплексом вины) в условиях невозможности трудоустройства. Столкновение с трудовой реальностью приводит к переориентации либо деградации трудовых ценностей.
Именно поэтому проблема своевременного трудоустройства на подходящую работу является одной из самых важных и актуальных для современной молодежи, и, стоит отметить, она естественным образом связана с материально-бытовой и жилищной обеспеченностью молодых семей[36, с.143].
И, конечно же, дополнительные проблемы с трудоустройством имеют молодые замужние женщины, имеющие или еще не имеющие ребенка. К проблемам, общим с мужчинами, добавляются специфические. В приеме на работу могут отказать из-за опасений, что потенциальная работница или скоро уйдет в отпуск по уходу за ребенком, или будет уделять больше сил и времени семье и ребенку, но не выполнению профессиональных обязанностей. Работодатели, стремясь «застраховать» себя, применяют разнообразные неправовые (незаконные) способы воздействия на молодых работниц: например, требуют подписать контракт/договор «об увольнении по собственному желанию в случае наступления беременности» или «о ненаступлении беременности в ближайшие 3 года», а чаще просто принимают на работу без заключения трудового договора и внесения соответствующей записи в трудовую книжку – со всеми вытекающими отсюда последствиями и полной правовой незащищенностью молодой женщины[37, с.14].
У образовавшихся после заключения брака молодых семей проблем из-за невозможности трудоустроиться на желаемую работу не меньше. Многие молодые семьи надолго откладывают рождение детей из-за боязни «не потянуть» ребенка. А некоторые молодые семьи, живя с родителями, в связи с невозможностью иметь свою квартиру, и вовсе распадаются, так как не выносят постоянного вмешательства родителей и упреков в иждивенчестве.
Важное место в структуре трудностей молодой семьи занимают психологические проблемы, при этом не всегда супруги способны их осознать и самостоятельно с ними справиться[33, с. 49].
М. Стуколова предлагает классификацию семейных конфликтов в зависимости от причин, их породивших. Важнейшими из них являются:
· ограничение свободы активности, действий, самовыражения членов семьи;
· отклоняющееся поведение одного или нескольких членов семьи (алкоголизм, наркомания и так далее);
· наличие противоположных интересов, устремлений, ограниченность возможностей для удовлетворения потребностей одного из членов семьи (с его точки зрения);
· авторитарный, жесткий тип в отношениях, сложившихся в семье в целом;
· наличие материальных проблем;
· авторитарное вмешательство родственников в супружеских отношениях;
· сексуальная дисгармония в браке и другие[18, с.24].
Дементьева И.Ф., рассматривая межличностные отношения в семье, особое внимание уделяет психологическим проблемам первых лет супружеской жизни. Первые год-два совместной жизни – это первая стадия жизненного цикла семьи, стадия формирования индивидуальных стереотипов общения, согласования систем ценностей и выработки общей мировоззренческой позиции. На этой стадии происходит взаимное приспособление супругов, поиск такого типа отношений, который удовлетворял бы обоих. При этом перед супругами стоят задачи формирования структуры семьи, распределения функций (ролей) между мужем и женой и выработки общих семейных ценностей. Под структурой семьи понимается способ обеспечения единства ее членов; распределение ролей проявляется в том, какие виды семейной деятельности каждый супруг берет под свою ответственность и какие адресует партнеру; семейные ценности представляют собой установки супругов по поводу того, для чего существует семья. Для благополучного осуществления взаимной адаптации брачных партнеров необходимо достижение совместимости их представлений по трем указанным параметрам. Не случайно именно в первое время после заключения брака (или создания пары) молодые люди интенсивно общаются[8, с.79].
Т.А. Гурко, рассматривая проблему стабильности молодой семьи, полагает, что сложности во взаимоотношениях молодых супругов обусловлены прежде всего тем, что в современной семье образцы поведения мужа и жены становятся все менее жесткими. В прошлом преобладали традиционные образцы поведения мужа-отца и жены-матери, когда мужчина выполнял роль главы семьи, ее кормильца и носителя социального статуса, а женщина – хранительницы домашнего очага, хозяйки и воспитательницы детей. В настоящее время в результате массового вовлечения женщин в производственную деятельность, роста уровня их образования, широкого распространения идей равноправия муж и жена нередко имеют примерно одинаковый социальный статус и заработок, на равных участвуют в принятии семейных решений. В то же время в обществе функционируют представления о семейных ролях и обязанностях супругов, недостаточно соответствующие реальности: с одной стороны, ожидания определенной части населения связаны с традиционной семьей; с другой – укрепляется мнение о прямом равенстве мужчины и женщины в выполнении семейных функций[7, с. 86].
Психологический климат в молодой семье может существенно осложняться и специфически видоизменяться в том случае, если молодая пара вынуждена жить вместе с родителями. Решение жить совместно с родителями одного из супругов может быть продиктовано не только отсутствием материальной возможности купить квартиру или хотя бы ее снимать, но и другими соображениями. Например, молодожены-студенты, которые не решаются отделиться материально от родительских семей из-за отсутствия постоянного заработка. Иногда молодые супруги не решаются на ведение самостоятельного домашнего хозяйства из-за занятости или отсутствия опыта. В любом случае, если есть возможность жить отдельно от родителей, а молодожены не стремятся к этому, есть более или менее осознаваемый отказ от принятия на себя ответственности за собственную семью. Но независимо от того, живут ли молодожены отдельно или совместно с родителями одного из супругов, выстраивать правила совместной жизни, как-то обозначить границы своей семьи и, наконец, определиться с семейным бюджетом, все-таки приходится. Если молодые люди, создавая семью, полностью зависят от родителей, не имея собственного бюджета, по мнению некоторых исследователей, вряд ли есть смысл говорить о создании новой семьи как таковой. Такое сожительство – всего лишь санкционированные законом и потому не осуждаемые обществом сексуальные отношения между молодыми людьми. В этом случае пара полностью принимает семейные правила, традиции родительской семьи, на территории которой она проживает.
В случае если молодожены имеют собственный бюджет, но живут вместе с родителями одного из супругов, у них есть возможность выстроить собственные правила и границы семьи, но эти правила должны быть серьезно скорректированы с тем, что принято в родительской семье. Даже если родители настроены доброжелательно по отношению к вошедшему в их семью зятю или невестке, конфликтные ситуации могут возникать довольно часто по самым ничтожным поводам: молодые слишком громко включают музыку, к ним очень часто приходят друзья, они поздно ложатся спать и поздно встают, старшее поколение – наоборот, и так далее. В целом, молодые ведут себя не так, как поступали в своё время их родители, нормативные представления у двух поколений разные, что зачастую может служить дополнительной причиной конфликтов. Но есть и гораздо более серьезные причины. В такой расширенной семье, даже если молодая пара попытается выстроить свои правила семейного функционирования, их постоянно придется менять в зависимости от требований старшего поколения, любое свое решение молодые должны будут согласовывать, часто в ущерб собственным желаниям. Если же молодые станут настаивать на автономности своих семейных отношений, то родители могут посчитать это неуважением или пренебрежением их мнением. Понятно, что семейная атмосфера от этого не улучшится. В случае же подобного конфликта один из молодоженов (муж – если молодожены живут в квартире свекра и свекрови; или жена – в случае проживания с тещей и тестем) будет находиться «между двух огней», пытаясь погасить конфликт. Очевидна возможность возникновения конкурентных отношений между зятем и тещей в случае проживания в квартире родителей жены или между невесткой и свекровью, если квартира принадлежит родителям мужа.
Немаловажен и тот факт, что в традициях наших семей называть мужа дочери (зятя) сыном, а жену сына (невестку) дочерью. Получается простая модель – в семью новый член входит на правах ребенка. Считается, что назвать родителей супруга мамой и папой – признак хорошего отношения. Говорят про зятя или невестку: «он нам как сын» или «она нам как дочь», «мы взяли в свою семью» и так далее. Старшее поколение имеет заранее заложенную (хотя бы на уровне названности) возможность осуществлять родительские функции: не только контролировать новоиспеченных «сына» или «дочь», но и диктовать им свои правила и даже наказывать, то есть выполнять любые воспитательные функции.
Понятно, что если молодая пара в большей или меньшей степени материально зависима от старших, то возможность контроля или наказания находится в прямой зависимости от «длины материального поводка», на котором держат молодую пару. Такое положение приводит к нарушению границ молодой семьи, их полной прозрачности, к изменению или даже полному исчезновению правил функционирования молодой семьи. И, как итог, происходит нарушение эмоционального взаимодействия, возникают напряженность, чувство общей неудовлетворенности браком, иногда происходит нарушение сексуальных отношений на фоне невысказанных обид и нерешенных проблем.
Таким образом, для формирования собственной семьи человеку необходимо психологически отделиться от своих родителей, достичь определенного уровня психологической зрелости. В противном случае имеет место психологическая неготовность к браку, незрелость супругов, которая и определяет их чрезмерную привязанность к своим родителям (обычно к матери)[9, с.157].
Очень важная проблема молодой семьи – несовпадение ценностных иерархий у супругов. Для молодых супругов более актуальным является умение разрешить конфликты. Каждый день для супругов встают проблемы, требующие немедленного разрешения: куда пойти, как провести свободное время, как и на что потратить деньги, кого позвать в гости и тому подобное. Умение находить компромиссные решения по таким вопросам ведет к сплочению семьи. Другой источник конфликтов молодой семьи - трудности достижения молодыми супругами ролевой совместимости в браке. В прежние времена поведение человека в семье подвергалось жестокой регламентации. Женщина хорошо знала, как вести себя, чтобы не вызвать неодобрение мужа, родственников. Роль супруга была определена существующими нормами. Нынешние молодожены не всегда осознают тот факт, что их представления о ролях мужа и жены в семье существенно различаются. Их расхождения порой служат источником многих конфликтов, которых можно было бы избежать. Сегодня молодые люди, вступая в брак, часто считают, что семейная жизнь не является образцом, и, пытаются в своей семье сделать все иначе, в соответствии с собственными идеалами. Но нередко организация жизни в родительской среде переносится молодыми супругами в собственную семью. Очень часто от супруги молодой муж ожидает поведения, сходного с тем, как вела в семье его мать[16, с. 91].
Таким образом, молодая семья имеет ряд проблем. Основными из них являются материально-бытовые и жилищные проблемы; психологические проблемы; проблема трудоустройства молодых супругов. Для того, чтобы молодая семья могла осуществлять все свои функции, необходимо комплексное решение этих проблем, на что и должна быть направлена государственная семейная политика в отношении молодой семьи.
Конкретное содержание социальной работы с молодой семьей в каждом случае обусловлено ее индивидуальными особенностями: структурой, материальным положением, характером внутренних отношений, спецификой проблем, степенью их остроты.
Для того, чтобы молодая семья могла полноценно реализовать предписываемые ей обществом функции, социальная работа в ней должна быть направлена на решение повседневных семейных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных результатов в социально-экономическом положении и ориентацию социализирующего потенциала.
1.4 Понятия и виды (модели) психологического сопровождения семьи
В литературе содержание термина «сопровождение» зависим от решаемых задач в социальной педагогике, психологии, социальной работе.
По мнению различных ученых под сопровождением следует понимать взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого, направленное на разрешение жизненных проблем сопровождаемого[20, с.16].
Сопровождение ориентировано на будущее и настоящее, на использование имеющегося потенциала личности, создание условий для полноценного движения вперед, опору на сильные стороны и качества. Сопровождение призвано предупреждать возможные отклонения и осложнения, ориентировать на профилактическую деятельность, которая дает возможность изначально исключить проявление дефектов[21, с.121].
Под сопровождением понимается метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. (Упрощенная трактовка: сопровождение — это помощь субъекту в принятии решения в сложных ситуациях жизненного выбора). При этом — под субъектом развития понимается как развивающийся человек, так и развивающаяся система. Ситуации жизненного выбора - множественные проблемные ситуации, при разрешении которых субъект определяет для себя путь прогрессивного или регрессивного развития[19, с. 289].
Сопровождение - это комплексный метод, который выполняет четыре функции:
1. Диагностики существа возникшей проблемы.
2. Получения информации о путях возможного решения проблемы.
3. Консультации на этапе принятия решения и выработки плана решения проблемы.
4. Первичной помощи при реализации плана решения [29, с.43].
Специалист "ведет" клиента во время сопровождения по всем интересующим его вопросам и создает особые условия для реализации поставленных задач. Специалист оберегает клиента от неэффективных и негативных шагов, предлагает наиболее оптимальные действия и возможности развития событий, прогнозирует последствия предпринятых действий, восстанавливая во всех случаях физическое и психическое состояние человека. Все рекомендации даются с учетом психологических особенностей и физических возможностей конкретного человека.
Одновременно во время психологического сопровождения по желанию клиента идет обучение, дающее в дальнейшем возможность самостоятельно владеть теми подходами и практиками, которые предлагаются специалистом. Подход ко всему только индивидуальный. Происходит отслеживание событий и реагирование на каждый момент.
Специалист по сопровождению может "вести" семью, коллектив или отдельного человека с целью:
· изменения ситуации, представляющей для клиента проблему;
· выведения из кризисных или стрессовых ситуаций;
· реализации задуманной цели;
· улучшения финансового состояния;
· нормализации отношений в семье;
· гармонизация сексуальных отношений;
· налаживания отношений в коллективе;
· восстановления здоровья, формирования здорового образа жизни;
· создания здоровых условий работы или проживания;
· самопознания и саморазвития [1, с.10].
Приоритетными направлениями формирования политики относительно семьи, детей и молодежи должны стать:
1. Создание правовых, экономических, культурных социальных условий для нормального функционирования семьи, укрепления авторитета и стойкости брака.
2. Повышение роли родителей и их ответственности за содержание, и воспитание детей.
3. Предоставление адресной комплексной поддержки малообеспеченным семьям.
4. Повышение правовой осведомленности семьи, детей и молодежи относительно их собственных прав.
5. Создание гибкого механизма работы с детьми, который включает разработку комплекса соответствующих законодательных и других нормативных актов, проведение научных исследований, разработку и реализацию программ организации социальной работы и социальной защиты детей.
6. Развитие социальных служб, цель которых - предупреждение распада семей с детьми.
7. Развитие социальных служб сопровождения семейных форм опеки.
8. Дальнейшее усовершенствование нормативной базы, которая предоставила бы социальным службам возможность представлять интересы ребенка перед органами государственной власти.
Цель психологического сопровождения - открыть и использовать скрытые, подсознательные резервы самого человека для решения поставленной задачи, а также научить клиента в дальнейшем самостоятельно справляться с возникающими в жизни проблемами. Эта программа рассчитана на долговременное сотрудничество клиента и специалиста. Продолжительность сопровождения от 1 месяца и более.
Задача специалиста создать такие условия для человека, чтобы он не только мог гармонично двигаться по жизни, решая с его помощью различные проблемы, но и сам приобрел необходимые навыки контроля своего состояния, обучился элементам самооздоровления и самовосстановления, а так, же научился выходить на свой, глубинный личностный интерес. На состояние интереса к происходящему вокруг.
Основными принципами сопровождения являются:
· рекомендательный характер советов сопровождающего;
· приоритет интересов сопровождаемого;
· непрерывность сопровождения;
· мультидисциплинарность (комплексный подход) сопровождения;
· стремление к автономизации.
Умение чувствовать ситуацию, ориентироваться в ней, прогнозировать последствия, а так же умение быстро и с наименьшими потерями выходить из кризисных ситуаций не только может сэкономить нам здоровье, финансы и т.д. но и позволяет нам чувствовать себя комфортно и уверенно в любых жизненных ситуациях. Причем если делать определенные действия постоянно в качестве профилактики, то и время много это не занимает и процесс этот может стать очень интересным и занимательным. А еще познавателен в том плане, что занимаясь собой, узнаешь про себя самого столько интересного, что жизнь приобретает иной смысл и становиться насыщенней и интересней. В этом как раз и состоит задача специалиста, занимающийся социальным сопровождением [30, с.62].
Разновидностью психологического сопровождения является психосоциальное сопровождение под которым понимают технологию создания условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора, для формирования осознанного оптимизма, умения справляться с трудностями, самостоятельно определять свою жизненную траекторию.
В основе психологического сопровождения лежит прогнозирование возникающих проблем, побуждение клиента к их осмыслению, определению способов самостоятельного преодоления.
Цель психологического сопровождения: создание условий для формирования комфортного психологического климата, способствующего самостоятельному решению клиентом сложившейся трудной жизненной ситуации [11, с.93].
Задачи психологического сопровождения:
1. Использование внутреннего потенциала клиента.
2. Налаживание взаимодействия с социальной средой клиента.
3. Обучение навыкам самостоятельного решения проблем.
Психологическое сопровождение включает в себя систему организационных, диагностических, обучающих и развивающих мероприятий[19, с.293].
Психологическое сопровождение характеризуется:
· системностью – имеет определенные компоненты, связи, механизмы функционирования и условия для реализации;
· этапностью – содержание определенных этапов;
· динамичностью и гибкостью – изменяется в зависимости от проявления самоактивности клиента;
· вариативностью – технология сопровождения зависит от своеобразия клиента;
· результативностью – при правильном применении технологии сопровождения можно получить положительные результаты решения проблем клиента.
Основой психологического сопровождения являются:
· наличие обязательного сотрудничества и взаимодействия как между супругами, так и между специалистом и молодой семьей;
· комплексность в обеспечении психологического сопровождения, которая предполагает разнообразие путей и методов решения разного рода проблем;
· приоритетность интересов клиента, так как успех от взаимодействия с семьей зависит от степени готовности, заинтересованности молодых супругов решать возникшие проблемы.
Каждая составляющая определяет совокупность рекомендаций, которые необходимо учитывать при организации психологического сопровождения.
Процесс психологического сопровождения можно описать через последовательную реализацию следующих шагов:
· проведение квалифицированной диагностики сути проблемы, ее истории и потенциальных сил ее носителей;
· информационного поиска методов, служб и специалистов, которые могут помочь решить проблему;
· обсуждение возможных вариантов решения проблемы со всеми заинтересованными людьми и выбора наиболее целесообразного пути решения;
· оказания сопровождаемым первичной помощи на начальных этапах реализации плана, так как первые шаги являются самими сложными[34, с.13].
Технология реализации психологического сопровождения представляет собой целенаправленный, поэтапный процесс, обусловленный знанием индивидуальных особенностей клиента и включает следующие этапы:
1. Диагностический этап.
Целью диагностического этапа, как отмечалось ранее, является осознание сути проблемы, ее носителей и потенциальных возможностей решения. Диагностический этап начинается с фиксации сигнала проблемной ситуации, затем вырабатывается логика проведения диагностического исследования. На этом этапе очень важно установить доверительный контакт со всеми участниками проблемной ситуации, помочь им вербализировать проблему, совместно оценить возможности ее решения. Заключительной частью этого этапа является чёткое определение существующей проблемы.
2. Поисковый этап.
Цель поискового этапа - сбор необходимой информации о путях и способах решения проблемы, доведение этой информации до всех участников проблемной ситуации, создание условий для осознания информации самим клиентом (включая возможность адаптации информации).
3. Консультативно-проективный (или договорной) этап.
На этом этапе специалисты по сопровождению обсуждают со всеми заинтересованными лицами возможные варианты решения проблемы, обсуждают позитивные и негативные стороны разных решений, строят прогнозы эффективности, помогают выбрать различные методы. На этом этапе важнее всего проявить внимание к любым способам решения проблемы, которые называет сам ребенок, не высказывая оценочных и критических суждений. Стимулирование такого рода активности - одна из важнейших задач правильно организованного процесса сопровождения.
После того, как выбор способа решения проблемы состоялся, важно распределить обязанности по его реализации, определить последовательность действий, уточнить сроки исполнения и возможность корректировки планов.
4. Деятельностный этап.
Этот этап обеспечивает достижение желаемого результата. Задача специалиста по сопровождению состоит в оказании помощи по реализации первых пунктов плана клиенту. Необходимо помочь участникам решения проблемы почувствовать «вкус успеха» в выполнении договоренности. Разрешение проблемы часто требует активного вмешательства внешних специалистов - психологов, медицинских работников, юристов и т. д. Функции координатора на этом этапе принимает на себя специалист сопровождения.
5. Рефлексивный этап.
Это период осмысления результатов деятельности службы сопровождения по решению той или иной проблемы. Этот этап может стать заключительным в решении индивидуальной проблемы, или стартовым в проектировании специальных методов предупреждения и коррекции массовых проблем[25, с.17].
Таким образом, технология психологического сопровождения представляет собой комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными методами и приемами, которые осуществляются в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для сохранения психологического здоровья семьи.
Выводы по первой главе:
Молодая семья – это семья в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака), в которой оба супруга не достигли 30-летнего возраста, а также семья, состоящая из одного из родителей в возрасте до 30 лет и несовершеннолетнего ребенка. Молодая семья является особым социальным субъектом, имеющим свои характерные отличия от семьи «более старшего возраста»[
В настоящее время молодая семья является важным ответственным этапом формирования и развития института семьи.
Государству необходимо защищать молодую семью, так как она является одной из самых незащищенных групп населения и от благополучия этой семьи будет зависеть улучшение демографической ситуации в стране, что является одной из главных задач в современном обществе.
Психологическая работа с молодой семьей направлена на решение многочисленных проблем социального, психологического, нравственного, медицинского и педагогического характера с которыми семья сталкивается в повседневной жизни, и которые не в состоянии решить самостоятельно. Для нормального функционирования молодой семьи, необходимо комплексное решение этих проблем, на что и должна быть направлена государственная семейная политика в отношении молодой семьи.
Одной из технологий работы с молодой семьей является психосоциальное сопровождение под которым понимают технологию создания условий для принятия субъекта развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора, для формирования осознанного оптимизма, умения справляться с трудностями, самостоятельно определять свою жизненную траекторию. В основе психологического сопровождения лежит прогнозирование возникающих проблем, побуждение клиента к их осмыслению, определению способов самостоятельного преодоления.
Целью психологического сопровождения является создание условий для формирования комфортного психологического климата, способствующего самостоятельному решению клиентом сложившейся трудной жизненной ситуации.
Глава II Эмпирическая часть
2.1.Постановка проблемы и задачи исследования
Цель исследования: Разработать и апробировать программу психологического сопровождения семей с проблемами супружеских отношений
Предмет исследования: Проблемы супружеских отношений пар со стажем семейной жизни от 3-х до 5-ти лет.
Объект исследования: Супружеские пары со стажем семейной жизни от 3-х до 5-ти лет.
Задачи исследования:
Гипотеза:
Разработанная программа психологического сопровождения семей с проблемами супружеских отношений позволит повысить уровень удовлетворенности браком, взаимопонимания между супругами.
Методы исследования:
1. Теоретический обзор литературы.
2. Эмпирические – психодиагностические методы:
1) Методика «Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре» («РОП»), А.Н. Волкова - для определения значимости различных сфер семейной жизни
2) Методика «Особенности общения между супругами»,
Ю. Е. Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская - для изучения межличностных отношений супругов в молодых семьях
3)Методика «Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ)», В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко – для экспресс-диагностики степени удовлетворенности-неудовлетворенности браком, а также степени согласования-рассогласования удовлетворенности браком у той или иной социальной группы
4)Авторский опросный метод, в виде интервью, состоящий из 2х закрытых вопросов и 3х открытых - для определения картины будущего у молодоженов
3. Автоматический расчет Т - критерия Вилкоксона.
База исследования:
ООО «ТРИ ИН Системс». Это группа компаний, работающая на рынке проектирования, монтажа и поставок оборудования для инженерных систем, трубопроводного транспорта и систем учета, а также поставок электронных компонентов.
Выборка исследования: 15 пар со стажем семейной жизни от 3-х до 5-ти лет. Возраст супругов от 25 до 35 лет. В семейных парах дети отсутствуют.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что предложенный теоретический материал, диагностические методики, разработанная программа психологического сопровождения семей с проблемами супружеских отношений, направленная на повышение уровня удовлетворенности браком, взаимопонимания между супругами могут быть использованы в деятельности практических психологов.
2.2 Этапы исследования
Было проведено интервью. Также респондентам было предложено ответить на пакет методик во время личной встречи.
2.3 Особенности выборки
Характеристика выборки исследования. Таблица 1.
|
Супружеские пары |
Возраст |
Семейный стаж |
Наличие детей |
Уровень образования |
Наличие работы |
|
|
1. |
М |
26 лет |
3 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
30 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
2. |
М |
25 лет |
3 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
27 лет |
Среднее |
Да |
|||
|
3. |
М |
34 лет |
5 лет |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
24 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
4. |
М |
25 лет |
3 года |
Нет |
Среднее |
Да |
|
Ж |
26 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
5. |
М |
25 лет |
5 лет |
Нет |
Среднее |
Да |
|
Ж |
25 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
6. |
М |
27 лет |
3 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
25 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
7. |
М |
28 лет |
3 лет |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
27 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
8. |
М |
28 лет |
3 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
35 лет |
Высшее |
Нет |
|||
|
9. |
М |
29 лет |
3 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
30 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
10. |
М |
24 лет |
5 лет |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
24 лет |
Среднее |
Нет |
|||
|
11. |
М |
27 лет |
3 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
23 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
12. |
М |
28 лет |
3 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
24 лет |
Высшее |
Нет |
|||
|
13. |
М |
27 лет |
5 года |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
26 лет |
Высшее |
Да |
|||
|
14. |
М |
28 лет |
4 лет |
Нет |
Высшее |
Да |
|
Ж |
27 лет |
Высшее |
Нет |
|||
|
15. |
М |
24 лет |
3 года |
Нет |
Среднее |
Да |
|
Ж |
23 лет |
Высшее |
Да |
2.4 Методики исследования
Для реализации поставленных задач в работе использован ряд методик, направленных на выявление тревожности как относительно устойчивого образования и уровня самооценки компетентности у младшего школьника.
1) Методика «Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре» («РОП»), А.Н. Волкова
Методика предназначена для диагностики ролевой совместимости в супружеской паре. Характер супружеских отношений во многом зависит от степени согласованности семейных ценностей мужа и жены и ролевых представлений о том, кто и какой степени отвечает за реализацию определенной семейной сферы.
Адекватность ролевого поведения супругов зависит от соответствия ролевых ожиданий (установка мужа и жены на активное выполнение партнером семейных обязанностей) ролевым притязаниям супругов (личная готовность каждого из партнеров выполнять семейные роли).
Методика РОП позволяет определить:
1. Представления супругов о значимости в семейной жизни сексуальныхотношений, личностной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной поддержки, внешней привлекательности партнеров. Эти показатели, отражая основные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей.
2. Представления супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации семейных функций, объединенные шкалой ролевых ожиданий и притязаний.
Опросник состоит из двух субтестов (женский и мужской вариант) по 36 утверждений в каждом и предполагает участие обоих супругов.
Примерное время тестирования 30 минут.
Анализ результатов тестирования предполагает 3 этапа.
1. Анализ индивидуальных показателей шкалы семейных ценностей, ролевых ожиданий и ролевых притязаний мужа (жены).
2. Сравнительный анализ представлений о семейных ценностях и ролевых установок мужа и жены. Согласованность семейных ценностей характеризуется разностью баллов показателей шкалы семейных ценностей мужа и шкалы семейных ценностей жены. Чем меньше разность, тем больше согласованность представлений супругов о наиболее значимых сферах жизнедеятельности семьи.
Разность в 3 балла не будет вызывать проблемных взаимоотношений, а более 3 баллов свидетельствует о достаточно высокой степени конфликтности супругов.
3. Определение степени ролевой адекватности супружеской пары в пяти сферах межличностного взаимодействия в семье (шкалы 37). Ролевая адекватность мужа равна разности баллов оценок ролевых притязаний жены и ролевых ожиданий мужа; соответственно, ролевая адекватность жены равна разности баллов, характеризующих ролевые притязания мужа и ролевые ожидания жены.
Чем меньше разность, тем больше ролевая адекватность супруга(и), и, следовательно ориентация жены (мужа) на личное выполнение определенной функции соответствует установкам мужа (жены) на активную роль брачного партнера в семье.
2) Методика «Особенности общения между супругами»,
Ю. Е. Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская
Основной задачей начального этапа работы над методикой явилась проблема отбора специфических характеристик, параметров общения в семье, которые можно было бы рассматривать в качестве основных шкал опросника.
Авторы исходили из того, что общение как регулятор межличностных отношений супругов через многие свои параметры входит в характеристики, в наибольшей степени дифференцирующие успешные и неуспешные браки (семьи). Например, отсутствие налаженной системы межличностного общения в паре, скорее всего, свидетельствует о том, что этот брак неудачный. Дефицит коммуникативных связей между супругами негативно сказывается и на их детях: у них хуже отношения с родителями, они менее общительны, труднее адаптируются к различным социальным ситуациям и т.д.
Но какие характеристики и параметры общения супругов наиболее тесно связаны с успешностью в семейной жизни? Видные американские исследователи в области внутрисемейных отношений Р.Левис и Дж. Спаниер создали модель качества брака, где попытались в наиболее систематизированном виде представить факторы, позитивно или негативно влияющие на его успешность. Специальная группа переменных, выделенных ими, описывает то, как влияют на это различные характеристики общения. Они выделили восемь параметров межсупружеского общения, которые позитивно влияют на формирование успешных отношений между супругами [Алешина Ю. Е. и др., 1987].
1. Супружеские отношения тем лучше, чем больше самораскрытие супругов в процессе общения. Это значит, что муж и жена в успешном межличностном общении могут быть искренними, доверять друг другу самые глубокие и заветные тайны, не боясь неприятия и осуждения.
2. Наличие у супругов возможно большего числа общих ожиданий и установок, проявляющихся в процессе общения. Через общение супруги должны постоянно чувствовать свое сходство в отношении к окружающему миру и людям.
3. Чем более точна невербальная коммуникация между супругами, тем успешнее межличностные отношения, т.е. супруги в счастливых браках не только правильно понимают то, что они говорят друг другу, но и «правильно читают» позы, взгляды, жесты, выражения лица.
4. Важным фактором успешности межличностных отношений супругов является наличие в их общении общих символов, которые могут выступать в самой разной форме, — это свой, никому другому не понятный, язык, наличие ласковых прозвищ и обращений, семейные традиции и обряды и др.
5. Чем чаще успешное межличностное общение между супругами, тем лучше их межличностные отношения в целом. Это значит, что счастливые пары достаточно часто беседуют и оценивают разговоры как «по-настоящему задушевные», доверительные, являющиеся для них ярким свидетельством единства и взаимопонимания.
6. В успешных браках через межличностное общение супруги постоянно подтверждают свое сходство в восприятии супружеских ролей, а также позиций, занимаемых ими в семье в целом, и тех функций и обязанностей, которые каждый из них выполняет ежедневно.
7. Важнейшей характеристикой успешных супружеских отношений является наличие между супругами глубокого взаимопонимания. Это означает, что каждый партнер принимает и не осуждает взгляды и поведение другого, даже если оно не во всем соответствует его собственному, ему не требуется что-то объяснять или оправдываться.
8. Межличностное общение супругов тем успешнее, чем больше взаимной эмпатии они проявляют в нем. Несомненно, что без сопереживания, сочувствия, соучастия успешное межличностное общение между супругами невозможно.
Для создаваемого опросника из схемы Р. Левиса и Дж. Спаниера авторы отобрали четыре параметра, которые, с одной стороны, наиболее полно характеризуют успешное
Межличностное общение супругов, а с другой — являются вполне доступными для измерения при помощи опросника.
Этими параметрами стали:
- сходство во взглядах;
- общие символы;
- доверительность общения;
- взаимопонимание.
В процессе создания опросника к этим параметрам были добавлены еще два:
- психотерапевтичность общения,
- легкость общения.
Шкала психотерапевтичности семейного общения характеризует, насколько межличностное общение супругов способствует созданию комфортной и интимной атмосферы в семье. Шкала легкости общения показывает, насколько супругам просто наладить между собой контакт, начать и кончить разговор, насколько свободно чувствуют себя супруги, общаясь друг с другом.
Таким образом, опросник был составлен из шести шкал. Окончательный вариант методики представляет собой 48 вопросов, перед предъявлением которых давалась инструкция.
3) Методика «Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ)», В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко
Назначение. Методика, разработанная В.В. Столиным, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко, предназначена для экспресс-диагностики степени удовлетворенности - неудовлетворенности браком. Может использоваться для изучения степени согласования - рассогласования удовлетворенности браком у той или иной социальной группы.
Шкала. Одномерная шкала, состоящая из 24 утверждений, относящихся к различным сферам: восприятия себя и партнера, мнения, оценки, установки и т.д.
4) Авторский опросный метод, в виде интервью, состоящий из 2х закрытых вопросов и 3х открытых - для определения картины будущего у молодоженов
а) Да
б) Нет
а) если Нет, почему?
б) Да
а) Да, какие качества?
б) Нет, какие взаимоотношения Вы видите?
2.5 Анализ результатов психодиагностического обследования.
1) Анализ данных позволил провести сравнительный анализ согласованности представлений отношения к важнейшим сферам семейной жизни в супружеских парах по методике Методика «Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре» («РОП»), А.Н. Волковой, у нас получились результаты, которые показаны ниже в Табл. № 2
Табл. № 2
|
№ п/п пары |
Интимно-сексуальная |
Личност-ная идентификация |
Хозяйст-венно-бытовая |
Роди-тельско-воспита-тельная |
Соци-альная актив-ность |
Эмоцио-нально-психотера-певтическая |
Внеш-няя привле-катель-ность |
|
|
1 |
ШСЦмуж |
7 |
6 |
4,5 |
5 |
7 |
5,5 |
6 |
|
ШСЦжен |
7 |
4 |
5,5 |
6,5 |
8,5 |
7 |
8,5 |
|
|
ССЦ |
0 |
2 |
1 |
1,5 |
1,5 |
1,5 |
2,5 |
|
|
2 |
ШСЦмуж |
3 |
5 |
4 |
8,5 |
6 |
7,5 |
4,5 |
|
ШСЦжен |
2 |
4 |
5 |
6 |
9 |
8 |
7,5 |
|
|
ССЦ |
1 |
1 |
1 |
2,5 |
3 |
0,5 |
3 |
|
|
3 |
ШСЦмуж |
8 |
5 |
6,5 |
7 |
6 |
6 |
5 |
|
ШСЦжен |
5 |
6 |
5 |
6 |
3 |
5 |
6,5 |
|
|
ССЦ |
3 |
1 |
1,5 |
1 |
3 |
1 |
1,5 |
|
|
4 |
ШСЦмуж |
5 |
6 |
5,5 |
4,5 |
6,5 |
7 |
4 |
|
ШСЦжен |
4 |
6 |
6,5 |
5 |
6 |
8 |
7 |
|
|
ССЦ |
1 |
0 |
1 |
0,5 |
0,5 |
1 |
3 |
|
|
5 |
ШСЦмуж |
4 |
6 |
4,5 |
6 |
6 |
6,5 |
5,5 |
|
ШСЦжен |
5 |
5 |
5,5 |
6 |
4 |
7 |
8 |
|
|
ССЦ |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0,5 |
2,5 |
|
|
6 |
ШСЦмуж |
8 |
8 |
3,5 |
4 |
9 |
4,5 |
7,5 |
|
ШСЦжен |
3,5 |
4 |
6 |
8 |
4,5 |
5 |
6,5 |
|
|
ССЦ |
4,5 |
4 |
2,5 |
4 |
4,5 |
0,5 |
1 |
|
|
7 |
ШСЦмуж |
3 |
5 |
4,5 |
7,5 |
5,5 |
7,5 |
4,5 |
|
ШСЦжен |
3 |
4 |
5 |
6 |
7,5 |
6,5 |
6,5 |
|
|
ССЦ |
0 |
1 |
0,5 |
1,5 |
2 |
1 |
2 |
|
|
8 |
ШСЦмуж |
3,5 |
4 |
7,5 |
8 |
4 |
5 |
4 |
|
ШСЦжен |
7 |
6 |
3,5 |
6 |
8 |
4 |
7,5 |
|
|
ССЦ |
3,5 |
2 |
4 |
2 |
4 |
1 |
3,5 |
|
|
9 |
ШСЦмуж |
5 |
7 |
7,5 |
8 |
4 |
5 |
3 |
|
ШСЦжен |
4 |
6 |
6,5 |
6 |
8,5 |
4 |
7,5 |
|
|
ССЦ |
1 |
1 |
1 |
2 |
4,5 |
1 |
3,5 |
|
|
|
Интимно-сексуальная |
Личност-ная идентификация |
Хозяйст-венно-бытовая |
Роди-тельско-воспита-тельная |
Соци-альная актив-ность |
Эмоцио-нально-психотера-певтическая |
Внеш-няя привле-катель-ность |
|
|
10 |
ШСЦмуж |
7,5 |
5 |
4,5 |
6 |
6 |
6,5 |
5,5 |
|
ШСЦжен |
7 |
5 |
5 |
6 |
4,5 |
7 |
7 |
|
|
ССЦ |
0,5 |
0 |
0,5 |
0 |
1,5 |
0,5 |
1,5 |
|
|
11 |
ШСЦмуж |
7 |
3 |
4,5 |
6,5 |
8 |
5,5 |
5 |
|
ШСЦжен |
7 |
4 |
7 |
6,5 |
7 |
6 |
4,5 |
|
|
ССЦ |
0 |
1 |
2,5 |
0 |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
12 |
ШСЦмуж |
9 |
8 |
5 |
4 |
7 |
5,5 |
6 |
|
ШСЦжен |
7 |
4 |
8,5 |
8 |
6 |
6 |
6,5 |
|
|
ССЦ |
2 |
4 |
3,5 |
4 |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
13 |
ШСЦмуж |
3 |
6 |
3,5 |
6 |
6 |
7,5 |
4,5 |
|
ШСЦжен |
3 |
4 |
3,5 |
6,5 |
6 |
8 |
6,5 |
|
|
ССЦ |
0 |
2 |
0 |
0,5 |
0 |
0,5 |
2 |
|
|
14 |
ШСЦмуж |
8 |
7,5 |
6,5 |
5,5 |
5 |
6 |
5 |
|
ШСЦжен |
7 |
6 |
5,5 |
6 |
3 |
5 |
6 |
|
|
ССЦ |
1 |
1,5 |
1 |
0,5 |
2 |
1 |
1 |
|
|
15 |
ШСЦмуж |
4 |
4,5 |
6,5 |
3,5 |
4,5 |
8 |
4 |
|
ШСЦжен |
4 |
6 |
5,5 |
5,5 |
6 |
6 |
6 |
|
|
ССЦ |
0 |
1,5 |
1 |
2 |
1,5 |
2 |
2 |
|
|
ср.знач ССЦ |
1,3 |
1,5 |
1,53 |
1,46 |
2,13 |
0,8 |
1,97 |
Сравнительный анализ согласованности представлений о семейных ценностей супругов (ССЦ)
ШСЦ – шкала семейных ценностей (представления супругов о значимости в семейной жизни данных параметров)
Как видно из Табл. № 2 по средним значениям ССЦ для супруговов характерна определенная согласованность представлений о семейных ценностях.
Существующие различия в установках супругов на важнейшие сферы жизнедеятельности семьи по средним показателям не превышают допустимой нормы (Разность до 3 баллов не будет вызывать проблемных взаимоотношений, а более 3 баллов свидетельствует о достаточно высокой степени конфликтности супругов). Молодые супруги обоюдно считают наиболее значимой в семейной жизни общность интересов, потребностей, представлений, жизненных целей мужа и жены. Можно предположить, что в основе семейной жизни молодоженов лежит ценностно-ориентационное единство брачных партнеров.
По мнению молодых супругов, в семейной жизни также важны родительские обязанности; заботливые, теплые, внимательные, отношения; готовность решать бытовые проблемы семьи.
В сфере интимно-сексуальных отношений супруги также находят резонанс в своих представлениях этой части семейной жизни. Это достаточно характерно для молодых супругов, так как понимание супругами ценности интимных отношений, как правило, формируется в процессе совместной жизни по мере достижения психосексуальной совместимости мужа и жены.
Наибольшее различие выявилось в отношении социальной активности и внешней привлекательности. Это может быть связано с тем, что мужчины и женщины имеют разные представления о этих сферах семейной жизни в связи со сложившимися на сегодняшний день различными стереотипами и стандартами в обществе, которые часто навязываются и противоречат друг другу.
27% исследуемых (4 пары) можно выделить как наиболее конфликтные пары.
Для 14 % пар (пары № 6 и № 12) для мужчин очень важна личностная идентификация с супругом, в отличие от их жен, ССЦ = 4, это означает, что для мужей очень важны общие интересы со своими супругами, способы времяпрепровождения, а их жены могут быть более автономными. Также в этих парах родительско-воспитательная сфера очень важна для женщин, здесь ССЦ также равен 4. Это может говорить о том, что в данной сфере у этих пар могут появляться конфликты, поскольку жены считают родительство одной из основной ценностью, концентрирующей вокруг себя жизнь семьи, а для их мужей эта сфера не так важна.
По шкале, измеряющую установку супругов на реализацию хозяйственно-бытовых функций семьи также выделить 14% пар (№ 8 и № 12). В паре № 8 очень высока степень ожидания от партнера активного выполнения бытовых вопросов со стороны мужчины, а в паре № 12 со стороны женщины. В этих парах один супруг предъявляет больше требований к участию другого супруга в организации быта и хозяйственно-бытовые умения и навыки партнера имеют большое значение.
По шкале, отражающей установку супруга(и) на значимость внешней социальной активности (профессиональной, общественной) для стабильности брачно-семейных отношений выделяются 20% исследуемых (пары № 6, № 8, № 9). У 14 % пар очень важно для жен, чтобы их партнер имел серьезные профессиональные интересы, играл активную общественную роль. У 6 % (пара № 9) это важно для супруга и их ССЦ равен 4,5.
В паре № 8 и № 9 для жен очень важна внешняя привлекательность партнера, а для их мужей эта сфера имеет малую значимость, ССЦ в обоих парах равен 3,5.
По шкале значимости сексуальных отношений в супружестве выделяются 14% пар (пары: № 6 и № 8). В паре № 6 муж считает, что сексуальная гармония является важным условием супружеского счастья, для него супруга важна как сексуальный партнер. А супруга недооценивает сексуальные отношения в браке, ССЦ = 4,5. В паре № 8 действует тот же механизм, только здесь интимно-сексуальная сфера очень важна для женщины, а для мужа мало значима, ССЦ = 3,5.
Табл. № 3
|
Ролевая адекватность |
Пара №1 |
Пара №2 |
Пара №3 |
Пара №4 |
Пара №5 |
|
∑РАм |
9 |
10 |
15 |
9 |
8 |
|
∑РАж |
9 |
11 |
12 |
17 |
6 |
|
Пара №6 |
Пара №7 |
Пара №8 |
Пара №9 |
Пара №10 |
|
|
∑РАм |
12 |
7 |
15 |
15 |
5 |
|
∑РАж |
19 |
9 |
14 |
12 |
3 |
|
Пара №11 |
Пара №12 |
Пара №13 |
Пара №14 |
Пара №15 |
|
|
∑РАм |
4 |
9 |
8 |
11 |
11 |
|
∑РАж |
5 |
10 |
5 |
10 |
6 |
Сравнительный анализ ролевой адекватности супружеских пар в пазличных сферх жизнедеятельности.
∑РАм – ролевая адекватность мужа
∑Раж – ролевая адекватность жены
Адекватность ролевого поведения мужа и жены зависит от соответствия ролевых ожиданий ролевым притязаниям супругов. Степень ролевой адекватности мужчин, так и у женщин, как мы видим в Табл. № 3 существующие различия в установках супругов на важнейшие сферы жизнедеятельности семьи не превышает допустимой нормы (допустимая величина разности – не более 3-х баллов), за исключением 20% пар (№ 4, № 6 и № 15), здесь разность равна 8, 7 и 5 баллом. Это связано с тем, что в паре № 4 очень высокие различия в показателях ожиданий женщины в сфере внешней привлекательности по отношению к мужу (9 баллов) от его притязаний (1 балл).
В паре № 6 это связано с тем, что в хозяйственно-бытовой сфере жена готова намного больше вложить, чем ждет от него супруга. Это может вызвать у жены чувство того, что ее не ценит собственный супруг. В сфере социальной активности очень высок уровень притязания у супруга (9 баллов), а у жены ожидание от супруга в этой сфере очень низкое (3 балла). Это также может вызвать конфликт на почте того, что молодожены не ценят друг друга в тех сферах жизнедеятельности семьи, которые для каждого из них очень важны. Также в этой паре очень сильна велика разница между ролевыми ожиданиями жены к своему супругу от его ролевых притязаний в родительско-воспитательной сфере Для супруги очень важна активная родительская позиция своего партнера, а ориентация мужа на собственные обязанности по воспитанию детей очень низкая и роли отца придает малое значение.
В паре № 15 существуют различия в установках супругов в эмоционально-психотерапевтической сфере. В этой паре муж ожидает от своей супруги, что она возьмет на себя роль эмоционального лидера семь в вопросах: коррекция психологического климата, оказание моральной и эмоциональной поддержки, создание «психотерапевтической атмосферы», а супруга не может соответствовать данным ожиданиям. Это может вызвать в семье эмоциональную напряженность, поскольку супруг не всегда сможет получать от жены необходимую психологическую поддержку
Выводы: По результатам данной методики можно сказать, что для супругов в молодых семьях характерна определенная согласованность представлений о важнейших семейных ценностях.
Есть некоторое рассогласование ожиданий и притязаний: жены обращают большое внимание на реализацию собственных профессиональных интересов, в то время как некоторые мужья сохраняют традиционные представления о роли женщины в семье.
Было выделено 33% исследуемых пар (пары №№ 6, 8, 9, 12, 15 ), где рассогласованность ожиданий и притязаний выше нормы, при чем, в каждой из пар, сферы, в которых есть непонимание между супругами, разные.
2) Методика «Особенности общения между супругами», Ю. Е. Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская
Табл. № 4
|
Шкалы №№ Пар |
1. Доверительность общения |
2. Взаимопо-нимание между супругами |
3. Сходство во взглядах супругов |
4. Общие символы семьи |
5. Легкость общения между супругами |
6. «Психоте-рапевтич-ность» общения |
|||
|
А |
Б |
А |
Б |
||||||
|
1 |
М |
3,4 |
3,2 |
3,6 |
3,8 |
3,4 |
2,6 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
3,2 |
3,4 |
3,6 |
3,6 |
3,8 |
3 |
3 |
3,2 |
|
|
2 |
М |
3 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,8 |
2,8 |
|
Ж |
3,6 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,6 |
3,2 |
3,8 |
3 |
|
|
3 |
М |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
3,8 |
3,6 |
3 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3 |
3,2 |
|
|
4 |
М |
2,8 |
2,8 |
3 |
3 |
2,8 |
2,6 |
3,2 |
2,8 |
|
Ж |
3 |
2,8 |
3,2 |
3 |
3,4 |
3,2 |
3 |
3 |
|
|
5 |
М |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
3 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3 |
3 |
2,8 |
|
|
6 |
М |
2,8 |
2,6 |
3 |
2,6 |
2,8 |
3 |
3 |
2,8 |
|
Ж |
2,8 |
2,8 |
3 |
3 |
3 |
3,2 |
2,4 |
3,6 |
|
|
7 |
М |
3,4 |
3,2 |
3 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,6 |
3,4 |
|
Ж |
3 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3,2 |
3,6 |
3 |
|
|
8 |
М |
3 |
2,8 |
3 |
3,2 |
3 |
3 |
2 |
2,8 |
|
Ж |
3,2 |
3 |
3,2 |
2,6 |
3,6 |
3,2 |
2,6 |
2 |
|
|
9 |
М |
3,4 |
3,2 |
3 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
3 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3 |
3,8 |
3 |
|
|
10 |
М |
3 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
3,6 |
3 |
3,8 |
3,6 |
|
Ж |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,8 |
|
|
11 |
М |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
3,2 |
2,6 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
3 |
3 |
3,2 |
3,4 |
2,6 |
3 |
3 |
3 |
|
|
12 |
М |
3 |
2,8 |
3 |
2,8 |
3 |
2,6 |
3 |
3 |
|
Ж |
2,8 |
2,8 |
2,8 |
3 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
3,2 |
|
|
13 |
М |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
3 |
3,4 |
3 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3 |
3 |
|
|
14 |
М |
3 |
3,2 |
3 |
2,8 |
3 |
2,4 |
3 |
3 |
|
Ж |
3,2 |
2,8 |
3,2 |
3 |
2,4 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
|
|
15 |
М |
3 |
2,8 |
2,8 |
2,8 |
3 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
|
Ж |
3 |
2,8 |
2,8 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
Шкалы «доверительность общения», «взаимопонимание между супругами» распадаются на две субшкалы: А) как респондент оценивает себя по этому признаку, Б) как он оценивает партнера, — которые подсчитываются отдельно.
3) Методика «Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ)», В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко
Табл. № 5
|
Пары |
Пол |
Результат |
Пары |
Пол |
Результат |
|
|
1 |
М |
43 |
9 |
М |
36 |
|
|
Ж |
40 |
Ж |
37 |
|||
|
2 |
М |
37 |
10 |
М |
46 |
|
|
Ж |
36 |
Ж |
44 |
|||
|
3 |
М |
34 |
11 |
М |
37 |
|
|
Ж |
34 |
Ж |
37 |
|||
|
4 |
М |
27 |
12 |
М |
28 |
|
|
Ж |
28 |
Ж |
30 |
|||
|
5 |
М |
35 |
13 |
М |
33 |
|
|
Ж |
36 |
Ж |
36 |
|||
|
6 |
М |
28 |
14 |
М |
34 |
|
|
Ж |
27 |
Ж |
38 |
|||
|
7 |
М |
41 |
15 |
М |
32 |
|
|
Ж |
44 |
Ж |
32 |
|||
|
8 |
М |
31 |
||||
|
Ж |
29 |
В результате исследования с помощью теста на удовлетворенность браком В. Столина в Табл. № 3 мы можем увидеть, что 3 пары (№№ 1, 7 10) абсолютно благополучные семьи, 7 пар (№№ 2, 3, 5, 9, 11, 13, 14) - благополучные семьи , 3 пары (№№ 8, 12, 15) - скорее благополучные семьи и 2 пары (№№ 4,6 ) - переходные семьи
Выводы: В результате данной методики было выделено 5 пар, у которых высокие показатели неудовлетворенности браком.
4) Авторский опросный метод
С помощью интервью были выявлено следующее:
Супруги во всех парах уверены, что и через 10 лет они будут вести совместную жизнь. Они являются частью своей картины будущего друг у друга. Отмечают, что взаимоотношения их будут развиваться, больше будут основаны на взаимопонимание, взаимопомощи и взаимовыручки. Любовь также трансформируется и перерастет в нечто более родственное и семейное. Эмоции, которые супруги вызывают друг у друга, изменятся, но не потеряют своей силы и значимости в их жизни.
Улучшатся по отношению к своему партнеру такие чувства, как понимание, доверие, «четкость мышления». Честность и открытость будут сопровождать их в течение жизни и лежать в основе семейных ценностей.
Многие пары упоминали о том, что считают, что если и присутствует в их отношениях ревность, то ее станет меньше. А чувство любви перерастет в некое чувство, которое лежит между влюбленностью и «старческой» любовью.
Все пары высказали желание и намерение о появлении в будущем ребенка, даже нескольких детей. Но в парах № 6 и № 12 было выявлено разногласие в вопросах их представления о том, когда им следует заводить ребенка, и о том какое место в качестве родителей они должны занимать в жизни их будущих детей.
Все пары хотят и планируют улучшение своего уровня жизни, а именно приобретение собственного общего жилья, автомобиля, если их нет на данный период их жизни, некоторые видят в будущем и совместный бизнес (пары № 1, № 4, № 7, № 10, № 14).
Также супруги видят в будущем, кроме личностного развития себя и своего партнера, но и рост по карьерной лестнице.
Что и женщины, что и мужчины высказывают опасения о возможном разводе и болезнях или смерти близких людей.
Хотелось бы отметить, что желанные изменения в своем партнере у супругов разных пар различные. Чаще всего высказывалось желание, чтобы их партнер стал более ответственным или спокойным и более терпимым. Критики очень мало. Наоборот, отмечалась некоторая тенденция защитить своего партнера, не дать его в обиду.
Хотелось бы также отметить, что в парах № 2, № 3, № 6, № 8, № 9 показатели согласованности семейных ценностей по шкале «социальная активность» выше среднего, что отражается в их картине будущего. Во взглядах этих пар на будущее больше присутствуют такие пункты как: карьерный рост, покупка недвижимости или приобретение других благ подобного рода. Таким приобретениям уделяют особое внимание. А также образованию и карьерному росту.
Также при личном разговоре, на вопрос о том, какие бы изменения они хотели бы увидеть в своем партнере через какое-то время, они уделяли внимание таким качествам, как ответственность, терпимость и спокойствие.
В то время как у остальных пар, где средние значения оставались в пределах нормы, уделялось больше внимание появлению в будущем ребенка или нескольких детей, а также даже появлению внуков.
Можно сделать вывод, что необходимость уделять огромное внимание своим условиям жизни и материальному благополучию семьи, мешает супругам смотреть в будущее с позиции сердца и с сердечной теплоты. Пропадает некое «волшебство», которое в парах № 1, № 4, № 5, № 7, № 10 и № 14 присутствует в большей степени.
Выводы:
У 4-х пар (№№ 4, 6. 8, 12) существуют различия в установках во всех важнейших сферах жизнедеятельности семьи, кроме сферы эмоционально-психотерапевтической
По адекватности ролевого поведения было выделено 3 пары (№№ 4, 6, 15). В этих парах есть несоответствия в ролевых ожиданиях и ролевых притязаний супругов.
6 пар хотят в будущем иметь ребенка, 9 пар уже сейчас готовятся к зачатию.
5 пар видят в будущем совместный бизнес
Глава 3
3.1 Программа психологического сопровождения молодых пар
После первичного проведения методик было отобрано 5 пар (№№ 4, 6. 8, 12, 15), которые на данный момент являются наиболее конфликтными. Эти пары сильно расходятся во взаимопонимании, низкий уровень удовлетворенности браком и доверия по отношению друг другу. Также затруднено само общение между супругами. У 4-х из этих пар (№№ 4, 6. 8, 12) существуют различия в установках во всех важнейших сферах жизнедеятельности семьи, кроме сферы эмоционально-психотерапевтической.
3.2.1 Контрольное проведение методик, для определения эффективности проведенной программы
Вторичная диагностика. Анализ данных позволил провести сравнительный анализ согласованности представлений отношения к важнейшим сферам семейной жизни в супружеских парах по методике Методика «Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре» («РОП»), А.Н. Волковой после поведения психологической программы сопровождения. У нас получились результаты, которые показаны ниже в Табл. № 6
Табл. № 6
|
№ п/п пары |
Интимно-сексуальная |
Личност-ная идентификация |
Хозяйст-венно-бытовая |
Роди-тельско-воспита-тельная |
Соци-альная актив-ность |
Эмоцио-нально-психотера-певтическая |
Внеш-няя привле-катель-ность |
|
|
4 |
ШСЦмуж |
5 |
6 |
5 |
5 |
6 |
7 |
4 |
|
ШСЦжен |
5 |
6 |
6 |
5,5 |
6 |
8 |
6 |
|
|
ССЦ |
0 |
0 |
1 |
0,5 |
0 |
1 |
2 |
|
|
6 |
ШСЦмуж |
7 |
7 |
4 |
4 |
8 |
5 |
7 |
|
ШСЦжен |
4 |
4 |
6 |
7 |
4,5 |
5 |
6 |
|
|
ССЦ |
3 |
3 |
2 |
3 |
3,5 |
0 |
1 |
|
|
8 |
ШСЦмуж |
3 |
4 |
7 |
8 |
4 |
5 |
4,5 |
|
ШСЦжен |
6,5 |
6 |
4 |
6 |
7 |
4 |
7 |
|
|
ССЦ |
2,5 |
2 |
3 |
2 |
3 |
0 |
2,5 |
|
|
12 |
ШСЦмуж |
9 |
8 |
5,5 |
4,5 |
7 |
6 |
6 |
|
ШСЦжен |
7 |
5 |
8 |
7,5 |
6 |
6 |
6,5 |
|
|
ССЦ |
2 |
3 |
2,5 |
3 |
1 |
0 |
0,5 |
|
|
15 |
ШСЦмуж |
4 |
5 |
6,5 |
4 |
4 |
8 |
4 |
|
ШСЦжен |
4 |
6 |
5,5 |
5,5 |
6 |
7 |
6 |
|
|
ССЦ |
0 |
1 |
1 |
1,5 |
2 |
1 |
2 |
|
|
ср.знач ССЦ |
1,5 |
1,8 |
1,9 |
2 |
1,9 |
0,4 |
1,6 |
Сравнительный анализ согласованности представлений о семейных ценностей супругов (ССЦ)
ШСЦ – шкала семейных ценностей (представления супругов о значимости в семейной жизни данных параметров)
Как видно из Табл. № 6 у всех 5-ти отобранных пар улучшились показатели по всем важнейшим сферам жизнедеятельности семьи. У пары № 6 по шкале «социальная активность» ССЦ еще выше нормы, но уже снизился с 4,5 до 3,5. Пара № 12 улучшила отношение в хозяйственно-бытовой сфере. А в паре № 8 супруга изменила представления по отношению к внешней привлекательности своего партнера, а также улучшился результат по шкале «Социальная активность»
Табл. № 7
|
Ролевая адекватность |
Пара №4 |
Пара №6 |
Пара №8 |
Пара №12 |
Пара №15 |
|
∑РАм |
11 |
14 |
14 |
11 |
10 |
|
∑РАж |
15 |
17 |
14 |
10 |
7 |
Сравнительный анализ ролевой адекватности супружеских пар в различных сферах жизнедеятельности
∑РАм – ролевая адекватность мужа
∑Раж – ролевая адекватность жены
ПоТабл. № 7 мы видим, что разница между показателями ролевой адекватности супружеских пар в различных сферах жизнедеятельности не превышает нормы, кроме пары № 4. Здесь разница до сих пор выше 3-х, но она значительно снизилась. До проведения программы данная разница составляла 8 баллам.
2. Методика «Особенности общения между супругами», Ю. Е. Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская
Табл. № 8
|
Шкалы №№ Пар |
1. Доверительность общения |
2. Взаимопо-нимание между супругами |
3. Сходство во взглядах супругов |
4. Общие символы семьи |
5. Легкость общения между супругами |
6. «Психоте-рапевтич-ность» общения |
|||
|
А |
Б |
А |
Б |
||||||
|
4 |
М |
3,2 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
3 |
3,4 |
3 |
3 |
|
Ж |
3 |
3 |
3,2 |
3,2 |
3,2 |
3,6 |
3,2 |
3,4 |
|
|
6 |
М |
3 |
2,8 |
3 |
3,4 |
3 |
3 |
2,8 |
3,2 |
|
Ж |
3,2 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3,4 |
3,4 |
3 |
3,2 |
|
|
8 |
М |
3,2 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
2,8 |
3 |
3,4 |
3,2 |
|
Ж |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3 |
3,6 |
3,4 |
3,2 |
2,8 |
|
|
12 |
М |
2,8 |
3 |
3,2 |
3 |
2,6 |
3 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
3 |
3,2 |
3 |
3 |
3,4 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
|
|
15 |
М |
3,2 |
3 |
3,2 |
3,2 |
3,2 |
3,6 |
3 |
2,6 |
|
Ж |
3 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
2,6 |
Шкалы «доверительность общения», «взаимопонимание между супругами» распадаются на две субшкалы: А) как респондент оценивает себя по этому признаку, Б) как он оценивает партнера, — которые подсчитываются отдельно.
По данной методике мы также можем увидеть, что показатели у всех 5-ти пар улучшились
3. Методика «Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ)», В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко
Табл. № 9
|
Пары |
Пол |
Результат |
Пары |
Пол |
Результат |
|
|
4 |
М |
29 |
12 |
М |
31 |
|
|
Ж |
29 |
Ж |
33 |
|||
|
6 |
М |
30 |
15 |
М |
33 |
|
|
Ж |
29 |
Ж |
34 |
|||
|
8 |
М |
33 |
||||
|
Ж |
32 |
В результате вторичного исследования с помощью теста на удовлетворенность браком В. Столина в Табл. № 9 мы можем увидеть, что 3 пары (№№ 4, 6 12) скорее благополучные семьи, раньше эти пары были в статусе «переходные семьи» и 2 пар (№№ 8, 15) - благополучные семьи , их показатели заметно увеличились
Выводы:
Анализ вторичных данных позволил определить, что после проведенной психологической программы сопровождения молодых семей, показатели согласованности семейных ценностей у респондентов улучшились. Возникло более доверительное общение, а также супругам стало легче находить общий язык, улучшилось взаимопонимание.
3.3 Сравнительный анализ
Обработав все данные по методикам, которые мы провели, у нас получились результаты, которые показаны ниже (Таблицы №№ 9, 10, 11).
Табл.№ 9
|
№ п/п пары |
Интимно-сексуальная |
Личност-ная идентификация |
Хозяйст-венно-бытовая |
Роди-тельско-воспита-тельная |
Соци-альная актив-ность |
Эмоцио-нально-психотера-певтическая |
Внеш-няя привле-катель-ность |
Ролевая адекватность |
|||||||||||
|
∑РАм |
∑РАж |
||||||||||||||||||
|
|
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
п о с л е |
до |
п о с л е |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
до |
после |
|
|
4 |
ШСЦмуж |
5 |
5 |
6 |
6 |
5,5 |
5 |
4,5 |
5 |
6,5 |
6 |
7 |
7 |
4 |
4 |
9 |
11 |
17 |
15 |
|
ШСЦжен |
4 |
5 |
6 |
6 |
6,5 |
6 |
5 |
5,5 |
6 |
6 |
8 |
8 |
7 |
6 |
|||||
|
ССЦ |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0 |
1 |
1 |
3 |
2 |
|||||
|
6 |
ШСЦмуж |
8 |
7 |
8 |
7 |
3,5 |
4 |
4 |
4 |
9 |
8 |
4,5 |
5 |
7,5 |
7 |
12 |
14 |
19 |
17 |
|
ШСЦжен |
3,5 |
4 |
4 |
4 |
6 |
6 |
8 |
7 |
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
6,5 |
6 |
|||||
|
ССЦ |
4,5 |
3 |
4 |
3 |
2,5 |
2 |
4 |
3 |
4,5 |
3,5 |
0,5 |
0 |
1 |
1 |
|||||
|
8 |
ШСЦмуж |
3,5 |
3 |
4 |
4 |
7,5 |
7 |
8 |
8 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4,5 |
15 |
14 |
14 |
14 |
|
ШСЦжен |
7 |
6,5 |
6 |
6 |
3,5 |
4 |
6 |
6 |
8 |
7 |
4 |
4 |
7,5 |
7 |
|||||
|
ССЦ |
3,5 |
2,5 |
2 |
2 |
4 |
3 |
2 |
2 |
4 |
3 |
1 |
0 |
3,5 |
2,5 |
|||||
|
12 |
ШСЦмуж |
9 |
9 |
8 |
8 |
5 |
5,5 |
4 |
4,5 |
7 |
7 |
5,5 |
6 |
6 |
6 |
9 |
11 |
10 |
10 |
|
ШСЦжен |
7 |
7 |
4 |
5 |
8,5 |
8 |
8 |
7,5 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6,5 |
6,5 |
|||||
|
ССЦ |
2 |
2 |
4 |
3 |
3,5 |
2,5 |
4 |
3 |
1 |
1 |
0,5 |
0 |
0,5 |
0,5 |
|||||
|
15 |
ШСЦмуж |
4 |
4 |
4,5 |
5 |
6,5 |
6,5 |
3,5 |
4 |
4,5 |
4 |
8 |
8 |
4 |
4 |
11 |
10 |
6 |
7 |
|
ШСЦжен |
4 |
4 |
6 |
6 |
5,5 |
5,5 |
5,5 |
5,5 |
6 |
6 |
6 |
7 |
6 |
6 |
|||||
|
ССЦ |
0 |
0 |
1,5 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1,5 |
1,5 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|||||
|
ср.знач ССЦ |
2,2 |
1,5 |
2,3 |
1,8 |
2,4 |
1,9 |
2,5 |
2 |
2,1 |
1,9 |
1 |
0,4 |
2,1 |
1,6 |
10 |
12 |
13,2 |
12,6 |
Табл. № 10
|
Шкалы №№ Пар |
1. Доверительность общения |
2. Взаимопо-нимание между супругами |
3. Сходство во взглядах супругов |
4. Общие символы семьи |
5. Легкость общения между супругами |
6. «Психоте-рапевтич-ность» общения |
|||||||||||
|
до |
после |
до |
после |
до |
Пос-ле |
до |
Пос-ле |
до |
Пос-ле |
до |
Пос-ле |
||||||
|
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
А |
Б |
||||||||||
|
4 |
М |
2,8 |
2,8 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3 |
3,2 |
3,4 |
2,8 |
3 |
2,6 |
2,8 |
3,2 |
3,6 |
2,8 |
3,2 |
|
Ж |
2,8 |
2,8 |
3 |
3 |
3,2 |
3 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3,4 |
3 |
3,2 |
|
|
6 |
М |
2,6 |
2,6 |
3 |
2,8 |
3 |
2,6 |
3 |
3,4 |
2,8 |
3 |
3 |
3,4 |
3 |
3,2 |
2,8 |
3,2 |
|
Ж |
2,8 |
2,8 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3 |
3,2 |
3 |
3 |
3 |
3,2 |
3,4 |
2,4 |
2,8 |
3,6 |
3,6 |
|
|
8 |
М |
2,8 |
2,8 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3,2 |
3,2 |
3,4 |
3 |
3,2 |
3 |
3 |
2 |
2,6 |
2,8 |
3 |
|
Ж |
3 |
3 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
2,6 |
3,2 |
3 |
3,6 |
3,6 |
3,2 |
3,2 |
2,6 |
3 |
2 |
2,6 |
|
|
12 |
М |
2,8 |
2,8 |
2,8 |
3 |
3 |
2,8 |
3,2 |
3 |
3 |
3,2 |
2,6 |
2,8 |
3 |
3,4 |
3 |
3,2 |
|
Ж |
2,8 |
2,8 |
3 |
3,2 |
2,8 |
3 |
3 |
3 |
3,4 |
3,4 |
3,2 |
3 |
3,2 |
3,4 |
3,2 |
3,2 |
|
|
15 |
М |
2,8 |
2,8 |
3,2 |
3 |
2,8 |
2,8 |
3,2 |
3,2 |
3 |
3 |
3,4 |
3,4 |
3,2 |
3,4 |
3,4 |
3,4 |
|
Ж |
2,8 |
2,8 |
3 |
3,2 |
2,8 |
3 |
3,2 |
3,4 |
3 |
3 |
3 |
3,2 |
3 |
3,4 |
2 |
2,6 |
Шкалы «доверительность общения», «взаимопонимание между супругами» распадаются на две субшкалы: А) как респондент оценивает себя по этому признаку, Б) как он оценивает партнера, — которые подсчитываются отдельно.
3. Методика «Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ)», В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко
Табл. № 11
|
Пары |
Пол |
Результат |
Пары |
Пол |
Результат |
|||
|
до |
после |
до |
после |
|||||
|
4 |
М |
27 |
29 |
12 |
М |
28 |
31 |
|
|
Ж |
28 |
29 |
Ж |
30 |
33 |
|||
|
6 |
М |
28 |
30 |
15 |
М |
32 |
33 |
|
|
Ж |
27 |
29 |
Ж |
32 |
34 |
|||
|
8 |
М |
31 |
33 |
|||||
|
Ж |
29 |
32 |
3.3.1 Автоматический расчет t-критерия Стьюдента.
Назначение Т - критерия Вилкоксона
Критерий применяется для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых.
Он позволяет установить не только направленность изменений, но и их выраженность. С его помощью мы определяем, является ли сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в другом.
Описание Т – критерия Вилкоксона
Этот критерий применим в тех случаях, когда признаки измерены по крайней мере по шкале порядка, и сдвиги между вторым и первым замерами тоже могут быть упорядочены. Для этого они должны варьировать в достаточно широком диапазоне. В принципе, можно применять Т - критерий Вилкоксона и в тех случаях, когда сдвиги принимают только три значения: -1, 0 и +1, но тогда критерий Т вряд ли добавит что-нибудь новое к тем выводам, которые можно было бы получить с помощью критерия знаков. Вот если сдвиги изменяются, скажем, от -30 до +45, тогда имеет смысл их ранжировать и потом суммировать ранги.
Суть метода состоит в том, что мы сопоставляем выраженность сдвигов в том и ином направлениях по абсолютной величине. Для этого мы сначала ранжируем все абсолютные величины сдвигов, а потом суммируем ранги. Если сдвиги в положительную и в отрицательную сторону происходят случайно, то суммы рангов абсолютных значений их будут примерно равны. Если же интенсивность сдвига в одном из направлений перевешивает, то сумма рангов абсолютных значений сдвигов в противоположную сторону будет значительно ниже, чем это могло бы быть при случайных изменениях.
Первоначально мы исходим из предположения о том, что типичным сдвигом будет сдвиг в более часто встречающемся направлении, а нетипичным, или редким, сдвигом - сдвиг в более редко встречающемся направлении.
Гипотезы Т – критерия Вилкоксона
H0: Интенсивность сдвигов в типичном направлении не превосходит интенсивности сдвигов в нетипичном направлении.
H1: Интенсивность сдвигов в типичном направлении превышает интенсивность сдвигов в нетипичном направлении.
Ограничения в применении Т – критерия Вилкоксона
1. Минимальное количество испытуемых, прошедших измерения в двух условиях - 5 человек. Максимальное количество испытуемых - 50 человек, что диктуется верхней границей имеющихся таблиц.
2. Нулевые сдвиги из рассмотрения исключаются, и количество наблюдений n уменьшается на количество этих нулевых сдвигов (при условии, если флажок «Учитывать нулевой сдвиг?» не установлен). Можно обойти это ограничение (установив флажок «Учитывать нулевой сдвиг?»), сформулировав гипотезы, включающие отсутствие изменений, например: "Сдвиг в сторону увеличения значений превышает сдвиг в сторону уменьшения значений и тенденцию сохранения их на прежнем уровне".
1. Методика «Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре» («РОП»), А.Н. Волкова
2. Методика «Особенности общения между супругами», Ю. Е. Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовская
3. Методика «Тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ)», В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко
3.4 Практические рекомендации для семейного психолога
Вывод.
Проведенная консультативная работа показала свою эффективность и надежность, поскольку была проверена дополнительными методиками, что подтвердило, выдвинутую нами гипотезу.
Таким образом, мы можем сделать выводы о том, что поставленные цель и задачи нашего исследования были выполнены.
Заключение
Список литературы и использованных источников:
1. Авдеева Л.Н. Психолого-педагогическое сопровождение студенческой семьи [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук/ Л.Н. Авдеева. – Астрахань:[б.и.], 2009. – 25 с.
2. Алешина Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни: Диссерт. .канд. психол. наук. -М., 1985.
3. Андреева Т.В. Психология семьи [Текст] / Т.В. Андреева. - СПб.:Речь, 2007. – 384 с.
4. Волкова А.Н., Трапезникова Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений// Вопросы психологии. 1985. - № 5. - С. 110-116.
5. Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1985. - № 4. -С. 10-19.
6. Гребенников И.В. Основы семейной жизни [Текст]/ И.В. Гребенников.– М.:Просвещение, 2000. – 280с.
7. Гурко Т.А. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи. Психология семьи [Текст]: хрестоматия/ Т.А. Гурко. – М.: Бохрах, 1998. – 486с.
8. Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. [Текст]/ И.Ф. Дементьева. – М., 1991. – 112с.
9. Дивицына Н.Ф. Семьеведение [Текст]: учебное пособие/ Н.Ф. Дивицына. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 325с.
10. Добрыгин М. В. Репродуктивное поведение и проблема планирования в молодой семье [Текст] / М.В. Добрыгин // Теоретические и практические аспекты деятельности специалистов социальной сферы : материалы студен. науч.- практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2006. - С. 60-75.
11. Духновский С.В. Психологическое сопровождение подростков в критических ситуациях [Текст] : учеб. пособие/ С.В. Духновский. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2003. – 124 с.
12. Дымнова Т.И. Психология семейного образа жизни [Текст] : учеб.-практ. пособие / Т.И. Дымнова. - М.: Пед. о-во России, 2005. -144 с.
13. Дымнова Т.И. Психологический анализ зависимости структурно-содержательных особенностей супружеской семьи от родительской: Диссерт. канд. психол. наук. Киев, 1989. -128 с.
14. Зацепин В.И. Молодая семья. Киев, 1991.
15. Зацепин В.И.О жизни супружеской [Текст]/В.И. Зацепин.-М.,1978.-144 с.
16. Зубкова Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи [Текст] : учеб. пособие для студентов сред. проф. образования / Т.С. Зубкова, Н.В. Тимошина. - М.: Академия, 2004. – 224 с.
17. Зуйкова, Е.М. Молодая семья [Текст]/ Е.М. Зуйкова, Н.В. Кузнецова. - М.: Инфра-М, 2006. – 186 с.
18. Калмыкова Е.С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни [Текст]: учеб. пособие/ Е.С. Калмыкова, Д.Я. Райгородский. - Самара: Бахрах – М, 2002. - 282 с.
19. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М.: Педагогика, 1987. -160 с.
20.Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста [Текст]: учеб. пособие / под ред. Л.М. Шипицыной. — СПб.: «Речь», 2003. - 240 с.
21.Концепция государственной политики в отношении молодой семьи [Текст]: Письмо Минобрнауки РФ от 08.05.2007 N АФ-163/06//Вестник образования России. – 2007. - №17. – С.29-44.
22.Коряковцева О.А. Комплексная поддержка молодой семьи [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов вузов/ О.А. Коряковцева, М.И. Рожков. - М.: ВЛАДОС, 2008. – 204с.
23. Косачева В.И. Проблема стабильности молодой семьи: философский и социально-психологический анализ (на примере Кузбасского региона): Диссерт. . канд. философ. Наук. Минск, 1990.
24. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Методика диагностики супружеских отношений // Вопросы психологии. 1987. - № 4. - С. 128-134.
25.Михайлова Т.А. Социально-педагогическое сопровождение студентов с особыми адаптивными возможностями в процессе получения среднего профессионального образования [Текст] : автореф. дис. …канд. пед. наук/ Т.А. Михайлова. – М.:[б.и.], 2008. – 24 с.
26.Молодая семья: проблемы и перспективы социальной поддержки [Текст]:монография/ Краснояр. Гос. ун-т, Юрид. Ин-т, соц.-правовой факультет;под общей редакцией Е.В. Жижко, С.Д. Чигановой. – Красноярск: РУМЦ ЮО, 2005. – 300с.
27. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики [Текст]: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений./ Ф.А. Мустаева – 2-е изд., перераб. и доп. – М: Академический проект, Екатеринбург: Деловая Книга, 2002. - 416 с.
28. Навайтис Г. Семья в психологической консультации [Текст] / Моск. психол.-социал.ин-т. - М. : Моск. психол.-социал. ин- т; Воронеж : МОДЭК, 1999. - 224 с.
29. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства [Текст] :учеб. пособие/Р.В. Овчарова. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2003. – 320с.
30. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Текст] : учеб.пособие для студентов вузов / Л.Г.Жедунова [и др.]; под ред. Н. Н. Посысоева. - М. : Владос-Пресс, 2004. – 328 с.
31. Ощепкова А.П. Социально-психологический аспект семейно-брачных отношений: Диссерт. канд. психол. наук. Томск, 1974.
32. Пэйдж Сьюзен. Супружеская жизнь: путь к гармонии. / Пер. с англ. — М.: Мирт, 1995.-416 с.
33. Райгородский Д.Я. Психология семьи [Текст]/ Д.Я. Райгородский. - Самара: «БАХРАХ-М», 2002. – 752 с.
34. Смирнова, Е.Г. Психолого-педагогическое сопровождение формирования осознанного родительства в молодой семье [Текст] : автореф. дис. …канд. псих. наук/ Е.Г. Смирнова. – Екатеринбург:[б.и.], 2008. – 24 с.
35. Современная семья: тенденции и перспективы: Материалы республиканской научно-практической конференции /Редкол.: Мальцев С.В. и др. Казань, 1999. -130 с.
36. Социальная работа с семьей [Текст]/ под ред. Е.И. Холостовой. - Москва - Тула, 1996. - 213 с.
37. Социальная работа с семьей в системе местного самоуправления [Текст]: учебное пособие/ под ред. В.П. Малыхина. – М.: 2000. – 179 с.
38. Сысенко В.А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений [Текст] : научно-метод. пособие/ В.А. Сысенко. - М.: 1998. - 109 с.
39. Трапезникова Т.М. Психологические аспекты семейных отношений //Вестник СПбГУ. Серия 16. - 1992. - № 13. - С. 106-111.
40. Ходаков Н.М. Молодым супругам. М.: Медицина, 1990. - 176 с.
41. Цельмер 3. Искусство быть вместе. Психология семейных отношений. / Пер. с польск. -М.: Акант, 1994. 152 с.
42. Черняк Е.М. Социология семьи: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая кооперация «Дашков и К», 2003. - 238 с.
43. Шигабеев Т.Н. Благополучие общества в благополучии семьи. // Право и жизнь. - 2003. - № 1/22. - С. 44-46.
44. Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. М.: Знание, 1986. - № 6.
45. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 512 с.
46. Шорт Рей Э. Секс, любовь и влюбленность. Как мне узнать это точно? / Пер.с англ. М., 1996. - 253 с.
47. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Издательство «Питер», 1999. - 656 с.
48. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. — Л.: Медицина, 1989. 192 с.
49 Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная терапия. Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003. - 336 с.
50. Якшевич Н.В. Проблемы формирования молодой семьи (социологический аспект): Автореф. дис. . канд. социол. наук. Минск, 1993. - 28 с.
PAGE \* MERGEFORMAT 2