Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Краснодарский край, г. Новороссийск
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 33
муниципального образования город Новороссийск
|
Утверждено |
||
|
решением педсовета |
||
|
протокол №____ от 30.08.10г. |
||
|
председатель педсовета |
||
|
_________ Ф.В.Шилькрут |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
Класс: 3 «А»
Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа
Уровень обучения: базовый
Учитель: Дорошкевич Е.А.
Программа разработана на основе образовательной программы
«Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, издательский центр «Вентана-Граф», г. Москва, 2009г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе примерной (авторской) учебной
программы по математике «Начальная школа XXI века».
Важнейшими целями обучения являются создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.
Реализация в процессе обучения первой цели связана, прежде всего, с организацией работы по развитию мышления ребенка, формированием его творческой деятельности.
В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именной на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности; в этом возрасте у детей происходит становление потребности и мотивов учения.
В основу содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы: анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе; возможность широкого применения изучаемого материала на практике; взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным; обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе; обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе; развитие интереса к занятиям математикой.
Сформулированные принципы потребовали конструирования такой программы, которая содержит сведения из различных математических дисциплин. Образующих пять взаимосвязанных содержательных линий:
Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развёртывается всё содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.
При выборе методов изложения программного материала приоритет отдаётся дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет получённые при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.
Тематическое распределение количества часов
|
№ п/п |
Разделы, темы |
Примерная или авторская программа |
Рабочая программа |
|
1 |
Элементы арифметики |
101 |
101 |
|
2 |
Величины |
18 |
18 |
|
3 |
Алгебраическая пропедевтика |
12 |
12 |
|
4 |
Логические понятия |
3 |
3 |
|
5 |
Геометрические понятия |
2 |
2 |
Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объёме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.
Прохождение практической части программы
|
Прохождение практической части программы |
I |
II |
III |
IV |
год |
|
Контрольная работа |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|
Математический диктант |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:
называть:
- единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;
различать:
- знаки < и >;
- числовые равенства и неравенства;
- прямую, луч и отрезок;
сравнивать:
- числа в пределах 1000;
воспроизводить по памяти:
- соотношения между единицами длины (1 км = 1000м, 1 см = 10мм), массы (1кг = 1000г), времени (1ч = 60мин, 1сутки = 24ч, 1век = 100лет, 1год = 12месяцев);
приводить примеры:
- числовых равенств и неравенств;
устанавливать связи и зависимости:
- между компонентами и результатами арифметических действий;
- между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;
решать учебные и практические задачи:
- выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
- выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;
- решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);
- применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Математика. Методика обучения (авторы В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва)
Математика. Оценка знаний. (авторы В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва)
Согласовано
Зам директора по УВР
О.Н. Мартьянова
31.08.2010 года
Краснодарский край, г. Новороссийск
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 33
муниципального образования город Новороссийск
Календарно-тематическое планирование
на 2010-2011 учебный год
по математике
Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа
Класс: 3 «А»
Уровень: базовый
Учитель: Дорошкевич Е.А.
Планирование составлено на основе рабочей программы учителя
Дорошкевич Елены Анатольевны,
утверждённой решением педагогического совета № ____ от 30.08.2010 г.
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Страницы учебника |
Оборудо-вание |
Дата |
||
|
план |
факт |
||||||
|
I четверть |
|||||||
|
ЭЛЕМЕНТЫ АРИФМЕТИКИ |
6 |
||||||
|
Тысяча |
6 |
||||||
|
1 |
Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» чисел. |
1 |
с.4-11 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
2 |
Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трёхзначных чисел. |
1 |
с.4-11 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
3 |
Запись и чтение трёхзначных чисел. |
1 |
с.4-11 |
учебник, тетрадь |
|||
|
4 |
Сравнение трёхзначных чисел. Знаки < и >. |
1 |
с.12-16 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
5 |
Сравнение чисел. Неравенства. |
1 |
с.12-16 |
учебник, тетрадь |
|||
|
6 |
Сравнение чисел. Решение текстовых задач. |
1 |
с.12-16 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ВЕЛИЧИНЫ |
4 |
||||||
|
Единицы длины |
4 |
||||||
|
7 |
Километр. Миллиметр. |
1 |
с.17-22 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
8 |
Соотношение между единицами длины. |
1 |
с.17-22 |
учебник, тетрадь |
|||
|
9 |
Измерение длины в разных единицах. |
1 |
с.17-22 |
учебник, тетрадь |
|||
|
10 |
Входная контрольная работа. |
1 |
варианты к/р |
||||
|
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ |
3 |
||||||
|
Ломаная линия |
3 |
||||||
|
11 |
Работа над ошибками. Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья. |
1 |
с.23-28 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
12 |
Решение задач на построение ломаных линий. |
1 |
с.23-28 |
учебник, тетрадь |
|||
|
13 |
Ломаная линия. Единицы измерения ломаной. |
1 |
с.23-28 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ВЕЛИЧИНЫ |
9 |
||||||
|
Длина ломаной |
3 |
||||||
|
14 |
Длина ломаной. |
1 |
с.29-33 |
учебник, тетрадь |
|||
|
15 |
Замкнутая и незамкнутая ломаная. |
1 |
с.29-33 |
учебник, тетрадь |
|||
|
16 |
Закрепление умения вычислять длину ломаной. |
1 |
с.29-33 |
учебник, тетрадь |
|||
|
Масса. Вместимость |
6 |
||||||
|
17 |
Масса. Килограмм, грамм. |
1 |
с.34-40 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
18 |
Соотношение между единицами массы. |
1 |
с.34-40 |
учебник, тетрадь |
|||
|
19 |
Решение задач с величинами. Математический диктант. |
1 |
с.34-40 |
учебник, тетрадь |
|||
|
20 |
Вместимость. Литр. |
1 |
с.41-45 |
учебник, тетрадь |
|||
|
21 |
Измерение массы и вместимости. |
1 |
с.41-45 |
учебник, тетрадь |
|||
|
22 |
Контрольная работа по теме: «Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел». |
1 |
варианты к/р |
||||
|
ЭЛЕМЕНТЫ АРИФМЕТИКИ |
28 |
||||||
|
Тысяча |
28 |
||||||
|
Сложение трёхзначных чисел |
5 |
||||||
|
23 |
Работа над ошибками. Устные приёмы сложения трёхзначных чисел. |
1 |
с.46-52 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
24 |
Закрепление устных приёмов сложения трёхзначных чисел. |
1 |
с.46-52 |
учебник, тетрадь |
|||
|
25 |
Письменные приёмы сложения трёхзначных чисел. |
1 |
с.46-52 |
учебник, тетрадь |
|||
|
26 |
Письменные приёмы сложения трёхзначных чисел без перехода через разрядную единицу. |
1 |
с.46-52 |
учебник, тетрадь |
|||
|
27 |
Письменные приёмы сложения трёхзначных чисел с переходом через разрядную единицу. |
1 |
с.46-52 |
учебник, тетрадь |
|||
|
Вычитание трёхзначных чисел |
7 |
||||||
|
28 |
Устные приёмы вычитания трёхзначных чисел. |
1 |
с.53-59 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
29 |
Закрепление устных приёмов вычитания трёхзначных чисел. |
1 |
с. 53-59 |
учебник, тетрадь |
|||
|
30 |
Письменные приёмы вычитания трёхзначных чисел. Математический диктант. |
1 |
с. 53-59 |
учебник, тетрадь |
|||
|
31 |
Письменные приёмы вычитания трёхзначных чисел без перехода через разрядную единицу. |
1 |
с. 53-59 |
учебник, тетрадь |
|||
|
32 |
Письменные приёмы вычитания трёхзначных чисел с переходом через разрядную единицу. |
1 |
с. 53-59 |
учебник, тетрадь |
|||
|
33 |
Вычитание трёхзначных чисел. |
1 |
с. 53-59 |
учебник, тетрадь |
|||
|
34 |
Контрольная работа за I четверть. |
1 |
варианты к/р |
||||
|
Законы сложения |
7 |
||||||
|
35 |
Работа над ошибками. Сочетательное свойство сложения. |
1 |
с.60-64 |
учебник, тетрадь |
|||
|
36 |
Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения. |
1 |
с. 60-64 |
учебник, тетрадь |
|||
|
II четверть |
|||||||
|
37 |
Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения). |
1 |
с. 60-64 |
учебник, тетрадь |
|||
|
38 |
Сумма трёх и более слагаемых. Устные приёмы вычислений. |
1 |
с.65-69 |
учебник, тетрадь |
|||
|
39 |
Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приёмы вычислений. |
1 |
с. 65-69 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
40 |
Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 65-69 |
учебник, тетрадь |
|||
|
41 |
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел». |
1 |
варианты к/р |
||||
|
Законы умножения |
6 |
||||||
|
42 |
Работа над ошибками. Сочетательное свойство умножения. |
1 |
с.70-74 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
43 |
Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства умножения). |
1 |
с. 70-74 |
учебник, тетрадь |
|||
|
44 |
Сочетательное свойство умножения. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 70-74 |
учебник, тетрадь |
|||
|
45 |
Произведение трёх и более множителей. Математический диктант. |
1 |
с.75-79 |
учебник, тетрадь |
|||
|
46 |
Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением. |
1 |
с. 75-79 |
учебник, тетрадь |
|||
|
47 |
Произведение трёх и более множителей. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 75-79 |
учебник, тетрадь |
|||
|
Порядок выполнения действий в числовых выражениях |
3 |
||||||
|
48 |
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение и деление. |
1 |
с.80-85 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
49 |
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение и деление. Запись решения задачи одним выражением. |
1 |
с. 80-85 |
учебник, тетрадь |
|||
|
50 |
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение и деление. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 80-85 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ |
2 |
||||||
|
Симметрия |
2 |
||||||
|
51 |
Симметрия на клетчатой бумаге. |
1 |
с.86-89 |
учебник, тетрадь |
|||
|
52 |
Задачи на построение симметричных фигур. |
1 |
с. 86-89 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ЭЛЕМЕНТЫ АРИФМЕТИКИ |
6 |
||||||
|
Тысяча |
6 |
||||||
|
Порядок выполнения действий в числовых выражениях |
6 |
||||||
|
53 |
Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. |
1 |
с.90-97 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
54 |
Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия разных ступеней. |
1 |
с. 90-97 |
учебник, тетрадь |
|||
|
55 |
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. |
1 |
с.98-104 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
56 |
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений. |
1 |
с. 98-104 |
учебник, тетрадь |
|||
|
57 |
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками, содержащих одну или несколько пар скобок. |
1 |
с. 98-104 |
учебник, тетрадь |
|||
|
58 |
Контрольная работа по теме: «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях». |
1 |
варианты к/р |
||||
|
ЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ |
3 |
||||||
|
59 |
Работа над ошибками. Верные и неверные предложения (высказывания). |
1 |
с.105-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
60 |
Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений. Математический диктант. |
1 |
с. 105-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
61 |
Верные и неверные предложения (высказывания). Решение задач с величинами. |
1 |
с. 105-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ЭЛЕМЕНТЫ АРИФМЕТИКИ |
5 |
||||||
|
Тысяча |
5 |
||||||
|
Числовые равенства и неравенства |
5 |
||||||
|
62 |
Контрольная работа за II четверть. |
1 |
варианты к/р |
||||
|
63 |
Работа над ошибками. Числовые равенства и неравенства. |
1 |
с.4-11 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
64 |
Числовые равенства и неравенства как примеры математических высказываний. |
1 |
с.4-11 |
учебник, тетрадь |
|||
|
III четверть |
|||||||
|
65 |
Свойства числовых равенств. |
1 |
с.4-11 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
66 |
Свойства числовых равенств. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с.4-11 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ |
3 |
||||||
|
Окружность |
3 |
||||||
|
67 |
Деление окружности на равные части путём перегибания круга. |
1 |
с.12-18 |
учебник, тетрадь |
|||
|
68 |
Деление окружности на равные части с помощью угольника и линейки. |
1 |
с. 12-18 |
учебник, тетрадь |
|||
|
69 |
Деление окружности на равные части с помощью циркуля. |
1 |
с. 12-18 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ЭЛЕМЕНТЫ АРИФМЕТИКИ |
8 |
||||||
|
Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000 |
8 |
||||||
|
Умножение трёхзначных чисел на однозначное число |
8 |
||||||
|
70 |
Умножение суммы на число. |
1 |
с.19-23 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
71 |
Распределительное свойство умножения относительно сложения. |
1 |
с. 19-23 |
учебник, тетрадь |
|||
|
72 |
Решение задач на основе применения правила умножения суммы на число. |
1 |
с. 19-23 |
учебник, тетрадь |
|||
|
73 |
Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах. |
1 |
с.24-29 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
74 |
Умножение на 100. Решение задач с величинами. |
1 |
с. 24-29 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
75 |
Умножение на 10 и 100. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 24-29 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
76 |
Умножение вида 50 ∙ 9, 200 ∙ 4. Математический диктант. |
1 |
с.30-35 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
77 |
Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число |
1 |
с. 30-35 |
учебник, тетрадь |
|||
|
АЛГЕБРАИЧЕСКАЯ ПРОПЕДЕВТИКА |
2 |
||||||
|
78 |
Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений. |
1 |
с. 30-35 |
учебник, тетрадь |
|||
|
79 |
Контрольная работа по теме: « Умножение числа, оканчивающегося нулём». |
1 |
варианты к/р |
||||
|
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ |
3 |
||||||
|
Прямая |
3 |
||||||
|
80 |
Работа над ошибками. Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами. |
1 |
с.36-42 |
учебник, тетрадь |
|||
|
81 |
Прямая. Пересекающиеся прямые. |
1 |
с. 36-42 |
учебник, тетрадь |
|||
|
82 |
Прямая. Непересекающиеся прямые. |
1 |
с. 36-42 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ЭЛЕМЕНТЫ АРИФМЕТИКИ |
8 |
||||||
|
Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000 |
8 |
||||||
|
Умножение трёхзначных чисел на однозначное число |
8 |
||||||
|
83 |
Умножение двузначного числа на однозначное. Алгоритм вычисления в столбик. |
1 |
с.43-53 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
84 |
Умножение двузначного числа на однозначное. Переместительное свойство умножения. |
1 |
с. 43-53 |
учебник, тетрадь |
|||
|
85 |
Закрепление умения умножать двузначное число на однозначное. |
1 |
с. 43-53 |
учебник, тетрадь |
|||
|
86 |
Умножение трёхзначного числа на однозначное. Алгоритм вычисления в столбик. |
1 |
с. 43-53 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
87 |
Умножение трёхзначного числа на однозначное. |
1 |
с. 43-53 |
учебник, тетрадь |
|||
|
88 |
Закрепление умения умножать трёхзначное число на однозначное. |
1 |
с. 43-53 |
учебник, тетрадь |
|||
|
89 |
Контрольная работа по теме: «Умножение на однозначное число». |
1 |
варианты к/р |
||||
|
90 |
Работа над ошибками. Умножение на однозначное число. |
1 |
с. 43-53 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ВЕЛИЧИНЫ |
4 |
||||||
|
Время и его единицы измерения |
4 |
||||||
|
91 |
Измерение времени. Единицы измерения. |
1 |
с.53-63 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
92 |
Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. |
1 |
с. 53-63 |
учебник, тетрадь |
|||
|
93 |
Решение задач с единицами времени. Математический диктант. |
1 |
с. 53-63 |
учебник, тетрадь |
|||
|
94 |
Измерение времени. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 53-63 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ЭЛЕМЕНТЫ АРИФМЕТИКИ |
34 |
||||||
|
Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000 |
16 |
||||||
|
Нахождение однозначного частного |
7 |
||||||
|
95 |
Деление на 10. |
1 |
с.64-70 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
96 |
Деление на 100. |
1 |
с. 64-70 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
97 |
Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления вида 108 : 18. |
1 |
с.71-76 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
98 |
Нахождение однозначного частного с использованием приёма подбора. |
1 |
с. 71-76 |
учебник, тетрадь |
|||
|
99 |
Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками. |
1 |
с. 71-76 |
учебник, тетрадь |
|||
|
100 |
Нахождение однозначного частного. Единицы времени. |
1 |
с. 71-76 |
учебник, тетрадь |
|||
|
101 |
Контрольная работа за III четверть. |
1 |
варианты к/р |
||||
|
Деление с остатком |
3 |
||||||
|
102 |
Работа над ошибками. Деление с остатком. |
1 |
с.77-82 |
учебник, тетрадь |
|||
|
103 |
Деление с остатком вида 6 : 12. Задачи с величинами. |
1 |
с. 77-82 |
учебник, тетрадь |
|||
|
104 |
Свойства деления с остатком. |
1 |
с. 77-82 |
учебник, тетрадь |
|||
|
IV четверть |
|||||||
|
Деление на однозначное число |
6 |
||||||
|
105 |
Деление на однозначное число. |
1 |
с.83-89 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
106 |
Алгоритм деления на однозначное число. |
1 |
с. 83-89 |
учебник, тетрадь |
|||
|
107 |
Деление трёхзначного числа на однозначное. Выражения со скобками. |
1 |
с. 83-89 |
учебник, тетрадь |
|||
|
108 |
Деление на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 83-89 |
учебник, тетрадь |
|||
|
109 |
Закрепление умения делить трёхзначное число на однозначное. |
1 |
с. 83-89 |
учебник, тетрадь |
|||
|
110 |
Контрольная работа по теме: «Деление на однозначное число». |
1 |
варианты к/р |
||||
|
Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000 |
18 |
||||||
|
Умножение вида 23 ∙ 40 |
4 |
||||||
|
111 |
Работа над ошибками. Умножение вида 23 ∙ 40. Устные приёмы вычислений. |
1 |
с.90-95 |
учебник, тетрадь |
|||
|
112 |
Умножение вида 23 ∙ 40. Письменные приёмы вычислений. |
1 |
с. 90-95 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
113 |
Закрепление умения выполнять умножение вида 23 ∙ 40. |
1 |
с. 90-95 |
учебник, тетрадь |
|||
|
114 |
Умножение вида 23 ∙ 40. Задачи с величинами. Математический диктант. |
1 |
с. 90-95 |
учебник, тетрадь |
|||
|
Умножение на двузначное число |
7 |
||||||
|
115 |
Умножение на двузначное число. Устные приёмы вычислений. |
1 |
с.96-101 |
учебник, тетрадь |
|||
|
116 |
Умножение на двузначное число. Письменные приёмы вычислений. |
1 |
с. 96-101 |
учебник, тетрадь |
|||
|
117 |
Алгоритм умножения на двузначное число. |
1 |
с. 96-101 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
118 |
Умножение на двузначное число. Площадь прямоугольника. |
1 |
с. 96-101 |
учебник, тетрадь |
|||
|
119 |
Умножение на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур. |
1 |
с. 96-101 |
учебник, тетрадь |
|||
|
120 |
Закрепление умения умножать на двузначное число. |
1 |
с. 96-101 |
учебник, тетрадь |
|||
|
121 |
Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное число». |
1 |
варианты к/р |
||||
|
Деление на двузначное число |
7 |
||||||
|
122 |
Работа над ошибками. Деление на двузначное число. |
1 |
с.102-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
123 |
Деление на двузначное число. Алгоритм деления на двузначное число. |
1 |
с. 102-110 |
учебник, тетрадь, ММ |
|||
|
124 |
Деление на двузначное число. Письменные приёмы вычислений. |
1 |
с. 102-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
125 |
Деление на двузначное число. Единицы времени. Математический диктант. |
1 |
с. 102-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
126 |
Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника. |
1 |
с. 102-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
127 |
Деление на двузначное число. Решение задач. |
1 |
с. 102-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
128 |
Деление на двузначное число. Деление на двузначное число. |
1 |
с. 102-110 |
учебник, тетрадь |
|||
|
ПОВТОРЕНИЕ |
8 |
||||||
|
129 |
Комплексное повторение изученного материала. |
1 |
|||||
|
130 |
Итоговая контрольная работа. |
1 |
варианты к/р |
||||
|
131 |
Работа над ошибками. Решение арифметических задач. |
1 |
|||||
|
132 |
Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000». |
1 |
|||||
|
133 |
Повторение по теме: «Умножение и деление в пределах 1000». |
1 |
|||||
|
134 |
Повторение по теме: «Решение арифметических задач». |
1 |
|||||
|
135 |
Повторение по теме: «Величины». |
1 |
|||||
|
136 |
Повторение по теме: «Построение геометрических фигур». |
1 |