У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Механические и проводящие ткани растений

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 25.2.2025

Анализ урока

  1.  Школа79, класс 6А, дата проведения урока 12.11.2012.
  2.  Тема урока: «Механические и проводящие ткани растений».

3. Основная дидактическая цель урока: изучение и закрепление новых знаний. Но на уроке решается еще несколько дидактических задач: повторение пройденного и проверка домашнего задания. Это объясняется возрастными особенностями учащихся 6-ых классов: неустойчивость внимания, повышенная эмоциональная возбудимость, и особенностью построения учебной программы и учебника.

Тип урока: комбинированный урок; является третьим уроком в разделе «Ткани живых организмов»

4.Развивающие задачи урока: раскрыть особенности строения и функций механических и проводящих тканей растений; развить умение устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и выполняемыми функциями; сформировать умения различать механические и проводящие ткани растений на иллюстративном материале, устанавливать взаимосвязь между особенностями строения и условиями жизни.

Воспитательные задачи урока: формирование научного мировоззрения учащихся, их экологическое воспитание, формирование бережного отношения к зеленым растениям.

5. Структура урока: основные этапы урока: 1) проверка домашнего задания, 2) подготовка к усвоению новых знаний, 3) объяснение нового материала, 4) закрепление изученного материала, 5) задание на дом.

Структура урока соответствует его типу, целям и задачам урока. Этапы урока выполнены последовательно, логически взаимосвязаны. Распределение времени на основные этапы урока выполнено верно.

Обеспечена организационная целостность и завершенность урока: урок начинается и заканчивается в строго определенное время, ученики и учитель готовы к уроку, время распределено четко и рационально. Логическая целостность выражена в грамотном расчленении содержания урока на отдельные вопросы, которые раскрывают тему, ее логическую структуру. Психологическая целостность обеспечена задействованием интеллектуальных и эмоциональных сил учащихся.

6. Содержание урока:

 Учащиеся знакомятся впервые с понятиями: механические ткани, волокна, проводящие ткани, древесина, сосуды, луб, ситовидные трубки. На уроке закреплялись понятия: ткани, покровные ткани растений и эпителиальные ткани животных, их функции, производные покровных тканей.

 В начале урока учителем проведен контроль знаний учащихся в форме комбинированного опроса: устно по теме «Покровные ткани растений и животных» и письменно с использованием опросных карточек. Для устного опроса вызваны к доске два ученика, и шестерым ученикам выданы карточки для посменных ответов. В устном опросе участвовали и другие ученики класса, отвечая на вопросы с места. 

 После оценки ответов учеников, учитель перешел к объяснению новой темы. В начале объяснения учитель выполнил актуализацию знаний учащихся с помощью вопросов к классу. В процессе объяснения темы учитель использовал демонстрационную таблицу, учащиеся выполняли самостоятельную работу с текстом и рисунками учебника.

 Закрепление изученного материала учителем выполнено с помощью схем, которые учащиеся зарисовали в тетрадях, и фронтального опроса.

 В общем содержание урока соответствует программным требованиям.

. Методы учебной работы: методы учебной работы, использованные на уроке: опрос с помощью карточек, фронтальный опрос, рассказ, объяснение, работа с книгой. Примененные методы соответствуют типу, задачам и содержанию урока, а так же возрастным особенностям учащихся.

На этапе контроля знаний и закреплении изученного материала использованы дидактические приемы: создание проблемных ситуаций, дискуссия,

Домашнее задание посильно, и соответствует объему пройденного на уроке материала. Домашнее задание не дифференцировано. 

  1.  Организация учебной работы на уроке; В начале урока сообщена тема и поставлена цель урока. На каждом этапе урока произведена постановка задачи, активизирована познавательная деятельность учащихся. Применены фронтальные, групповые и индивидуальные форм работы.
  2.  Оборудование урока: учебник Биология: живой организм, для 6 кл. /Л.Н. Сухорукова и др., «Просвещение», 2007- С 36-37; Электронное приложение: «Механические и проводящие ткани растений» (22); Тетрадь-тренажёр: с. 52,5-7; с. 53,8, 9; с. 59,1; таблица «Механические и проводящие ткани растений».
  3.  Характеристика деятельности учителя: проявилось умение владеть классом, организовать его для работы, педагогический такт, создан благоприятный психологический климат в классе, уверенный характер общения с учащимися.

Замечания по проведению урока: в опросе участвовали не все ученики класса, опросные карточки вызвали затруднения у учащихся и на пояснения по ним учитель затратил много времени, при этом учитель не поддерживал порядок в классе, вводимые на уроке понятия следовало записать на доске.

  1.  Характеристика деятельности учащихся: На этапе объяснения нового материала учащиеся проявили организованность, сосредоточенность. На этапах проверки и закрепления знаний учащиеся продемонстрировали хороший уровень подготовки, знаний и навыков, заинтересованное отношение к учебной деятельности, товарищеский характер общения друг с другом.
  2.  Результаты урока: выполнены поставленные образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока.

1




1. Менеджмента УТВЕРЖДАЮ Ректор МИУ Н
2. Hed with rther highpitched voice ws the sme height s Willim so she conducted s mny of her rguments s possible stnding in newly cquired highheeled shoes while Willim whose deep voice hd n ir of u
3. десять лет без права переписки или просто долгое отсутствие без вестей такое что надежда тает.html
4. Тема Автоматическая идентификационная система1
5. Мероприятия по оптимизации системы сервисного обслуживания как системы маркетинговой деятельности ОАО «Электроприбор»
6. План первоначального продвижения товара на рынок
7.  17 век ~ время в Европе довольно холодное
8. Вейделевская средняя обшеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области
9. Тема 9 ЛЕДЯНОЕ ОХЛАЖДЕНИЕ 9
10. . Порядок провадження у справах про порушення митних правил 2