Изучение времен года является существенной частью содержания курса естествознания
Работа добавлена на сайт samzan.net:
48. Изучение времен года является существенной частью содержания курса естествознания. Это связано с тем, что сезонность является наиболее
характерным и видимым свойством природы на нашей планете: в сезонности проявляются важнейшие экологические процессы, в частности,
динамика приспособления растений и животных к постоянно меняющимся условиям среды обитания. Смена условий обитания является
естественным процессом. От него зависит физиологическая и поведенческая адаптация живых организмов. Логика природы такова, что
вначале изменяется состояние среды обитания, а затем проявляются различного рода приспособления растений и животных к этим изменениям,
в том числе и сезонные. Сложившиеся адаптационные механизмы проявляются в связи со сменой абиотических факторов среды. Так,
уменьшение длины светового дня приводит к зацветанию короткодневных растений. Увеличение солнечной радиации весной стимулирует
бурное развитие половых желез птиц и их стремление к соответствующему половому поведению.Основная дидактическая цель изучения
сезонных изменений в природе — познакомить детей с элементами, из которых складывается понятие о погоде, с явлениями живой и
неживой природы, присущими каждому времени года, с изменениями, которые происходят в живой и неживой
природе; научить обнаруживать зависимости между явлениями природы, между природой и деятельностью людей,
связанной с природным окружением, — на материале, доступном наблюдению. В результате наблюдений за природой у учащихся
должно быть сформировано понятие о природе как сложной совокупности явлений, накоплен нужный словарный запас. Сезонные
изменения в неживой природе (тема, рассматриваемая в разных классах по разным программам, — «Зеленый дом. IV класс», «Мир и
человек. III класс», «Я и мир вокруг»; при этом по программе «Окружающий мир» Н. Ф. Виноградовой и др. начинать такого
рода работу можно с любого месяца). Весна: солнце поднимается выше (по сравнению с зимой), дни длиннее, повышение
температуры, начало таяния снега («оттепель»), осадки в виде мокрого снега и дождя, таяние льда на водоемах, ледоход, поло
водье, начало оттаивания почвы. Дополнительно рассматривается отражение прихода весны в культуре славянского народа: март
— протальник, апрель — снегогон, май — травень (О. Т. Поглазова, III класс).Сезонные изменения в живой природе.Растения.
Весна: сокодвижение, набухание почек, цветение раннецветущих растений, распускание листьев. Охрана раннецветущих
растений.Животные. Весна: появление насекомых, пробуждение зверей ото сна, спячки, весенняя линька, рождение детенышей,
прилет птиц, гнездование, насиживание яиц, появление птенцов и их вскармливание. Охрана животных.Сезонные изменения в трудовой
деятельности людей Весна: весенний сев, работы в саду, огороде, уход за домом и животными. IIлан - ориентир изучения
внешнего вида растений.
- Как называется растение или к какой группе относится?
- Внимательно рассмотри и определи органы растения: корень (у травянистых растений), стебель, листья, цветок, плоды, семена, если есть.
- Опиши внешний вид органов растения: окраска, величина, форма, твердость стеблей, коры — у деревьев, кустарников, количество стеблей, цветков.
4. Составь рассказ о внешних признаках растений.
План-ориентир изучения внешнего вида животных.
- Как называется животное или к какой группе относится?
- Рассмотри внимательно внешний вид по плану: окраска тела, величина, форма, чем покрыто тело, определи части тела и внимательно рассмотри их.
- Понаблюдай, чем питается, как передвигается, как добывает пищу.
- Составь рассказ о внешних признаках изучаемого животного.
IIлан-ориентир по выделению существенных признаков у наблюдаемых объектов.
- Выдели части объекта.
- Внимательно рассмотри внешние признаки объекта.
- Сравни признаки соответствующих частей, объекта одного растения (животного) с другим.
- Выдели признаки, которые отличают данный объект от другого.
- Проверь, если один из выделенных тобой существенных признаков мысленно убрать у объекта, останется ли он самим собой; если да, то существенный признак выделен неправильно, если нет, то правильно.
План-ориентир сравнения объектов.
- Рассмотри объект или группу объектов. Выясни, есть ли сходство существенных признаков: выдели существенные признаки у каждого из
объектов: выясни, есть ли различия существенных признаков. - Составь рассказ о сходстве и различии наблюдаемых объектов.
План-ориентир по обобщению наблюдений за объектами природы.
- Внимательно рассмотри объект или группу объектов: выдели существенные и несущественные признаки у них; последовательно сравни сначала существенные, затем несущественные признаки наблюдаемых объектов.
- Выдели общее существенное у объектов.
- Сделай вывод, что является общим для всех наблюдаемых объектов.
План-ориентир по установлению влияния деятельности человека на окружающую природу.
- Внимательно рассмотри окружающую природу: почву, водоем, растения, животных.
- Определи, как деятельность человека повлияла на неживую и живую природу. Исследуй определенный участок и выясни, как повлияла на него деятельность человека?
- Какие правила необходимо соблюдать при посещении природы?
- выясни, как охраняют окружающую природу?
- Какое вы принимаете участие в охране окружающей природы?
2. часа по упаковке товаров
3. практикуму Для студентов 4го курса кафедры ИУ5 Cisco Pcket Trcer
4. идеальную жизнь изменился
5. Электробезопасность
6. Тема уроку Комбінації тіл обертання
7. Генезис та сучасний стан олімпізма та олімпійського руху
8. Вера и разум Ficles el rtio
9. на тему- Конституція США та реальні права громадян Виконала студентка Iго курсуюридичного факуль
10. Причины школьной неуспеваемости
11. 8 1 панель управления 2 крышка футляра 3 вентиль кислородного баллона 4 вентиль баллона
12. Финансовое состояние ЗАО
13. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций
14. средняя общеобразовательная школа 6 г
15. Лекция 19 Стеки Стеки Стек stck это упорядоченная последовательность элементов в которой выполняютс
16. Курсовая работа- Інформаційне забезпечення органів виконавчої влади
17. Измерение параметров воздуха Борьба с заморозками для защиты ценных сельскохозяйственных культур
18. Він не відвідує басейн кожен день
19. ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА РАДИОЭЛЕКТРОННОЙ АППАРАТУРЫ
20. ВСТУПЛЕНИЕ На берегу пустынных волн Стоял он дум великих полн И вдаль глядел