Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ПРОТОКОЛИРОВАНИЕ — ВТОРОЕ УСЛОВИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
1. Экспериментальная гипотеза: применяя частичный метод, он может заучивать пьесы быстрее, чем применяя целостный.
2. Определение независимой переменной. Джек тща тельно описал оба экспериментальных условия — целостный и частичный методы.
3. Изложение способа оценки заучивания пьес и способа представления результатов измерений по каждому методу для определения значений зави симой переменной.
4. Учет других обстоятельств эксперимента: разучи ваемые пьесы, время проведения занятий, дни не дели и т. п.
5. Расписание занятий с применением каждого из методов.
6. Приемы анализа данных для проверки экспери ментальной гипотезы и изложение возможных спо собов интерпретации результатов.
7. Пожалуй, самое важное — первоначальное описа ние деятельности испытуемого, протокол на дати рованных страницах.
8. Анализ результатов, вывод об исследуемой гипо тезе.
А теперь давайте посмотрим, как мог бы действовать Джек, не будь он столь пунктуален. Во-первых, он мог бы составить свой план в уме и выполнять его, пола гаясь на свою память. Во-вторых, он мог бы нас заводить для протоколов специальной тетради, а просто набрасы вать данные на любых попавшихся под руку листках (да не всегда сразу). Неаккуратность так многолика, что мы могли бы говорить о ней очень долго. Но лучше по ставить точку. Преимущества тщательно протоколируе мого эксперимента перед протоколируемым плохо — неизмеримы. Если бы план не содержал точного описа ния целостного и частичного методов, то в процессе эк сперимента Джек мог просто забыть, в чем конкретно они состоят. Он мог бы, скажем, разделить некоторые пьесы только на две части. Тогда независимая перемен ная — метод заучивания — для разных пьес была бы неодинаковой. Если бы Джек и дальше полагался на свою память, вспоминая, сколько же времени он заучи вал пьесу, то в лучшем случае он допускал бы ошибки, дающие применяемому методу определенное преиму щество (или наоборот). А в самом худшем случае он мог стать жертвой предупреждения — за или против этого метода.
Эксперимент не может существовать в уме, факт его проведения оформляется в документах. После: экспери мента у исследователя остается одна или несколько переплетенных тетрадей, в которых содержится бук вально все, что об этом эксперименте можно сказать.