Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема. Заключительный урок по сказке Т.Янссон «Шляпа
Волшебника»
Задачи урокам
• развивающие:
ОБОРУДОВАНИЕ: выставка рисунков, шляпа, предметы, портрет, карта, магнитофон, песня на кассете, книга Т.Янссон, план, иллюстрации с гномами и эльфами, отрывок для чтения из 2 главы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Итак, друзья, внимание! Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Скорей начнём урок.
Сообщение темы и целен урока.
Над каким произведением мы работаем в течение нескольких уроков?
Сегодня мы закончим работу над произведением Т.Янссон «Шляпа Волшебника», определим его жанр, будем учиться составлять рассказ о героях по план}', поближе познакомимся с автором, у вас появится возможность в очередной раз проявить своё творчество и фантазию.
2. Работа над техникой чтения. Разминка.
- Хотите ли вы узнать кое -что интересное о Мумик-тролле?
Дети получают тексты для чтения про себя. После чтения проводится беседа по проверке понимания прочитанного.
- В какую игру решили сыграть тролли?
Почему у Муми-тролли на душе было неспокойно?
Где он решил спрятаться?
Когда решил вылезть из укрытия?
Почему все играющие с удивлением рассматривали Муми-тролля?
3. Проверка д/з.
Дома вы работали с текстом, выбрали отрывки о тучках. Проверим. Выборочное чтение.
превращение яичной скорлупы в тучки;
как тучки стали двигаться;
послушные тучки, (ими можно управлять)
Выставка рисунков «На что похожи тучки?»
3. Прослушивание и пение с текста песни «Облака»
Давайте вспомним песенку про облака.
С чем в песне сравниваются облака?
Какое желание возникает при виде облаков?
Кто же и где может осуществить эту мечту? (в сказке, сказочные человечки)
4. Герои сказки. Составление рассказа по плану. (План на доске)
А сейчас мы попробуем составить рассказ о героях сказки по плану. (Сначала коллективно, затем 1 человек всё вместе)
Назовите героев сказки.
Опишите их. (Сказочные герои, похожи на бегемотиков, у них 4 лапы, хвост, ножки короткие. У фрекен Снорк есть чёлка.)
Их обычаи и нравы. (Зимняя спячка, гостеприимство, терпение, доброта, вежливость) Тролли наделены человеческими чертами: они любят путешествовать, фантазировать, добры, любознательны..
ФИЗМИНУТКА
5. Определение жанра произведения.
Н всех предыдущих уроках мы говорили, что прочитанное произведение -ск5азка. Но так ли это? Как тесно переплелись в этой сказке настоящая жизнь (реальность) и вымысел автора.
Что сказочного в 1 главе? (Герои, волшебный предмет - шляпа, катание на облаках)
Почувствовали ли вы, что сказку написала финляндская писательница? (Да, по именам героев, тролли - сказочные персонажи фольклора Запада и Скандинавии) КАРТА
6. Рассказ учителя об авторе. ПОРТРЕТ
Туве Марика Янссон создала своеобразный сказочный мир в сказке «Шляпа Волшебника»
- Что вы думаете об авторе? Какой она человек? (Ответы детей)
- Т.Марика росла в дружной семье. По полгода семья проводила время на большом
острове в Финском заливе. Окружающая их природа, домашние игры и
собственные фантазии описывала Туве в своих сказках. Она хорошо рисовала,
стала художником. Но известна Всему миру Туве Янсон как автор чудесных
сказок, переведённых на 25 языков.
7. Чтение авторского текста и рассматривание рисунков художников с. 99.
Зачем Саша побежал к дедушке?
Кто такие тролли?
А почему Т.Янссон сделала их добрыми?
Кто такие гномы? Почему их нельзя злить и обижать? ИЛЛЮСТРАЦИИ
8. Задание на воображение. ШЛЯПА И ПРЕДМЕТЫ
- Представьте себе, что в шляпу Волшебника попали щётка, зеркальце, монетка.
Расскажите, во что они могли превратиться?
9. Итог.
Какие впечатления остались у вас после прочтения сказки? Что вы чувствуете?
Захотелось ли вам побывать в долине Мумии -Дол? Хотелось бы иметь таких друзей?
Узнали ли вы о Волшебнике, про чью шляпу читали? Как много вопросов , осталось у нас после чтения! Какой он этот Волшебник: добрый или злой? Почему он оставил шляпу? Что случится дальше? КНИГА
10. Д/3 Сочинение «Кто оставил шляпу»
Сочинение «Кто оставил шляпу?»