Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОУ « Северная средняя общеобразовательная школа № 1
Белгородской области Белгородского района»
Конспект урока по географии
в 8 классе на тему:
«Почвенно-растительный покров, животный мир»
(обобщающее повторение)
Жукова Е.А.
Цель урока. Систематизировать и закрепить знания учащихся по теме, продолжить работу по установлению и объяснению причинно-следственных связей и взаимодействии рельефа, климата, почв, растительности и животного мира.
Оборудование. Карта почв, растительности; гербарий, таблицы – почв, мелиорации.
Ход урока.
а). Что называется почвой? Приведите примеры, доказывающие, что свойства почв зависят от соотношения тепла и влаги, растительности, почвообразующей породы и рельефа.
б). Кто был первым исследователем почв в России?
а). Текст с ошибками «Чернозем».
«Чернозем».
Эти почвы исследовались особенно настойчиво в силу их низкого плодородия и важного экономического значения. В. В Докучаев назвал чернозем медведем почв. Черноземы образуются в морском климате. На этих почвах распространены леса. Черноземы самые бедные перегноем почвы. Они обладают комковатой структурой. Это лучшие почвы нашей страны.
Где формируются эти почвы?
4. Обоснуйте тезис «Почва – зеркало ландшафта».
а). Кто назвал так почвы?
б). Свойства каких почв нашей области изучал В. В. Докучаев?
в). Что называется почвенным профилем, из каких горизонтов он состоит?
(работа с таблицей)
г). На какие группы разделяются почвы по механическому составу?
5. Опыт: Определить механический состав почвы.
а). К каким почвам, по механическому составу, относятся почвы нашей области?
6). Назовите и покажите на карте главные типы почв нашей страны, области.
6. Индивидуальное задание: Работа с гербарием.
«Лес».
(Ответить на вопросы)
А).К какому сообществу относятся эти растения?
Б). Расскажите об особенностях этого сообщества (соотношение тепла и влаги).
В). Какие животные обитают в этом сообществе?
Г). На каких почвах формируется это сообщество?
Д). Как это сообщество используется человеком? (ель, лиственница, пихта, кедр)
7. Беседа по вопросам.
а). Какие закономерности наблюдаются в размещении почв на равнинах и в горах? Причина закономерностей.
б). Как используются почвы человеком?
в). Однозначны ли понятия «земельные ресурсы» и «почвенные ресурсы» ?
г). Почва является основным средством сельскохозяйственного производства. Поэтому необходима мелиорация земель.
- Что называется мелиорацией земель?
- Какие виды мелиорации проводятся в России?
- Почему при хорошей обеспеченности земельными ресурсами возникает необходимость мелиорации земель? (использовать таблицы)
- Проводят ли мелиорацию почв в нашей области?
8. Географический диктант.
1. почва
2. гумус
3. структура почв
4. механический состав
5. почвенные ресурсы
6. мелиорация
7. лесные ресурсы
8. рекультивация земель
9. заповедник
Последовательность диктовки.
1). Восстановление земель, нарушенных хозяйственной деятельностью.
2).Верхний плодородный слой земли, на котором могут произрастать растения.
3). Участок территории, на котором сохраняются в естественном состоянии растительный и животный мир.
4). Плодородные земли, используемые для сельского и лесного хозяйства.
5). Разнообразные ресурсы лесов, используемые в народном хозяйстве.
6). Органические вещества, входящие в состав почвы, являющиеся продуктами распада остатков растений и животных.
7). Соотношение содержания в почве минеральных частиц разной величины.
8). Совокупность мер по улучшению почв с целью повышения их плодородия.
9). Способность почвы распадаться на отдельные комочки различной формы и величины.
(Взаимопроверка – поставить оценки)
9. Работа по вопросам.
1). Назовите и покажите на карте основные растительные сообщества России.
2). Какой основной закономерности подчинено размещение по территории страны растительного и животного мира?
3). От каких причин зависит распространение животных на территории России?
4). Какое значение в хозяйственной деятельности человека имеют дикие животные?
5). Почему необходимо охранять почвы, растения и животных?
10 . Охрана почв, растений и животных нашей области. (опережающее задание)
11. Подведение итогов урока.
Список использованной литературы