Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Класс: 6 класс общео, 4 четв 4 урок
Тема: Bonjour, Paris!Цели:1. воспитательные:
- создание и поддержка интереса учащихся к французскому языку - создание положительного эмоционального фона на уроке
2. развивающие:- развитие зрительной памяти
- развитие логического мышления- развитие языковой догадки- развитие речевого слуха- развитие устойчивого произвольного внимания- развитие слуховой памяти
- развитие артикулирования
3. практические:
- обучение диалогической речи - обучение чтению
Задачи: - формирование лексического навыка (употребление ЛЕ по теме «Bonjour, Paris»)- формирование техники письма:
*формирование орфографического навыка (употребление фраз-клише направленных на выражение коммуникативного намерения – выражение эмоций, употребление новых лексических единиц)
- формирование умения постановки специальных вопросов по данной ситуации- формирования умения вести беседу в связи с содержанием прочитанного текста
Языковой материал: 1. лексический материал:
1) речевые клише: C’est formidable! Ça va très bien !
2) имена существительное: un pull, un cadeau, une tante
3) глаголы: montrer, accompagner, acheter
Речевой материал:
- Диалог на странице 198 учебника «L’oiseau bleu» 6 класс, Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина
Оснащение: 1) Нетехнические средства обучения:
- учебник «L’oiseau bleu» 6 класс, Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина- книга для учителя к учебнику французского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Синяя птица» Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина, 2-e издание, Москва, «Просвещение», 2001 год.- видеограмма – классная доска
План урока
I.Начало урока.
1.1.Организационный момент1.2.Рапорт учащегося
II.Основная часть:
2.1. Предтекстовый этап обучения чтению(4 мин)
2.1.а создание ситуации и мотива общения
2.1.б этап формирования рецептивного лексического навыка2.1.в этап формирования орфографического навыка письма2.2.Текстовый этап обучения чтению(7 мин)
2.2.а. этап формирования лексического навыка чтения
2.2.б. контроль понимания текста
2.2.в. этап формирования лексического навыка чтения
2.2.г. презентация текста учителем и учащимися
2.2.д. презентация текста учащимися
2.3. Этап обучения диалогической речи(10 мин)
2.3.а. воспроизведение диалога-образца
2.3.б. расширение возможностей диалога-образца за счёт его изменения
Ход урока
1.1 Организационный момент
- «Bonjour, mes enfants!» Ученики отвечают хором: «Bonjour, monsieur (madame)». Учитель усаживает их жестом «Asseyez-vous, s’il vous plait», проверяет наличие учебников, тетрадей, оценивает взглядом порядок в классе и начинает урок.
1.2 Рапорт учащегося
- Quelle date nous sommes aujourd’hui? Qui est absent ? Merci.
II. Основная часть:
2.1. Предтекстовый этап обучения чтению
2.1.а создание ситуации и мотива общения
- Recevez-vous souvent vos amis chez vous? Qu’est-ce que vous faites? De quoi causez-vous? Aujourd’hui nous allons étudier un nouveau dialogue des jeunes filles.
2.1.б этап формирования рецептивного лексического навыка Mais avant de présenter le texte, je voudrais vous donner quelques mots nouveaux. Regardez le tableau et écoutez-moi, s`il vous plait. Je vais vous les lire et traduire.
C’est formidable!-это великолепно!
Ça va très bien !-очень хорошо!
un pull-свитер
un cadeau-подарок
une tante-тетя
montrer (qch à qn)-показывать что-либо кому-либо
accompagner (qn)-сопровождать кого-либо
acheter (qch à qn)-покупать что-либо кому-либо
2.1.в этап формирования орфографического навыка письма
- Notez ces mots nouveaux dans vos vocabularies.
2.2 Текстовый этап обучения чтению
2.2.а. этап формирования лексического навыка чтения
- Ouvrez vos manuels à la page 198. Traduisez ces phrases:
Rose: - Ça va bien. Tiens, tu as un nouveau pull? Je le trouve très joli!
Alain: - Merci. C’est le cadeau de ma mère. Ce samedi nous allons accompagner nos amis russes. Ils visitent Paris.
Rose: - Salut, Christine. Je suis contente de te voir, ça va?
Alain: - Ça va très bien, merci. Et toi?
Rose: - C’est formidable!
Alain: - Tu veux venir avec nous?
Rose: - Je voudrais bien, mais on m’a invite à une fête chez ma tante.
Alain: - Ah bon!
-А теперь соедините фразы так, чтобы получился диалог.
Rose: - Salut, Christine. Je suis contente de te voir, ça va?
Alain: - Ça va très bien, merci. Et toi?
Rose: - Ça va bien. Tiens, tu as un nouveau pull? Je le trouve très joli!
Alain: - Merci. C’est le cadeau de ma mère. Ce samedi nous allons accompagner nos amis russes. Ils visitent Paris.
Rose: - C’est formidable!
Alain: - Tu veux venir avec nous?
Rose: - Je voudrais bien, mais on m’a invite à une fête chez ma tante. Alain: - Ah bon!
2.2.б. контроль понимания текста
- Avez-vous compris ce dialogue? Comment pouvez-vous l’intituler? (Ex. «La discussion des jeunes gens»)
2.2.в. этап формирования лексического навыка чтения
- Maintenant traduisez ce dialogue. Trouvez les mots nouveaux dans le texte.
Alain: - Salut Rose. Je suis contente de te voir, ça va?
Rose: - Ça va très bien, merci. Et toi?
Alain: - Ça va bien. Tiens, tu as un nouveau pull? Je le trouve très joli!
Rose: - Merci. C’est le cadeau de ma mere. Ce damedi nous allons accompagner nos amis russes. Ils visitent Paris.
Alain: - C’est formidable!
Rose: - Tu veux venir avec nous?
Alain: - Je voudrais bien, mais on m’a invite à une fête chez ma tante. Rose: - Ah bon!
2.2.г. презентация текста учителем и учащимися
-Lisez ce dialogue après moi phrases par phrases.
2.2.д. презентация текста учащимися
- Maintenant c’est votre tour! Michel(1), tu sera Alain, Corine(2) , tu sera Rose. Bon, commencez à lire. Tous les autres suivent le texte. Merci. Très bien. Sacha(3) et Andre(4) continuez, s’il vous plaît.
2.3. Этап обучения диалогической речи
2.3.а. воспроизведение диалога-образца
- Maintenant il faut reproduire ce dialogue de mémoire. (1) et (2), vous reproduisez les 4 premières lignes. (3) et (4), vous reproduisez le reste. Ensuite (5), (6), vous racontez la première partie et (7) et (8), vous reproduisez la seconde. Allons! Très bien.
2.3.б. расширение возможностей диалога-образца за счёт его изменения- А теперь, дети, попробуйте расширить наш диалог. Employez-y les mots et expressions que vous savez déjà. Je vous donne 2 ou 3 minutes.
Образец ответа учащихся:
Alain: - Salut,Rose. Je suis contente de te voir, ça va?
Rose: - Ça va très bien, merci. Et toi?
Alain: - Ça va bien. Tiens, tu as un nouveau pull? Je le trouve très joli! Il te va très bien! Il coute trop chère, n’est-ce pas?
Rose:- Merci. C’est le cadeau assez cher de ma mere. Ce damedi nous allons accompagner nos amis russes. Ils visitent Paris. Il y viennent pour la première fois.
Alain: - C’est formidable! J’aime beaucoup parler aux étrangers!
Rose: - Tu veux venir avec nous? Alors, je serais très contente!
Alain: - Je voudrais bien, mais on m’a invite à une fête chez ma tante. Rose: - Ah bon! Je te comprends bien…