Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Павловская средняя общеобразовательная школа"
структурное подразделение детский сад "Ромашка"
г.Каргополя Архангельской области
Статья: "Логопедическая работа по развитию моторной сферы у детей с детским церебральным параличом"
Автор: учитель-логопед
Метлина Наталья Леонидовна
2014 год
Логопедическая работа по развитию моторной сферы у детей с детским церебральным параличом.
Основной задачей семьи и ДОУ наряду с вопросами обучения и вос питания является задача развития мелкой моторики рук и сохранение здоровья детей. Рост и развитие ребенка обусловлены динамическим взаимодействием внешних и внутренних факторов. Среда выступает не только как условие, но и как источник развития организма человека, бла гоприятствуя совершенствованию его наследственных свойств и даже исправляя их нежелательные проявления. Многочисленными исследова ниями специалистов подтверждено, что уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Поэтому зна чительное место в логопедической работе занимает коррекция моторики рук ребенка. В процессе игр-занятий развиваются манипулятивная дея тельность рук и тонкие дифференцированные движения пальцев. Манипулятивные действия с предметами осваиваются ребенком через науче ние в процессе его общения со взрослыми. Таким образом, у ребенка формируется «предметное мышление», «мышление в действии». Кроме того, двигательная активность ребенка, его предметно-манипулятивная деятельность, способствующая развитию тонких движений кистей и пальцев рук, оказывает стимулирующее влияние на речевую функцию ребенка, на развитие у него сенсорной и моторной сторон речи.
Развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка. У детей с детским церебральным парали чом движения рук не сформированы, сохранны врожденные примитив ные двигательные рефлексы, что значительно затрудняет развитие произ вольных двигательных функций.
Долгие годы практической работы показали, что использование различных видов массажа в комплексной коррекционной работе по
пре одолению речевых нарушений значительно повышает ее эффективность. Работоспособность утомленной мышцы под влиянием массажа восста навливается быстрее, чем при полном покое. При систематическом проведении массажа улучшаются функции рецепторов проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Эффективность развития мелкой моторики у детей зависит и от системы упражнений, их содержания, доступности и посильности упражнений, объема, частоты повторений, личностных особенностей детей, места и времени выполнения упражнений.
Массаж как эффективный метод терапии применяют на всех этапах развития ребенка. Массаж оказывает стимулирующее, общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышает тонус, эластичность и сокра тительную способность мышц, повышает работоспособность головного мозга. Если в коррекционной программе для развития мелкой моторики рук будет применяться комплексная система массажа, включающая паль чиковую гимнастику и упражнения, направленные на овладение различ ными видами двигательно-моторной деятельности, то у детей дошколь ного возраста с ДЦП развитие мелкой моторики рук будет успешным.
В результате проведенной нами коррекционной — развивающей ра боты. направленной на развитие мелкой моторики рук, у каждого ребёнка имеются положительные качественные и количественные изменения к развитии мелкой моторики рук. Необходимо отметить, что комплексная система массажа в развитии дала свои положительные результаты.
Список использованной литературы:
1. Астрахан, Д. X. Клинико-психологический анализ готовности к школьному обучению детей, страдающих ДЦП / Д. X. Астрахан,
С.Г. Полякова.- Иркутск: ИГПУ, 1997.
2. Дедюхина, Г. И. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающих ДЦП / Г. В. Дедюхина, Л. Д. Могучая,
Т. А. Яньшина.- М.: «Гном и Д», 2003.
3. Мастюкова, Е. М. Нарушение речи у детей с ДЦП / Е. М. Мастюкова. -М.: Медицина, 1991.
4. Поваляева, М. А. Справочник логопеда / М. А. Поваляева.- Рос тов н/Д: Феникс, 2003.
5. Семенович, А. В. Нейропсихология диагностика коррекция в детском возрасте: Учеб. пособие для высших учебных заведений / А. В. Се менович.- М.: Центр Академия, 2001.