Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
1. Спишите предложения, дайте каждому из них характеристику.
Все грущу о прошлом.
Хорошо в деревнях хлеб пекут.
Идешь и видишь, какая красота кругом.
Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно.
На берегу разожгли костер и начали варить уху.
Выйдите осенним вечером на крыльцо.
В окно повеяло весною.
От добра добра не ищут.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите грамматические основы. Укажите тип односоставных предложений, входящих в состав сложных.
Осень и под ногами к..вер из (разно)цветных листьев.
Солнце пр..ближалось к г..ризонту и стал(?) прохладн(?).
Порой часы обманывают нас что(б) нам жилось на свете безм..тежней.
Оставляя за собой цепочку следов бежим ровно и легко словно ноги (не) ув..зают в сыпуч..м песке.
Они (не) стали разводить костра так(как) наде..лись поохотит(?)ся и (не) хотели пугать дич(?) запахом дыма.
Среди множества эскизов и (не) больших картин оставле(н,нн)ых на ч..рдаке (не) известным художником выделялась одна к которой меня как(то) сразу потянул(?).
3. Составьте текст, используя такие предложения (попробуйте расположить их именно в таком порядке):
1. Назывное
2. Обобщенно-личное
3. Двусоставное
4. Восклицательное безличное со словом категории состояния.
- можете выбрать такую композицию:
1. Именительный представления
2. Риторический вопрос (двусоставное предложение)
3. Безличное предложение
4. Обощенно-личное
5. Назывное
4. Обратите внимание: это задание демонстрирует тесты ГИА.
Разбейте текст на абзацы. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Определите тему, основную мысль текста, его стиль, выделите типовые фрагменты.
(1) Счас(?)лив тот народ который в трудные и опасные минуты умеет найти надёжное руководство и вверить ему свою судьбу! (2) В 1812 году русский народ наш..л Кутузова. (3) Всем было извес(?)но что Кутузов любимый ученик Суворова знали что Кутузов од..рён спокойной храбростью доходящ..й до героизма помнили о бл..стательном поведени(?) его при штурме крепости (И,и)змаил и о тяж..лых ранениях получе(н,нн)ых им в разное время. (4) Солдаты любили его звали «дедушкой» и твёрдо верили в его военный гений. (5) Знали его и (за) границей. (6) Даже Наполеон по поводу выгодного для России мира с Турцией заключ..(н,нн)ого Кутузовым (не) мог во(з,с)держат(?)ся от лес(?)ного хотя грубого мнения назвав Кутузова «старой русской лисой». (7) И вот когда ра(з,с)неслась весть о гибели Смоленска когда францу(?)(к,ск)ая (шести) (сот) тысячная армия (не) удержимо устр..милась к древней русской столиц(?) взоры всех с надеждой обр..тились на великого полководца. (8) И как н(?) противодействовало правительство пришлось всё (таки) ему уступить общественному мнению и назначить Кутузова главнокомандующим русской армии. (9) И народ не ошибся в своём выборе. (10) В самом деле (высоко) од..рё(н,нн)ый полководец изумительно тонкий дипломат государственный человек прон..цательный политик в ком другом кроме Кутузова могли счас(?)ливо соч..тат(?)ся столь редкие и ценные качества? (11) (С) верх того (и это главное), Кутузов был русским патриотом в самом полном в самом во(з,с)выш..(н,нн)ом смысле этого слова. (12) Россия её интересы её честь и слава её историческое прошлое и её политическое будущее вот что всегда жило в его душе вот что возбуждало его мысль упр..вляло его чувствами напр..вляло его волю. (По Е. В. Тарле.)
А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему в 1812 году народ выбрал Кутузова в качестве главнокомандующего русской армией?»
1) Кутузов был лучшим учеником Суворова.
2) Он был одарен редким героизмом, был настоящим патриотом.
3) О нем отзывался лестно даже Наполеон.
4) Его любили солдаты.
А2. В каком значении употребляется слово «редкие» в 10 предложении?
1) Состоящий из далеко расположенных друг от друга частей, не густой; не плотный.
2) Расположенный на большом расстоянии друг от друга.
3) Состоящий из отдалённых друг от друга моментов.
4) Повторяющийся, появляющийся через большие промежутки времени.
А3. Какое из слов употреблено в переносном значении?
1) счас(?)лив (предложение 1)
2) «дедушкой» (предложение 4)
3) древней (предложение 7)
4) тонкий (предложение 9)
А4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ХРАБРОСТЬЮ звуков меньше, чем букв.
2) В слове ЧУВСТВАМИ буква В обозначает непроизносимый звук.
3) В слове МНЕНИЯ буква Я обозначает один звук.
4) В слове МЫСЛЬ Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне
1) бл..стательном
2) устр..милась
3) обр..тились
4) прон..цательный
А6. В каком слове приставка имеет значение «приближение»?
1) пр..высить
2) пр..дорожный
3) пр..несло
4) пр..шитый
А7. В каком слове правописание суффикса определяется наличием приставки?
1) получе(н,нн)ых
2) од..ре(н,нн)ый
3) од..рен
4) общественному
В1. Замените книжное слово «вверить» из предложение 1 стилистически нейтральным синонимом.
_________________________________
В2. Замените словосочетание «французская армия», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
_________________________________
В3. Выпишите грамматическую основу предложения 5.
_________________________________
В4. Среди предложений 3 - 7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
__________________________________
В5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Когда я пришел на пристань,(1) море волновалось,(2) по-видимому,(3) с силой два-три балла. Катер,(4) слегка покачиваясь,(5) вышел в открытое море. Большие волны ударялись о борта катера и вздымались кверху,(6) некоторые из них взбегали на катер и обдавали отдыхающих прохладными брызгами. Все участники прогулки были очень весело настроены,(7) шутили,(8) смеялись,(9) пели любимые советские песни.
_________________________________________
В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 3. Ответ запишите цифрой.
_____________________________________
В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Сергей закрыл глаза и видел серый полог реки,(1) столб прожектора,(2) окутанный водяной пылью,(3) черный пояс понтонного моста,(4) силуэты людей,(5) тени машин. И тогда вот так же мирно шумел дождь,(6) теплый летний дождь,(7) и в люк танка веяло запахом мокрой земли… Да,(8) была и отшумела война! Такие мысли часто приходили ему в голову,(9) и в памяти воскресали давно забытые эпизоды фронтовой жизни. Война стояла перед ним,(10) и забыть ее,(11) не думать о ней Сергей не мог. Возникало страстное желание совершить подвиг,(12) равный тому,(13) который уже совершил на фронте.
_________________________________________