Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»
Институт развития бизнеса и стратегий
Кафедра «Менеджмент и логистика»
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ к практическим, семинарским занятиям, конференциям и коллоквиумам
для студентов очной, заочной формы обучения, СДО
для специальностей 080507.65 «Менеджмент организации»,
080505.65 «Управление персоналом» (МЕНЖ, МЕНЖу, УППР)
Саратов, 2013
1 Пояснительная записка
Важным условием успешного решения задач развития и управления отечественной экономики является формирование у молодых специалистов, будущих менеджеров нового экономического мышления на основе глубокого понимания явлений, процессов и особенностей экономических отношений в современных рыночных условиях, а также выявление определяющих их факторов, способов и средств решения проблем как на микроуровне, так и на макроуровне.
Дисциплина “Экономическая теория” относится к общепрофессиональному циклу в структуре основной профессиональной образовательной программы.
Практические, семинарские занятия, коллоквиумы, программы конференций, разработанные на базе ГОС ВПО третьего поколения - неотъемлемая часть изучения курса наряду с лекциями.
Основная цель практических занятий - освоение и развитие умений и навыков, связанных с логикой мышления; практикой и технологией расчетов отдельных показателей; анализа и синтеза экономической информации, представленной в различных формах (модели, графики, аналитические задачи, таблицы, схемы, тесты, проблемные ситуации, вопросы для самоконтроля по разделам курса), что поможет будущему специалисту быстрее и безболезненнее адаптироваться в финансово-хозяйственной деятельности субъектов рыночной инфраструктуры.
При подготовке к семинарским занятиям и конференциям, студентам необходимо:
1) обратить особое внимание на использование при обсуждении и при ответах на вопросы экономических категорий, законов, специальных терминов, которыми оперирует экономическая теория; 2) уметь кратко, но достаточно емко рассматривать и анализировать предлагаемые проблемные ситуации с последующим принятием управленческих решений;
3) оптимально использовать материалы законов, нормативных актов, касающихся рассматриваемых проблем и ситуаций, лекции по данному курсу, специальную литературу, а также наглядные пособия, статистические материалы, знания, полученные по смежным экономическим дисциплинам при написании рефератов, докладов, сообщений; 4) уметь четко и ясно формулировать вопросы по рассматриваемым темам. К каждому семинарскому занятию, конференции студент самостоятельно готовит блоки примерно из 3-5 вопросов по рассматриваемым темам и проблемам.
Структура практических занятий: 1) Раздел (тема); 2) Учебные цели; 3) Методические указания – содержат основные положения, проблемы, вопросы, вынесенные в этот раздел; образуют базу тем, так как затрагивают определения, признаки, виды, требования, основные концепции, раскрывающие наиболее важные моменты изучаемой проблемы. В рекомендуемой литературе, лекциях, учебных пособиях, справочниках по основам экономической теории студенты могут найти непосредственные ответы на эти вопросы; 4) Основные термины и категории; 5) Аналитические, расчетные, графические, дискуссионные, проблемные или тестовые задания.
Для более углубленного изучения разделов (тем) курса и активизации самостоятельной работы студентов предусмотрены перечни тем и вопросов для подготовки к семинарским занятиям и конференциям.
Для активизации творческой активности студентов в конце изучения курса предусмотрено проведение экономической игры «Шанс» на лучшее знание дисциплины «Экономическая теория».
Закрепление полученных знаний и осмысление предлагаемых на практических занятиях (или семинарах, конференциях, коллоквиумах, играх) экономических проблем потребуют от каждого студента самостоятельного анализа, основанного не только на знании базового материала, но и на общей эрудиции, умении творчески мыслить. Для каждого студента это хорошая возможность проявить себя, как будущего профессионала, обладающего современным экономическим мышлением.
P.S. При подготовке к конференциям с участием представителей предприятий (фирм) и работников налоговой службы г. Саратова студенты самостоятельно формируют блоки интересующих их вопросов.
2 Содержание практических занятий
ЧАСТЬ 1 ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ
Практическое занятие 1 Семинар по разделам 1,2
Учебные цели – закрепить теоретические знания; привить навыки самостоятельной, творческой работы студентов с учебной, специальной и нормативной литературой (написание и представление докладов, рефератов, сообщений, тезисных записей, схем, таблиц); развить умения студентов аналитически мыслить, рассуждать, доказывать закономерности развития тех или иных проблем, явлений, процессов; научить делать логические выводы в качестве результата обсуждения.
Основные термины, категории, понятия:
экономические потребности, экономические ресурсы, экономические блага и услуги, экономические и производственные отношения, экономические проблемы, накопление, основные элементы процесса труда, средства производства, процесс производства, сферы экономических исследований, принципы, законы, специализация, разделение труда, экономическая система.
Темы и проблемы
Вопросы для обсуждения
а) Милтон Фридмен, лауреат Нобелевской премии
б) Василий Леонтьев, лауреат Нобелевский премии
в) Джон Гэлбрейт
а) марксизм
б) кейнсенианская концепция
в) монетаристская концепция
г) институционально-социологическое направление
Практическое занятие 2 Аналитические, проблемные и тестовые задания по разделам 1,2
Учебные цели – закрепить теоретические знания; развить умения студента логически мыслить, рассуждать, рассматривая различные явления, процессы или проблемы; объяснить значение графика границы производственных возможностей на конкретном примере; привить навыки выявления (устранения) логических ошибок, возможных в научном анализе при сравнении, обобщении экономических переменных (фактов) и познании явлений.
Студент должен знать, что объектом исследования экономической науки является экономическая жизнь общества, функционирование и развитие экономической системы, а в качестве предмета исследования берутся разные стороны, свойства и отношения объекта, раскрывающие различные аспекты хозяйственной деятельности.
С помощью простейшей экономической модели и кривой производственных возможностей студент может исследовать уровень эффективности экономики, оптимальность избранной структуры производства или величину альтернативных издержек производства двух товаров (или групп товаров). Студенту необходимо запомнить, что математически предельный продукт равен частной производной продукта по одному из факторов производства.
Основные термины, категории, понятия:
микроэкономика, макроэкономика, факторы производства, проблема выбора, экономическая эффективность, результаты производства, кривая производственных возможностей, предельный продукт, альтернативные издержки.
Тесты, проблемы и упражнения
2.1 Какое из этих положений не имеет отношения к определению предмета экономической теории?
а) эффективное использование ресурсов;
б) неограниченные производственные ресурсы;
в) максимальное удовлетворение потребностей;
г) материальные и духовные потребности.
2.2 Определите утверждения, относящиеся к микро- и макроэкономике:
а) правительство осуществляет политику либерализации цен;
б) отсутствие дождей в течение продолжительного времени вызвало в центральных районах России падение урожайности зерновых;
в) минимальный уровень пенсий с ___________ 200__ г. на территории России составляет _______ рублей;
г) ликвидация бюджетного дефицита является одним из средств снижения уровня инфляции;
д) снижение налоговых ставок призвано способствовать оживлению деловой активности в стране;
е) размер стипендии студента зависит от среднедушевого дохода его семьи и от личного дохода студента;
ж) введение конвертируемости национальной денежной единицы является элементом либерализации внешнеэкономической деятельности, открытия экономики.
Сформулируйте на основе проведенного анализа определение микроэкономики и макроэкономики.
2.3 Экономическая модель не является:
а) идеальным типом экономики или политики, во имя которых мы должны работать;
б) инструментом для экономических прогнозов;
в) комплексом экономических принципов;
г) объяснением, как функционирует экономика и ее отдельные сектора.
2.4 Фундаментальные экономические вопросы “что и в каком количестве; как; для кого и по какой цене; кто принимает решения и несет за них ответственность; как использовать доходы”, решаются на микро- и макроуровне. Какой из этих вопросов может решаться только на макроэкономическом уровне?
а) что производится?
б) с каким уровнем инфляции мы столкнемся?
в) сколько товаров и услуг будет произведено?
г) кто будет производить товары и услуги?
Какой из этих вопросов может решаться на микроуровне?
а) что и сколько производить?
б) как избавиться от инфляции?
в) как стимулировать экономический рост?
2.5 Какая из перечисленных экономических целей имеет точное количественное измерение:
а) экономическая гарантия;
б) полная занятость;
в) экономическая свобода;
г) справедливое распределение дохода.
2.6 Какова экономическая цель, если общество стремиться минимизировать издержки или максимизировать отдачу от ограниченных производственных ресурсов:
а) достижение полной занятости;
б) поддержание экономического роста;
в) экономическая безопасность;
г) экономическая эффективность.
2.7 Дайте возможные варианты ответов:
а) при увеличении Вашей денежной зарплаты Ваши денежные запасы увеличатся, если при этом не изменятся, например,…
б) спрос на мини-юбки увеличится при снижении цен на них, если при этом не изменится, например,…
г) спрос на морозильные камеры «Саратов» увеличится при снижении цен на них, если при этом не изменятся, например,…
2.8 Рассмотрите следующие зависимости:
а) доход и образование;
б) низкий доход и многодетность;
в) рост заработной платы и рост общего уровня цен в стране;
г) изменение предложения товара на рынке и изменение цены этого товара.
Что является причиной и что следствием? Могут ли причина и следствие меняться местами?
2.9 Представьте, что Вы - глава правительства Российской Федерации. Проанализируйте предполагаемые издержки и предполагаемые выгоды при принятии решения о:
а) проведения очередной антиалкогольной компании (по образцу таковой в СССР в 1985 г.);
б) переброске северных рек Сибири в засушливые районы России;
в) закрытии всех атомных станций на территории страны (или на примере Балаковской АЭС);
г) запрещении торговли урожаем, выращенном на приусадебном участке (на примере Саратовской губернии);
д) установлении "потолка цен" мясо на рынках города;
2.10 Насколько верны следующие умозаключения:
а) если один владелец завода уменьшит зарплату своим рабочим, его издержки сократятся - это хорошо для него; если все предприниматели поступят так же - это хорошо для всего класса предпринимателей страны в целом?
в) я нашел лазейку в законодательстве и не плачу налогов, это - хорошо для меня (увеличились мои доходы); все взрослое население страны нашло лазейки в законодательстве и не платит налогов - это хорошо для всего населения?
2.11 На своем дачном садовом участке Ваша мама выращивает клубнику. Обрабатывая участок (0,4 га) в одиночку, она собирает урожай - 40 кг ягод. Если она привлечет к этому занятию вашего отца, то урожай будет выше - 78 кг. Работая вместе с Вами они получат урожай 113 кг. А если, кроме вас троих, на садовом участке будет трудиться и бабушка, то вместе вы соберете урожай 138 кг. Какой предельный (дополнительный) продукт будет получать ваша мама, используя каждый раз одну дополнительную единицу труда (своих родственников)? Составьте таблицу, отразив в ней количество единиц труда, динамику общего продукта (урожая) и предельного продукта. Начертите график, показывающий динамику предельного продукта.
2.12 Альтернативная стоимость – это стоимость товара или услуги, измеряемая:
а) индексом потребительских цен;
б) ценой покупаемого продукта;
в) тем, чем надо пожертвовать для приобретения товара, слуги.
Практическое занятие 3 Коллоквиум по разделу 3
«Отношения собственности в рыночной экономике»
Учебные цели – с помощью заранее заданных ориентиров развить: навыки самостоятельной подготовки студентов к деловому собеседованию с учетом максимального использования (кроме лекционного материала) учебной, специальной и нормативной литературы (написание и представление рефератов, сообщений, тезисных записей, таблиц); умения аналитически мыслить, рассуждать, доказывать закономерности развития тех или иных проблем и процессов; умения делать логические выводы по результатам коллективного обсуждения.
Основные термины, категории, понятия:
присвоение, объекты и субъекты собственности, государственная, частная, кооперативная, общественная, интеллектуальная, акционерная, личная собственность, владение, распоряжение, пользование, права собственника, эффективный собственник, формы собственности.
Темы и проблемы
Вопросы для обсуждения
ЧАСТЬ 2 МИКРОЭКОНОМИКА
Практическое занятие 4 Аналитические, проблемные, тестовые, расчетно-графические задания по разделу 4
Учебные цели – закрепить теоретические знания; привить навыки анализа конкретных проблемных ситуаций; показать роль ценового механизма и конкуренции в рыночной экономике; научить выявлять особенности современного рыночного механизма, раскрыв его преимущества и недостатки с точки зрения полученных знаний; развить умения студентов строить и анализировать графики функции спроса, предложения, рыночного равновесия; объяснить, почему и как изменяется рыночное равновесие.
Методические указания
Студент должен хорошо представлять себе, что рыночная система на современном этапе характеризуется господством частной собственности, общественным разделением труда, широким развитием обменных отношений, осуществляемых с помощью денег. В ней действуют специфические стимулы и принципы хозяйствования, основанные на свободном предпринимательстве, свободе профессионального выбора (в пределах его финансовых возможностей). Стимулом предпринимательской деятельности и рыночного выбора выступает частный экономический интерес. Отношения состязательности, конкуренции между участниками рыночного обмена реализуются через систему рыночных цен, отражающую предпочтения потребителей и заставляющую приспосабливаться к ним предпринимателей и владельцев производственных ресурсов. Ценовой механизм выступает в качестве организатора и координатора рыночной экономики.
Состояние рыночной экономики, уровень и механизм ее развития описывается с помощью таких понятий, как спрос (D), и предложение (S), способы их координации и приспособления друг к другу, цена и конкуренция. Зависимость объема спроса от цен фиксируется законом спроса и представлена кривой с отрицательным наклоном. Студент должен запомнить три причины, определяющие обратную зависимость динамики спроса от уровня цен: 1) снижение цен увеличивает число покупателей; 2) снижение цен расширяет покупательную способность потребителей; 3) насыщение рынка приводит к снижению полезности дополнительных единиц продукта. Действие ценовых и неценовых факторов (предпочтения, вкусы потребителей, «эффект дохода», цены на сопряженные товары, потребительские ожидания) приводят к изменению величины спроса, передвигая ее в другие точки постоянной кривой спроса: вправо, если спрос растет, влево, если падает. Предложение также характеризуется с помощью шкалы. Студент должен хорошо представлять себе зависимость объема предложения от цен, которая фиксируется законом предложения и описывается кривой с положительным уклоном. Особое внимание следует обратить на закон убывающей производительности факторов производства и действие неценовых факторов, вызывающих смещение кривой предложения вправо, если оно растет и влево, если оно сокращается. К неценовым факторам относятся цены на производственные ресурсы, изменения в технологии производства, государственная политика в области налогообложения, субсидирования, структура рынка. Студенту необходимо разобраться в особенностях взаимодействия спроса и предложения, базирующихся на ценовом механизме и конкуренции, а также формирования равновесия на рынке. Студент должен понять, что сбои в механизме координации спроса и предложения неизбежно приведут к дефицитам и излишкам, снижающим эффективность рыночной экономики.
Основные термины, категории, понятия:
товарное и натуральное хозяйство, товар, рынок, «невидимая рука рынка» А.Смита, закон стоимости, производственные возможности, общественное производство, инфраструктура рынка, спрос, эластичность спроса, эффект дохода, эффект замещения, предложение, эластичность предложения, рыночное равновесие.
Тесты, проблемы, задачи
4.1 Внимательно рассмотрите следующие утверждения:
а) в замкнутой экономической единице ведется производство готового продукта и его потребление;
б) трудовой процесс базируется на традициях, обычаях, принудительно устанавливаемых хозяйственных связях в рамках отдельной общности;
в) производство основано как на индивидуальном труде собственника, так и на применении им наемной рабочей силы;
г) процесс производства ведется с применением малопроизводительных орудий труда, не дающих дополнительного продукта, сверх необходимого для потребления самих производителей;
д) изготовленная продукция принадлежит собственнику и предназначена для свободной реализации на рынке;
е) экономическая эволюция происходит очень медленно, отдельные усовершенствования и преобразования могут совершаться столетиями;
ж) быстрый экономический прогресс общества является следствием высоких темпов роста производительности труда и динамического расширения ассортимента продукции.
Какие утверждения, на Ваш взгляд, характеризуют признаки натурального хозяйства и товарного хозяйства и в чем их принципиальные различия?
4.2 Приведем два определения товара:
а) "Товар - это продукт труда, предназначенный для обмена путем купли - продажи".
б) "Товар - экономическое благо, т.е. имеющееся в ограниченном количестве, предназначенное для обмена и на которое предъявлен платежеспособный спрос ". Какое из этих определений принадлежит марксистскому экономическому учению и какое к неоклассической теории? Какую роль отводят эти определения: а) трудовым затратам; б) сфере производства; в) сфере обмена; г) закону редкости; д) общественным потребностям?
4.3 Проблема «как производить» в рыночной экономике решается:
а) на основе динамики и объема потребительского спроса, которые определяются через цены на конечные продукты;
б) через стремление производителей к получению прибыли и, следовательно, к минимизации издержек производства;
в) на основе широкого и эффективного использования средств производства;
г) на основе специализации, которая используется при применении разных технологических способов производства.
4.4 Кривая спроса:
а) показывает, что потребители склонны покупать больше по низким ценам;
б) одинакова для всех товаров;
в) устанавливает связь между ценой товара и его предложением.
4.5 Готовность покупать дополнительные единицы производимого товара только по более низкой цене лучше всего объясняет:
а) эффект замещения;
б) принцип убывающей предельной полезности;
в) эффект дохода;
г) закон предложения.
4.6 За последние десять лет издержки производства компьютеров существенно упали. Используя график спроса и предложения, покажите влияние падения издержек производства на цену и на количество продаваемых компьютеров.
4.7. Совершенствование технологии сдвигает:
а) кривую спроса вверх и вправо;
б) кривую спроса вниз и вправо;
в) кривую предложения вниз и вправо;
г) кривую предложения вверх и влево.
4.8
Количество
Рисунок 1 - Кривые спроса D , D , D
Ответьте на вопросы:
а) чем вызвано движение из точки (а) (кривая D )в точку (b) (кривая D )? Почему? Что могло
быть причиной этого сдвига?
б) чем вызвано движение из точки (а) (кривая D ) в точку (с) (кривая D )? Почему? Что могло быть причиной этого сдвига?
в) чем вызвано движение из точки (а) (кривая D ) в точку (d) (кривая D )? Почему? Что могло быть причиной этого сдвига?
г) чем вызвано движение из точки (а) (кривая D ) в точку (е) (кривая D )? Почему? Что могло быть причиной этого сдвига?
4.9
Количество
Рисунок 2 - Кривые предложения S , S , S
Ответьте на вопросы:
а) чем вызвано движение из точки (а) в точку (b)? Почему? Что могло быть причиной этого движения?
б) чем вызвано движение из точки (а) в точку (с)? Почему? Что могло быть причиной этого движения?
в) чем вызвано движение из точки (с) в точку (d)? Почему? Что могло быть причиной этого движения?
г) чем вызвано движение из точки (b) в точку (е)? Почему? Что могло быть причиной этого движения?
4.10 Таблица 1 - Условные данные о спросе на учебники в течение года
|
Ценовая эластичность спроса |
Объем спроса (шт.) |
Цена за один учебник (руб.) |
Выручка (руб.) |
|
? |
0 |
20 |
? |
|
? |
10 |
18 |
? |
|
? |
20 |
16 |
? |
|
? |
30 |
14 |
? |
|
? |
40 |
12 |
? |
|
? |
50 |
10 |
? |
|
? |
60 |
8 |
? |
|
? |
70 |
6 |
? |
|
? |
80 |
4 |
? |
|
? |
90 |
2 |
? |
|
? |
100 |
0 |
? |
а) рассчитайте коэффициенты ценовой эластичности спроса и занесите их в таблицу, используя формулу ценовой эластичности спроса
(1)
б) как влияет изменение цены на учебники на величину выручки при эластичном спросе? Почему?
в) определите сумму выручки за учебники при каждом значении цены; полученные
данные занесите в таблицу;
г) объясните экономический смысл коэффициента ценовой эластичности при изменении цены с 8 до 6 рублей и с16 до 18 рублей;
д) начертите кривую спроса на учебники.
4.11 Определить величину спроса и его эластичность, если еженедельный спрос характеризуется следующим образом: Q1-500, Q2-1000, Q3-2000, Q4-3000, Q5-5000 изделий, а изменение цен: P1-20тыс.руб.; P2-18 тыс.руб.; P3-15тыс.руб.; P4-12 тыс.руб.; P5-7 тыс.руб. Продолжите вывод: Ценовая эластичность спроса при снижении цен наблюдается в том случае, когда ______________, что означает __________________________________________.
4.12 Таблица 2 - Условные данные об объемах предложения на рынке товара «N»
|
Коэффициенты ценовой эластичности предложения |
Объем предложения (ед.) |
Цена (руб.) |
|
- |
0 |
2 |
|
? |
2 |
4 |
|
? |
4 |
6 |
|
? |
6 |
8 |
|
? |
8 |
10 |
|
? |
10 |
12 |
|
? |
12 |
14 |
|
? |
14 |
16 |
а) рассчитайте коэффициенты ценовой эластичности предложения и заполните таблицу, используя формулу ценовой эластичности предложения:
(2)
б) что вы можете сказать по поводу знака величины коэффициента ценовой эластичности предложения?
4.12 Внимательно проанализируйте представленный график:
Q
Рисунок 3- Равновесие на рынке
По результатам экономического анализа графика ответьте на следующие вопросы:
а) какой экономический смысл имеет пересечение кривых в т. E?
б) что означает отрезок KL при цене P3?
в) какова экономическая интерпретация отрезка MN при цене P2?
г) при каких условиях возможно прекращение экономической динамики?
д) почему только экономическая свобода обеспечивает равновесие рынка?
4.13 Изобразите кривую спроса и предложения на рынке электродрелей, используя следующие данные:
Таблица 3
|
Объем (тыс.шт.) |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
50 |
70 |
|
Спроса |
32 |
28 |
24 |
20 |
16 |
12 |
8 |
|
Предложения |
4 |
7 |
10 |
13 |
16 |
19 |
22 |
Ответьте на вопросы:
а) какова равновесная цена на рынке электродрелей?
б) каков равновесный объем купли-продажи электродрелей?
в) если цена электродрели составит условно 30 ден.ед., какова величина дефицита на этом рынке?
г) Если цена электродрели возрастет до 60 ден.ед., какова будет величина избытка на этом рынке?
Практическое занятие 5 Аналитические, проблемные, тестовые, расчетно-графические задания к разделу 4
Учебные цели – закрепить теоретические знания; привить навыки анализа конкретных проблемных ситуаций; показать роль конкуренции в рыночной экономике; объяснить значение, особенности и характерные черты рынков факторов производства: труда, земли, капитала; выявлять факторы, определяющие изменение спроса на труд; привить навыки расчета по заданным параметрам предельного продукта труда в денежном выражении, предельного физического продукта, совокупного дохода; научить строить и объяснять характер графика спроса на ресурс в условиях совершенной конкуренции; объяснить закономерность постоянного роста спроса на землю; объяснить природу капитала и процента; приводить примеры рыночных структур из современной экономики; привить навыки графического анализа; объяснить целесообразность проведения антимонопольной политики и ее целей на примере российской экономики
Методические рекомендации
Спрос на факторы производства (ресурсы) является производным от спроса на товары и услуги, производимые с помощью этих факторов. В связи с этим спрос на труд определяется производительностью конкретного вида труда и уровнем цен на продукты, в производстве которых они используются, на это студенту следует обратить особое внимание.
Студент должен помнить, что изменения спроса на труд зависят от изменения спроса на продукт, производимый с помощью данного труда, инноваций, приводимых к увеличению производительности труда, уровня цен на ресурсы. Заработная плата представляет собой цену за использование единицы труда. Студент должен уяснить, что ее дифференциация объясняется или различиями в уровнях квалификации способностей отдельных групп работников или различиями, не выраженными должным образом (например, условиями труда). Государство, установив минимальный размер заработной платы, оказывает противоречивое влияние на преодоление бедности (результат - безработица среди некоторых категорий низкооплачиваемых рабочих). При расчете задач студенту необходимо обратить внимание на тот факт, что при определении необходимого числа персонала (рабочих) для обеспечения эффективного функционирования предприятия необходимо, согласно условию, сравнить ставку заработной платы (MRC) и предельный продукт в денежном выражении (MRP). MRP должен превышать или быть равным MRC, иначе осуществлять найм будет невыгодно.
Земля – важнейший фактор производства. Величина земельной ренты целиком определяется спросом на земельные участки; зависит от их плодородия, местоположения и т.д. Цена земли рассчитывается по следующей формуле: (3)
Капитал – ценность, способная приносить доход. Субъектом спроса на капитал является бизнес. Субъекты предложения капитала – это домашние хозяйства. Студенту необходимо обратить внимание на то, что спрос на капитал – спрос на инвестиционные средства, а не просто на деньги, которые сами по себе не являются экономическим ресурсом. Ставка процента - цена, уплачиваемая собственником капитала за использование занимаемых у него на определенный срок средств. Студент должен знать, что на конкретную величину процентных ставок оказывают влияние степень риска при предоставлении ссуды, срок, на который выдается ссуда, их размер. Ставкой процента называется отношение дохода на капитал, предоставленный в ссуду, к размеру ссужаемого капитала, выраженное в процентах. Различаются номинальная (т.е определенная при получении кредита) и реальная (с поправкой на инфляцию) ставки процента. Кроме того, нельзя забывать, что закон убывающей производительности капитала помогает понять динамику уровня дохода на капитал: при прочих равных условиях уровень дохода на капитал понижается по мере роста инвестиционных средств.
Для определения выгодности капиталовложений определяется дисконтированная сумма будущих доходов, исчисляемая на основе процентной ставки коэффициента дисконтирования. Для студента должно быть совершенно ясно, что решение об инвестировании принимается только в том случае, если дисконтированная сумма будущих доходов больше издержек на инвестирование.
Рыночная экономика включает в себя огромное множество отдельных рынков. Студент должен знать, что каждый из них отличается своими особенностями, которые зависят от многих факторов. Рабочей программой по дисциплине «Основы экономической теории» предусмотрено изучение четырех типов рыночных структур: совершенной (чистой) конкуренции, монополии, монополистической конкуренции и олигополии. Студенту необходимо уметь различать их и выявлять основные характеристики каждой.
Основные термины, категории, понятия:
спрос на факторы производства, рынки факторов производства, инвестиции, ставка ссудного процента, земельная рента, дисконтирование, монополия, лицензия, конкуренция, барьеры для вступления в отрасль, монополия, патент, ценовая политика фирм, формы монополистических союзов, совершенная и несовершенная конкуренция, дифференциация и стандартизация продукта, тайный сговор, олигополия
Тесты, проблемы, задачи
5.1 Спрос на ресурс зависит от:
а) цены продукта, производимого с помощью данного ресурса;
б) цен ресурсов-заменителей;
в) цен взаимодополняемых ресурсов;
г) цены данного ресурса;
д) все перечисленные ответы являются верными.
5.2 Земельная рента будет расти при прочих равных условиях, если:
а) снижается цена земли;
б) растет спрос на землю;
в) сокращается спрос на землю;
г) предложение земли растет.
5.3 Рост процентной ставки приведет к:
а) росту спроса на заемные средства;
б) росту предложения заемных средств;
в) сокращению предложения заемных средств;
г) росту объема предложения заемных средств.
5.4 "Однако, организация рынков тесно связана одновременно и как причина и как следствие с деньгами, кредитом и внешней торговлей;... она будет рассмотрена в связи с колебаниями торговой и промышленной конъюнктуры и с объединением производителей и торговцев, работодателей и наемных работников. ... Как указывает Курно, "'экономисты подразумевают под термином "рынок" не какую-нибудь конкретную рыночную площадь, на которой покупаются и продаются предметы, а в целом всякий район, где сношения покупателей и продавцов друг с другом столь свободны, что цены на одни и те же товары имеют тенденцию легко и быстро выравниваться". Джевонс в свою очередь замечает: " В начале рынок и другие предметы выставлялись на продажу, но затем это слово было обобщено и стало означать всякую группу людей, вступающих в тесные деловые отношения и заключающих крупные сделки по поводу любого товара... Центром рынка служат публичная биржа, торговые или аукционные залы, где торговцы по взаимному согласию встречаются и заключают сделки ".
Внимательно прочитав предложенный фрагмент, постарайтесь ответить на следующие вопросы:
1) что Вы подразумеваете под термином "рынок"? Можно ли понятие рынка свести к торговой точке?
2) как Вы понимаете взаимосвязь рынка товаров, рынка труда, рынка капитала в единой системе рынков? Если, например, произошло уменьшение спроса на труд сапожников, отразится ли это на рынке товаров и капиталов?
3) какими терминами Вы обозначите контрагентов, встречающихся на рынке (товаров, капитала, труда)?
5.5 В небольшом городе все предприятия занимаются обработкой древесины. Деревообрабатывающих предприятий много, и рынок труда является конкурентным. Спрос и предложение на нем представлены в таблице 4:
Таблица 4
|
Уровень заработной платы, руб./ч |
Спрос на труд, ч |
Предложение труда, ч |
|
2 |
400 |
120 |
|
4 |
360 |
160 |
|
6 |
320 |
200 |
|
8 |
280 |
240 |
|
10 |
240 |
280 |
|
12 |
200 |
320 |
|
14 |
160 |
360 |
а) постройте кривые спроса и предложения на данном рынке;
б) каков равновесный уровень заработной платы?
в) какое количество часов труда характеризует точку равновесия на данном рынке труда?
5.6 Заполните следующую таблицу спроса на труд в условиях чистой конкуренции и реализующей продукцию на конкурентном рынке.
Таблица 5
|
Единица труда |
Совокупный продукт, ТР |
Предельный продукт, МР |
Цена на продукт, руб |
Совокупный доход, ТR |
Предельный продукт в денежной форме, MRP |
|
1 |
17 |
? |
2 |
? |
? |
|
2 |
31 |
? |
2 |
? |
? |
|
3 |
43 |
? |
2 |
? |
? |
|
4 |
53 |
? |
2 |
? |
? |
|
5 |
60 |
? |
2 |
? |
? |
|
6 |
65 |
? |
2 |
? |
? |
а) сколько рабочих будет нанимать фирма, если ставка ЗП = 27,95 руб.? 19,95 руб.? 14,5 руб.? Объясните, почему фирма не будет нанимать ни больше, ни меньше рабочих при каждой их этих ставок.
б) выразите численными значениями и представьте графически кривую спроса на труд данной фирмы.
5.7 а) ожидаемая норма прибыли при вложении капитала в производство нового класса музыкальных центров на предприятии «СЭПО» (г. Саратов) составляет 12%, Будет ли осуществляться этот проект инвестиций при ставке процента, равной 3%,8%, 13% ?
б) сумма займа составила 50000руб., годовой доход – 5000руб. Рассчитайте ставку процента.
5.8 В производстве товара «N» требуется 2 фактора: труд и земля. В каких из ниже перечисленных случаев достигается минимизация издержек?
Таблица 6
|
Предельный продукт земли |
Цена земли |
Предельный продукт труда |
Цена труда |
|
|
А |
6 |
2 |
9 |
3 |
|
Б |
16 |
8 |
15 |
5 |
|
В |
9 |
2 |
8 |
2 |
|
Г |
20 |
5 |
16 |
4 |
«F1» - Правило минимизации издержек: MPтруда/Pтруда = MPземли/Pземли.
5.9 Предположим, что фирма считает свою прибыль максимальной, когда она производит продукт «N» на сумму 40 млн.рублей. Допустим, что при каждой из показанных в таблице технологий фирма выпускает желанный объем продукции.
Таблица 7 - Характеристика технологий
|
Ресурс |
Цена за единицу ресурса тыс.руб. |
Технология |
||
|
1 |
2 |
3 |
||
|
Труд |
3 |
5 |
2 |
3 |
|
Земля |
4 |
2 |
4 |
2 |
|
Капитал |
2 |
2 |
4 |
5 |
|
Предпринимательcкая способность |
2 |
4 |
2 |
4 |
5.10 Ежегодный доход в виде ренты составляет 5000 руб., ставка ссудного процента 10%. Рассчитайте цену земли.
5.11 Процедура дисконтирования представляет собой определение сегодняшней стоимости будущей суммы денег, которая будет выплачена через определенный срок при существующей норме процента.
(4),
где R – годовой доход в t-м году; i – ставка процента
Формула дисконтирования показывает, что чем ниже ставка процента и меньше период времени (величина t), тем выше дисконтированная величина будущих доходов.
Рассчитайте текущую дисконтированную стоимость при следующих условиях:
а) i = 10%; R=200; R=400; R= 600
б) i = 5%; R=100; R=200; R= 400; R=500; R= 1000
в) i = 10%; R=100; R=200; R= 400; R=500; R = 1000
где R-годовой доход в t-м году; i-ставка процента.
5.12 Какой из этих признаков свидетельствует об отсутствии конкуренции в отрасли?
а) уровень прибыли ниже нормального для данной экономики;
б) неспособность фирм данной отрасли к расширению производства;
в) невозможность другим фирмам «войти» в данную отрасль.
5.13 Вы стали обладателем большого состояния, доставшегося Вам в наследство, и решили открыть собственное дело: создать завод (фирму) по производству автомобилей. Какие барьеры для вступления в эту отрасль Вам придется преодолеть:
а) эффект масштаба, б) финансовые барьеры, в) лицензии, г) связи с исполнительной или законодательной властью, д) необходимость дачи взятки, е) рекламная компания, ж) нечестная конкуренция со стороны уже функционирующих автомобильных фирм.
Одинаково ли значение этих пунктов для Вас в России и в странах с развитой рыночной экономикой, например, ФРГ, США, Японии?
5.14 а) как руководитель крупной компании, занимающей монопольное положение в Саратовской области по производству прохладительных напитков, приведите доводы против
принятия антимонопольного законодательства.
б) как глава комиссии по антимонопольному регулированию, приведите доводы в пользу
принятия антимонопольного законодательства.
5.15 Большинство рынков в экономике России представляют собой:
а) совершенную конкуренцию;
б) нерегулируемые монополии;
в) совокупность конкурентных и монополистических элементов;
г) регулируемые монополии;
д) естественные монополии.
5.16 Одной из крупнейших российских компаний является Газпром. Компания добывает и поставляет на внешние и внутренние рынки почти 100% отечественного природного газа. На его долю приходится одна четверть мировой газодобычи и 40% мировой торговли газом. К какому типу рыночных структур можно отнести Газпром? Какова позиция Газпрома на мировом рынке природного газа? Обоснуйте свой ответ.
Практическое занятие 6 Конференция по разделу 5 Тема: «Фирма как субъект рыночных отношений» (проводится совместно с представителями предприятий,
фирм г. Саратова
Учебные цели – закрепить теоретические знания; в непосредственном общении с представителями действующих предприятий, фирм г. Саратова разобраться в сущности проблем, стоящих перед предпринимателями в современных рисковых условиях и ознакомиться с возможными путями выхода из кризисных ситуаций, возникающих в процессе взаимодействия субъектов рыночной инфраструктуры.
Основные термины, категории, понятия:
предприятие, производственная функция, закон повышения производительности труда, закон убывающей предельной производительности, типы предприятий по формам собственности, виды предпринимательской деятельности, основной и оборотный капитал, износ и амортизация основного капитала, издержки производства, стоимость и себестоимость продукции, прибыль, рентабельность.
Темы и проблемы
Вопросы для обсуждения
Практические занятия 7,8 Аналитические, проблемные, тестовые, расчетно-графические задания к разделу 5
Учебные цели – закрепить теоретические знания; научить строить и давать характеристику кривым безразличия, карте кривых безразличия; раскрыть содержание линии бюджетных ограничений и факторы, определяющие ее положение на графике; развить навыки анализа производственных ситуаций; закрепить умения, связанные с расчетами всех видов издержек, выручки, прибыли, рентабельности, уровня производительности труда; по данным конкретных расчетов и построения графиков разъяснить сущность и значение закона убывающей производительности и закона повышения производительности труда
Методические указания
В основе потребительского поведения лежит стремление осуществить потребительский выбор таким образом, чтобы максимизировать полезность. Для этого из огромного разнообразия товаров и услуг потребитель должен выбрать такой набор, который бы отвечал этой цели. Но свобода выбора потребителя ограничена его бюджетом, он располагает ограниченным доходом для приобретения предметов потребления и в зависимости от цен может купить определенный, ограниченный набор товаров. Студенту следует понять, что полезность – это не объективное свойство товаров, а субъективное отношение людей к товарам, их оценка. Поэтому полезность одного и того же товара для различных людей различна (этим полезность отличается от категории потребительной стоимости в марксистской политэкономии). Под предельной полезностью понимается прирост общей полезности товара при увеличении объема его потребления на одну единицу. Закон убывающей предельной полезности, лежащий в основе закона спроса, гласит - по мере того, как количество потребляемого товара растет, предельная полезность каждой дополнительной единицы уменьшается.
Студенту следует помнить, что каждая кривая безразличия графически отображает множество наборов продуктов, обладающих одинаковой полезностью для потребителей, причем, наборы товаров, выражаемые более высокими кривыми безразличия, имеют для потребителя относительно большую полезность. Также студент должен четко представлять себе сущность линии бюджетных ограничений, определяющей возможности потребителя в соответствии с его доходом и ценой приобретаемого продукта. Положение потребительского равновесия графически выражается точкой касания бюджетной линии и кривой безразличия, в которой уменьшающиеся предельные нормы замещения двух товаров равны обратному соотношению цен на них.
Студент должен понять, что процесс производства рассматривается как преобразование ресурсов в продукты, и запомнить, что технологическая зависимость между структурой затрат ресурсов (факторов производства) и максимально возможным выпуском продукции выражается с помощью производственной функции. В ходе функционирования предприятия, (организации, фирмы) наряду с законом убывающей предельной полезности необходимо особое внимание обратить на действие закона убывающей предельной производительности и закона роста производительности труда, непосредственно влияющих на получение прибыли. Прибыль фирмы в экономической теории определяется как разница между выручкой от продажи продукции и издержками производства этой продукции в стоимостной форме. Студенту необходимо запомнить классификацию издержек: так существуют экономические и бухгалтерские издержки, разница между которыми представляет собой неявные издержки; явные издержки; в краткосрочном периоде: постоянные (FC) и переменные (VC); общие (TC), средние (AC), предельные (MC). При решении задач необходимо использовать следующие формулы: Валовой (совокупный) доход: R(Q) = P x Q ; Предельный доход: ; Средний доход: ; Средние издержки: Средние постоянные издержки: ; Средние переменные издержки: ; Предельные издержки: .Студент должен понимать, что для принятия фирмой оптимальных управленческих решений необходимо постоянно учитывать информацию об уровне издержек.
Основные термины, категории, понятия:
полезность, правило максимизации полезности, потребительский выбор, платежеспособный спрос, потребительские предпочтения, кривая безразличия, закон убывающей предельной полезности, линия бюджетных ограничений, потребительское равновесие, закон убывающей производительности, закон убывающей производительности, производительность труда, издержки (постоянные, переменные, средние), прибыль, выручка, рентабельность.
Тесты, проблемы, задачи
Часть 1
7.1 Теория потребительского выбора предполагает, что потребитель стремиться максимизировать:
а) разницу между общей и предельной полезностью;
б) общую полезность;
в) предельную полезность.
7.2 Закон убывающей предельной полезности означает, что:
а) отношение предельных полезностей к ценам на предметы роскоши меньше, чем на товары первой необходимости;
б) полезность, приносимая каждой последующей единицей товара, убывает по мере увеличения количества приобретаемых товаров;
в) отношение предельных полезностей к ценам одинаково для всех товаров.
7.3 Для окраски летнего дачного домика Вам требуется 50 банок краски. У Вас же имеется всего 49 банок. Можно ли утверждать, что 50-я банка, без которой домик останется не докрашенным, обладает для Вас наибольшей полезностью и что подобная ситуация опровергает закон убывающей предельной полезности?
7.4 Потребитель «N» решает, каким образом распределить свой доход между покупкой видеокассет и одеждой. Укажите на рисунке 4 следующие точки:
а) точку, в которой «N» максимизирует свои потребности;
б) точку, в которой «N» покупает только видеокассеты;
в) точку такого набора, выбрав который, «N» не израсходовал бы весь свой доход, предназначенный на покупку указанных товаров;
г) точку, в которой «N» получает то же удовлетворение, что и в точке d, но выходящее за пределы его бюджетных возможностей;
д) точку, в которой «N» покупает только одежду.
е) точку, отражающую более предпочтительный набор, чем тот, который представлен точкой d, но выходящей за пределы бюджетных возможностей «N».
Видеокассета
Рисунок 4 - Бюджетная линия и кривая безразличия потребителя «N»
7.5 Студент ИРБиС СГТУ читает специальные журналы и слушает лицензионные музыкальные записи, записанные на компакт-дисках. Таблица 8 показывает полезность, которую он получает от потребления различного количества журналов и компакт-дисков. Цена журнала-1,5у.е., а цена компакт-диска-7.5ду.е. Предположим, что обычно студент просматривает 10 журналов и покупает 2 компакт-диска.
Таблица 8
|
Кол-во |
Журналы |
Компакт-диски |
||||
|
Полезность |
Предельная полезность |
mu p |
Полезность |
Предельная полезность |
mu p |
|
|
1 |
60 |
? |
? |
360 |
? |
? |
|
2 |
111 |
? |
? |
630 |
? |
? |
|
3 |
156 |
? |
? |
810 |
? |
? |
|
4 |
196 |
? |
? |
945 |
? |
? |
|
5 |
232 |
? |
? |
1050 |
? |
? |
|
6 |
265 |
? |
? |
1140 |
? |
? |
|
7 |
295 |
? |
? |
1215 |
? |
? |
|
8 |
322 |
? |
? |
1275 |
? |
? |
|
9 |
347 |
? |
? |
1320 |
? |
? |
|
10 |
371 |
? |
? |
1350 |
? |
? |
Ответьте на следующие вопросы:
а) сколько денег тратит студент на покупку данного количества компакт-дисков и журналов?
б) какую полезность он получает от потребления такой комбинации товаров?
в) рассчитайте: 1) предельную полезность, которую он получает студент от потребления журналов и компакт-дисков? Можете ли вы установить, максимизирует ли студент полезность?; 2) отношение предельной полезности к цене для каждого из товаров.
г) постройте график кривой предельной полезности компакт-дисков?
д) при какой комбинации двух товаров полезность будет максимальной?
7.6 Предположим, производитель не может повлиять на цену своей продукции. Рыночная цена равна 100 руб. Допустим, увеличение вы пуска на 1 изделие вызывает рост общих затрат производителя на 60 руб. Что вы можете ему посоветовать? Стоит ли увеличивать выпуск продукции?
7.7
Таблица 9
|
а |
б |
||
|
1 |
Явные издержки |
Затраты на матери алы» оборудование, рабочую силу |
Процент на соб ственный капитал, арендная плата за собственные помещения, оплата предпринимательс кой деятельности. |
|
2 |
Неявные издержки, или издержки упущенных возможностей. |
Процент на соб ственный капитал, арендная плата за собственные помещения, оплата пред принимательской деятельности. |
Затраты на матери алы, оборудование. рабочую силу |
|
а |
б |
||
|
1 |
Постоянные издержки |
Затраты на сырье, зарплату рабочих. |
Арендная плата, административно-управленческие расходы, оплата отопления, элект роэнергии. |
|
2 |
Переменные издержки. |
Арендная плата, административно-управленческие расходы, оплата отопления, электро энергии. |
Затраты на сырье, зарплату рабочих. |
7.8
Таблица 10
|
а |
б |
||
|
1 |
Экономическая |
Общая выручка — (явные издержи + |
Общая выручка — бухгалтерские из держки (явные). |
|
2 |
Бухгалтерская прибыль |
Общая выручка — бухгалтерские из держки (явные). |
Общая выручка — (явные из держки + неявные из держки). |
7.9
Таблица 11
|
Максимальную прибыль бу дем иметь при том объеме выпуска |
а |
когда предельные издержки рав ны предельному доходу. |
|
продукции |
б |
когда средние издержки равны среднему доходу. |
7.10
|
В ситуации. Когда цена хотя бы |
а |
выгоднее продолжать производ ство. |
|
на одну единицу больше средних переменных издер жек, фирме |
б |
выгоднее остановить производ ство и нести потери в виде посто янных издержек, которые не зависят от объема производства. |
7.11 Рассмотрите 2 способа определения наилучших объемов производства, основываясь на сравнении предельного дохода и предельных издержек.
Первый способ – бухгалтерско-аналитический. Произведите расчет по предложенным данным, заполните таблицу 9 проанализируйте предельные издержки MC при выпуске третьей единицы товара.
Таблица 12
|
Количество Q |
Цена P |
Валовой доход |
Валовые издержки TC |
Прибыль |
Предельный доход MR |
Предельные издержки MC |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
0 |
144 |
? |
256 |
? |
? |
? |
|
1 |
134 |
? |
320 |
? |
? |
? |
|
2 |
124 |
? |
340 |
? |
? |
? |
|
3 |
114 |
? |
355 |
? |
? |
? |
|
4 |
104 |
? |
368 |
? |
? |
? |
|
5 |
94 |
? |
381 |
? |
? |
? |
|
6 |
84 |
? |
400 |
? |
? |
? |
|
7 |
74 |
? |
431 |
? |
? |
? |
Второй способ – графический. Проанализируйте предложенный график, основываясь на сравнении предельных издержек и предельного дохода. При каких условиях можно расширять производство, и при каких условиях его необходимо сворачивать?
Определить коэффициент перекрестной эластичности спроса на товар Х по цене товара Y, если а
«F1» - формула для расчета: ; рассчитать и .
Часть 2
8.1 Рассмотрите издержки фирмы в краткосрочном периоде. Смотри таблицу 13. Исходное условие: предприятие не влияет на цену ресурсов. Зная цену ресурсов и величину общего, среднего и предельного продукта для любой точки соответствующих кривых (т.е. для любого значения L и TP): а) рассчитайте величины издержек по предложенным данным таблицы 2; б) начертите кривые постоянных, переменных, общих, предельных и всех видов средних издержек.
Таблица 13
|
Количество единиц труда L |
Общий продукт TP |
Общие издержки |
Предель-ные издержки MC |
Средние издержки |
||||
|
Постоянные TFC |
Переменные TVC |
Валовые TC |
Постоянные AFC |
Переменные AVC |
Валовые ATC |
|||
|
0 |
0 |
1000 |
0 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
1 |
15 |
1000 |
250 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
2 |
40 |
1000 |
500 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
3 |
63 |
1000 |
750 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
4 |
76 |
1000 |
1000 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
5 |
85 |
1000 |
1250 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
6 |
90 |
1000 |
1500 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
7 |
91 |
1000 |
1750 |
? |
? |
? |
? |
? |
8.2 Используя данные таблицы 14 произведите расчет и объясните действие законов роста производительности труда и убывающей предельной производительности (или закон убывающей отдачи)
Таблица 14
|
Количество единиц капитала |
Количество единиц труда |
Общий продукт |
Предельный продукт |
Средний продукт, т.е. производительность труда |
|
10 |
0 |
0 |
? |
? |
|
10 |
10 |
15 |
? |
? |
|
10 |
20 |
40 |
? |
? |
|
10 |
30 |
63 |
? |
? |
|
10 |
40 |
76 |
? |
? |
|
10 |
50 |
85 |
? |
? |
|
10 |
60 |
90 |
? |
? |
|
10 |
70 |
91 |
? |
? |
|
10 |
80 |
91 |
? |
? |
|
10 |
9 |
90 |
? |
? |
8.3 Иcпользуя приведенные в таблице 15 данные, вычислите предельный и средний
продукт. Постройте кривые совокупного, предельного, среднего продуктов и объясните, как связана между собой каждая пара кривых. Объясните, почему кривая предельного продукта сначала нарастает, затем снижается и в конце концов оказывается ниже горизонтальной оси.
Таблица 15
|
Численность занятых человек |
Совокупный продукт, долл. |
Предельный продукт |
Средний продукт |
|
0 |
0 |
? |
? |
|
1 |
15 |
? |
? |
|
2 |
34 |
? |
? |
|
3 |
51 |
? |
? |
|
4 |
65 |
? |
? |
|
5 |
74 |
? |
? |
|
6 |
80 |
? |
? |
|
7 |
83 |
? |
? |
|
8 |
82 |
? |
? |
8.4 Постоянные издержки фирмы (FC) составляют 10 000 у.е. в месяц. Переменные издержки (VC) составляют 20 000 у.е., фирма производит 3 000 у.е. продукции. Определите совокупные издержки (TC), средние издержки (АТС), средние переменные (АVC) и средние постоянные издержки (АFC).
8.5 Определите объем производства, максимизирующий прибыль предприятия, используя принцип равенства предельного дохода предельным издержкам, используя данные таблицы 16
Таблица 16
|
Объем производства |
Общие издержки |
Предельные издержки |
Предельный доход |
|
1 |
100 |
? |
131 |
|
2 |
190 |
? |
131 |
|
3 |
270 |
? |
131 |
|
4 |
340 |
? |
131 |
|
5 |
400 |
? |
131 |
|
6 |
470 |
? |
131 |
|
7 |
550 |
? |
131 |
|
8 |
640 |
? |
131 |
|
9 |
750 |
? |
131 |
|
10 |
880 |
? |
131 |
|
11 |
1030 |
? |
131 |
8.5 На основе данных таблицы 17 определите величину прибыли и подсчитайте норму рентабельности («F1» - норма рентабельности рассматривается как отношение полученной прибыли к общим издержкам).
Таблица 17
|
Объем продаж, шт. |
Цена единицы продукции, руб. |
Издержки производства единицы продукции, руб. |
Издержки производства всей продукции, руб. |
Выручка от продажи продукции, руб. |
Прибыль, руб. |
Рентабель-ность, % |
|
40 |
1000 |
900 |
? |
? |
? |
? |
|
75 |
800 |
600 |
? |
? |
? |
? |
|
90 |
500 |
400 |
? |
? |
? |
? |
ЧАСТЬ 3 МАКРОЭКОНОМИКА
Практическое занятие 9 Семинар «Государство в рыночной экономике»
Учебные цели – закрепить теоретические знания; развить умения аналитически мыслить, рассуждать, доказывать закономерности развития тех или иных экономических и социальных проблем, явлений, процессов, происходящих в государстве в современных рыночных условиях; развить умения делать логические выводы в по результатам коллективного обсуждения; добиться верного понимания студентом той роли и форм государственного воздействия на условия и результаты функционирования рыночного сектора.
Основные термины, категории, понятия:
административные и экономические меры регулирования, функции государства, цель государственного регулирования, прямое и косвенное вмешательство, трансфертные платежи, короткие, промышленные, строительные циклы, кризис; общественное, простое, расширенное воспроизводство, национальное богатство.
Темы и проблемы
Вопросы для обсуждения
а) Кейнсианство.
б) Монетаризм.
Практическое занятие 10 Аналитические, тестовые, расчетно-графические задания к разделу 7
Учебные цели – закрепление теоретического материала; развить навыки расчета и анализа основных макроэкономических показателей; добиться верного понимания студентом той роли, которая отводится макроэкономическим показателям в регулировании социально-экономической жизни в стране и их взаимосвязи в системе национальных счетов
Методические указания
Студент должен знать, что общее состояние национальной экономики характеризуется с помощью целого ряда макроэкономических показателей: темпов экономического роста, уровней цен, безработицы, инфляции, уровня жизни и благосостояния. Система этих показателей позволяет представить уровень развития нации, ее экономическую деятельность, достижения или отставание. Эти показатели играют ту же роль в масштабе общества как показатели бухгалтерского учета для отдельного предприятия.
Студенту необходимо уяснить, что сам анализ экономического положения страны основывается на системе национальных счетов, отражающей объем совокупного выпуска продукции, национальный доход, структуру доходов и расходов общества. Для измерения национального продукта используются такие показатели, как: ВНП, ВВП, НД, ЧНП, ЛД, взаимосвязанные между собой и характеризующие производство, распределение, перераспределение и использование национального дохода. ВНП-потребленный капитал=ЧНП-косвенные налоги на бизнес=НД-взносы на социальное страхование-налоги на доходы корпораций-нераспределенные доходы корпораций+трансфертные платежи=ЛД-индивидуальные налоги=РД. Основные них – показатели ВНП, ЧНП, НД, которые дают представление о материальном благосостоянии общества, но не отражают социальное состояние нации и общественное благосостояние в целом. Точнее всего уровень благосостояния характеризует особый показатель – индекс развития человека, учитывающий три основных параметра: средняя продолжительность жизни, уровень грамотности, доход на душу населения.
Макроэкономические показатели национального производства выражаются в рыночных ценах. Когда они измеряются в текущих ценах, их величины имеют номинальное выражение. Если используются постоянные цены, то они приобретают реальное значение. Между номинальным и реальным выражением ВНП, ЧНП и других показателей могут быть существенные расхождения в связи с изменением уровня цен. Поэтому, для того, чтобы выявить реальное изменение объема национального производства используют дефлятор ВНП - один из индексов цен (реальный ВНП=номинальный ВНП/дефлятор ВНП).
Также, следует отметить, что макроэкономические показатели важны не только для политиков, но и для предпринимателей, т.к. создают исходную информационную базу, на основе которой принимаются ежедневные коммерческие и долговременные инвестиционные решения.
Основные термины, категории, понятия:
система национальных счетов, ВНП, ВВП, ЧНП, НД, ЛД, РД, конечный продукт, индекс цен.
Тесты, проблемы, задачи
10.1 Национальный доход - это:
а) С + I + G + X
б) инвестиции минус сбережения;
в) стоимость предметов длительного пользования и услуг;
г) личный доход плюс индивидуальные налоги;
10.2 Располагаемый доход - это:
а) стоимость произведенных за год товаров;
б) доход, полученный домохозяйствами течение года;
в) весь доход, предназначенный для личных расходов после уплаты налогов;
г) ВНП минус амортизация.
10.3 Зарплата учитывается при расчете:
а) ВНП по методу потока доходов;
б) ВНП по методу потока расходов;
в) чистого экспорта;
г) все предыдущие ответы неверны.
10.4 Проанализируйте предлагаемую таблицу 18:
Таблица 18
|
1 |
2 |
|
Потребительские расходы Инвестиции бизнеса Государственные закупки товаров и услуг Чистый экспорт |
Расходы, не связанные с выплатой дохода Вознаграждение за труд Рентные платежи Процент Доходы от собственности |
|
ВНП |
ВНП |
Сформулируйте ответы на следующие вопросы:
1) какой метод расчета ВНП характеризует статьи раздела 1-ой таблицы?
2) какой метод расчета ВНП характеризует статьи раздела 2-ой таблицы?
10.5 Имеются следующие условные данные:
Таблица 19
|
Первый год (у.е.) |
Второй год (у.е.) |
|
|
1 Стоимость нового строительства |
5 |
|
|
2 Стоимость произведенного оборудования |
10 |
10 |
|
3 Стоимость произведенных потребительских товаров |
110 |
90 |
|
4 Стоимость потребленных товаров |
90 |
110 |
|
Амортизация зданий |
10 |
10 |
|
5 Амортизация оборудования |
10 |
10 |
|
6 Запасы потребительских товаров на начало года |
30 |
50 |
|
7 Запасы потребительских товаров на конец года |
50 |
30 |
1) В первом и во втором году объем произведенных потребительских товаров не совпадает с их потребленным объемом. Как это отразится на величине запасов на конец каждого года?
2) На основе условных данных таблицы произведите расчет следующих показателей:
Таблица 20
|
Первый год |
Второй год |
|
|
ВНП |
? |
? |
|
Потребление |
? |
? |
|
Валовые инвестиции |
? |
? |
|
ЧНП |
? |
? |
|
Потребление |
? |
? |
|
Чистые инвестиции |
? |
? |
10.6 Измерьте ВНП по методу потока товаров.
Таблица 21
|
Доходы: Метод потока товаров |
|
|
Личные потребительские расходы |
3226 |
|
Валовые частные внутренние инвестиции |
765 |
|
Государственные закупки товаров и услуг |
964 |
|
Чистый экспорт |
93 |
|
ВНП |
? |
|
Амортизационные отчисления |
505 |
|
ЧНП |
? |
|
Косвенные налоги на бизнес |
393 |
|
Национальный доход |
? |
|
Взносы на социальное страхование |
445 |
|
Налоги на прибыль корпораций |
145 |
|
Нераспределенная прибыль корпораций |
79 |
|
Трансфертные платежи |
768 |
|
Личный доход |
? |
|
Индивидуальные налоги |
590 |
|
Располагаемый доход |
? |
10.7 На основе приведенных в таблице данных определите величину ВНП и национального дохода (у.е.), используя метод подсчета ВНП по доходам и расходам.
Таблица 22
|
Доходы |
|
|
1 Заработная плата |
2904 |
|
2 Экспорт товаров и услуг |
16,0 |
|
3 Годовые амортизационные отчисления |
490,0 |
|
4 Государственные закупки товаров и услуг |
765,0 |
|
5 Процент |
16,0 |
|
6 Капитальные вложения (инвестиции) |
964,0 |
|
7 Прибыль |
942,0 |
|
8 Импорт товаров и услуг |
109,0 |
|
9 Рентные платежи |
510,0 |
|
10 Потребительские расходы домохозяйств |
3226,0 |
10.8 Измерьте ВНП по методу потока издержек.
Таблица 23
|
Распределение: Измерение ВНП по сумме доходов Метод потока издержек |
|
|
Объем потребленного капитала |
505 |
|
Косвенные налоги на бизнес |
393 |
|
Заработная плата |
2905 |
|
Арендная плата |
20 |
|
Проценты |
392 |
|
Доходы от индивидуальных вложений |
325 |
|
Налоги на прибыль корпораций |
145 |
|
Дивиденды |
98 |
|
Нераспределенная прибыль корпораций |
79 |
|
ВНП |
? |
Постройте график инфляции издержек.
10.9 Заработная плата учитывается при расчете:
а) ВНП по методу потока доходов;
б) ВНП по методу потока расходов;
в) чистого экспорта;
г) чистых субсидий государственного предприятия.
10.10На основании данных таблицы 24 определите, чему равна добавленная стоимость на каждой стадии производства бумаги и на сколько увеличится ВВП.
Таблица 24
|
Стадии производства |
Стоимость продаж сырья или продукта, у.е. |
Добавленная стоимость |
|
1 Лесное хозяйство |
75 |
? |
|
2 Деревообрабатывающий комбинат |
105 |
? |
|
3 Целлюлозно-бумажная фабрика |
150 |
? |
|
4 Оптовая база |
220 |
? |
|
5 Розничная продажа бумажной продукции |
300 |
? |
10.12 По условным данным таблицы 22 рассчитайте показатель реального ВНП и объясните его значение.
Таблица 25
|
Год |
Номинальный ВНП (у.е.) |
Дефлятор, % |
Реальный ВНП (у.е.) |
|
1995 |
796.8 |
34.9 |
? |
|
1999 |
1348.2 |
48.9 |
? |
|
2004 |
1472.7 |
54.0 |
? |
|
2008 |
2238.7 |
72.1 |
? |
|
2013 |
3468.9 |
103.8 |
? |
|
2014 |
3861.1 |
106.7 |
? |
|
2015 |
4098.5 |
109.9 |
? |
Практическое занятие 11 Конференция (выездная) по разделу 9
«Финансовая и налоговая политика в системе государственного регулирования экономики в России»
(проводится с участием работников налоговой службы г. Саратова)
Учебные цели – закрепить теоретические знания; помочь будущим специалистам уяснить цели, задачи и понять значение проводимой государством финансовой и налоговой политики; в непосредственном общении с представителями налоговых инспекций г. Саратова разобраться в сущности проблем, стоящих перед государственными фискальными органами в современных рыночных условиях.
Основные термины, категории, понятия:
финансы, финансовая система, налоги, налоговые льготы, бюджет, бюджетно-налоговая политика, фискальная политика, предельная налоговая ставка, государственный внутренний и внешний долг, «встроенный» стабилизатор, налоговая лазейка
Темы и проблемы
Вопросы для обсуждения
Практическое занятие 12 Аналитические, дискуссионные, тестовые, расчетно-графические задания к разделу 9
Учебные цели – закрепить теоретические знания; развить навыки расчета, графического изображения тех или иных мер (последствий), предпринимаемых правительством в ходе осуществления государственной налогово-бюджетной политики; развить умения студента анализировать действия механизма фискальной политики государства
Методические указания
Студент должен запомнить, что государство воздействует на рыночное равновесие: а) при помощи налогов, представляющих собой надбавки к ценам на товары; б) установления фиксированных цен (или предельных цен) на товары (установление таких цен на уровне ниже равновесного порождает дефицит товаров и “черный рынок”); в) штрафных санкций; г) дотаций производителям и потребителям продукции; д) принимая меры по предотвращению чрезмерной дифференциации доходов населения, вводя прогрессивный социальный налог. Но следует иметь в виду антистимулирующую роль отдельных налогов. В связи с этим используется широкий спектр социальных мер, направленных на улучшение положения низко доходных слоев населения.
Сознательное манипулирование государственным бюджетом, направленное на стабилизацию экономического развития получило название фискальной политики. Дж.М. Кейнс и его последователи, подчеркивая, что в отличие от предпринимателей и домохозяйств, государство выражает не частные, а общественные интересы, рассматривают фискальную политику в качестве наиболее эффективного инструмента государственного воздействия на экономический рост, уровень занятости и динамику цен.
Студент должен обратить внимание на тот факт, что относиться к мерам государственного воздействия на экономику необходимо очень осторожно, т.к. они могут оказывать негативное влияние на экономическую эффективность.
Основные термины, категории и понятия см. в практических занятиях 10,11
Тесты, проблемы, задачи
6.1 Какой из аргументов используется в кейнсианской теории макроэкономического равновесия для доказательства необходимости государственного вмешательства в экономику посредством фискальной политики?
а) кенсианская школа считает, что государственное вмешательство обеспечивает более эффективное развитие экономики;
б) если цены стабильны, то нет уверенности, что рынок обеспечит макроэкономическое равновесие в условиях полной занятости;
в) нестабильность развития частного сектора порождает многие макроэкономические проблемы;
г) только государство может принимать во внимание общественные интересы;
д) все предыдущие ответы верны.
6.2 Постарайтесь высказать свое мнение, отвечая на следующие вопросы:
1) Является ли перераспределение доходов инструментом макроэкономической политики государства?
2) Каким образом государство осуществляет перераспределение доходов?
3) Справедливо ли неравенство в доходах или несправедливым является именно равенство?
6.3 Государственный бюджет - это:
а) это финансовый план государства, сопоставляющий ожидаемые доходы и расходы;
6) это перечень доходов государства;
в) это все суммы, поступившие в казну.
6.4 Государственный долг — это
а) общая, накопленная за все годы сумма дефицитов бюджета;
б) задолженность правительства населению в результате выпуска внутренних государственных займов;
в) сумма внешних займов.
6.5 С высоких доходов взимается больший процент, чем с низких. Имеет место:
а) пропорциональный налог;
б) прогрессивный налог;
в) регрессивный налог.
С низких доходов взимается более высокий процент, с высоких доходов процент налога, ниже. Имеет место:
а) пропорциональный налог;
б) прогрессивный налог;
в) регрессивный налог.
6.6 1 Бюджет построен по принципу фискального федерализма, что означает:
а) федеральный бюджет и бюджет нижестоящих субъектов имеют собственные источники формирования;
б) нижестоящие субъекты получают свои бюджеты по утвержде нию вышестоящих органов.
2 Бюджет построен по принципу демократического централиз ма, что означает:
а) нижестоящие субъекты получают свои бюджеты по утвержде нию вышестоящих органов;
б) федеральный бюджет и бюджет нижестоящих субъектов имеют собственные источники формирования.
6.7 Кривая Лаффера, устанавливающая связь между ставками на лога и налоговыми поступлениями, показывает, что:
а) до определенного момента повышение налоговой ставки бу дет обеспечивать большую величину налоговых поступлений, однако, дальнейшее увеличение налоговой ставки приведет к снижению сти мулов производства и общая сумма налоговых поступлений от пред приятий сократится;
б) повышение налоговой ставки приводит к росту суммы нало говых поступлений в бюджет, а снижение налоговой ставки к сниже нию налоговых поступлений.
6.8 Рассмотрите данные таблицы 26:
Таблица 26
|
Доход |
Налог |
Средняя налоговая ставка |
Предельная налоговая ставка |
|
0 |
0 |
? |
? |
|
60 |
6 |
? |
? |
|
120 |
18 |
? |
? |
|
180 |
36 |
? |
? |
|
240 |
60 |
? |
? |
|
300 |
90 |
? |
? |
Каким является данный налог: прогрессивным, пропорциональным, регрессивным?
6.9 Рассмотрите рисунок 5:
ЧНП
Рисунок 5 - T-налоговые поступления, G-государственные расходы
1) Как зависит встроенная стабильность от степени восприимчивости изменений налогов к изменениям ЧНП (т.е как зависит крутизна линии Т)?
2) Какая линия (T или T′) показывает большую встроенную стабильность?
6.10 Экономика страны характеризуется следующими данными: фактический доход Y=4000 у.е.; предельная склонность к потреблению MPC=0,8; равновесный доход Y*=4200 у.е. Ответьте на вопросы: 1) как должны измениться правительственные расходы (при прочих равных условиях) для того, чтобы экономика достигла равновесного состояния (Y*=4200 ук.е..)?; 2) как должна измениться величина налоговых поступлений (при прочих равных условиях) для того, чтобы экономика достигла равновесного состояния?
«F1» - формулы для расчета: ΔY= ΔG x мультипликатор расходов, где ΔY - прирост дохода, Δ G - прирост государственных расходов, M (мультипликатор расходов) = __1____ ,
1 - MRC
MPC - предельная склонность к потреблению, равная 0,8; ΔY = ΔT x мультипликатор налогообложения, где T-налоги; М налогообложения , где MPC и MPS, соответственно, предельная склонность к потреблению и сбережению.
6.11.В экономической теории используется термин "эффект Танзи-Оливера", который описывает феномен обесценения налоговых поступлений в государственный бюджет. Дело в том, что подсчет и перечисление налогов осуществляется налогоплательщиками по окончании определенного периода времени. А за это время налоговые поступления успевают обесцениться, если темпы инфляции достаточно высоки.
Есть ли у правительства какие-либо инструменты макроэкономической политики, которые помогли бы избежать воздействия "эффекта Танзи-Оливера"?
6.12 В таблице приведены данные о потребительских расходах и сбережениях, соответствующих конкретным условиям чистого национального продукта (в млн.руб. или у.е.). Исходя из условия задачи, заполните пустые графы таблицы 10.
Таблица 27
|
Реальный ЧНП |
C |
S |
Ca |
Sa |
Sa+M+T |
I+X+G |
Ca+I+Xn+G |
|
1500 |
1250 |
250 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
1600 |
1340 |
260 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
1700 |
1430 |
270 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
1800 |
1520 |
280 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
1900 |
1610 |
290 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
2000 |
1700 |
300 |
? |
? |
? |
? |
? |
|
2100 |
1790 |
310 |
? |
? |
? |
? |
? |
(C-потребительские расходы, S-сбережения, Ca и Sa-соответственно, потребительские расходы и сбережения после уплаты налогов, M-импорт, T-налоги, I-инвестиции, G-государственные расходы, X и Xn (где Xn = EX-IM) - соответственно, экспорт и чистый экспорт).
Практические занятия 13 Аналитические, тестовые, расчетно-графические задания к разделу 10
Учебные цели – закрепить теоретические знания; развить: навыки самостоятельной подготовки студентов к опросу (учебная разминка) с учетом максимального использования (кроме лекционного материала) учебной, специальной и нормативной литературы; на конкретном примере показать значение денежного мультипликатора; развить умения рассуждать и доказывать закономерности развития тех или иных проблем, а также делать логические выводы по результатам расчетов и, таким образом, закрепить полученные знания
Методические указания
В настоящее время экономисты определяют деньги через присущие им функции: деньги, как мера стоимости, средство обращения, средство образования сокровищ и накопления, мировые деньги.
Студент должен запомнить, что анализ денежного рынка включает вопросы, связанные со спросом, предложением денег и ценой на них. К компонентам денежного предложения относят долговые обязательства государства, коммерческих банков, сберегательных учреждений, обладающие ликвидностью. Эти долговые обязательства включают 3 денежных агрегата: M1 (наличность и чековые вклады), M2 (M1+сберегательные и срочные вклады, M3 (M2 + вклады в специализированных учреждениях, особые виды накоплений). Также студент должен знать, что ценность денег определяется соотношением их предложения и спроса на них, а реальная ценность – покупательной способностью. Банковская система России включает ЦБ РФ, коммерческие банки, различные кредитные учреждения, имеющие лицензии ЦБ на осуществление банковских операций. Банки создают деньги, выдавая ссуды. Количество, которое они могут предоставлять, определено их резервами и требуемым валютным покрытием импорта. Каждый раз, когда они осуществляют ссуду, увеличиваются депозиты и требуемые резервы. Денежный мультипликатор – изменение депозитов/изменение резервов (m=1/r).
Студенту необходимо запомнить, что инфляция это снижение покупательной способности денег, их обесценение, дисбаланс между AD и AS, что наглядно иллюстрирует уравнение обмена количественной теории денег: MV=PQ, где M-количество денег в обращении, V-скорость обращения денег, P-уровень цен (индекс цен), Q-реальный объем производства. Глубинными причинами возникновения инфляции является: монополия государства на денежное обращение, эмиссию денег, монополия крупных фирм на формирование уровня цен на рынке, монополия крупных профсоюзов на определение уровня заработной платы, длительное неравновесие на большинстве рынков в пользу спроса. Уровень инфляции (темп роста цен) – это относительное изменение среднего общего уровня цен: , где P-средний уровень цен в текущем году, P1- средний уровень цен в прошлом году. Средний уровень цен измеряется индексами цен.
Основные термины, категории, понятия:
деньги, денежные агрегаты, денежный рынок, ликвидность, спрос и предложение денег, денежная масса, уравнение Фишера, норма обязательных резервов, денежный мультипликатор, ценные бумаги, кредитно-денежная политика, политика «дорогих и дешевых» денег, операции на открытом рынке, монетарная политика, инфляция, уровень инфляции
Разминка
Тесты, проблемы, задачи
13.1 При переходе от натурального хозяйства к рыночному бартер уступил место обмену, совершаемому при посредстве денег, в роли которых выступали определенные товары. Это произошло в связи с тем, что бартер:
а) был низко эффективен вследствие высоких издержек, связанных с необходимостью нахождения субъектов, готовых обменять нужные продавцу товары на те, которые у него имеются;
б) препятствовал развитию общественного разделения труда;
в) был крайне неудобен;
г) имели место все перечисленные выше причины
13.2 М1 включает в себя:
а) Металлические и бумажные наличные деньги и чековые вклады.
б) Металлические и бумажные наличные деньги и срочные вклады.
в) Все деньги и "почти деньги".
г) Все предыдущие ответы неверны.
13.3 Понятие «спрос на деньги» означает:
а) желание держать ценные бумаги, которые по необходимости могут быть легко обращены в деньги по фиксированной цене;
б) сумму денег, которую предприниматели хотели бы использовать для предоставления кредита при данной процентной ставке;
в) желание запасать часть дохода на «черный день»;
г) то же, что и сумма спроса на деньги для сделок и спроса на деньги сос стороны активов.
13.4 Спрос на деньги для сделок изменяется следующим образом:
а) возрастает при увеличении процентной ставки;
б) возрастает при снижении процентной ставки;
в) снижается по мере роста номинального объема ВНП;
г) снижается при уменьшении номинального объема ВНП.
13.5 Различие между деньгами и «почти деньгами» («квазиденьгами») состоит в том, что:
а) деньги в отличие от «квазиденег» можно расходовать непосредственно;
б) «почти деньги» включают в себя депозиты на банковских счетах, тогда как деньги не включают их;
в) деньги обращаются быстрее, чем «почти деньги»;
г) «почти деньги» включают в себя все товары, которые могут быть проданы за деньги.
13.6 Если в контракте оговорено, что определенная сумма денег должна быть уплачена за оказанные услуги в будущем, то в данном случае деньги выполняют функцию:
а) средства обращения;
б) меры ликвидности;
в) меры стоимости;
г) средства накопления и сбережения;
д) средства платежа.
13.7 Выберите правильный ответ:
1) политика дешевых денег включает следующие меры ?
2) политика дорогих денег включает следующие меры ?
|
а) |
• покупка государственных ценных бумаг на открытом рынке у банков и населения; • понижение предписываемой законом резервной нормы; • понижение учетной ставки |
|
6) |
• продажа государственных ценных бумаг на открытом рынке; • увеличение предписываемой законом резервной нормы; • увеличение учетной ставки. |
13.8 Основными инструментами кредитно-денежного контроля со стороны ЦБ являются:
а) операции на открытом рынке (купля-продажа ценных бумаг);
б) изменение резервной нормы;
в) изменение учетной ставки.
Отметьте ту строку, где указано наиболее эффективное средство регулирования и обоснуйте свой выбор.
13.9 Знаменитый шотландец Джон Ло, которого часто называют "отцом современных кредитных денег", считал, что изобилие денег в стране - это основа экономического процветания (причем он рассматривал именно бумажные деньги), что, увеличивая выпуск денег, банк увеличивает богатство. В начале 18 века он попробовал внедрить свои идеи в жизнь во Франции. Первые два года все шло прекрасно, но в последствии инфляционные процессы привели к краху всей системы Джона Ло, он был объявлен авантюристом и был вынужден бежать в Брюссель. В чем, с Вашей точки зрения, ошибочность взглядов Джона Ло на природу денег?
13.10 Количество обращающихся товаров в экономике увеличилось в 1,3 раза. Денежная масса возросла на 4%. Как изменится уровень цен при стабильной скорости обращения денег?
13.11 Денежная масса увеличилась на 8%, а уровень цен возрос на 20%. Как изменилось количество обращающихся товаров при неизменной скорости обращения денег?
13.12 Предположим, что в некоторой стране в 2014 г. количество обращающихся товаров составило 400 у.е., уровень цен — 2,0, а скорость обращения денег — 20. В 2015 г. количество денег в обращении возросло на 20%. Определите:
а) каково было количество денег в обращении в данной стране в 2014 г.?
б) каково было количество денег в обращении в 2015 г.?
в) каков был уровень цен в 2015 г.?
«F1» - при решении задач 13.10, 13.11, 13.12 используется уравнение И.Фишера MV=PQ.
13.13 Ставка минимальных резервных требований равна 5%. Как изменится предложение денег при выдаче ссуды в размере 2 млн. руб.?
13.14 Минимальная резервная ставка равна 2%. Коммерческий банк покупает у Центрального банка облигации на сумму 2 млн. руб. Что происходит с суммой банковских депозитов?
«F1» при решении задач 13.13, 13.14 используется формула денежного мультипликатора m=1/r.
13.15 Ювелиров принято называть первыми банкирами (П.Самуэльсон, т. 1, с.268, К.Макконнелл, с.282), так как они принимали за определенное вознаграждение на хранение золото и другие ценности от населения. В чем, тем не менее, принципиальное отличие банковского дела от функций камеры хранения?
13.16 Почему, прежде чем выдать долгосрочный кредит или крупную сумму, солидный банк, как правило, требует предъявления определенных гарантий (документы, рекомендательные письма, информация о деятельности клиента и т.п.)?
13.17 Рассмотрите графики спекулятивного и трансакционного спроса на деньги.
Спрос на деньги Спрос на деньги
млрд.руб. млрд.руб.
Рисунок 6 - Спекулятивный спрос на деньги Рисунок 7 - Трансакционный спрос на деньги
Постройте график общего спроса на деньги и найдите точку равновесии на денежном рынке при предложении денег, равном 180 млрд.руб.
13.18 Предположим, что индекс цен на потребительские товары учитывает только 2 товара: еду и жилье. Доля продуктов питания-0,33, жилья-0,67. Цены на продукты питания выросли на 20%, а на жилье снизились на 2%. Рассчитайте темп инфляции за год.
13.19 Оцените, как на каждого из перечисленных людей будет воздействовать неожиданная 10% инфляция?
а) фермер, имеющий задолженность;
б) независимый владелец магазина по продаже строительных материалов;
в) служащий, получивший беспроцентную ссуду;
г) строительный рабочий на пенсии;
д) студент, имеющий вклад в Сбербанке.
Как же защитить себя от инфляции?
13.20 Какая из указанных групп населения выиграет при непредвиденной инфляции:
а) люди, имеющие фиксированный доход;
б) заемщики;
в) кредиторы;
г) держатели облигаций.
13.21 1) Цены текущего месяца 100% — это
цены базового месяца
а) уровень инфляции;
б) темп инфляции.
2)Индекс цен текущего месяца - индекс цен прошедшего месяца 100% — это
индекс цен текущего месяца
а) темп инфляции;
б) уровень инфляции.
13.22 Рассмотрите рисунок 8, иллюстрирующий кривую Филипса и ответьте на следующие вопросы: а) какой уровень инфляции соответствует 5% уровню безработицы?; б) какой уровень безработицы связан с уровнем роста цен, равным 6,5%?
0 2 4 6 8 Уровень безработицы (процент)
Рисунок 8 - Кривая Филлипса
По данным таблицы 28 постройте кривую Филипса.
Таблица 28
|
Уровень безработицы в процентах |
2 |
4 |
6 |
8 |
|
Темп роста цен в процентах |
6 |
5 |
4 |
3 |
Варианты ответов: а) 4,7%; б) 5,1%; в) 6,5%; г) 8,2%.
Практическое занятие 14 Семинар по разделам 11,12
Учебные цели – закрепить теоретические знания; развить навыки самостоятельной, творческой работы студентов с учебной, специальной и нормативной литературой (написание и представление докладов, рефератов, сообщений, тезисных записей, схем, таблиц); развить умения студентов аналитически мыслить, рассуждать, доказывать закономерности развития тех или иных проблем, явлений, процессов, отстаивать свою точку зрения на тот или иной вопрос; научить делать логические выводы в качестве результата обсуждения; обсудить проблемы занятости и экономического роста в РФ; попытаться разобраться в особенностях современной международной торговли и функционирования валютного механизма.
Основные термины, категории, понятия:
занятость, дифференциация доходов, социальная справедливость, социальная защищенность, ассигнования, субсидии, прямые и косвенные методы государственного обеспечения занятости, безработица, экономический рост, типы и темпы экономического роста, экономическое развитие, МЭО, всемирная инфраструктура, протекционизм и фритредерство, таможенный союз, паритет покупательной способности, платежный баланс, валюта, валютный курс, валютное регулирование.
Темы и проблемы
Вопросы для обсуждения
Практическое занятие 15 Аналитические, проблемные, расчетно-графические задания по разделам 11,12
Учебные цели – закрепить теоретические знания; развить навыки аналитического мышления применительно к конкретной ситуации; укрепить умения студента вести расчет, читать и строить графики по заданным параметрам.
Методические указания
Студент должен понять, что занятость – это экономическая категория, рассматриваемая с 2-х точек зрения: как экономическое понятие и как экономическая проблема. Используя прямые и косвенные методы, государство осуществляет занятость по трем направлениям: трудоустройство незанятого населения (профподготовка), стимулирование образования гибкого рынка труда и социальная защита пострадавших от безработицы людей. В современных рыночных условиях трудно переоценить значение деятельности государства в обеспечении занятости населения, т.к. проблема безработицы стоит особенно остро.
Ограниченность ресурсов, цикличность развития оказывают непосредственное воздействие на экономический рост страны, обеспечение которого является важнейшей целью экономической политики государства. Экономический рост является составляющей экономического развития, который представляет собой процесс, включающий периоды роста и спада. Экономический рост – увеличение объемов товаров и услуг, произведенных за определенный период времени. Увеличение совокупного производства рассчитывается в процентах по отношению к предыдущему периоду; темпы экономического роста исчисляются по формуле , где n-год, взятый за базовый. Существует два способа измерения экономического роста: увеличение реального ВНП и рост его объема на душу населения за определенный период. Классификация экономического роста по типам имеет следующий вид: интенсивный, смешанный, экстенсивный. Факторы можно разделить на три группы: факторы предложения (природные, трудовые ресурсы, технология, объем основного капитала); факторы спроса (уровень совокупных доходов); факторы распределения (эффективное использование ресурсов). В настоящее время в развитых странах и в России первостепенную роль в объяснении экономического роста играют интенсивные факторы – технологический прогресс, организация и управление производством, общее и профессиональное образование. Существуют также факторы, сдерживающие экономический рост (социальные противоречия, безработица и т.д.) и ускоряющие его (например, благоприятная социальная, культурная, политическая ситуация и др.). Студент должен уяснить, что экономический рост важен не сам по себе, а последствиями, которые он вызывает. Для исчисления потенциального объема ВНП в n-м году используется Закон Оукена: увеличение фактического уровня безработицы сверх естественного ее уровня на 1%, означает отставание фактического ВНП от потенциального на 2,5%. Цифра 2,5 – коэффициент Оукена. При решении задач по теме 11.2 необходимо использовать следующие формулы: а) L = E+U; б) уровень безработицы , где L-рабочая сила, U-безработные, желающие работать, E-занятые.
Мировая практика показывает, что в результате международной специализации и свободной торговли, основанной на использовании принципа сравнительного преимущества, суммарное производство товаров увеличивается, а страны достигают такого уровня потребления, который превышает их внутренние производственные возможности.
Студент должен знать виды торговой политики: протекционизм (государственная политика, направленная на защиту отечественных производителей товаров от иностранной конкуренции) и фритредерство (свободная торговля, невмешательство государства в экономическую жизнь.), уметь аргументировать применение того или иного вида торговой политики в конкретных ситуациях.
Студент должен понимать, сто мирохозяйственные связи сопровождаются движением денег, которые в международном обороте становятся валютой. В международных торговых и финансовых операциях используются различные национальные валюты. Цена денежной единицы одной страны, выраженная в денежных единицах др. стран называется валютным курсом и бывает 3-х видов: фиксированный, свободно плавающий и управляемо плавающий. Обмен одной валюты на другую осуществляется на валютных рынках. Экспортные операции страны порождают спрос на ее валюту за рубежом и одновременно предложение иностранной валюты.
Студент должен знать, что платежный баланс - это важнейшее понятие, отражающее текущее внешнее экономическое положение страны, ее товарные и денежные операции с зарубежными партнерами. Это свободный баланс сделок, заключенный в течение данного года между отдельными лицами, фирмами одной страны с теми же представителями другой страны. Статьи, отражающие экспортные операции, выступают как кредит, так как означают поступление или «зарабатывание» иностранной валюты; а статьи, отражающие импортные операции, считаются дебетом, поскольку отражают расход иностранной валюты.
Основные термины, категории и понятия см. в практическом занятии 14.
Тесты, проблемы, задачи
15.1 Человек, который надеется вскоре снова получить работу:
а) относится к безработным;
б) не учитывается в составе рабочей силы;
в) рассматривается как не полностью занятый;
г) рассматривается, как потерявший надежду найти работу;
Какой из ответов теста верен, если человек болен и не может работать?
15.2 Человек, потерявший работу из-за спада в экономике, попадает в категорию безработных, охваченных:
а) фрикционной формой безработицы;
б) структурной формой безработицы;
в) циклической формой безработицы;
г) все предыдущие ответы неверны.
Какой из вариантов ответа теста верен, если работник, уволившийся добровольно, входит в состав рабочей силы, но пока еще не нашел работу.
15.3 Существование вынужденной безработицы:
а) объясняется предположением Дж.М.Кейнса, что заработная плата не растет в условиях избыточного спроса на рынке труда;
б) объясняется предположением Дж.М.Кейнса, что заработная плата не снижается в условиях избыточного спроса на рынке труда;
в) признается даже экономистами классической школы;
г) играет незначительную роль в общем уровне безработицы.
15.4 Наиболее существенная причина экономического роста в развитых стра нах — это:
а) увеличение объема рабочего времени;
б) технологические изменения в производстве;
в) увеличение объема (применяемого капитала;
г) реализация денежно-кредитной и фискальной политики, способствующей экономическому росту.
15.5 Данные о росте реального объема ВНП и реального объема ВНП в рас че те на душу населения:
а) показывают, что реальный объем ВНП на душу населения всегда растет быстрее, чем суммарный реальный объем ВНП;
б) преуменьшают экономический рост, потому что они не принимают во внимание фактор загрязнения окружающей среды;
в) преуменьшают экономический рост, потому что они не принимают но внимание имевшее место сокращение рабочего времени;
г) преувеличивают экономический рост. потому что они не принимают во внимание улучшение качества жизни.
15.6 Какое из приведенных ниже равенств является верным?
а) объем продукта = производительность труда / количество часов рабочего времени;
б) производительность труда = количество часов рабочего времени / объем продукта;
в) объем продукта = количество часов рабочего времени производитель ность труда;
г) количество часов рабочего времени = производительность труда объем продукта.
15.7. Экономический рост может быть проиллюстрирован:
а) сдвигом влево кривой производственных возможностей;
б) сдвигом вправо кривой производственных возможностей;
в) движением точки по кривой производственных возможностей;
г) движением от одной точки к другой внутри кривой производственных возможностей;
д) движением от одной точки к другой за пределами кривой производствен ных возможностей.
15.8. В модели «АD—АS» экономический рост может быть представлен как:
а) сдвиг влево кривой AS;
б) сдвиг вправо кривой АD;
в) сдвиг влево кривой АD;
г) сдвиг вправо кривой АS.
15.9 В стране с населением 30 млн.человек 14 млн.занятых и 2 млн. безработных. Каков
уровень безработицы?
а) 1%; б) 5%; в) 9%; г) 12,5
15.10 Экономика характеризуется следующими данными: население – 25млн.чел.; занятые – 10млн. чел.; безработные – 1млн.чел. Рассчитайте: а) величину рабочей силы; б) уровень безработицы; в) естественный уровень безработицы, если сумма фрикционной и структурной безработицы составляет 0,6млн.чел.
15.11 ВНП страны «N» в данном году равен 525 млрд.руб.; в предыдущем году - 500 млрд.руб. Рассчитайте сумму, которой будет соответствовать каждый % темпа экономического роста.
15.12 Номинальный ВНП в n-м году составил 1000 млрд.руб. Естественный уровень безработицы составил в этом же году 6%. Фактический уровень безработицы составил 8%. Рассчитайте объем потенциального ВНП в n-году. Используйте для расчета закон Оукена.
15.13 Сторонники протекционизма утверждают, что пошлины, квоты и др. торговые барьеры необходимы для:
а) защиты молодых отраслей от иностранной конкуренции;
б) увеличение внутренней занятости;
в) предотвращения демпинга;
г) обеспечения экономической безопасности государства;
д) все ответы верны.
15.14 Различие между импортной пошлиной и квотой состоит в том, что только пошлина:
а) Приводит к сокращению международной торговли;
б) Приводит к повышению цен;
в) Приносит доходы в госбюджет;
г) Способствует снижению жизненного уровня в стране.
15.15 Рисунок 9 иллюстрирует внутренний спрос (DD) и предложение (SS) на рынке компьютеров в стране X. Мировая цена компьютера равна отрезку ОВ
а) определите внутреннюю цену на компьютер объем импорта при условии свободной международной торговли.
Предположим теперь, что на каждый импортируемый компьютер прави тельство вводит пошлину, равную отрезку ВС.
б) определите внутреннюю цену на компьютер объем импорта после введения пошлины.
в) как изменится объем внутреннего производства компьютеров?
г) определите на графике площадь фигуры, отражающей дополнительные расходы потребителей на покупку компьютеров после введения импортной пошлины.
д) какая часть этих дополнительных расходов поступит в госбюджет как доходы от введения пошлины, и какая часть составит дополнительную ренту местных производителей?
е) каковы чистые потери общества от введения импортной пошлины?
Рисунок 9 - Введение тарифной пошлины
15.16 В таблице 29 представлены внешнеэкономические операции между страной «N» и другими странами. Составьте платежный баланс страны «N».
Таблица 29 (млн.руб.)
|
1 Покупка резидентами страны «N» ценных бумаг иностранных фирм |
50 |
|
2 Импорт товаров и услуг в страну «N» |
100 |
|
3 Экспорт товаров и услуг из страны «N» |
120 |
|
4 Денежные переводы из других стран в страну «N» |
30 |
|
5 Продажа ценных бумаг фирм страны «N» иностранцам |
75 |
|
6. Импорт золота в страну «N» |
75 |
15.17 Когда говорят, что страна девальвировала свою валюту, то имеется в виду, что:
а) страна отказалась от золотого стандарта;
б) внутренняя покупательная способность единицы валюты упала;
в) правительство повысило цену, по которой оно будет покупать золото;
г) в стране отмечается дефицит торгового баланса.
15.18 Если при режиме фиксированных валютных курсов уровень инфляции в России окажется выше, чем в других странах, то:
а) Российский экспорт и импорт снизятся;
б) Российский экспорт и импорт возрастут;
в) Российский экспорт вырастет, а импорт снизится;
г) Российский экспорт снизится, а импорт вырастет.
В конце изучения курса проводится экономическая игра «Шанс» на лучшее знание дисциплины «Основы экономической теории».
проведения экономической игры «ШАНС»
Цель экономической игры «Шанс» – закрепление и всесторонний контроль знаний и умений будущих специалистов, полученных в результате изучения дисциплины «Экономическая теория»; развитие принципиально нового экономического мышления; активизация творческой активности студентов, а также умения свободно пользоваться разнообразными языковыми средствами в различных коммуникативно-речевых условиях.
Студент должен знать:
основы «продвинутого» курса экономической теории: микро- и макроэкономику; актуальные проблемы российской экономики на современном этапе развития.
Студент должен уметь:
показать в игровой форме свои знания, умения, навыки по данной дисциплине; правильно, грамотно использовать процессуальный (говорение, слушание, чтение), знаковый (терминологический, точный язык, мимика, жесты, интонация) и текстовый (тип, жанр, стиль речи) компоненты коммуникации; широту экономического кругозора, используя в данной игре возможность проявить не только свои творческие способности, но и чисто человеческие качества.
1 Организационный момент (2-3 минуты)
Проверка готовности группы к игре (обязательное правило – отсутствие лекционных тетрадей и шпаргалок у болельщиков, «боевой настрой» и «жгучее желание» заработать для любимой команды (в дальнейшем «семейки») дополнительное количество баллов.
Личностно-ориентированный подход к каждому участнику игры.
Предварительный инструктаж, метод «case» - игровые ситуации, стимулирующие фантазийное участие студентов, коллективно-мыслительная деятельность внутри каждой «семейки» – участницы игры, приемы психологического воздействия и дружеской поддержки участников игры и болельщиков.
3 Межпредметная связь
Экономика предприятий, статистика, бухгалтерский учет, финансы и кредит, история, риторика, политология, социология, экономическая психология.
4 Введение в игру (3 минуты)
|
Состав: |
ФИО |
|
|
1 семейка |
2 семейка |
|
|
Глава семейства: |
||
|
Правая рука главы семейства: |
||
|
Левая рука главы семейства: |
||
|
Подружка правой руки главы семейства: |
||
|
Подружка левой руки главы семейства: |
времени, подсчет заработанных баллов каждой семьей, запись в карте учета участников игры; 2-й помощник: ответственный за соблюдение дисциплины среди болельщиков (при обнаружении подсказки, команда штрафуется на 5 баллов)
Карта учета, заработанных семьями, баллов
Блоки игры |
1-я семейка |
2-я семейка |
1 «Приветствие» оценивается по 5-балльной системе гостями |
||
2 Разминка: «Блиц турнир» каждый из 25-и правильных ответов оценивается в 3 балла |
||
3 Вопрос, при ответе на которой, семье предоставляется право воспользоваться специальной литературой. Ответ оценивается в 5 баллов, время подготовки 1,5-2 минуты |
||
4 Вопрос в «Черном ящике» для каждой из семей. Ответ оценивается в 3 балла, время подготовки 1 минута |
||
5 Учебно-развлекательная пауза в соответствии с изучаемой дисциплиной |
||
6 Вопрос повышенной сложности оценивается гостями в 10 баллов, время подготовки 3 минуты |
||
7 «Серия перекрестных эластичных вопросов» между семьями (домашнее задание: семьи задают друг другу по 3 вопроса, каждый из которых оценивается в 3 балла, время подготовки 3 минуты) |
||
8 Болельщикам предоставляется право заработать для любимой семейки 5 баллов, ответив на 2 вопроса ведущего |
||
9 Учебно-развлекательная пауза в соответствии с изучаемой дисциплиной. |
||
Итого: |
Ведущий игры объявляет начало игры и оглашает правила ее проведения:
Гостям игры предоставляется почетное право – оценить по 5-ти балльной системе «приветствие» каждой из семей.
(подведение итогов)
Заведующий кафедрой «Менеджмент и логистика» ИРБиС СГТУ выступает с заключительным словом и вручает участникам игры грамоты и оригинальные тематические «призы-шутки», а также приз зрительных симпатий, подготовленные студентами параллельной группы института.
Список использованной литературы и источников
Основная литература
Дополнительная литература
Составитель: доц. каф. «МЛ» Л.В. Чернецова
Цена
Цена
P
P3
P1
P2
Одежда
G, T
дефицит
избыток
15
15
250
100
Ставка
процента
%
Ставка
процента
%
Уровень роста цен (процент)
10
6
4
2