Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса.
Теоретические вопросы:
Предмет, цель и задачи курса «Русский язык и культура речи».
Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, культура языка и культура речи, устная речь, письменная речь, речевая культура общества, речевая культура личности, функции языка, коммуникативные качества речи, правильность речи, речевое мастерство.
Литературный язык и нормы современного русского литературного языка.
Уровни и единицы русского языка.
Происхождение русского языка и письма.
Практические задания:
Подготовьте ответы на вопросы: а) Почему в русском языке оглушаются согласные? б) Почему некоторые гласные в русском языке «убегают» из корня при изменении формы слова? в) Почему в настоящем и будущем времени русские глаголы изменяются по лицам, а в прошедшем не изменяются (зато изменяются по родам)?
Докажите, что слово эфиоп нерусского происхождения.
Почему местоимения каков и таков не склоняются в современном русском языке?
Почему краткие качественные прилагательные и краткие страдательные причастия в современном русском языке, в отличие от древнерусского языка, не склоняются?
Расшифруйте и произнесите правильно аббревиатуры: ФСБ, КПРФ, ЛДПР, МВД, МЧС, СНГ, ЗАГС, РСФСР.
Какой звук: [е] или [о]- произносится под ударением в приведенных ниже словах? Проверьте произношение по «Орфоэпическому словарю русского языка» (М., 1989).
Разделите приведенные слова на три группы в зависимости от варианта произношения чн: а) слова, в которых произносится [чн]; б) слова, в которых произносится [шн]; в) слова, в которых возможны оба варианта произношения:
Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, в зависимости от ударения: видение, атлас, мука, пристань, кружки.
Определите, твердый или мягкий согласный произносится в позиции перед [е] в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта?
Запишите слова, услышанные Вами в речи окружающих, в которых допускаются орфоэпические ошибки (не менее 5 слов).
Список литературы:
Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи.- Ростов-на-Дону, 2003.
Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку. М.: Просвещение, 1996. 304 с.
Головин Б.Н. Как говорить правильно. М., 1988.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. М., 2003.
Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б., Ягубова М.А. Русский язык и культура речи: Учеб. для студентов-нефилологов / Под ред. О.Б. Сиротининой. Саратов, 2001.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи: учеб. /под ред. Н.А. Ипполитовой. М., 2005. 440 с.
Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. М. 1998.
Русский язык и культура речи: Практикум /Под ред. В.И. Максимова. М., 2002.
Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов /А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.; Под ред. В.Д. Черняк. М.: Высш. шк.; С.-Пб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. 509 с.
Русский язык и культура речи: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Проф. О.Я. Гойхмана. М.: ИНФРА-М, 2005. 240 с.
Ширяев Е.Н., Граудина Л.К. Культура русской речи: Учебник для вузов. М.: Норма ИФРА, 1999.
Словари:
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. 8-е изд. М., 1995.
Большой толковый словарь иностранных слов: В 3 т. /Сост. М. А.Червинская, П.П.Червинский. Ростов-н/Д, 1995.
Бучкина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник. М., 1998.
Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы, ударения. М., 1994.
Ефимова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1986.
Львов М. Р. Словарь антонимов русского языка /Под ред. Л.А.Новикова. 7-е изд. М., 2001.
Новичков Н.И. Словарь современных русских сокращений и аббревиатур. Париж; Москва, 1995.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1993.
Рогожникова Р.П., Карская Т.С Школьный словарь устаревших слов русского языка: (По произведениям русских писателей XVIII XX вв.). М., 1996.
Новый словарь сокращений русского языка. М., 1995.
Орфографический словарь русского языка /Под ред. В. В.Лопатина. М., 1996.
Практическое занятие №2-3.
Тема: Фонетические нормы русского языка. Лексические нормы русского языка.
Теоретические вопросы:
История русского правописания. Русский алфавит. Соотношение звуков и букв; характеристики звуков речи (акустика, артикуляция; когда буквы е, е, ю, я обозначают два звука; когда звонкие и глухие согласные звуки заменяют друг друга; парные и непарные согласные по твердости/мягкости, по звонкости/глухости; непроизносимые звуки). Современная русская графика (как на письме обозначается мягкость; гласные после шипящих).
Фонетический уровень русского языка. Фонетические нормы. Ударение и интонация. Позиционные и комбинаторные изменения звуков. Орфоэпические нормы в системе норм русского языка.
Лексический уровень русского языка. Лексика с точки зрения сферы употребления и происхождения. Заимствованные слова.
Многозначные и однозначные слова. Полисемия и омонимия (лексические омонимы, омофоны, омоформы, омографы).
Тема: Морфологические и синтаксические нормы русского языка.
Теоретические вопросы:
Морфологический уровень русского языка и его единицы.
Морфологические нормы русского языка. Варианты морфологических форм у разных частей речи: у существительных (род сложносокращенных слов, употребление существительных в форме одного числа, окончания одушевленных и неодушевленных существительных, окончания в им. и род. падеже мн. числа, несклоняемые существительные); у числительных (склонение собирательных и количественных числительных); у местоимений (морфологические категории рода и числа у вопросительных местоимений, склонение местоимений); у глаголов (категория вида, спряжение).
Синтаксический уровень русского языка и его единицы.
Синтаксические нормы русского языка. Согласование, управление, примыкание. Употребление сказуемого при подлежащем, выраженном различными сочетаниями. Употребление предлогов с причинным значением, со значением условия, цели и т.д. Средства связи в сложном предложении.
Практические задания:
Определите род имени существительного (муж., жен., ср., общий (конкретное значение рода определяется по контексту), не имеет рода, имеет две формы рода) и назовите средства выражения рода (морфологические: окончание им.пад. и характер основы, окончания род. и тв. падежей ед. ч.; словообразовательные средства: суффиксы с субъективно-оценочным значением и характер производящей основы; семантические средства: лексическое значение слова; синтаксические средства: формы согласования; средства выражения отсутствуют: существительное употребляется только во множественном числе). Согласуйте определения с данными словами.
5. Могут ли приведенные ниже слова употребляться с количественными и собирательными числительными? Составьте с ними словосочетания со следующими числами:
Два (двое): варежки, шарф, носки, тиски; три (трое): дети, невежда; четыре (четверо): сутки, грязнуля; пять (пятеро): фамилия, рояль, подруга; шесть (шестеро): перчатки, бандероль.
Практическое занятие №6.
Тема: Функциональные стили русского языка. Стилистические нормы. Культура деловой речи
Теоретические вопросы:
Понятие стиля в лингвистике. Стиль языка и стиль речи. Стилистическая окраска, стилистические средства языка.
Понятие стилистической нормы. Стилистические ресурсы русского литературного языка.
Функциональные стили русского языка.
Особенности официально-делового стиля (ОДС).
Подстили ОДС.
Жанры ОДС.
Устная деловая речь.
Практические задания:
1. Ознакомьтесь, в каких значениях употребляется слово «стиль» в «Словаре современного русского литературного языка» (М.-Л., 1963. С.875-878). В каком из указанных значений это слово используется в изучаемой дисциплине? Проиллюстрируйте значения слова «стиль» своими примерами.
Стиль
Совокупность признаков, характеризующих искусство определенного времени и направления со стороны идейного содержания и художественной формы. Готический стиль.
Совокупность признаков, характеризующих искусство какого-либо народа, страны и т.п. Дом в китайском стиле.
Совокупность характерных признаков, особенностей, свойственных чему-либо, отличающих что-либо. Стиль построек.
Совокупность приемов использования средств языка, характерная для какого-либо писания или литературного произведения, направления, жанра. Стиль Тургенева. Газетный стиль.
Совокупность особенностей в построении речи и словоупотребления, манера словесного изложения. Лаконичный стиль.
Построение речи в соответствии с нормами синтаксиса и словоупотребления. Работать над стилем.
Метод, характер какой-либо деятельности. Бюрократический стиль работы.
Способ выполнения, осуществления чего-либо, характеризующийся совокупностью определенных технических приемов. Стиль брасс.
Характерная манера вести себя, говорить, одеваться и т.п. Одеваться в английском стиле.
Способ летоисчисления. 20 числа нового стиля.
2. Укажите, какие представленные слова являются стилистически нейтральными:
4. Запишите по пять слов, обладающих нейтральной, книжной и разговорной окраской. Составьте с ними предложения.
5. Определите, какое языковое средство привносит стилистическую окрашенность в следующих словах и выражениях? Определите их стилевую принадлежность.
Водица, притча во языцех, толстенький, бежать сломя голову, подать в отставку, секретарша, хвать друга камнем в лоб; И делать не делает, а время тянет; бра-аво!
6. Подберите к следующим словам синонимы по стилистической окраске, напр.: рука (нейтр.) длань (книж.) лапа (разг.).
Наказание, создатель, есть, захотеть, глаза, уста, кричать, лгун, дочь, добрый.
7.Составьте два варианта небольшого текста на тему «Как я провел выходной день»: в публицистическом стиле (заметка в газету, очерк, интервью, репортаж) и в разговорном стиле (ответ на вопрос друга по телефону, устный рассказ в кругу семьи).
Напишите:а) заявление с просьбой разрешить вам академический отпуск, продлить сессию и т.д.; б) доверенность на получение стипендии вашим одногруппником, на получение посылки по почте и т.д.; в) объяснительную записку в следующих ситуациях: вы пропустили занятие, не явились на дежурство, опоздали на занятие и т.д.
Составьте развернутые предложения, характерные для официально-делового стиля, используя следующие предлоги: ввиду, в целях, в отношении, на предмет, в силу, в связи, в соответствии, в течение, во избежание, на основании, в счет, в порядке.
Из приведенных ниже слов и словосочетаний выделите те, которым свойственна окраска официально-делового стиля.
Составьте развернутые предложения, используя синтаксические модели, выражающие стандартное содержание деловой переписки.
а) характер сообщения
Сообщаем (Вам; о том), что…
Извещаем (Вас; о том), что…
Ставим (Вас) в известность (о том, в том), что…
Доводим до (Вашего) сведения (то, о том), что…
Уведомляем (Вас; о том, в том), что…
б) выражение просьбы, требования, пожелания
Университет (редакция, завод, отдел) просит (Вас) о (о том, чтобы)…
…выражает просьбу……настаивает…
Требует выполнения… убедительно требует…выражает пожелание…
в) мотивировка действия
Ввиду возникающих трудностей…обязать (поручить, предложить)…
В связи с отказом (решением, указанием, проведением, задержкой, возможным уточнением)…
Решение (обязательство, обещание) не выполнено ввиду (в связи с, так как, из-за, потому что, вследствие, по причине)…
В целях (для; чтобы принять, уточнить; в порядке; затем, чтобы; в связи с, ввиду) оказания помощи…
Согласно указаниям…
г) выражение отказа
Ваше предложение отклонено (отклоняется, не может быть принято, не получило поддержки, не отвечает требованиям, нереально, не соответствует, недействительно)…
Ваше предложение отклонено (отклоняется) в связи (ввиду, по соображениям, из-за, согласно, благодаря)…
д) выражение согласия
Университет (отдел, завод) не возражает (согласен, поддерживает, присоединяется, одобряет, удовлетворяет)…
Переделайте текст одного стиля в текст другого стиля, стараясь полностью сохранить передаваемую информацию: а) запишите сказку языком официально-делового стиля; б)законодательную статью разговорным стилем.
Напишите резюме.
Практическое занятие №7.
Тема: Культура научной речи.Разговорно-бытовой стиль речи.
Теоретические вопросы:
Особенности научного стиля. Терминология в русском языке.
Жанры научного стиля. Реферат как жанр научно-информативного типа.
Структура текста научного стиля. Правила оформления научного текста (цитирование, библиография и т.д.).
Законы логики в научной речи.
Способы изложения материала (метод аналогии, ступенчатый, концентрический, исторический, дедуктивный, индуктивный).
Особенности разговорной речи. Принципы коммуникации. Принцип вежливости, максимы Д.Лича. Принцип кооперации, максимы П.Грайса.
Жанры разговорно-бытового стиля речи. Нормы в разговорной речи.
Невербальные средства общения.
Практические задания:
Составить тексты научного стиля: аннотацию, реферат, конспект и т.д. (на выбор). Расскажите об особенностях каждого жанра.
Составьте библиографическое описание 3-х книг, 3-х статей.
Переделайте текст одного стиля в текст другого стиля, стараясь полностью сохранить передаваемую информацию: запишите инструкцию по использованию бытовой техники языком молодежного жаргона.
Назовите критерии и факторы эффективности межличностной коммуникации. Какие способы коммуникации, по вашему мнению, помогают людям достичь того, чего они хотят?
Опишите наиболее характерные для вас жесты и мимику, которые вы используете при разговоре с другими. Помогают ли они вам эффективно передать сообщение или отвлекают от смысла сообщения?
Опишите эпизод конфликта, недавно пережитый вами. Как вели себя вы и другой человек? Каков был результат? Как вы себя чувствовали тогда и теперь? Можно ли было иначе разрешить конфликт? Как эффективно реагировать на конфликт?
Практическое занятие №8.
Тема:Стиль массовой коммуникации. Литературно-художественный стиль речи.
Теоретические вопросы:
Основные функции, цели и задачи средств массовой коммуникации.
Жанры стиля массовой коммуникации.
Стилистическая нагрузка языковых единиц в массовой коммуникации.
Стилистическая нагрузка языковых единиц в литературно-художественном стиле. Эмоциональность и экспрессия в художественной речи.
Художественные средства создания образности. Фигуры и тропы (метафора, аллегория, каламбур, метонимия, синекдоха, аллюзия, окказионализмы).
Практические задания:
Запишите определения термина информация. Какие виды информации принято различать? Какие типы недостоверной информации вам известны?
Напишите рецензию на газетную (журнальную) статью, кинофильм. Сделайте стилистический и композиционный анализ этой рецензии.
Подберите публицистические тексты из средств массовой информации, в которых встречаются канцеляризмы, речевые штампы, жаргонные слова, заимствования, диалектизмы.
Приведите примеры использования тропов в художественных текстах.
Определите средства создания образности в следующих художественных текстах.
SILENTIUM
Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои
Пускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи, -
Любуйся ими и молчи.
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймет ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи, -
Питайся ими и молчи.
Лишь жить в себе самом умей -
Есть целый мир в душе твоей
Таинственно-воздушных дум;
Их оглушит наружный шум,
Дневные разгонят лучи, -
Внимай их пенью и молчи!..
Ф.И.Тютчев. 1830
Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!..
А.А.Фет,1850
6. Переделайте текст одного стиля в текст другого стиля, стараясь полностью сохранить передаваемую информацию: запишите объяснительную записку о пропуске занятий возвышенно-художественным слогом.
Практическое занятие №9.
Тема: Публичная речь. Речевой этикет.
Теоретические вопросы:
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо). Типы речи.
Виды публичной речи. Основные требования к публичному выступлению.
Техника речи оратора. Артикуляция и дикция. Тембр голоса. Темп речи.
Виды красноречия, связанные с профессиональной и общественной деятельностью человека (социально-политическое, академическое, судебное, духовное (церковно-богословское), социально-бытовое и т.д.).
Речь и этика. Этические нормы речевого общения. Приветствие, обращение. Этикетные формулы. Эвфемизация речи. Перебивание. ВЫ-общение и ТЫ-общение.
Этика и сфера общения. Соблюдение нравственных норм в разных ситуациях общения (в ситуации приказа, просьбы, отказа и т.д.). Причины коммуникативных неудач.
Этика и виды речевой деятельности. Искусство ведения диалога и полилога. Проблемы этикета и этики в ситуации спора.
Практические задания:
Подготовьте произношение 3-х скороговорок. (Пришел Прокоп кипел укроп, ушел Прокоп кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипит укроп. Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовывать зарапортовался.). Начинайте с медленного произношения и четкого проговаривания каждого звука.
Подготовьте и запишите, используя риторические фигуры, похвальную речь положительным качествам человека (на выбор): Дружбе, Доброте, Справедливости и т.д.
Подготовьте и запишите порицательную речь отрицательным явлениям (на выбор): Клевете, Лживости, Тщеславию и т.д.
Привести примеры этикетных речевых формул нейтрального и официального стиля извинения, просьбы, несогласия, благодарности, сочувствия. Напр.: просьба:пожалуйста (нейтр.), будьте любезны (офиц.).
Подберите аргументы для защиты или опровержения данных ниже тезисов в одной из следующих ситуаций: а) при разговоре с деканом, б) в беседе с друзьями-студентами, в) в дискуссии на ток-шоу. Укажите, к какому виду относятся подобранные вами аргументы (напр.: точно установленные и взаимосвязанные факты и суждения; ссылки на законы, уставы, руководящие документы, если они исполняются и соответствуют реальной жизни; цитаты из публичных заявлений, книг, признанных в той или иной сфере авторитетов; показания свидетелей и очевидцев событий; статистическая информация, собранная и обработанная профессионалами и др.):
Выпускник вуза должен быть скорее энциклопедически образованной личностью, чем узким специалистом.
Изучение русского языка и культуры речи в вузе необходимо студентам всех специальностей.
Занятия в университете должны начинаться не ранее 10 часов утра.
Каждый российский студент должен пройти стажировку в зарубежном вузе.