Не решая уравнений подчеркните в каждой паре то уравнение в котором значение неизвестного больше
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Урок 129
запись решения задачи в виде уравнения
Цели: учить записывать решение задачи в виде уравнения; совершенствовать умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Не решая уравнений, подчеркните в каждой паре то уравнение, в котором значение неизвестного больше.
8 + х = 28 50 − х = 30 у − 14 = 24
18 + х = 28 60 − х = 30 у − 4 = 24
2. Решите задачи. Соедините линией кружок с номером задачи и карточку с выражением для ее решения.
3. Запишите пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными.
12 − 8 + = 11 8 + 6 − = 5 15 − = 7
14 − + 7 = 13 + 7 − 8 = 8 13 − = 4
15 − 9 + = 12 + 5 − 3 = 9 17 − = 8
III. Сообщение темы урока.
− Прочитайте краткую запись условия задачи.
Запись:
Всего − ?
− Рассмотрите схемы решения этой задачи.
I способ
1) − = (роз) − белых.
1) + = (роз) − всего.
II способ
( − ) + = (роз) − всего.
− Как выполнено решение? (I способ − запись по действиям, II способ − запись выражением.)
− Сегодня научимся записывать решение задачи в виде уравнения.
IV. Работа по теме урока.
1. Задание 1.
− Прочитайте условие задачи. Что известно? Что требуется узнать?
− Рассмотрите схему к данной задаче. Обозначьте на схеме искомое через х.
− Сравните обе схемы.
− Какая схема является схемой уравнения х − 24 = 18?
− Если решить данное уравнение и найти неизвестное х, то можно ли сказать, что мы нашли ответ данной задачи? (Можно.)
2. Задание 2.
− По данной схеме составьте и запишите уравнение.
х + 14 = 25
х = 25 − 14
х = 11
11 + 14 = 25
25 = 25
− Составьте задачу по схеме, считая, что х − искомое.
Миша − х гр.
Маша − 14 гр.
Всего − 25 гр.
− Найдите корень уравнения и запишите ответ составленной задачи.
Физкультминутка
3. Задание 3.
− Прочитайте задачу.
− Что известно? Что требуется узнать?
− Запишите решение этой задачи в виде уравнения.
− Найдите корень этого уравнения, используя правило нахождения неизвестного слагаемого.
− Запишите ответ задачи.
Запись:
Было − х д.
Построили − 34 д.
Стало − 145 д.
Решение:
Х + 34 = 145
Х = 145 − 34
Х = 111 (д.) − было.
Ответ: 111 домов.
4. Работа по карточкам.
Найдите периметр каждой фигуры и закрасьте ту фигуру, периметр которой можно найти умножением.
V. Итог урока.
− Что нового узнали на уроке?
− Как можно записать решение задачи?
Домашнее задание: составить задачу по схеме и решить ее с помощью уравнения.
2. Кадровый консалтинг - что это
3. Реферат- Философские взгляды Чернышевского
4. Понятие гражданской обороны
5. за изменений потребностей общества структуры производства.
6. Лабораторная работа 3 DHTML и JvScript на webстраницах Цель работы- ознакомиться с основными возможностями яз
7. а В состав созданного ею объединения наряду с областями старых цивилизаций был включён и ряд областей насе
8. Русский язык в техническом вузе в соответствии ГОСО Республики Казахстан является обязательным компонент
9. Во Владимире я перестал быть атеистом Фото- Владимира ЧУЧАДЕЕВА Новая картина Географ глобус пропи
10. гігієнічній основі
11. Учебное пособие по курсу Введение в международную журналистику В трех частях Часть 2
12. Доклад на родительском собрании Основные условия воспитания детей в семье п
13. Понятие предмет и методы регулирования хозяйственного права
14. Философические письма Хомяковым Чаадаевым Соловьевым Герценом Наука ставшая основным напр.html
15. Разработка рекомендаций по эффективному управлению финансовыми ресурсами предприятия.html
16. на тему- СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ НА ПРЕДПРИЯТИИ ООО
17. процессом. Перечислите и охарактеризуйте основные контуры схемы.
18. мучил людей Сократ выбирал известного политического деятеля или просто известного человека после того ка
19. ВАРИАНТОВОсновные понятия
20. Об образовании ориентируют его на свободное развитие человека на творческую инициативу самостоятельн