У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Не решая уравнений подчеркните в каждой паре то уравнение в котором значение неизвестного больше

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 5.4.2025

Урок 129
запись решения задачи в виде уравнения

Цели: учить записывать решение задачи в виде уравнения; совершенствовать умение решать задачи; развивать логическое мышление.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Не решая уравнений, подчеркните в каждой паре то уравнение, в котором значение неизвестного больше.

8 + х = 28        50 − х = 30  у − 14 = 24

18 + х = 28        60 − х = 30  у − 4 = 24

2. Решите задачи. Соедините линией кружок с номером задачи и карточку с выражением для ее решения.

3. Запишите пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными.

12 − 8 + = 11 8 + 6 − = 5 15 − = 7

14 − + 7 = 13 + 7 − 8 = 8 13 − = 4

15 − 9 + = 12 + 5 − 3 = 9 17 − = 8

III. Сообщение темы урока.

− Прочитайте краткую запись условия задачи.

Запись:

Всего − ?

− Рассмотрите схемы решения этой задачи.

I способ

1) = (роз) − белых.

1) + = (роз) − всего.

II способ

() + = (роз) − всего.

− Как выполнено решение? (I способ − запись по действиям, II способ − запись выражением.)

− Сегодня научимся записывать решение задачи в виде уравнения.

IV. Работа по теме урока.

1. Задание 1.

− Прочитайте условие задачи. Что известно? Что требуется узнать?

− Рассмотрите схему к данной задаче. Обозначьте на схеме искомое через х.

− Сравните обе схемы.

− Какая схема является схемой уравнения х − 24 = 18?

− Если решить данное уравнение и найти неизвестное х, то можно ли сказать, что мы нашли ответ данной задачи? (Можно.)

2. Задание 2.

− По данной схеме составьте и запишите уравнение.

х + 14 = 25

х = 25 − 14

х = 11

11 + 14 = 25

25 = 25

− Составьте задачу по схеме, считая, что х − искомое.

Миша − х гр.

Маша − 14 гр.

Всего − 25 гр.

− Найдите корень уравнения и запишите ответ составленной задачи.

Физкультминутка

3. Задание 3.

− Прочитайте задачу.

− Что известно? Что требуется узнать?

− Запишите решение этой задачи в виде уравнения.

− Найдите корень этого уравнения, используя правило нахождения неизвестного слагаемого.

− Запишите ответ задачи.

Запись:

Было − х д.

Построили − 34 д.

Стало − 145 д.

Решение:

Х + 34 = 145

Х = 145 − 34

Х = 111 (д.) − было.

Ответ: 111 домов.

4. Работа по карточкам.

Найдите периметр каждой фигуры и закрасьте ту фигуру, периметр которой можно найти умножением.

V. Итог урока.

− Что нового узнали на уроке?

− Как можно записать решение задачи?

Домашнее задание: составить задачу по схеме и решить ее с помощью уравнения.




1. Міфологія Стародавньої Греції
2. .Надзор за соблюдением Конституции РФ исполнением законов и соответствием законам издаваемых правовых акто.
3. В России зарегистрировано 7 политических партий 3 автономии 81 академия 7 ассамблей 378 ассоциаций 1 братств
4. Философия как мировоззрение методология
5. . ВВВДЕНИЕ Существование и распад общей рублевой зоны на территории бывшего Советского Союза в 1992 1993 гг
6. Селекционная работа
7. Дзенник польски где поначалу пребывал в качестве редакционного мальчика на посылках занимался текущей
8. Льготы по системе социального обеспечения
9. Вольский педагогический колледж им Ф И Панфёрова Широкова Галина Николаевна студентка 4
10. а Напрям підготовки 6