ПСИХОЛОГИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОПРОСЫ к экзамену по разделу Возрастная и педагогическая пси
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
«ПСИХОЛОГИЯ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ВОПРОСЫ
к экзамену по разделу
«Возрастная и педагогическая психология»
на 2011/2012 учебный год
(для студентов 2 курса дневной и заочной форм получения образования)
- Предмет, цели и задачи возрастной и педагогической психологии.
- Исторические этапы развития возрастной и педагогической психологии.
- Классификация методов возрастной и педагогической психологии.
- Соотношение генотипических и средовых обусловленностей в развитии ребенка.
- Общие закономерности психического развития ребенка.
- Структурно-генетическая теория интеллекта Ж. Пиаже.
- Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.
- Понятие и виды возрастов.
- Проблема периодизации психического развития.
- Периодизация психосексуального развития по З. Фрейду.
- Психосоциальные стадии развития личности Э. Эриксона.
- Периодизация развития психики Д.Б. Эльконина.
- Основные психологические характеристики кризисов возрастного развития.
- Деятельностная теория онтогенеза А.И. Леонтьева.
- Теория развития личности Л.И. Божович.
- Модель развития общения М.И. Лисиной.
- Младенческий возраст. Кризис первого года жизни.
- Раннее детство. Развитие познавательной сферы, самосознания и самооценки в раннем возрасте. Кризис трех лет.
- Виды игр, их классификация. Развивающие учебно-дидактические игры и формы занятий с детьми дошкольного возраста.
- Становление речи. Роль детского словотворчества и эгоцентрической речи в вербальном развитии ребенка.
- Предметная деятельность и межличностные отношения как сферы проявления характера ребенка дошкольного возраста.
- Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника.
- Кризис 6–7 лет.
- Виды научения. Механизмы научения.
- Психологическая готовность ребенка к школе. Основные структурные компоненты психологической готовности ребенка к школе.
- Различия в адаптации детей к школе. Социально-психологическая и физиологическая адаптация. Временной период адаптации.
- Понятие «психологическая школьная дезадаптация». Факторы, затрудняющие адаптацию детей к школе.
- Характеристика социальной ситуации развития младшего школьника. Особенности взаимоотношений младших школьников. Проблема статуса ученика в классе.
- Особенности развития познавательных процессов, речи младших школьников.
- Особенности развития эмоционально-волевой сферы младшего школьника.
- Психология развития подростка. Проблема идентичности в подростковом возрасте.
- Психологические особенности юношеского возраста.
- Психолого-педагогическая помощь учителей и родителей в самовоспитании и в профессиональном самоопределении.
- Старший юношеский возраст. Социальная ситуация развития. Возрастные потребности возраста.
- Зрелый возраст. Развитие потребностей взрослого человека.
- Психология пожилого возраста.
- Цели, задачи и функции учебной деятельности.
- Структура учебной деятельности. Виды учебной работы.
- Понятие, характеристика и структура педагогической деятельности.
- Психологический анализ теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
- Система развивающего обучения В.В. Давыдова.
- Система развивающего обучения А.В. Занкова.
- Основные дидактические принципы обучения.
- Психология индивидуального подхода в обучении.
- Сущность личностно-ориентированного обучения. Модели личностно-ориентированной педагогики.
- Подход И.С. Якиманской: сущность теории, требования к дидактическому обеспечению личностно-ориентированного обучения.
- Психология обучения одаренных детей.
- Психолого-педагогическая помощь слабоуспевающим ученикам.
- Биогенная теория воспитания, социогенная теория воспитания: их слабые и сильные стороны.
- Психология воспитания. Цели, средства и методы воспитания.
- Педагогическое общение и его направленность.
- Понятие и структура педагогического взаимодействия. Схема учебного взаимодействия.
- Типы педагогического взаимодействия (Я.Л. Коломинский).
- Психология личности учителя.
- Индивидуальные стили деятельности педагога.
- Понятия «отметка» и «оценка».
- Влияние педагогической оценки на формирование самооценки школьника.
- Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка.
- Понятия «возраст» и «социальная ситуация развития».
- Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С. Выготского.
- Понятие «зона ближайшего развития». Его теоретическое и практическое значение.
- Проблема движущих сил, условий и источников психического развития ребенка в современной психологии.
- Роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка.
- Основные психологические новообразования младенческого возраста.
- Основные психологические новообразования раннего возраста.
- Основные психологические новообразования дошкольного возраста.
- Психологические новообразования ребенка младшего школьного возраста.
- Основные психологические новообразования подросткового возраста.
- Эмоциональное выгорание педагога.
- Структура и классификация педагогических способностей.
Составитель: ст. преподаватель Цыркун И.И.
Утверждены на заседании кафедры ПиПНО
протокол № 1 от 29.08.2011 г.
Зав. кафедрой ПиПНО, доцент В. Г. Игнатович