культуры полезности и культуры достоинства
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Вопросы к экзамену по специальной психологии
- Специальная психология в системе психологического и дефектологического знания.
- Ребенок с отклонениями в развитии в обществе «культуры полезности» и «культуры достоинства».
- Основные подходы к рассмотрению дихотомии «норма-патология».
- Ребенок с отклонениями в развитии. Виды аномального развития. Типы государственных специальных учреждений.
- Теория высших психических функций Л.С.Выготского и ее значение для специальной психологии.
- Теория поэтапного формирования умственных действий и ее значение для специальной психологии.
- Понятие о сензитивных периодах развития, психологических возрастах. Значение этих понятий для специальной психологии.
- Основные и специфические закономерности аномального развития
- Компенсация и коррекция.
- Понятие о психологической структуре дефекта.
- Клинико-психологическая классификация задержки психического развития (по К.С.Лебединской).
- Задержка психического развития по типу гармонического инфантилизма. Краткая психологическая характеристика.
- Задержка психического развития соматогенного происхождения. Психологическая характеристика.
- Задержка психического развития психогенного происхождения. Психологическая характеристика.
- Задержка психического развития церебрально-органического генеза. Психологическая структура дефекта (по Е.С.Слепович).
- Особенности общих структур деятельности детей с ЗПР.
- Особенности личности детей с ЗПР.
- Особенности игровой деятельности детей с ЗПР.
- Особенности мыслительной деятельности детей с ЗПР.
- Особенности речевой деятельности детей с ЗПР.
- Особенности восприятия, памяти и внимания детей с ЗПР.
- Понятие об умственной отсталости.
- Виды умственной отсталости. Степени выраженности.
- Олигофрения. Причины возникновения.
- Клинико-психологическая классификация олигофрений (по М.С.Певзнер).
- Особенности общих структур деятельности умственно отсталых детей.
- Особенности личности умственно отсталых детей.
- Особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей.
- Особенности речевой деятельности умственно отсталых детей.
- Деменция: причины возникновения, психологическая характеристика ребенка.
- Виды речевых нарушений.
- Место психолога в структуре оказания помощи детям с речевыми нарушениями.
- Психологическая характеристика детей с системной речевой патологией.
- Виды двигательных нарушений и их характеристика.
- Дети с детским церебральным параличом. Этиология, клиническая структура.
- Дети с детским церебральным параличом. Психологическая характеристика. Стратегия психологической помощи.
- Синдром раннего детского аутизма. Причины возникновения.
- Клиническая структура синдрома раннего детского аутизма. Подходы к пониманию сущности основного расстройства при синдроме РДА.
- Психологическая модель раннего детского аутизма по В.В. Лебединскому.
- Дети с синдромом раннего детского аутизма. Психологическая характеристика.
- Дисгармоническое психическое развитие.
- Клинико – психологическая структура различных вариантов психопатий;
- Конституциональные психопатии.
- Основные проявления органических психопатий в детском возрасте.
- Характерные проявления вариантов отклонения темпа полового созревания: задержка полового развития, ускоренное половое созревание.
- Невропатия как вариант патологического формирования личности.