Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

группы риска по формированию дезадаптивных форм поведения

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 2.6.2024

Вопросы к экзамену

 

  1.  Нормальное и патологическое развитие эмоционально-волевой сферы и поведения, пограничные состояния.
  2.  Причины отклонений в эмоционально-волевой сфере. Социальные, биологические, возрастные факторы.
  3.  Классификация эмоциональных расстройств по МКБ-10. Типы и виды аффективных расстройств и формы их проявления
  4.  Дети «группы риска» по формированию дезадаптивных форм поведения.
  5.  Социальные причины аффективных расстройств и расстройств поведения.
  6.  Детский аутизм: классификация, распространенность, основные проявления.
  7.  Синдром Каннера и синдром Аспергера.
  8.  Этиология и патогенез РДА.
  9.  Особенности психического развития аутичного ребенка.
  10.  Познавательная деятельность детей с РДА. Особенности речи и мышления у детей с РДА
  11.  Особенности поведения, нарушения социального взаимодействия и социализации аутичных детей.
  12.  Клинико-психологические варианты РДА.
  13.  Проблемы дифференциальной диагностики РДА. РДА в структуре комбинированного нарушения в развитии.
  14.  Организация и особенности обучения аутичных детей. Модели индивидуализированного и организованного обучения аутичных детей.
  15.  Специфические трудности обучения и воспитания аутичных детей. Лечебное воспитание детей с РДА.
  16.  Основные направления, виды и методы коррекционной работы с аутичными детьми.
  17.  Воспитание аутичного ребенка в семье. Организация психолого-педагогической помощи семье аутичного ребенка.
  18.  Формирование первичных навыков учебной деятельности у аутичных детей.
  19.  Характеристика уровней базальной системы эмоциональной регуляции
  20.  Формирование эмоциональной регуляции в раннем онтогенезе. Патология базальной системы эмоциональной регуляции.
  21.  Виды агрессии, ее причины. Агрессивные дети. Проявления агрессивности в дошкольном возрасте. Комплексное сопровождение агрессивных детей дошкольного возраста.
  22.  Воспитание агрессивного ребенка в семье.
  23.  Коррекция агрессивного поведения детей.
  24.  Тревожность и страхи у детей, причины возникновения.
  25.  Характеристика тревожных расстройств у детей.
  26.  Основные направления и методы коррекции тревожности у детей.
  27.  Психологическая характеристика детей с ММД.
  28.  Психологические особенности детей с сдвг.
  29.  Классификация и этиология сдвг.
  30.  Основные направления и формы психолого-педагогической коррекции гиперактивности детей дошкольного возраста
  31.  Игровая коррекция гиперактивности
  32.  Воспитание и обучение гиперактивных детей в образовательных учреждениях.
  33.  Комплексное сопровождение гиперактивного ребенка в условиях дошкольного учреждения и семьи.
  34.  Воспитание гиперактивного ребенка в семье
  35.  Возрастная динамика СДВГ. Профилактика социальной дезадаптации при гиперактивности.
  36.  Классификация нарушений поведения. Общая характеристика форм нарушенного поведения.
  37.  Психогенные расстройства у детей и подростков. Психогенные патологические формирования личности.
  38.  Реактивные состояния и конфликтные переживания. Синдром посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) в детском возрасте.
  39.  Дисгармонический вид психического дизонтогенеза.
  40.  Нарушения поведения при различных видах психопатий.
  41.  Характерологические и патохарактерологические реакции. Патохарактерологическое развитие.
  42.  Рисуночные методы диагностики и коррекции эмоциональных трудностей детей.
  43.  Акцентуации характера и нарушения поведения у детей и подростков. Особенности психолого-педагогической работы с акцентуированными подростками.
  44.  Коррекционно-воспитательная работа при дисгармоническом развитии личности.  




1. Государственная статистическая отчетность о преступности Использование криминалистических и иных учетов в профилактике наркомании и наркопреступности
2. метафізики як пізнавальної діяльності що в контексті розвитку конкретнонаукового пізнання має синтезую
3. поведение В основе бихевиористких теорий лежит понимание поведения как совокупности реакций ответов на
4. Теплотехнічне обладнання виробництва в~яжучих Роль теплових процесів у виробництві в~яжучих
5. Гражданственность поэзии Некрасова
6. а ЛЮДМИЛА ДЕМИДОВАкандидат экономических наукРоссия Высокий уровень государственных расходов т
7. Политическая мысль в античном мире
8. О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
9. История инквизиции
10.  История формирование мерзлых толщ В истории формирования геокриологических условий региона выделяют чет
11. тема практики и доктрина созданная на основе древних религиознофилософских учений Индии краеугольным камн
12. История бухгалтери
13. Российский государственный профессиональнопедагогический университет Институт экономики и управления
14. Причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление
15. Задание 1 Откройте объект Мой компьютер Сверните объект Мой компьютер на Панель задач используя к
16. Свободное использование объектов смежных прав
17. Критические состояния в практике врача
18. Статья 1 Откуда и когда взяла свое начало Древняя Русь На эти вопросы до сих пор нет точных и однозначн
19. Модуль зацепления- m 1517w-z2 где z2 ~ число зубьев колеса
20. Глазные поражения при герпесвирусной инфекции кошек

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе