тематизировать материал умение видеть причинноследственные связи; вырабатывать самостоятельность в по
Работа добавлена на сайт samzan.net:
МОУ Гимназия г.Навашино
Конспект урока географии
«Байкал»
Подготовила:
учитель географии
Жирнова Г.Н.
"Байкал — жемчужина Сибири"
Цели урока:
- определить особенности географического положения, происхождения, климата, вод и животного мира озера; выявить закономерности взаимосвязей компонентов природы на примере Байкала;
- формировать умение работать с различными источниками информации, умение выделять главное, систематизировать материал, умение видеть причинно-следственные связи;
- вырабатывать самостоятельность в пополнении знаний, воспитание патриотизма, экологического сознания, интереса к предмету.
Оборудование:
физическая карта России, мира, мультимедийные учебники 8 класса, учебники, атласы, контурные карты, таблицы, кроссворды, презентация по животному миру Байкала
Ход урока.
- Формулирование целей урока учащимися по легенде.
На доске написана тема урока, но не до конца:
“………- жемчужина Сибири”. Задача учащихся узнать объект изучения по легенде о его происхождении.
“ Посмотрел господь: неласкова вышла земля… Как бы не стала она на него обижаться!.. И чтоб не держала обиды, вымахнул ей не какую-нибудь подстилку для ног, а саму меру щедрот своих, которой мерил, чему сколько быть от него”. Такова легенда о происхождении “жемчужины Сибири”, “чуда природы во всех отношениях”. Что это за географический объект? Какова тема сегодняшнего урока? / Недостающее слово БАЙКАЛ дописывается в теме урока./
- Актуализация опорных знаний.
Что вам известно о Байкале? Запишите свои сведения в таблицу в колонку “Я знаю”.
|
Я знаю |
Хочу знать |
Я узнал |
|
|
|
|
Поработайте в парах, обменяйтесь информацией друг с другом, дополните свои сведения в первой колонке.
Учащиеся обмениваются информацией в классе, учитель фиксирует все известные сведения на доске в такой же таблице. Записываются и правильные и неправильные высказывания. Сведений получается не так много. И задается вопрос: Много ли мы знаем о Байкале?
- Постановка целей урока учащимися.
А ведь Байкал включен в “Список всемирного наследия”. Сегодня в этот список внесены 506 объектов из 105 стран. Байкал – неповторимое чудо света, гордость нашей страны. А мы так о нем мало знаем. Какие же сведения вы бы хотели узнать на сегодняшнем уроке об этом озере? Запишите вопросы во вторую колонку таблицы “Хочу знать”.
Проговорить вопросы, возникшие у ребят. Они называют компоненты природы, которые их интересуют. Все компоненты записываются на доске в определенном порядке
1. Географическое положение
2. Происхождение
3. Климат
4. Воды
5. Живые организмы.
Дети их называют вразброс, не в такой последовательности.
Вопрос: “Почему я поменяла порядок ваших вопросов?”/ Потому что все в природе взаимосвязано, и все компоненты зависят от географического положения/. Это и есть план сегодняшней работы на уроке.
- Работа с модулем по изучению Байкала по компонентам природы.
Байкал – жемчужина Сибири.
Цели урока: 1.Углубить знания о физико-географических закономерностях на примере Байкала, изучить особенности Байкала.
2. Развивать навыки работы с различными источниками информации.
Географическое положение Байкала
Используя физическую карту атласа, ответьте на вопросы. Ответы отразите на картосхеме.
- Определите географические координаты центра Байкала.
- Каково направление протяженности Байкала.
- Вычислите протяженность озера.
- В какой части России расположено озеро.
- Как называется остров в центре Байкала.
- Как расположено озеро по отношению к океанам.
Отразите все ваши ответы на картосхеме.
Природа Байкала
- По тематическим картам атласа определите, когда и как образовалась озёрная котловина Байкала.
- Какое несоответствие существует между возрастом и внешним видом прилегающих к Байкалу территорий?
- Представляет ли уникальную ценность озеро Байкал с геологической и тектонической точки зрения? Своё мнение поясните.
- По карте назовите max глубину озера; какие процессы происходят в зоне разломов земной коры.
Сделайте вывод. Во что может превратиться Байкал, если была обнаружена новая max отметка глубиной 1637 м., и берега озера ежегодно расходятся на 2см/год.
Используя климатические карты, заполните таблицу. 1. Сравните климат побережья озера с климатом прилегающих к озеру территорий пояса гор
|
Показатели |
Побережье озера |
Пояс гор |
|
Температура января |
|
|
|
Температура июля |
|
|
|
Осадки |
|
|
|
Солн.рад. |
|
|
|
Ветер |
|
|
2. Сделайте вывод. Почему климат озера суровый, хотя солнечной радиации территория получает на уровне Средиземноморья?
Используя текст учебника на стр.234-235 определите, в чем уникальность вод озера? Составьте схему и докажите:
Уникальность вод Байкала
Прочитайте рассказ об уникальности Байкала.
В Байкале вмещается:
- 5 американских озер
- 2 раза озеро Танганьика
- 90 раз Азовское море
На воде Байкала все люди могут прожить 40 лет. Все реки земли должны течь 300 дней, чтобы наполнить Байкал. Ангара осушит Байкал за 400 лет. По физической карте определите:
- Сколько рек вытекает из Байкала? Какие?
- Крупнейшая река, впадающая в Байкал?
- Какой город стоит у берегов озера?
Отразите ответы на картосхеме.
1. За долгие годы существования Байкала воды, растительный и животный мир создали природное равновесие. Какие составные части этого равновесия вы можете определить, в чём их взаимосвязь?
а) Какое количество видов растений и животных живут в Байкале?
б) Какие виды называют эндемичными?
в) Расскажите о некоторых необычных представителях Байкала.
2. Прочитайте текст на стр.237 и отгадайте кроссворд
“Животный мир Байкала”.
1. Организмы, обитающие только на одной территории.
2. Байкальский тюлень - ?
3. Промысловая рыба.
4. Чего нет у голомянки?
5. Ценная рыба, достигающая на Байкале до 7 кг, эндемик, местное население говорит: “Нет Байкала без -----.” О ком?
6. Промысловая рыба, которая есть и в наших реках.
7. Живородящая рыба.
Если вы ответили верно, то в выделенных клетках прочтете название рачка, благодаря которому поддерживается чистота озера Байкал.
Сделайте вывод. Почему 3/4 живых организмов Байкала эндемики?
Экологи
Озеро Байкал в настоящее время заметно пострадало из-за хозяйственной деятельности человека.
1. Какие виды хозяйственной деятельности и как повлияли на состояние Байкала?
|
Виды хозяйственной деятельности |
Проблемы |
|
1. |
|
|
2. |
|
|
3. и т. д. |
|
2. Сделайте вывод об экологическом состоянии природы Байкала.
Экономисты
Рассмотрите экономическую карту Южной Сибири и ответьте на вопросы:
- Какие отрасли экономики получили своё развитие вблизи озера Байкал?
- Смогли бы эти отрасли развиваться, если данного озера здесь бы не было?
- Какую роль играет озеро Байкал в развитии экономики Южной Сибири?
Закрепление
Что обозначают эти цифры?
|
А/ 40 м. |
1. Длина озера Байкал. |
Проверьте правильность своих ответов. Оцените работу.
7 баллов – 5; 6 баллов – 4; 5-4 балла – 3; 3 балла – 2.
2. Определите, в чем Байкал является “чудом природы во всех отношениях”, почему его называют жемчужиной Сибири?
3. Шолохов на одном из съездов писателей сказал: “ Мы должны сохранить Байкал для будущих поколений”. Для чего?
Использованная литература:
1. Л.Н.Полякова «Сборник заданий и упражнений по географии 8 класс»; Экзамен; М; 2009
2. Н.В.Болотникова «Уроки- игры в средней школе по географии»; Учитель; Волгоград; 2007
3. Ю.В.Г.Чернова « География в таблицах и схемах»; Виктория; С.Петербург; 2010
4. С.В. Долгорукова « Уроки географии с применением ИКТ 6- 9 классы»; Глобус; М; 2008
5. В.И.Евдокимов « Тесты по географии России 8-9 классы»; Экзамен; М; 2006
6. Н.А.Касаткина « Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям по географии 6-8 класс»; Учитель; Волгоград; 2008
7.А.Г.Стадник « Урок в современной школе. География 6-10»; Учитель; Волгоград; 2009
8.И.В.Колесник « География России. Рабочая тетрадь»; Лицей; Саратов;2006
9.В.Н,Андреева « Предметная неделя географии»; Феникс; Ростов на Дону; 2008
10.А.М.Безруков, Г.П.Пивоваров « Занимательная география»; Дрофа;М;2006
2. Физическая культура как компонент здорового образа жизн
3. Приемы общей и частной методики судебно-бухгалтерской экспертизы
4. Бестрансформаторный усилитель мощности звуковых частот
5. Новороссийск Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 33 му
6. Громадська адміністрація у Польщі
7. группы риска и подростком должна проводиться на основе знания следующих нормативных документов- Конв
8. тематические методы исследования операцийЧетверть 2 Модуль 3 4 1
9. Лейкоз крупного рогатого скота
10. Глобальні проблеми забезпечення життєдіяльності та якості життя людини
11. 13.ТХ 91ЗЧС10кс тобыны~ о~ушысы Жапаров Абай Иманма~зам~лы 2013.
12. Экспертиза инвестиционного проекта цель методы виды
13. . Предмет структура и функции экономической теории
14. С одной стороны это подземные вулканические и иные силы приводящие к излиянию лав и подъему или опусканию з
15. ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ Основным предметом изучения гидротехники как науки являются водные ресурсы
16. на тему Карл Юнг об архетипах в культуре
17. Производственный травматизм и профессиональные заболевания основные понятия и определения
18. Чумаченко ПА доц
19. Труба Куритиба БразилияФутуристические автобусные остановки на улицах Куритибы спасают от дождя и солнц
20. Тема Форма отчетности Страницы проекта Время сдачи преподавателю