Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ТАТ – СТАРЕЙШИНА ПРОЕКТИВНЫХ ТЕСТОВ
Те из читателей, которые помнят опуб ликованную в прошлом номере ПГ ста тью о тесте Роршаха, могут недоуменно при поднять брови. О каком старейшине проек тивных тестов может идти речь после Рорша ха? Речь пойдет о не менее знаменитом тесте тематической апперцепции (ТАТ). Именно при разработке этого теста понятие проекции впервые было использовано для объяснения явления приписывания своих чувств и мыслей вымышленному персонажу, созданной по просьбе экспериментатора ис тории. Истории эти требовалось сочинять, глядя на картины-изображения людей, вовле ченных в разные жизненные ситуации (ис ключением являются две картины, на которых изображен безлюдный пейзаж). При этом требовалось, как минимум, рассказать о том, что изображено, что предшествовало изобра женной ситуации и, наконец, чем все закон чится. Сам же термин «проективный тест» появился спустя более чем десять лет.
Автор теста Генри Александер Мюррей родился в 1893 году в Нью-Йорке. Он получил медицинское образование в Колумбийском университете, проводил био-физиологические исследования в Институте Рокфеллера, завер шив их в Кембриджском университете получе нием докторской степени по биохимии (1927). Несмотря на несколько странное для одного из основоположников психологии личности образование. Мюррей постоянно проявляет большой интерес к психологичес ким исследованиям, особенно его влечет внут ренний, неосознаваемый мир личности. Зна чительное влияние на него оказывает работа Юнга «Психологические типы», с которой он знакомится еще в 1923 году (к этому же вре мени относится и его знакомство с Христианой Морган, убежденной последовательни цей юнговских идей). В 1925 году он получа ет возможность в течение трех недель работать вместе с Юнгом, и это «открывает перед ним глубины психологии». В 1927 году Мюррей уже работает в Гарвардской психоло гической клинике. При его непосредственном участии было основано Бостонское психо аналитическое общество (1928). В самом на чале 30-х годов будущий создатель ТАТ прохо дит девятимесячный аналитический тренинг под руководством Франца Александера. В Гарварде Мюррей объединяет вокруг себя тех ученых, имена которых хорошо известны в мировой психологии. Достаточно сказать, что рядом с ним работали Саул Розенцвейг, Эрик Эриксон и Гарднер Линдсей. Начатая Мюрреем в Гарварде исследовательская программа завершается в 1938 году публикацией «Ис следований по личности». В ходе реализации этой программы при помощи Христианы Мор ган и других коллег появляется тест тематичес кой апперцепции (1935).
В годы Второй Мировой войны Мюррей организует исследования в Управлении стра тегических служб США, занимаясь отбором рыцарей плаща и кинжала, а после войны воз вращается в Гарвард. В послевоенный период он создает отдел социальных отношений, в работе которого объединяются усилия клини ческих и социальных психологов, социологов и антропологов. По собственному его при знанию, послевоенные годы были посвящены созданию персонологической теоретической системы, начатой еще е тридцатые годы. Умер Генри Мюррей на 95 году жизни от пневмо нии 23 июня 1988 года. В американской пси хологии он был фигурой Олимпийского мас штаба, его часто сравнивали с Вильямом Джей мсом. В мировой психологии имя Мюррея, несмотря на его оригинальные исследования в области психологии личности, в первую оче редь всегда будет связываться с Тестом темати ческой апперцепции.
Тест состоит из 30 черно-белых таблиц - рисунков и одного чистого белого листа, на котором требуется вообразить все, что угод но. Из этого набора стимулов, в зависи мости от пола и воз раста испытуемого, для проведения об следования отбира ются 20.
Для понимания того, что исследуется, нужно несколько слов сказать о самобытной теории личности Мюр рея, которая, и это нужно подчеркнуть, не может быть полностью отне сена к психоанализу, хотя его влияние иногда очень сильно, или какому-либо иному психоло гическому течению. Главным понятием этой тео рии является понятие потребности, трактуемой как элемент взаимодействия организма с окру жающей средой. Другим элементом этого взаимо действия является давление или влияние, оказы ваемое на организм внешними силами. Сочета ние определенной потребности с определенным видом давления является, согласно Мюррею, темой (отсюда-тематическая апперцепция), единицей поведения, а жизнь человека - ни что иное, как совокупность ситуаций, в каждой из которых гла венствует определенная тема. Основная часть мюрреевских «Исследований по личности» посвящена классификации и детальному описа нию различных потребностей (были выделены 27 потребностей, из которых наиболее извест ны и изучены 20).
Итак, перед исследователем набор исто рий, сочиненных обследуемым по картинам ТАТ, завершен опрос, сделаны необходимые уточнения и, это очень важно, исследователь располагает достаточно подробной информа цией о жизненном пути своего подопечного. Начинается процесс интерпретации с обнару жения «героя», с которым обследуемый иден тифицирует себя. Иначе говоря, рассказывая о делах и жизненных ситуациях какого-то персонажа истории, испытуемый может рас сказывать о себе. В том, что такое нередко слу чается, легко убедиться, припомнив те жизнен ные ситуации, в которых, рассказывая о собы тиях, происходящих с героями, например, книги или фильма, мы наделяем их своими мыслями и желаниями. Конечно, существует ряд правил-критериев, облегчающих исследо вателю поиск героя,
Обнаружив героя, исследователь начина ет не менее важную работу - определение уже известных нам потребностей и давлений, ис пытываемых центральным персонажем, и их оценивание по интенсивности, длительности, частоте и значению в сюжете рассказа.
После завершения этих этапов нужно пе реходить к темам, т. е. сравнительной оценке сил, исходящих от героя и тех сил, которые ис ходят из среды. Согласно Мюррею, содержание тем составляет: а) то, что обследуемый совер шает реально; б) то, к чему он стремится; в) то, что им не осознается, проявляясь в литератур ной продукции, фантазиях; г) то, что он пере живает в настоящий момент и д) то, каким ему кажется будущее.
Три вышеперечисленных этапа работы с продукцией обследуемого по существу и дают возможность характеризовать мотивационно-потребностную сферу личности. Однако, все не так просто и, как писал сам Мюррей, «то, что обнаруживает тест, порой являет ся прямой противоположностью тому, что обследуемый делает сознательно в обыч ной жизни». Всегда проявляют себя ситуа тивные переменные, многочисленны случаи психологической защиты. Поэтому, как и во всех случаях работы с проективными методи ками, огромную роль играет опыт, а точнее ис кусность исследователя. Отсюда и сложности с установлением психометрической надежно сти и валидности показателей ТАТ. За это про ективные методики неоднократно подверга лись и подвергаются остракизму сторонника ми главенства объективного знания в психологической науке. При этом забывает ся то, что психология, лишившаяся субъек тивного, перестает быть таковой.
По богатству, глубине и разнообразию ди агностической информации, возможности соче тать различные интерпретационные схемы, на конец, по возможности проявления аналитико-диагностических способностей психолога, рядом с ТАТ можно поставить только тест Роршаха, недаром многие диагносты рекомендуют их использовать совместно. ТАТ, также как и тест Роршаха - тонкие диагностические инструмен ты, которые в основном предназначены не для массовых исследований, а для индивидуально го диагноза в наиболее сложных случаях.
Появившись в своей современной форме в 1943 году. ТАТ приобрел за прошедшие деся тилетия не только огромную популярность (при опросах психологов, особенно клинических, о наиболее часто используемых диагностичес ких инструментах, ТАТ занимает лидирующие позиции), но и породил множество вариантов, модификаций, которых сегодня насчитывается более 50. Эти модификации обусловлены, прежде всего, задачами обследования разных возрастных и социокультурных групп. Кстати, к одной из наиболее известных модификаций ТАТ относится Тест детской апперцепции (CAT), краткие сведения о котором читатель может почерпнуть в июльском выпуске «Психологичес кой газеты» за прошлый год. Кроме того, имеются и «узконаправленные» варианты ТАТ, среди ко торых наиболее извес тен тест для диагностики мотивации достижения, предложенный хорошо известным в СНГ немец ким психологом Хекхаузеном. Наконец, есть и весьма сходные с ТАТ ме тодики, хотя и утвержда ется то, что они разрабатывались независимо (?) от ТАТ.
За прошедшее с момента появления ТАТ время схема интерпретации полученных с его помощью результатов, предложенная Мюрреем, также не осталась единственно возмож ной. Широко известны интерпретационные схемы Беллака (автора CAT), Рапапорта.Томкинса и других известных американских пси хологов, некоторые из которых входили в ближайшее окружение Мюррея по Гарвардс кой психологической клинике. Приложили руку к ТАТ и советские психологи, однако еди ничные работы последних, выполненные в духе деятельностного подхода или теории ус тановки, не получили известности за рубежом и фактически не нашли последователей в бывшем Союзе, а ныне в СНГ. Тем не менее, приятно было увидеть в позапрошлом году изданную в Москве монографию Д. Леонтьева, посвященную тесту тематической аппер цепции, хотя, признаться, работа эта во мно гом сегодня напоминает инструкцию по на стройке инструмента, которым не собираются пользоваться. Это, конечно, не умаляет ее до стоинств, и остается надежда на востребованность нашими психолога ми таких публикаций в ближайшем будущем,