Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
15. ECTS (European Credit Transfer System) - европейская кредитно-трансферная система, которая создана для обеспечения единой межгосударственной процедуры оцениваня и сравнения результатов обучения, академического признания и перезачета. Целью ECTS является поддержка академического признания квалификации не только внутри одной страны, но и в других странах- участницах Болонского процесса.
ECTS — это децентрализованная система академического признания результатов обучения, которая основывается на взаимном доверии учебных заведений. Для реализации этого принципа в ECTS действуют определенные правила:
- доступность информации
- для каждой кафедры, дисциплины и вида деятельности предусмотрены определенные баллы, которые называются кредитами
ECTS — это система оценок загруженности студента при изучении той или иной дисциплины. Сюда включены как аудиторные занятия, так и самостоятельная работа. редиты начисляются на все виды деятельности, включая практику, курсы, дипломные и курсовые работы. Студенту кредиты начисляются после успешной сдачи экзамена (зачета).
Студент, который учится по системе ECTS может использовать полученные кредиты в другом ВУЗе, который участвует в программе. Этот документ значительно облегчает путь студента в европейском ВУЗе. О том, участвует ли Ваш университет в программе ECTS ВЫ можете узнать в администрации Вашего ВУЗа.
На сегодняшний день в проекте ECTS принимают участие более 150 университетов Европы и СНГ.
Модульно-рейтинговая система оценки знаний предусматривает 100 бальную шкалу, то есть 100 баллов - это максимальное количество баллов, которые студент может получить за академические успехи в процессе изучения содержательного модуля. Оценка знаний студента за содержательный модуль учитывает оценки, полученные за все виды проведенных занятий, за текущее и модульное тестирование с учетом весовых коэффициентов.
16. ECTS - европейская система зачетов кредитов.
Кредитно-модульная система организации учебного процесса - это модель организации учебного процесса, которая базируется на соединении модульных технологий обучения и зачетных образовательных единиц (зачетных кредитов).
Модуль - задокументированная завершенная часть ОПП (учебная дисциплина, практика, гос. аттестация), которая реализуется соответствующими формами учебного процесса. Модуль может состоять из нескольких содержательных модулей.
Содержательный модуль - система учебных элементов, которые объединены по признаку соответствия определенному учебному объекту. Каждый модуль завершается итоговым контролем.
Зачетный кредит - единица измерения учебной нагрузки студентов, необходимой для освоения содержания модуля программы учебной дисциплины. ЗК включает все виды работ студентов, которые предусмотрены в утвержденном индивидуальном плане:
Один учебный год включает 60 кредитов, в экспериментальном плане продолжительность кредита составляет 30 учебных часов.
Принципиальным в этой системы обучения является то, что устранены сессии. Каждый этап обучения студента контролируется и оценивается, что повышает мотивацию студентов к обучению.
17. Модуль - это задокументированная завершенная часть образовательно-профессиональной программы (ОПП, учебной дисциплины, курсовой работы, практики, государственной аттестации), реализующаяся соответствующими видами учебной деятельности студента (лекции, практические, семинарские, лабораторные занятия, самостоятельная и
индивидуальная работа, практика, квалификационные работы, контрольные мероприятия). Модуль может включать один или несколько содержательных модулей.
Содержательный модуль - это система учебных элементов учебной дисциплины, которые усваиваются с помощью соответствующих методов обучения; это объем учебной информации, который имеет самостоятельную логическую структуру и содержание. Структурно учебная дисциплина - это совокупность содержательных модулей или один содержательный модуль.
Контроль по модулю может быть содержательным, деятельностным либо содержательно-деятельностным (изучение материала, выполнение эксперимента, решение задач). Целью создания каждого модуля является достижение заранее планируемого результата обучения. Итоги контроля по модулю характеризуют в равной мере и успешность учебной деятельности студента, и эффективность педагогической технологии, выбранной преподавателем.
Контрольные задания для модулей, построенных на содержательной основе, позволяют оценивать уровень усвоения конкретных предметных знаний по виду их использования.
18. Система рейтинг-контроля (далее рейтинг) уровня знаний студентов – это способ мотивации студента к равномерной и активной работе, в том числе и самостоятельной, в течение всего времени обучения. Целью организации системы рейтинг-контроля является повышение качества подготовки студентов путем управления их учебной деятельностью в течение всего периода обучения.
Рейтинг решает следующие задачи:
Рейтинг является оценкой результатов следующих видов учебной деятельности студента в университете:
Рейтинг, как показатель качества учебной работы студента, учитывается как для материального и морального поощрения студентов, так и для вынесения мер дисциплинарного характера.
Текущая аттестация – это запланированные в рабочей программе виды текущего контроля.
Контрольная неделя – запланированный срок для представления в деканат (дирекцию) данных о текущей успеваемости студентов.
Система контроля и оценки в учебном процесс охватывает: 1.Внешний контроль и оценку педагогом учебной деятельности и ее результатов. 2. Самоконтроль и самооценку учащимся своей работы и ее результатов. 3. Контроль и оценку учебной деятельности и ее результатов коллективом учащихся или учащимися -экспертами. 4. Сочетание контроля и самоконтроля, оценки и самооценки деятельности учащегося и ее результатов.
Каждый из перечисленных видов контроля и оценки имеет свои цели и выполняет определенные функции.
Оценка отражает результаты контроля. С ее помощью определяется степень соответствия результатов деятельности учащегося нормам. Это основной вариант, но возможно еще сравнение с результатами других учащихся или сравнение деятельности и ее результатов в настоящем и прошлом одного и того же учащегося.
Виды контроля и оценки, значимость стимулирующего воздействия которых выявлялась, были выделены следующие.
Формы:
19. Критерии оценки выступают в качестве ориентиров при оценке результатов обучения и выполняют роль дидактических принципов
Критерии:
Надо отметить, что частота принятия решения зависит от психологических особенностей личности, а трудность задания зависит от наличия или отсутствия у студента необходимых общеучебных или специальных навыков, увеличение количества операций не всегда означает увеличение трудности задачи. Поэтому использование такого алгоритма оценки важно сочетать с экспертной оценкой, а оценочная шкала на основе такого алгоритма требует экспериментального подтверждения.
20. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется согласно утвержденному расписанию учебных занятий составленнного на основе рабочего учебного плана разработанного в соответствии с государственными общеобязательными стандартами высшего образования, утвержденный приказом Министра образования и науки
Модульно-рейтинговая система оценки знаний предусматривает 100 бальную шкалу, то есть 100 баллов - это максимальное количество баллов, которые студент может получить за академические успехи в процессе изучения содержательного модуля. Оценка знаний студента за содержательный модуль учитывает оценки, полученные за все виды проведенных занятий, за текущее и модульное тестирование с учетом весовых коэффициентов.
Шкала - оценок по ECTS:
90-100 баллов - отлично (А);
75-89 баллов - хорошо (В, С);
60-74 баллов - удовлетворительно (D, E);
35-59 баллов - неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи экзамена (FX);
1-34 баллов - неудовлетворительно с обязательным повторным курсом (F).
21.
22. ECTS-кредит основан на полной студенческой учебной нагрузке над курсом и выражается числом от 1 до 60. В системе ECTS кредит соответствует 27 часам работы студента. Оценка знаний студента проводится по 7-ми бальной шкале.
В системе образования Украины также существует понятие учебного кредита, который приравнивается к 54 часам работы студента. Оценка знаний студента в украинских вузах проводится по 4-х бальной системе. Казалось бы, что стоит лишь построить таблицу соответствий между оценками, также установить соответствие: "1 украинский кредит = 2 ECTS-кредита", и проблема перезачета решена. К сожалению, этого недостаточно.
Список перезачитываемых дисциплин должен выбираться исходя из аннотации курсов, а не из названия, потому что дисциплины с одинаковым содержанием могут иметь различное название в разных учебных заведениях. Аннотация курса должна содержать: название курса, код курса (желательно по международной системе), семестр, количество кредитов, тип контроля, лектора и содержание курса, состоящее из списка изучаемых тем.
Дисциплины в учебном плане обычно сгруппированы по циклам, каждому из которых, как и каждой дисциплине, соответствует определенное количество отведенных часов или кредитов. Для преобразования учебной нагрузки в часах (или в украинских кредитах) в ECTS-кредиты в рамках украинской системы организации учебного процесса может быть предложена следующая схема.
Кол-во ECTS-кредитов = (Всего часов /54)* ki (1)
или
Кол-во ECTS-кредитов = Кол-во укр. кредитов* ki, (2)
где ki — весовой коэффициент дисциплины, зависимый от важности дисциплины для получения соответствующей квалификации. Предлагается задавать ki в пределах от 1 до 3. Он вводится для того, чтобы различать время, потраченное студентом на изучение общих дисциплин и специализированных. Весовой коэффициент назначается каждому циклу рабочего плана, а иногда и каждой дисциплине внутри цикла. Для общеобразовательного цикла дисциплин (например, цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин в учебном плане технической специальности) следует назначать коэффициент равным 1. Для дисциплин, которые обеспечивают базовую подготовку, специалистам следует принимать коэффициент равным 2. Как можно заметить, это соответствует простой схеме пересчета: "1ECTS-кредит равен 2 украинским кредитам", т.е. для базовых дисциплин производится стандартный расчет (например, цикл профессиональной и практической общей подготовки по направлению). Если же, по мнению профилирующей кафедры или факультета, дисциплины некоторых циклов (или даже весь цикл дисциплин) вносят наиболее существенный вклад в подготовку специалиста, то предлагается применять ki =3 (например, некоторым дисциплинам из цикла самостоятельного выбора вуза).
С учетом того, что система оценки знаний в ECTS является 7-ми бальной (оценки "A", "B", "C", "D", "E", "FX", "F"), а украинская система оценки знаний является 4-х бальной (оценки "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно"), каждой оценке по украинской системе соответствует приблизительно 2 оценки по ECTS-системе. Какую из двух оценок выбрать, предлагается определять исходя из важности дисциплины. Например, если за дисциплину "родной язык" студент получил "отлично", что может соответствовать оценкам "A" и "B" в ECTS-системе, то необходимо смотреть на влияние важность этой дисциплины для получения квалификации. Если студент претендует на квалификацию лингвиста, то он изучал дисциплину углубленно и его "отлично" соответствует оценке "A". Если же студент обучается технической специальности, то его "отлично" соответствует оценке "B"
23. Структура высших учебных заведений
В своей основе структура вуза появилась более 500 лет назад.
Возглавляет вуз ректор, его заместителями по различным направлениям работы являются проректоры, которые решают оперативные и тактические вопросы работы вуза. Стратегические вопросы развития вуза обычно решает его Учёный совет.
Основные подразделения вуза
Факультеты объединяют родственные кафедры. В университетах и академиях отдельные факультеты могут функционировать на правах внутривузовских институтов.
Кафедры — основные учебно-научные подразделения вуза.
Аспирантура и докторантура.
Подготовительное отделение для абитуриентов.
В структуру вуза могут входить библиотеки, вычислительные центры, опытные производства, сельскохозяйственные угодья, клиники, НИИ и др.
При ведущих вузах ВАК организует диссертационные советы по присуждению учёных степеней.
24. Возглавляет вуз ректор, его заместителями по различным направлениям работы являются проректоры, которые решают оперативные и тактические вопросы работы вуза. Стратегические вопросы развития вуза обычно решает его Учёный совет.
Ректор в порядке, установленном уставом высшего учебного заведения, избирается из числа кандидатур, согласованных с аттестационной комиссией соответствующего уполномоченного органа исполнительной власти или исполнительно-распорядительного органа городского округа, тайным голосованием на общем собрании (конференции) на срок, не превышающий 5 лет, по результатам обсуждения программ претендентов (претендента).
Порядок выдвижения кандидатур на должность ректора, сроки и процедура проведения выборов ректора определяются учёным советом высшего учебного заведения. Порядок выдвижения кандидатур должен предусматривать возможность самовыдвижения.
После избрания ректора между ним и органом исполнительной власти или исполнительно-распорядительным органом городского округа, в ведении которых находится такое высшее учебное заведение, заключается трудовой договор на срок, не превышающий 5 лет.
В государственных и муниципальных высших учебных заведениях должность ректора замещаются лицами, возраст которых не превышает 65 лет, независимо от времени заключения трудовых договоров. Лица, занимающие указанные должности и достигшие возраста 65 лет, переводятся с их письменного согласия на иные должности, соответствующие их квалификации. По представлению учёного совета учредитель имеет право продлить срок пребывания ректора в своей должности до достижения им возраста 70 лет.
Проре́ктор — заместитель ректора высшего учебного заведения по какому-либо направлению работы вуза.
Обычно в структуре вуза имеются следующие проректоры:
Иногда вводится должность первого проректора.
Проректоры принимаются на работу по трудовому договору, срок окончания которого совпадает со сроком окончания полномочий ректора. Распределение обязанностей между проректорами и другими руководящими работниками устанавливается приказом ректора.
Учёный совет — постоянно действующий выборный представительный орган вуза, занимающийся решением стратегических вопросов его развития.
Формирование учёного совета для государственных и муниципальных высших учебных заведениях является обязательным. В прочих вузах наличие или отсутствие учёного совета, его состав и компетенция определяются уставом образовательного учреждения.
В состав учёного совета входят ректор, который является его председателем, проректоры, президент (если такая должность предусмотрена уставом), а также по решению совета — деканы факультетов. Другие члены совета избираются тайным голосованием на общем собрании (конференции), которое также определяет и общее количество членов совета.
Нормы представительства в учёном совете от структурных подразделений и обучающихся (студентов и аспирантов) определяются учёным советом. Обычно в качестве таких представителей общие собрания соответсвующих подразделений и обучающихся выдвигают заведующих кафедрами, ведущих учёных, руководителей служб обеспечения, членов студенческого актива.
Представители структурных подразделений и обучающихся считаются избранными в состав ученого совета или отозванными из него, если за них проголосовали более 50 процентов делегатов, присутствующих на общем собрании (при наличии не менее двух третей списочного состава делегатов). Состав учёного совета высшего учебного заведения объявляется приказом ректора.
В случае увольнения (отчисления) члена учёного совета он автоматически выбывает из его состава.
Срок полномочий учёного совета не может превышать 5 лет. Досрочные выборы совета проводятся по требованию не менее половины его членов, а также в случаях, предусмотренных уставом высшего учебного заведения.
25. Кадры научно-педагогические
- научные работники и профессорско-преподавательский состав вуза. К научным относятся должности старшего научного сотрудника, младшего научного сотрудника, научного сотрудника. К профессорско-преподавательским - должности ректора, проректора, декана факультета, заведующего кафедрой, профессора, доцента, старшего преподавателя, ассистента, преподавателя, стажера - преподавателя.
Профессорско-преподавательский состав вуза формируется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к специалисту: наличие базового образования, научно-методической квалификации, педагогического, творческого потенциала, личностной культуры.
Профессора и доценты преимущественно ведут лекционные курсы и принимают по ним экзамены, проводят занятия с аспирантами, стажерами и слушателями института повышения квалификации и т. п., старшие преподаватели, ассистенты и преподаватели проводят практические, семинарские и лабораторные занятия, руководят практикой студентов, курсовым и дипломным проектированием и осуществляют прием зачетов.
Замещение всех должностей научно-педагогических работников в вузе, за исключением должностей декана факультета и заведующего кафедрой, производится по трудовому договору (контракту), заключаемому на срок до 5 лет. При замещении должностей научно-педагогических работников заключению трудового договора (контракта) предшествует конкурсный отбор. Положение о порядке замещения указанных должностей утверждается федеральным (центральным) органом управления высшим профессиональным образованием.
Должности декана факультета, заведующего кафедрой являются выборными. Порядок выборов на указанные должности определяется уставом вуза.
Научно-педагогические работники вуза имеют право: избирать и быть избранным в ученый совет вуза; участвовать в обсуждении и решении вопросов, относящихся к деятельности вуза; пользоваться услугами библиотек, информационных фондов, учебных и научных подразделений, а также услугами социально-бытовых, лечебных и других структурных подразделений вуза в соответствии с его уставом и (или) коллективным договором; определять содержание учебных курсов в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего образования и послевузовского профессионального образования; выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса; выбирать методы и средства проведения научных исследований, отвечающие мерам безопасности, наиболее полно соответствующие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество научного процесса; обжаловать приказы и распоряжения администрации вуза в установленном законодательном порядке; на организационное и материально-техническое обеспечение своей профессиональной деятельности; участвовать в свободное от основной работы время в работе по совместительству как в своем вузе, так и других учебных заведениях и учреждениях.
Научно-педагогические работники вуза обязаны: обеспечивать высокую эффективность педагогического и научного процессов; соблюдать устав вуза; формировать у обучающихся профессиональные качества по избранному направлению подготовки (специальности), гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии; развивать у обучающихся самостоятельность, инициативу, творческие способности; систематически заниматься повышением своей квалификации.
26. Студенты высших учебных заведений
1. Студентом высшего учебного заведения является лицо, в установленном порядке зачисленное в высшее учебное заведение для обучения.
Студенту высшего учебного заведения бесплатно выдаются студенческий билет и зачетная книжка установленного образца.
2. Наряду с закрепленными в национальном законодательстве правами в соответствии с настоящим Законом студенты высших учебных заведений имеют право:
1) выбирать факультативные (необязательные для данного направления подготовки (специальности)) и элективные (избираемые в обязательном порядке) курсы, предлагаемые соответствующими факультетом и кафедрой;
2) участвовать в формировании содержания своего образования при условии соблюдения требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Указанное право может быть ограничено условиями договора, заключенного между студентом высшего учебного заведения и физическим или юридическим лицом, оказывающим ему содействие в получении образования и последующем трудоустройстве;
3) осваивать помимо учебных дисциплин по избранным направлениям подготовки (специальностям) любые другие учебные дисциплины, преподаваемые в данном высшем учебном заведении, в порядке, предусмотренном его уставом, а также преподаваемые в других высших учебных заведениях (по согласованию между их руководителями);
4) участвовать в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности высших учебных заведений, в том числе через общественные организации и органы управления высших учебных заведений;
5) бесплатно пользоваться в государственных высших учебных заведениях библиотеками, информационными фондами, услугами учебных, научных, лечебных и других подразделений высшего учебного заведения в порядке, установленном уставом высшего учебного заведения; принимать участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах;
6) представлять свои работы для публикации, в том числе в изданиях высшего учебного заведения;
7) обжаловать приказы и распоряжения администрации высшего учебного заведения в установленном законодательством порядке;
8) переходить с платного обучения на бесплатное в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.
3. Студенты государственных, муниципальных высших учебных заведений, обучающиеся по очной форме обучения (далее – студенты очной формы обучения) и получающие образование за счет средств соответствующего бюджета, обеспечиваются стипендиями в устанавливаемом правительством размере. Студенты высших учебных заведений вправе получать стипендии, назначенные направившими их на обучение юридическими или физическими лицами, а также именные стипендии на основании соответствующего положения.
По медицинским показаниям и в других исключительных случаях студенту высшего учебного заведения предоставляется академический отпуск в порядке, установленном (центральным) органом управления образованием.
Студентам очной формы обучения, обучающимся в высших учебных заведениях, предоставляется отсрочка от призыва на военную службу на время обучения в соответствии с действующим национальным законом.
Студентам высших учебных заведений предоставляется право на бесплатное пользование услугами государственных и муниципальных библиотек, а также на бесплатное посещение государственных и муниципальных музеев.
Для студентов очной и очно-заочной (вечерней) форм обучения не менее чем два раза в учебном году устанавливаются каникулы общей продолжительностью не менее чем семь недель.
Каждый обучающийся, нуждающийся в жилой площади, должен быть обеспечен отвечающим санитарным нормам и правилам местом в общежитии при наличии соответствующего жилищного фонда высшего учебного заведения. Размер платы за проживание в общежитии, коммунальные и бытовые услуги для обучающихся за счет средств соответствующего бюджета не может превышать пяти процентов размера стипендии.
При наличии обучающихся, нуждающихся в жилой площади, не допускается использование не по назначению входящей в жилищный фонд высшего учебного заведения жилой площади общежитий (сдача в аренду и иные сделки), а также использование, приводящее к ее уменьшению.
С каждым обучающимся, проживающим в общежитии, заключается договор, типовая форма которого утверждается (центральным) органом управления высшим профессиональным образованием.
4. Студент имеет право на восстановление в высшем учебном заведении в течение пяти лет после отчисления из него по собственному желанию или по уважительной причине с сохранением той основы обучения (бесплатной или платной), в соответствии с которой он обучался до отчисления.
Порядок и условия восстановления в высшем учебном заведении студента, отчисленного по неуважительной причине, определяются уставом высшего учебного заведения.
5. Студент высшего учебного заведения имеет право получать от администрации высшего учебного заведения информацию о положении в сфере занятости населения.
6. Студентам высших учебных заведений гарантируется свобода перехода в другое высшее учебное заведение в порядке, установленном (центральным) органом управления образованием. При переходе из одного высшего учебного заведения в другое за студентом сохраняются все права как за обучающимся впервые на данной ступени высшего профессионального образования.
7. За успехи в учебе и активное участие в научно-исследовательской работе студенты высших учебных заведений получают моральное и (или) материальное поощрение в соответствии с уставом высшего учебного заведения.
8. Студенты высших учебных заведений обязаны овладевать знаниями, выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных учебным планом и образовательными программами высшего профессионального образования, соблюдать устав высшего учебного заведения, правила внутреннего распорядка и правила общежития.
9. За нарушение студентом обязанностей, предусмотренных уставом высшего учебного заведения и правилами его внутреннего распорядка, к нему могут быть применены дисциплинарные взыскания вплоть до отчисления из высшего учебного заведения.
Дисциплинарное взыскание, в том числе отчисление, может быть наложено на студента высшего учебного заведения после получения от него объяснения в письменной форме.
Дисциплинарное взыскание применяется не позднее чем через один месяц со дня обнаружения проступка и не позднее чем через шесть месяцев со дня его совершения, не считая времени болезни студента и (или) нахождения его на каникулах. Не допускается отчисление студентов во время их болезни, каникул, академического отпуска или отпуска по беременности и родам.
10. Статус студента негосударственного высшего учебного заведения, имеющего государственную аккредитацию, в отношении академических прав и академических свобод приравнивается к статусу студента государственного высшего учебного заведения, за исключением права на получение государственной стипендии. Статус студента негосударственного высшего учебного заведения, не имеющего государственной аккредитации, определяется уставом этого высшего учебного заведения.
11. Студенты высшего учебного заведения, использующего дистанционные образовательные технологии для реализации образовательной программы в полном объеме, а также филиалов указанного высшего учебного заведения, при условии осуществления им учебного процесса (за исключением отдельных занятий) в филиалах и всех видов аттестации обучающихся в этих филиалах, обладают всеми правами и обязанностями обучающихся по соответствующей форме получения образования.
27. ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ БИБЛИОТЕКОЙ
Порядок пользования читальными залами.
28. Библиографическая информация - информация о документах, необходимая для их идентификации и использования. Библиографический поиск отличается от информационного тем, что поиску подлежит не любая информация, а сведения о документах, т.е. библиографическая информация. Иными словами, пользователь заинтересован в нахождении таких элементов библиографической информации, как автор(ы) и/или заглавие и/или коллективный автор и/или выходные данные документа (год, издательство, место издания) и/или ключевые слова. Поиск информации, который осуществляется в библиотеке, как правило, сводится к поиску библиографической информации - по каталогам, картотекам, указателям.
Правила проведения любого вида поиска, в том числе и библиографического, определяют стратегию поиска, т.е. способы оптимального достижения необходимых результатов: выдачу пользователю информации, соответствующей его запросу. Выработка стратегии поиска зависит от типов поисковых задач, среди которых выделяют такие основные типы запросов: адресный запрос (о наличии в «хранилище» БД определенного документа); тематический запрос (запрос на подбор информации по определенной теме); запрос на уточнение библиографических данных (требующий установления точного библиографического описания).
Учитывая достаточно широкий диапазон поисковых библиографических задач, следует уточнить особенности выработки стратегии поиска в ресурсах Интернет. Так, библиографический поиск по тематике запроса (или тематический) может быть расширен и переходить границы поиска только в библиографических ресурсах в случае, если требуется достичь максимальной полноты результатов поиска. Такая же ситуация может быть и в ходе поиска по ключевым словам. В таких случаях желательно выполнять поиск по всем информационным ресурсам Интернет, а не только по библиотечным.
В том случае, если нужно произвести поиск на уточнение библиографических данных или адреса хранения документа, следует обращаться к фондодержателям этих документов, как правило, библиотекам, серверы которых могут быть представлены в Интернет.
29.
30. Студенческое самоуправление — это инициативная, самостоятельная, ответственная совместная деятельность неравнодушных к собственной судьбе студентов, направленная на решение любых вопросов нашейжизнедеятельности: от организации праздников в той форме, которая вам самим интересна; определения, кого из сокурсников поощрить или наказать; до определения и контроля за распределением стипендий, порядка заселения (и выселения) общежитий, согласования учебного расписания и т. д.
Студенческое самоуправление как целенаправленная деятельность студентов.
Часто термин «студенческое самоуправление» сокращают до ССУ.
Этот процесс расположен к студенчеству ближе всего, так как зарождается внутри студенчества, по его инициативе, им же реализуется. В этом ракурсе очень часто в уставах, конвенциях, резолюциях, положениях и других документах ССУ рассматривают как особую форму инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодёжи, развитие её социальной активности.
Студенческое самоуправление как форма воспитательной работы в вузе.
Студенческое самоуправление — одна из форм воспитательной работы вуза, осуществляемая в рамках «концепции непрерывного образования», направленная на формирование всесторонне развитой, творческой личности, с активной жизненной позицией, подготовку современных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда. Студенческое самоуправление имеет свои отличительные признаки:
Основные цели:
- защита и представление прав и интересов студентов;
- содействие студентам в решении образовательных, социально-бытовых и прочих вопросов, затрагивающих интересы студентов;
- привлечение студентов к решению всех вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов, соответствующих требованиям, предъявляемым к современным специалистам и организаторам;
- создание условий для развития чувства социальной ответственности молодежи, участие в решении актуальных проблем Российского общества;
- сохранение и развитие демократических традиций студенчества;