Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОУ «Ялгинская СОШ»
Мордовия, город Саранск
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Окружающий мир» 4 а класс
(коррекционная, VII вида)
Автор программы - Калмыкова Надежда Валентиновна,
учитель начальных классов
2013-2014г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, на основе авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», М.: Просвещение, 2011г. Данная программа будет реализовываться в 4а классе, где обучаются дети КРН VII вида.
Место курса в учебном плане
Согласно учебному плану МОУ «Ялгинская СОШ» всего на изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 4 классе отводится 68ч (2 часа в неделю)
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа раскрывает на доступном для обучающихся с ОВЗ VII вида уровне сложившиеся противоречивые отношения между обществом и природой, пути его разрешения. Обучающиеся узнают о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми, как: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья людей. Наряду с этим рабочая программа способствует формированию у обучающихся убеждения в необходимости охраны природы, как в своём крае, так и в стране, на всей планете. Дети младшего школьного возраста приобретают определённые умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.
Программа учитывает особенности детей с ОВЗ VII вида.
Программа строит обучение детей с ОВЗ VII вида на основе принципа коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса. То есть учебный материал учитывает особенности детей, на каждом уроке включаются задания, обеспечивающие восприятие учебного материала.
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей с ОВЗ VII вида формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегрированный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимы для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Значение предмета «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружаю щем мире, в том числе на многообразном материале приро ды и культуры родного края. Курс обладает широкими воз можностями для формирования у младших школьников фун дамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблю дения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведе ния в мире природы и людей, правила здорового образа жиз ни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей при родной и социальной среде.
Поэтому данный предмет играет, на ряду с другими предметами начальной школы, значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личнос ти, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными тради циями духовности и нравственности.
Существенная особенность предмета состоит в том, что в нём отражена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Предмет «Окружаю щий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основ ной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин.
В рамках данного предмета, благодаря интеграции естественно - научных и социально-гуманитарных зна ний, могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника, решены задачи экологичес кого образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены в соответствии с тематикой Фундаментально го ядра содержания данной предметной области в системе на чального общего образования, а также с проблематикой, рас крытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспи тания личности гражданина России, и представлены в пример ной программе содержательными блоками: «Человек и приро да», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни».
Программа строит обучение детей с ОВЗ VII вида на основе принципа коррекционно-развивающей направленности учебно-воспитательного процесса. Это означает, что учебный материал учитывает особенности детей, на каждом уроке включаются задания, обеспечивающие восприятие учебного материала.
Методы и формы через которые будет реализована программа:
Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе 6 разделами: «Земля и человечество», «Природа России», «Родной край - часть большой страны», «Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества», «Современная Россия».
Разделы: «Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества», «Современная история» вводят школьников в мир истории, которая изучается на близком ученикам материале. Обучающиеся знакомятся с историей Отечества и родного края через представления об образе жизни людей в разные эпохи, описания памятников культуры, рассказов о конкретных событиях и их участниках.
Следует отметить, что содержание разделов дается в хронологической последовательности — с древности до современности, что способствует созданию у младших школьников конкретных образов исторических эпох, а также способствует формированию у них историко-временных представлений, помогает преодолеть присущие их возрасту сближение прошлого и настоящего.
Предмет “Окружающий мир” предусматривает активное использование на уроке учителем ИКТ-технологий в качестве наглядного материала (использование презентаций, учебных дисков, видео- и аудио, игровых программ), что делает процесс обучения более эффективным.
Коррекция программы: резервные уроки из разделов «Земля и человечество» (1 ч.) будут использованы в разделе «Природа России» (1 ч.)
Ценностные ориентиры содержания курса
- Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
- Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
- Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
- Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
- Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
- Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
- Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
- Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
- Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать/понимать
название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города;
государственную символику России;
государственные праздники;
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
правила сохранения и укрепления здоровья;
основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, во доемах, в школе);
уметь
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и жи вотных (2—3 представителя из изученных); раскрывать особен ности их внешнего вида и жизни;
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы; равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1—2 города);
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
использовать приобретенные знания и умения в практической де ятельности и повседневной жизни для:
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
ориентирования на местности с помощью компаса;
определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
ухода за растениями (животными);
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья и безопасного поведения;
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашем городе.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Земля и человечество – 10ч.
Мир глазами астронома. Небесные тела: звёзды, планеты. Земля-планета Солнечной системы. Движение Земли в космическом пространстве. Мир глазами географа. Изображение Земли с помощью глобуса и карты. Мир глазами историка. Исторические источники. Счёт лет в истории. Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах. Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Практические работы: знакомство с картой звёздного неба; работа с глобусом и географической картой; знакомство и историческими картами.
Природа России – 11ч.
Разнообразие природы России. Природные зоны нашей страны. Взаимосвязь в природе. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности человека.
Практические работы: поиск и показ на физических картах России. Работа с гербарными экземплярами растений природных зон.
Родной край -часть большой страны – 12ч.
Карта родного края. Формы земной поверхности. Полезные ископаемые края. Знакомства с видами почв края. Природные сообщества. Охрана почв и природных сообществ. Особенности сельского хозяйства края.
Экскурсии: знакомства с растениями и животными леса, луга, водоёмов; распознавание их с помощью атласа - определителя
Практические работы: знакомства с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых края; рассматривание гербарных экземпляров растений.
Страницы Всемирной истории – 6ч.
Представление о периодизации истории. Первобытное общество. Древний мир. Новое время. Великие географические открытия. Новейшее время. Достижение науки и техники.
Страницы истории Отечества – 20ч.
Кто такие славяне. Века древней Руси. Наше отечество 13-15 вв. Наше отечество 16-17 вв. Россия в 18 в. Пётр 1. Россия в 19 – в начале 20 в. Россия в 20 в. Наша страна в 1945 – 1991гг. Полёт в космос Ю.А. Гагарина. Преобразование в России в 90г. 20 в.
Экскурсии: знакомство с историческими достопримечательностями родного края.
Практическая работа: Работа с исторической картой.
Современная Россия – 9 ч.
Мы – граждане России. Конституция России. Права человека. Права ребёнка. Государственное устройство. Государственная символика нашей страны. Многонациональный состав населения
Учебно - тематический план
|
№ |
Тема |
Всего часов |
|
1 |
Земля и человечество |
10 (9) |
|
2 |
Природа России |
11 (12) |
|
3 |
Родной край-часть большой страны |
12 |
|
4 |
Страницы Всемирной истории |
6 |
|
5 |
Страницы истории Отечества |
20 |
|
6 |
Современная Россия |
9 |
|
ИТОГО |
68 |
Календарно – тематическое планирование
|
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Дата проведения |
||
|
планируемая |
фактическая |
||||
|
Земля и человечество (10 ч.) |
|||||
|
1 |
Мир глазами астронома |
1 |
04.09 |
04.09 |
: |
|
2 |
Планеты Солнечной системы. Смена времён года. |
1 |
06.09 |
06.09 |
|
|
3 |
Звёздное небо –великая книга природы. |
1 |
11.09 |
11.09 |
|
|
4 |
Мир глазами географа. Глобус и географическая карта. |
1 |
13.09 |
13.09 |
|
|
5 |
Мир глазами историка. |
1 |
18.09 |
18.09 |
: |
|
6 |
Когда и где? История – путешествие в глубь времён. |
1 |
20.09 |
20.09 |
|
|
7 |
Прошлое и настоящее глазами эколога. |
1 |
24.09 |
24.09 |
|
|
8 |
Сокровища Земли под охраной человечества. |
1 |
28.09 |
28.09 |
|
|
9 |
Обобщение по теме: «Земля и человечество». Проверочная работа. Природа России (12 ч.) |
1 |
01.10 |
01.10 |
|
|
10 |
Равнины и горы России. |
1 |
05.10 |
05.10 |
|
|
11 |
Моря, озёра, реки России. |
1 |
08.10 |
08.10 |
|
|
12 |
Природные зоны России. |
1 |
12.10 |
12.10 |
|
|
13 |
Зона арктических пустынь. |
1 |
15.10 |
15.10 |
|
|
14 |
Тундра. Природа тундры. |
1 |
19.10 |
19.10 |
|
|
15 |
Леса России. |
1 |
22.10 |
22.10 |
|
|
16 |
Лес и человек. |
1 |
26.10 |
26.10 |
|
|
17 |
Зона степей. |
1 |
29.10 |
29.10 |
|
|
18 |
Пустыни |
1 |
01.11 |
01.11 |
|
|
19 |
Пустыни. |
1 |
12.11 |
12.11 |
|
|
20 |
У Чёрного моря. |
1 |
16.11 |
16.11 |
|
|
21 |
Обобщение по разделу «Природа России» Тест. Родной край- часть большой страны.(12 ч.) |
1 |
19.11 |
19.11 |
|
|
22 |
Наш край. |
1 |
23.11 |
23.11 |
|
|
23 |
Поверхность нашего края. Водоёмы нашего края. |
1 |
26.11 |
26.11 |
|
|
24 |
Наши подземные богатства |
1 |
30.11 |
30.11 |
|
|
25 |
Наши подземные богатства |
1 |
03.12 |
03.12 |
: |
|
26 |
Земля - кормилица |
1 |
07.12 |
07.12 |
|
|
27 |
Жизнь леса .Лес- природное сообщество. |
1 |
10.12 |
10.12 |
|
|
28 |
Жизнь луга. Луг – природное сообщество. |
1 |
14.12 |
14.12 |
|
|
29 |
Жизнь пресного водоёма. |
1 |
17.12 |
17.12 |
|
|
30 |
Растениеводство в нашем крае. |
1 |
21.12 |
21.12 |
|
|
31 |
Животноводство в нашем крае. |
1 |
24.12 |
24.12 |
|
|
32 |
Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны.» Проверочная работа.. |
1 |
28.12 |
28.12 |
|
|
33 |
Проверим себя по разделам. |
1 |
Резерв |
||
|
1 |
|||||
|
Страницы всемирной истории.(6ч.) |
|||||
|
34 |
Начало истории человечества.2 часть. |
1 |
15.01 |
15.01 |
: |
|
35 |
Мир древности : далёкий и близкий. |
1 |
18.01 |
18.01 |
|
|
36 |
Средние века: время рыцарей и замков. |
1 |
25.01 |
25.01 |
|
|
37 |
Новое время: встреча Европы и Америки. |
1 |
22.01 |
22.01 |
|
|
38 |
Новейшее время: история продолжается сегодня.. |
1 |
29.01 |
05.02 |
|
|
39 |
Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории» .Проверочная работа Жизнь древних славян Страницы истории Отечества.(20 ч.) |
1 |
01.02 |
08.02 |
|
|
40 |
Жизнь древних славян.. |
1 |
05.02 |
12.02 |
|
|
41 |
Во времена Древней Руси. |
1 |
08.02 |
||
|
42 |
Страна городов. |
1 |
12.02 |
||
|
43 |
Из книжной сокровищницы Древней Руси. |
1 |
15.02 |
: |
|
|
44 |
Трудные времена на Русской земле. |
1 |
19.02 |
||
|
45 |
Русь расправляет крылья. |
1 |
22.02 |
||
|
46 |
Куликовская битва. |
1 |
26.02 |
||
|
47 |
Иван Третий. |
1 |
05.03 |
||
|
48 |
Мастера печатных дел. |
1 |
12.03 |
||
|
49 |
Патриоты России. |
1 |
15.03 |
||
|
50 |
Пётр Великий. |
1 |
19.03 |
: |
|
|
51 |
Михаил Васильевич Ломоносов |
1 |
22.03 |
||
|
52 |
Екатерина Великая. |
1 |
02.04 |
||
|
53 |
Отечественная война 1812 года. |
1 |
05.04 |
||
|
54 |
Страницы истории 19 века. |
1 |
09.04 |
||
|
55 |
Россия вступает в 20 век. |
1 |
12.04 |
||
|
56 |
Страницы истории 20-30-х годов. |
1 |
16.04 |
||
|
57 |
Великая война и великая Победа. |
1 |
19.04 |
||
|
58 |
Страна, открывшая путь в космос. |
1 |
23.04 |
||
|
59 |
Обобщающий урок по разделу : «Страницы истории Отечества» Проверочная работа. Современная история(9ч.) |
1 |
26.04 |
||
|
60 |
Основной закон России и права человека. |
1 |
30.04 |
||
|
61 |
Мы – граждане России. |
1 |
07.05 |
||
|
62 |
Славные символы России. |
1 |
14.05 |
||
|
63 |
Такие разные праздники |
1 |
17.05 |
||
|
64- 66 |
Путешествие по России. |
3 |
21.05, 22.05 |
||
|
67 |
Обобщение по разделу. |
1 |
24.05 |
||
|
68 |
Что мы узнали и чему научились за год ( итоговый урок.) |
1 |
29.05 |
Материально-техническое обеспечение
учебного предмета
|
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения |
Количе ство |
Примечания |
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
||
|
Плешаков А. А. Окружающий мир, учебник, 4 класс, в 2 частях – М.: Просвещение, 2013г. Плешаков А. А. Рабочие тетради «Окружающий мир» для 4 класса в 2 частях - М.: Просвещение, 2011г, Максимова Т. Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», 4 класс – М.: ВАКО, 2011.Плешаков А.А От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»). Плешаков А.А Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»). |
К К Д Д |
|
|
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения |
||
|
Географические настенные карты: «Физическая карта России», политическая карта мира, «Природные зоны России» , карта полушарий |
Д |
|
|
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства |
||
|
Мультимедийные (цифровые) инструменты: электронное приложение к учебнику «Окружающий мир»4 класс, «Просвещение», 2013г |
к |
|
|
Технические средства обучения |
||
|
Экспозиционный экран. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор Сканер |
Д |
|
Экранно-звуковые пособия |
||
|
Видеофильмы по предмету «Вода и её свойства», «Голоса птиц» |
Д |
|
|
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование |
||
|
|
||
|
Оборудование для уголка живой природы: аква риум, предметы ухо да за растениями и животными. |
д |
|
|
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения |
Количе ство |
Примечания |
|
Муляжи овощей, фруктов, грибов |
Д/П |
|
|
Натуральные объекты |
||
|
Коллекции полезных ископаемых. Коллекции плодов и семян растений. Гербарии культурных и дикорастущих растений |
Ф/П Ф/П Ф/П |
|
|
Игры и игрушки нет |
||
|
Наборы карандашей, красок, альбомов для ри сования |
К |
|
|
Оборудование класса |
||
|
Ученические столы двухместные с комп лектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий Настенная магнитная доска |
Ф Д д д |
Список используемой литературы
1. Плешаков А. А. Окружающий мир, учебник,. 4 класс. В 2 частях. – М.: Просвещение, 2013;
2. Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях. - М.: Просвещение, 2013;
3. Е.М. Тихомирова, Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», 4 класс – М.: ВАКО, 2011.
4. Сайт УМК «Школа России» http://school-russia.prosv.ru/
5. Авторская программа А.А. Плешаков «Окружающий мир», М.: Просвещение, 2011г.