Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 21
г. Воронеж
Конспект открытого урока по русскому языку
в 1 классе
«Мягкий знак как показатель мягкости согласных в середине слова»
подготовила
учитель начальных классов
Левкина Людмила Михайловна
г. Воронеж
2009 г.
ТЕМА: «Мягкий знак как показатель мягкости согласных в середине слова».
ЦЕЛИ УРОКА: 1.Учить учащихся распознавать мягкие согласные в словах и обозначать их на письме.
2. Познакомить учеников с правилом переноса слов с мягким знаком в середине.
3. Формировать навык правописания слов с мягким знаком в середине.
4. Развивать фонематический слух у учащихся.
ОБОРУДОВАНИЕ:1. Картинка «Капитошка».
2.Таблица по каллиграфии: письмо буквы мягкий знак, соединения ь с другими буквами
3. Магнитофон с записью музыки на тему «Космос».
4. Звезды из картона с карточками заданий и звезды из самоклеющейся цветной бумаги.
5. Изображение космических планет.
6. Ракеты из цветного картона, «пьедестал».
ХОД УРОКА.
1.Эмоциональный настрой.
У нас сегодня день особый,
Вы к путешествию готовы?
Вперед - навстречу к знаниям!
Наш путь осветят звезды своим сиянием!
- Ребята, к нам на урок русского языка попросился Капитошка. У него возникла проблема, и он просит ему помочь.
Дело в том, что ему всегда говорили, что он очень похож на капельку. Однажды Капитошка стал писать о себе в письме и как только дошел до предложения «Я похож на (капел…), он понял, что затрудняется написать это слово.
Сначала он попробовал составить это слово из букв разрезной азбуки: К А П Е Л К А – вот что у него получилось. Но Капитошка четко слышал, когда произносил это слово, что в нем два мягких согласных.
- А вы как считаете - один или два? Произнесите, и проверти Капитошку.
(Ответы детей: ДВА).
- Тогда он стал пробовать подставлять гласные, которые обозначают мягкость согласных. Как вы думаете, какие гласные Капитошка взял?
(Ответы учащихся: И, Я, Ё, Ю, Е).
- И решил он обратиться к нам за помощью. Поможем? А справимся? Вы уже догадались, как помочь Капитошке?
2.Актуализация знаний. Постановка цели урока.
-Почему у Капитошки возникла эта проблема? О чем он не знал?
(Ответы учащихся: НЕ ТОЛЬКО ГЛАСНЫЕ МОГУТ СМЯГЧАТЬ СОГЛАСНЫЕ, НО И МЯГКИЙ ЗНАК).
- Исправьте ошибку в слове.
(Работа у доски: К А П Е Л Ь К А).
- Молодцы! Капитошкадоволен и благодарен вам.
- Ребята, а ведь мы незаметно подошли к теме нашего урока. Вы догадались, о чем пойдет речь сегодня?
(Ответы детей: О МЯГКОМ ЗНАКЕ КАК ПОКАЗАТЕЛИ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВ).
- Капитошка решил нас отблагодарить вот как:
«Дорогие ребятишки!
И я взял в руки нынче книжки.
Приглашаю вас путешествовать,
Знания свои совершенствовать!»
- И приглашает он нас в необычное космическое путешествие – в космическое пространство страны «Грамматики». Ну, что полетим за новыми знаниями и умениям?
(Ответы детей: ДА).
- Закройте глаза. Даю отсчет – три, два, один – пуск!
(Звучит «космическая» музыка»).
«Ваши знания важны.
Ваши знания нужны.
И сегодня именно для вас
Космос свой откроет класс!».
(Открывается доска, на которой планеты и звезды).
3. Каллиграфическая минутка.( Голубая планета)
- Откройте глаза и посмотрите вокруг. Мы с вами прилетели на планету «Чистописай-ка». Какую букву нам надо прописать, чтобы отправиться дальше? Что вы знаете про мягкий знак?
(Прописывание буквы после образца учителя).
- Придумайте слова с ь, чтобы они подходили теме урока.
(Ответы учащихся и запись слов с проговариванием).
4. Работа по теме урока.
а) – Продолжаем наше космическое путешествие. Оказывается планеты здесь необычные, каждая хранит в себе какую- нибудь тайну, и тот, кто правильно раскрывает тайну планеты, тот награждается звездой. Больше всего повезет тому, кто больше наберет звезд, они вернутся из нашего космического путешествия самыми грамотными.
б) (Желтая планета)- А вот и следующая планета «Изменяй-ка».
Работа над словами: дни, огни, кони, звери, окуни. Надо записать слова в столбик, изменив каждое в единственное число.
- Что общего у получившихся слов? А теперь измените, слова так, чтобы мягкий знак «спрятался» в середине слова.
(Запись в тетрадь образованных слов).
- Молодцы! Вы заслужили звезды.
(На угол парты приклеиваются звезды активно работающим учащимся).
в) (Красная планета). Игра «ь вставляй, руку поднимай».
- Ой, какая планета показалась – «Играй-ка». Вы любите играть?
- Вот давайте поиграем, а заодно проверим, научились мы распознавать слова, в которых надо писать ь, а в каких - нет.
Если надо, то поднимите руку, а если не надо – не поднимайте.
Слова: сила, сильный, мельница, мел, огоньки, пятый, большой, малый, маленький.
( Приклеивание звезд).
5. Физкультминутка.
- Чтобы нам попасть на следующую планету, надо запустить нашу ракету.
У. – Завести моторы! (имитация движений руками)
Д. – Есть, завести моторы!
У. – Подключить контакты!
Д. – Есть, подключить контакты!
У. – Приготовиться!
Д. – Есть, приготовиться! (приседают на корточки с поднятыми руками)
У. – На старт! Внимание! Пуск! (выпрыгивают вверх).
6. Продолжение работы над темой урока. ( Зеленая планета).
а) Итак, приближаемся к планете «Наблюдай-ка». Вам интересно, какую тайну скрывает эта планета? Я вижу предмет, похожий на учебник. Понятно, нам предстоит работа по учебнику.
( Работа над упражнением в учебнике: самостоятельная работа, взаимопроверка).
- Как переносятся слова с мягким знаком в середине? Попробуйте перенести мои слова: мальчик, крыльцо, угольки.
- Какое правило, мы заберем с собой с этой планеты?
(Ответы учащихся: ПРИ ПЕРЕНОСЕ СЛОВА МЯГКИЙ ЗНАК ОСТАЕТСЯ НА СТРОКЕ).
- Молодцы! Ваши ответы достойны звезд.
( Приклеиваются звезды).
б)- Полетели дальше! Ну, что-то не дает нам взлететь?! Ах, вот в чем дело, надо поупражняться в переносе слов с ь. Работать будем так: видите вот эти 3 звезды, они особенные, с заданием – это индивидуальная работа, а все остальные ребята будут работать со мной.
Разделить слова для переноса: письмо, пальма, пальчик, ельник, кольцо.
( Самопроверка по «ключу» с доски.)
- Кто допустил ошибки? Повторите правило.
- Кто не ошибся? Получаете звезду.
( Приклеивание звезд).
в) Гимнастика для глаз и рук: «Часы»:-посмотрите глазками вправо-"Тик!", посмотрите глазками влево- "ТАК!"( ПОВТОРИТЬ 3-4 РАЗА) и «Семья»:(ПОКАЗЫВАЮТСЯ ПООЧЕРЕДНО ПАЛЬЦЫ ОБЕИХ РУК, НАЧИНАЯ С БОЛЬШОГО ПАЛЬЦА)- ЭТОТ ПАЛЬЧИК- ДЕДУШКА, ЭТОТ ПАЛЬЧИК- БАБУШКА, ЭТОТ ПАЛЬЧИК - ПАПОЧКА, ЭТОТ ПАЛЬЧИК- МАМОЧКА, ЭТОТ ПАЛЬЧИК- Я. ВОТ И ВСЯ МОЯ СЕМЬЯ!( СЖИМАНИЕ И РАЗЖИМАНИЯ КИСТЕЙ РУК)
г) Работа с деформированным текстом. ( Коричневая планета)
- Полет продолжается! Как себя чувствуете? Нравится?
- Ой, посмотрите, в эту планету попал метеорит, и здесь все перепуталось, планета так и называется «Составляй-ка».
- Вы поняли, что нам предстоит делать?
(Ответы детей: СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ СЛОВ).
- Что вы знаете о предложении?
(Ответы детей: ПРЕДЛОЖЕНИЕ СОСТОИТ ИЗ СЛОВ, СВЯЗАННЫХ МЕЖДУ СОБОЙ ПО СМЫСЛУ. пРЕДЛОЖЕНИЕ ВЫРАЖАЕТ ЗАКОНЧЕННУЮ МЫСЛЬ. нАЧАЛО ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПИШЕТСЯ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ).
- Приступайте, а некоторым ребятам придется выходить в «открытый космос», т.е. к доске и комментировать предложения.
Текст: 1. Ясно, в, солнышко, небе, светит.
2.Упал, с, ком, крыши, снега.
3. Крыльца, у, лужа.
4. Пришла, это, весна.
( Оценка работы учащихся у доски, приклеивание звезд).
7. Подведение итога урока.
- Полет наш подошел к концу. Пора подвести итоги и сделать выводы.
- Какие новые знания вы почерпнули сегодня?
(Ответы детей).
Что особенно понравилось в полете?
(Ответы детей).
- Над чем еще придется поработать?
( Ответы детей).
8. Рефлексия.
- Подсчитав свои звезды, вы узнаете насколько грамотнее вы стали.
- А работу класса на уроке оцените, пожалуйста, посовещавшись с ребятами своего ряда. Если у нас все удалось, то поставьте ракету на высокую ступень пьедестала. Если мы не все тайны раскрыли, то поставьте ракету на среднюю ступеньку.
- Ну, а если вы считаете, что наша работа не удалась, то поставьте ракету на низкую ступень.
Литература.
1. С.В.Савина Русский язык 1 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Г.Рамзаевой «Русский язык. 1 класс» для четырехлетней начальной школы. Волгоград: Изд-во «Учитель», 2005.
УМК "ШКОЛА РОССИИ"