Первобытной культуры Тайлора
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ЭТНОГРАФИЯ
2 семестр (февраль-июнь 2012 г.)
Основные категории антропологического дискурса.
- Культура и мультикультурализм.
1. Классические определения культуры.
a) Эволюционизм. Прочтите I главу «Первобытной культуры» Тайлора. Какое определение Тайлор дает культуре? Прочтите II главу «Первобытной культуры» Тайлора. Что является, согласно Тайлору, движущей силой развития культуры?
b) Функционализм. Прочтите небольшую работу Малиновского «Функциональная теория» (входит в сборник «Научная теория культуры», с. 137. Внимание! Более полное понимание ответа на этот вопрос может быть достигнуто, если вы почитаете другие работы Малиновского, в частности, сам текст «Научная теория культуры», в том же сборнике). Что такое форма и функция в теории Малиновского? Что такое культура? Как устроен институт, что это такое, для чего он нужен? Какова роль теории потребностей в свете функциональной теории?
с) Интерпретативная (символическая) теория. Прочтите работу К. Гирца «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры. (Рекомендуется просмотреть весь текст, те же, кому это будет не под силу, могут ограничиться частью VI и VII). В чем смысл примера с берберскими баранами? Какие три особенности этнографического описания выделяет Гирц? (часть VI). Что такое «насыщенное описание»? Как понимают культуру представители этого направления?
2. Проблема мультикультурализма.
Определения мультикультурализма.
a) Прочитайте «Предисловие к русскому изданию», написанное С. Бенхабиб для ее книги «Притязания культуры» (стр. 19 – данного pdf-файла). Как она характеризует глобализацию? Как она определяет цель и содержание ее книги? Что в ее понимании значит социально-конструктивистское и нарративное понимание культуры? Что такое культурные нарративы? Какие основные тезисы она выдвигает в первых главах своей книги? Что такое демократически-эгалитарное представление о политике в сфере культуры? Какие принципы должны учитывать механизмы, обеспечивающие мультикультурный плюрализм?
b) Прочитайте работу Ч. Кукатаса «Теоретические основы мультикультурализма». Какова разница между классическим либеральным мультикультурализмом и современным мультикультурализмом?
c) Прочитайте (или посмотрите) лекцию В. Малахова «После мультикультурализма». Каков основной тезис автора по отношению к популярной критике мультикультурализма? Чем являлся на деле этот процесс? В чем была специфика мультикультурализма по-шведски? по-голландски? по-английски? Что принес мультикультурализм в европейскую политику? Какие новшества перечисляет лектор?
Литература:
Бенхабиб С. Притязания культуры: Равенство и разнообразие в глобальную эру. М.: Логос, 2003.
Гирц К. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры // Антология исследований культуры: Том 1: Интерпретации культуры / Сост. Л.А. Мостова. Спб.: Университетская книга, 1997. С. 171- 202.
Кукатас Ч. Теоретические основы мультикультурализма. Электронный ресурс: http://inliberty.ru/library/study/327/
Малахов В. После мультикультурализма: Европа и ее иммигранты. Публичная лекция на сайте «Polit.ru» 22 декабря 2011 г. Электронный ресурс: http://polit.ru/article/2012/01/27/malakhov/
Малиновский Б. Научная теория культуры. М.: ОГИ, 1999.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М.: Политиздат, 1989.
Схема работы на семинарах. Система оценки.
1. Студент получает задание и пакет с литературой по вопросу.
2. В соответствии с указанным в задании планом, он прорабатывает литературу и составляет в печатном виде конспект ответа (минимум 3 стр. Times New Roman, 14 pt., пробел ординарный).
3. Во время семинара преподаватель опрашивает всех присутствующих, следуя указанному плану. Отказ от ответа оценивается как неготовность к семинару и формирует задолженность. Степень подготовленности студента, отвечающего на вопрос, оценивается по пятибальной шкале. Зачет по семинару ставится после устного ответа (или нескольких) во время занятия и после получения преподавателем конспекта ответа в печатном виде.
4. Студенты, имеющие задолженность по семинарам, не допускаются к экзамену.
2. Основные этапы становления государства всеобщего благоденствия в США в ХХ веке
3. Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий механики и оптики Сп2
4. Реализация регионального компонента по литературе во внеклассной работе
5. .3013.00 Джаз Body Bllet Ю.
6. N. Глава 1. Как много у вас знакомых А многих ли из них вы знаете понастоящему Обычный день
7. О занятости населения в Российской Федерации
8. Конституционные основы судебной власти в Российской Федерации Исходя из принципа разделения власти Конс
9. тема РФ Правовые основы финансовой деятельности государства и муниципальных образований
10. Реферат- Технология ферментных препаратов
11. Анжелеса я сразу же забрался в угол полувагона и улегся подложив вещмешок под голову закинув нога на ногу и
12. Свойства реинжиниринга бизнеспроцессов
13. Знание о личности ~ это часть психологического знания которая больше всего отражает интерес к челове
14. . Суденая бухгалтерия- предмет и метод учебной дисциплины.
15. Опыт показывающий эквивалентность количества тепла образующегося в теплоизолированной камере с животным
16. Возникновение ислама 610 г
17. Единственный человек кто является понастоящему образованным это тот
18. Налог на прибыль предприятий и организаций
19. Предмет и задача химии
20. .Диагностика гемолитической болезни новорожденных.