Основы психологического консультирования и коррекции Сущность понятий психологическое консультиро
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
Под дисциплине «Основы психологического консультирования и коррекции»
Сущность понятий «психологическое консультирование», «психологическая помощь», диапазон применения и возможности. Проблематика психологической помощи.
Становление психологической помощи как социального института.
Социально-культурная матрица и развитие психологической помощи личности и сообществу как особый социальный и профессиональный институт.
Методологические основы психологического консультирования.
Ситуация общения клиента с психологом-консультантом, её составляющие.
Структура процесса принятия человека человеком.
Задачи психологической помощи, их определение в соответствии с доминантами: личность, процесс оказания психологической помощи, сообщество (коллектив школы).
Формы психоконсультативной работы: индивидуальная и групповая.
Интервью как один из основных методов психологического консультирования.
Проблемно-ориентированный подход основа для психологического консультирования.
Проблемный анализ как основной метод проблемно-ориентированного консультирования. Этапы проблемного анализа.
Анализ жалобы клиента, прогнозирование возможности развития ситуации, выдвижение гипотезы и формулировка коррекционных задач.
Квалификация, функции и этика специалиста (консультирующий психолог).
Структурирование процесса психологической консультации.
Этапы процесса психологического консультирования и прогноз перспектив.
Приёмы направленного воздействия на клиента.
Имидж психолога-консультанта.
Коммуникативные техники в консультативной беседе.
Классический психоанализ. Метод психоанализа в консультативной психологии.
Понятийная структура и основные особенности консультативного и психотерапевтического процесса в классическом психоанализе.
Понятие защитных механизмов и их характеристика.
Аналитическая психология К. Юнга. Структура личности. Психотехника в аналитической психотерапии.
Индивидуальная психология А. Адлера. Психотехника в аналитической психотерапии А. Адлера.
Гуманистический психоанализ Э. Фромма.
Нейрофрейдизм (Г. Сэлливен, К. Хорни, Э. Берн).
Поведенческое направление в психотерапии и консультировании.
Бихевиоризм Дж. Уотсона, Э. Торндайка.
Личность в бихевиоральной психологии Г. Айзенка.
Консультативный и психотерапевтический процесс бихевиорального направления.
Техники и новейшие направления в психологическом консультировании, психотерапии.
Рационально-эмотивная терапия (РЭТ) А. Эллиса. Анализ поведения клиента по схеме: событие восприятие реакция обдумывание вывод.
Консультативный и психотерапевтический процесс когнитивного направления, позиция психолога.
Когнитивная психотерапия А. Бека. Психологическая помощь при эмоциональных расстройствах.
Концепция реальностной терапии.
Теоретические положения современного научного подхода к гуманистическим течениям практической психологии (экзистенциальное, центрированное и гештальт-терапия).
Консультативный процесс и психотехники в экзистенциальной парадигме.
Теория и практика консультативной и психотерапевтической работы К. Роджерса. Основные понятия данного направления.
Психотехника в концепции К. Роджерса.
Гештальт-терапия направление гуманистического консультирования, психотерапии. Основные понятия и положения гештальт-терапии.
Психотехники в гештальт-терапии.
Трансперсональная психотерапия и концепция С. Грофа.
Цель использования в консультировании психодиагностических методик. Требования к психодиагностическим методикам, используемых в консультировании.
Диагностический опросник как «пусковое» коммуникативное средство, как средство сбора дополнительной информации о клиенте.
Психолог как «диагностический инструмент».
Коммуникативная структура ситуации консультирования
Методики включенного наблюдения.
Методика ведения записей во время психологического консультирования.
Личностная и профессиональная рефлексия психолога в психологическом консультировании на ситуацию взаимодействия с клиентом.
Проблемы психической депривации, деформации психического развития, несоответствия физиологического и психического развития возрастной норме и другие проявления дизонтогенеза.
Учёт детерминант развития личности при психологическом консультировании.
Проблемы, связанные с физиологическими и психологическими изменениями, новообразованиями при поступлении ребёнка в школу.
Проблемы адаптации и дезадаптации при переходе в новые возрастные периоды, проблемы изменения и коррекции ведущих видов деятельности.
Использование в психологическом консультировании рисуночных «диагностических проб». Интерпретации детских рисунков при их анализе.
Особенности психологического консультирования подростков и старших школьников.
Применение психодиагностических методик при консультировании подростков и старшеклассников.
Психологическая консультация с трудным подростком.
Психологическая коррекция и её виды.
Основные элементы коррекционной ситуации.
Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной работы.
Выделение различных моделей объяснения причин трудностей в развитии.
Основные направления и области постановки коррекционных целей.
Принципы составления психокоррекционных программ.
Модели коррекции: общая, типовая, индивидуальная.
Стандартные и свободные коррекционные программы, их особенности.
Психокоррекционный комплекс целенаправленного воздействия на клиента.
Основные требования к составлению психокоррекционной программы.
Общая характеристика метода «игротерапия», основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры.
Основные виды и формы игротерапии.
Игровая комната и её оснащение.
Требования, предъявляемые к психологу-игротерапевту.
Общая характеристика метода «артерапия», цели и основные направления арттерапии.
Использование методов поведенческой коррекции в практике работы психолога.
Эффективность метода систематической десенсибилизации и сенсибилизации в коррекции тревожности (Д. Вольпе).
Эмотивное воображение один из вариантов вербальной десенсибилизации.
Эффективность методов, основанных на принципе биологической обратной связи.
Использование в работе с детьми психогимнастики (методика М. И. Чистяковой).
Коррекционные этюды для детей младшего школьного возраста.
Гиперактивные дети. Критерии гиперактивности. Психокоррекционные занятия с гиперактивными детьми.
Агрессивные дети. Критерии агрессивности. Психокоррекционные занятия с агрессивными детьми.
Аутичные дети. Критерии аутичности. Психокоррекционные занятия с аутичными детьми.
Тревожные дети. Критерии тревожности. Тесты тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки). Психокоррекционные занятия с тревожными детьми Коррекция уровня тревожности с помощью недирективного метода игровой терапии.