Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

вариантов организации самостоятельной работы студентов в течение семестра

Работа добавлена на сайт samzan.net:


Для получения полноценного высшего профессионального образования бакалавров технического вуза необходимо освоение блока социально-гуманитарных дисциплин, одним из ключевых компонентов которого является «История». Основной целью изучения данной дисциплины является формирование патриотизма, гуманистического мировоззрения, гражданственности, социальная адаптация будущих инженеров.

Предлагаемое вашему вниманию пособие является одним из вариантов организации самостоятельной работы студентов в течение семестра. В пособии представлены проблемы, которые бакалавры должны изучить во внеаудиторное время. Авторы постарались подобрать  темы, достаточно подробно освещенные в учебниках и дополнительной литературе, что облегчить процесс их понимания. (Вся литература, рекомендованная в пособии, имеется в фондах библиотек НИ ИрГТУ.) 

Для проверки самостоятельно изученного материала преподаватель может воспользоваться, предложенными ниже заданиями, работа над которыми станет еще одним критерием оценивания успеваемости бакалавра за семестр. Одновременно, выполнение заданий студентами является способом самоконтроля усвоения данных проблем.

В каждой теме представлены несколько форм заданий: а) дать определения терминам; б) составить хронологическую цепочку событий; в) заполнить таблицу (схему); г) выполнить письменное задание; д) решить историческую задачу. Преподаватель сам определяет количество и формы заданий, которые должен выполнить студент по той или иной теме, а также способы оценивания их выполнения.

Для выполнения заданий студенты могут использовать рекомендованную учебную литературу и электронные ресурсы, указанные в представленном ниже перечне, а также дополнительные источники, подобранные к каждой из тем.

Базовая учебная литература, имеющаяся в библиотеках НИ ИрГТУ:

  1.  Асадов А. И. [и др.]. История России для технических вузов / под ред. Б. В. Личмана. – Изд. 3-е, перераб. и доп . – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
  2.  Бесов А. Г. Отечественная история. Базовый курс : учеб. пособие для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
  3.  Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России. – Изд. 2-е, перераб. и доп . – М.: Проспект, 2011.
  4.  Иванов Б.Ю. [и др.]. История Отечества: энциклопедический словарь. – М.: ЭКСМО, 2003.
  5.  История России с древнейших времен до второй половины XIX века : курс лекций / Под ред. Б. В. Личмана. – Екатеринбург: УГТУ, 1995.
  6.  Орлов А.С. [и др.] Хрестоматия по истории России.  – М.: Проспект, 2008.
  7.  Орлов А.С. [и др.]. История России. – 4-е изд., перераб. и доп . – М.: Проспект, 2011.
  8.  Киселев А.Ф. [и др.] Хрестоматия по новейшей истории России. 1917-2004. – М.: Дрофа, 2005.
  9.  Платонов С.Ф. Курс лекций по русской истории. - М., 1998.
  10.  Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней. – М.: Проспект, 2010.
  11.  Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - Тула, 2000.
  12.  Чернобаев А.А. [и др.]. История России : учеб. для техн. вузов / под ред. М. Н. Зуева, А. А. Чернобаева. – Изд. 3-е, перераб. и доп . – М.: Высш. шк., 2007.
  13.  Шмурло Е. История России. - М., 1997.
  14.  Электронный учебник по истории России в 4-х частях. - Иркутск, ИрГТУ, 2004.
  15.  http://www.runivers.ru/spec/lection/detail383829

Тема 1. Основные этапы формирования исторических знаний в России.

  1.  Летописи и житийная литература.
  2.  Развитие исторических знаний в XVIII в.
  3.  Основные этапы развития исторической науки в XIX в.
  4.  Советская историческая наука: достижения и проблемы.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Культурно-исторические типы, летопись, жития, хронограф, «Повесть временных лет», «Синопсис», «Степенная книга», «портфели Миллера», общественно-экономическая формация, теория пассионарности Гумилёва.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Создание «ПВЛ»;
  3.  Издание «Краткого курса истории ВКП(б)»;
  4.  Создание теории пассионарности Л.Н. Гумилева;
  5.  Публикация книги Н.Я. Данилевского «Россия и Европа»;
  6.  Создание при Московском университете Общества Истории и Древностей Российских;
  7.  Издание труда В.Н. Татищева «История Российская»;
  8.  Выход в свет первого тома «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина.
  9.  Заполните таблицу «Развитие исторической науки в России XIX в.»:

Историк

Годы жизни

Основной труд

Основная идея

Карамзин Н.М.

Соловьев С.М.

Данилевский Н.Я.

Ключевский В.О.

  1.  Выполните письменное задание:

а) О каких важнейших событиях исторического прошлого нашей страны стало известно благодаря летописям и житиям? Актуально ли обращение к этим источникам на современном этапе развития исторической науки? Объясните свою точку зрения.

б) В ХVIII веке знания о прошлом России оформились в историческую науку. В чем именно это выражалось? Выпишите имена российских историков ХVIII в.

в) Историческая наука в советский период была скована рамками марксистко-ленинской парадигмы, однако, нельзя говорить о ее полном застое. Назовите области исторического знания, в которых советские историки добились наибольших успехов. Приведите их имена.

г) Какие проблемы из истории нашего государства были пересмотрены в конце XX- начале XXI вв.?

  1.  Решите историческую задачу:

Эта историческая школа и концепция русской истории была создана белоэмигрантскими историками (С.Н.Трубецкой, Г.В.Вернадский и др.) как альтернатива европоцентрическому подходу. Они положительно оценивали роль татаро-монгол в русской истории и считали русский большевизм прямым порождением увлечения российской интеллигенции западными идеями. Европоцентризму они противопоставляли полицентризм, подчеркивая многомерность мира и уникальность различных цивилизаций. Их воззрения представляли собой синтез истории и географии.

Территорию России и ее население представители этой исторической школы рассматривали как особый мир, не принадлежащий ни к Европе, ни к Азии, как уникальную и неповторимую географическую и историческую индивидуальность – Евразию. Они считали, что Россия выполняла и выполняет роль посредника между Западом и Востоком и является осью мирового баланса сил.

О какой исторической школе (концепции) идет речь?

Дополнительная литература:

  1. Данилевский Игорь Николаевич. Исторические источники XI-XVII веков // http://avorhist.narod.ru/publish/istved2-1-1.html
  2.  Исторические портреты. Деятели исторической мысли / Василий Осипович Ключевский; Вступ. ст., с. 5-26, написана, примеч. сост., текст подгот. В. А. Александровым. – М.: Правда, 1991. – 622 с.
  3.  Книга в России: Проблемы источниковедения и историографии : сб. науч. тр. / Б-ка Рос. акад. наук. – СПб.: Б.и., 1991. – 134 с.
  4.  Козлов В.П. Колумбы российских древностей - Москва: Наука, 1981//historic.ru/books
  5.  Людмила Р.А. Русские мыслители: Ап. А. Григорьев, Н. Д. Данилевский, Н. Н. Страхов. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 195 с.
  6.  Портреты историков: Время и судьбы: [В 2 т.].  – М.: Унив. кн. [и др.], 2000. – 431 с.
  7.  Соловьев С.М. История России с древнейших времен в 18 кн.-кн.1; Предисловие. - М: Мысль,1988.

Тема 2. Славяне в древности.

  1.  Основные теории происхождения восточных славян.
  2.  Хозяйственная деятельность и социальная организация восточных славян в догосударственный период.
  3.  Верования восточных славян до принятия христианства.
  4.  Восточнославянские племена и их соседи в VI-IX вв.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Родовая община, соседская община, вече, вервь, военная демократия, племенное ополчение, залежное и подсечное земледелие, язычество, капище, пантеон.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Деятельность славянских просветителей Кирилла и Мефодия;
  3.  Начало Великого переселения народов;
  4.  Возникновение крупных племенных союзов восточных славян;
  5.  Появление греческих колоний в Северной Причерноморье;
  6.  Возникновение Скифского государства.
  7.  Заполните таблицу по теме «Основные теории происхождения восточных славян»:

Теории

Представители

Основные положения

Доказательства

Автохтонная

Скифо-сарматская

Дунайская

Прибалтийская

  1.  Выполните письменное задание:

а) Форму общественных отношений, существовавших в VII-VIII вв. можно определить как «военную демократию». Выпишите в тетрадь характерные черты этой социальной организации.

б) Ответьте на вопрос: чем соседская община отличается от родовой? Когда начался процесс разложения родовой общины среди восточных славян?  Чем он отличался от подобных процессов у европейских народов?

в) Выпишите в тетрадь виды деятельности, которые составляли основу хозяйственной жизни восточных славян.

г) С какими крупными государственными образованиями и народами взаимодействовали восточнославянские племена? Какие формы принимало это взаимодействие?

  1.   Выполните работу с картой:

а) Проанализируйте природно-географические характеристики Восточно-Европейской равнины с точки зрения комфорта и безопасности жизни восточных славян.

б) Проследите по карте и выпишите в тетрадь, какие русские города возникли на «Пути из варяг в греки».

  1.  Решите историческую задачу:

Несколько столетий он - один из самых почитаемых на Руси – бог солнечного света (но не самого солнца!), тепла, времени созревания урожая, плодородия, Бог лета и счастья. Его символ - Солнечный диск. Также он известен как Щедрый бог. Он располагается в золотом дворце на земле вечного лета. Сидя на троне из золота и пурпура, он не боится теней, холода или несчастья. Он летает по небу в отделанной алмазами золотой колеснице, которую тянут дюжина белых лошадей с золотыми гривами, дышащими огнем. Ему прислуживают четыре девы исключительной красоты. Зоря Утренняя открывает дворцовые ворота утром. Зоря Вечерняя закрывает их вечером. Вечерняя Звезда и Звезда Денница стерегут его чудных лошадей.

О каком славянском божестве идет речь?

Дополнительная литература:

  1.  Вернадский Г.В. Древняя Русь.-Тверь, 1996.
  2.  Вернадский Г.В. Киевская Русь.-Тверь, 1996.
  3.  Древняя Русь в лицах: Боги, герои, люди / Борис Николаевич Путилов. – СПб.: Азбука, 1999.
  4.  Державин Н.С. Славяне в древности: культур.-ист. очерк /. – М.: Изд-во АН СССР, 1945.
  5.  Гумилев Л.Н. От Руси до России: очерки этн. истории. – СПб.: Кристалл, 2002. – 350 с. : a-ил.
  6.  Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. - М., 1981. (historic.ru/books)
  7.  Карамзин Н.М. История государства российского. Книга перваяю.-1989// historic.ru/books
  8.  Кобычев В.П. В поисках прародины славян// historic.ru/books
  9.  http://avorhist.narod.ru (Сайт "Русь Древняя и Удельная").

Тема 3. Особенности социально-экономического и политического развития Киевской Руси в IX-XI вв.

  1.  Социально-экономический строй Киевской Руси.
  2.  Особенности политической организации Руси в IX-XI вв.
  3.  Характер и основные направления внешней политики Киевской Руси.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Стольный город, «Русская правда», князь, княжи мужи, боярство,  дружина, феодализм, тиун, вотчина, посад, удел, повоз, полюдье, куна, гривна, погост, уроки, гость, десятина.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Поход князя Олега на Киев, объединение Новгородских и Киевских земель в единое Древнерусское государство;
  3.  Введение уроков и погостов княгиней Ольгой;
  4.  Призвание Рюрика на княжение в Новгородские земли;
  5.  Убийство князя Игоря древлянами;
  6.  Принятие христианства;
  7.  Поход Олега на Киев, начало формирования Древнерусского государства;
  8.  Покорение Хазарского каганата;
  9.  Создание «Русской правды» Ярослава Мудрого.

  1.  Заполните таблицу «Социально-экономический строй Киевской Руси»:

Социальный статус

Социальные группы

Свободные

Экономически зависимые

Лично зависимые (рабы)

  1.  Выполните письменное задание:

а) По каким признакам историки определяют  Древнюю Русь (IX—XI вв.) как раннефеодальное государство?

б) Какие пережитки родоплеменных отношений сохранялись в этот период?

в) В древнерусских землях сложилась своеобразная политическая система, основу которой составляло двоевластие. С одной стороны, существовали городские (племенные) самоуправления – вече (общее собрание свободных горожан, соплеменников). С другой стороны, князь осуществлял текущее управление. Какие именно функции выполняло вече, а какие осуществлял князь с дружиной?

г) Особенности христианизации русских земель привели к формированию т.н. двоеверия. Назовите элементы языческих верований, которые сохранись до наших дней?

5. Выполните работу с картой:

а) Определите по карте, какие русские города располагались на окраинах Киевской Руси.

б) Выявите основные направления внешней политики русских князей в IX-XI вв.

б) Какие водные пути играли наибольшую роль во внутреннем и внешнем развитии государства?

6. Решите историческую задачу:

Изяслав женился на дочери польского короля, Святослав - на австрийской принцессе Оде, Всеволод - на греческой царевне, Игорь - на германской принцессе Кунигунде, Елизавета стала женой норвежского короля Харальда Сурового, Анастасия - женой короля Венгрии Андраша I, Анна вышла замуж за короля Франции Генриха I (и, кстати, была единственной грамотной женщиной во Франции!). Все они– дети одного из самых известных Великих киевских князей. Скажите, кого?

Дополнительная литература:

  1. Данилевский И.О. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.): курс лекций. – М.: Аспект-пресс, 1998.
  2.  Карамзин Н.М. История государства российского. Книга первая// historic.ru/books.
  3.  Иловайский Д.И. Начало Руси. – М., 2002.
  4.  Любавский М.К. Лекции по древней русской истории до конца XVI в. – СПб., 2002.
  5.  Вернадский Г.В. Киевская Русь. – Тверь, 1996.
  6.  Рыбаков Б.А. Мир истории: начальные века русской истории. – М.: Молодая Гвардия. - 1987.
  7.  Соловьев С.М. История России с древнейших времен. – М.: Мысль, 1988. – Кн. 1.
  8.  Седов В.В. Восточные славяне в VI-VII вв. – М., 1982.

Тема 4. Феодальная раздробленность на Руси (XI-XIII вв.)

  1.  Предпосылки и причины феодальной раздробленности.
  2.  Правление Владимира Мономаха и Мстислава Великого (1113-1132 гг.)
  3.  Характеристика крупнейших русских центров феодальной раздробленности (альтернативы развития):

а) Владимиро-Суздальское княжество;

б) Галицко-Волынская земля;

в) Новгородская республика.

     4. Историческое значение феодальной раздробленности.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Феодальная раздробленность, Любеческий съезд, посадник, тысяцкий, архиепископ, сторона, ганзейский и готландский торговые дворы.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Первое летописное упоминание о Москве;
  3.  Начало княжения Всеволода Большое Гнездо;
  4.  Выделение Московского княжества из Владимирского;
  5.  Объединение Галицкого и Волынского княжеств;
  6.  Правление Владимира Мономаха;
  7.  Захват Киева Андреем Боголюбским.
  8.  Заполните таблицу по теме «Основные центры феодальной раздробленности»:

Характерные черты

Владимиро-Суздальское княжество

Галицко-Волынская земля

Новгородская республика

Территориальные

Экономические

Социально-политические

  1.  Выполните письменное задание:

а) По мнению современных историков, одной из причин феодальной раздробленности на Руси стал упадок Киевского княжества, выразившийся в утрате контроля над торговым путем «из варяг в греки».  Какие еще причины послужили началом этому процессу?

б) Почему, на ваш взгляд, в Новгороде власть князя была ограничена защитной функцией, а во Владимиро-Суздальском княжестве, напротив, охватывала широкий спектр сфер?

в) Какую роль играли князь Владимир Мономах и его сын Мстислав великий в сдерживании процессов феодальной раздробленности?

5. Выполните работу с картой:

а) Используя карту, определите и выпишите в тетрадь с какими русскими княжествами и зарубежными странами граничили Галицко-Волынские земли?

б) Найдите на карте Новгородское княжество и, исходя из его географического положения, объясните, почему именно торговля была основным занятием местного населения.

6. Решите историческую задачу:

«Он строил много церквей, основывал монастыри, не жалел издержек на украшение храмов. Кроме церкви Успения, возбуждавшей удивление современников великолепием, он построил церковь Покрова при устье реки Нерли и много других каменных церквей.

Властолюбивый князь, изгнавший братьев и тех бояр, которые недостаточно ему повиновались, правил в своей земле самовластно, забывши, что он был избран народом, отягощал народ поборами и по произволу казнил смертью всякого, кого хотел».

Какого князя так охарактеризовал В.О. Ключевский, в каком княжестве он правил?

 Дополнительная литература:

  1.  История России: IX-XXI вв. От Рюрика до Путина: учеб. Пособие/Отв. редактор Я.А. Перехов. – М., 2003.-672с.
  2.  Великие государственные деятели России. – М., 1996.
  3.   Гумилев Л.Н. От Руси к России: Очерки этнической истории / Послесл. С.Б. Лаврова. М., 1992.
  4.  Исаев И.А. История государства и права России. – М., 1993.
  5.  История России: IX-XXI вв. От Рюрика до Путина: учеб. Пособие/Отв. Редактор Я.А. Перехов. – М., 2003.-672с.
  6.  Ключевский В.О. Курс Русской истории. Т.1. Любое издание. Лекции ХП, ХУШ - ХХ.
  7.  Пайпс Р. Россия при старом режиме. – М.: Независимая газета, 1993.
  8.  Пайпс Р. Россия при старом режиме // http://lib.ru/HISTORY/PAJPS/oldrussia.txt
  9.  Платонов С.Р. Учебник по русской истории. – СПб.: Наука, 1994.
  10.  Платонов С.Р. Полный курс лекций по русской истории// http://www.magister.msk.ru/library/history/platonov/plats001.htm

Тема 5. Деятельность московских князей в XIV- I половине XVI вв.

  1.  Правление Ивана Калиты (1325-1340 гг.): начало процесса собирания русских земель.
  2.  Московское княжество в 1359-1389 гг. – центр национальной борьбы с ордынским владычеством.
  3.  Формирование русского единого централизованного государства (Иван III, Василий III).

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Феодальная война, удельные князья, служилые князья, барщина, оброк, Судебник, местничество, кормление, наместник, волостель, дети боярские, бояре, дворяне, вотчина, поместье, Юрьев день.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Принятие Судебника;
  3.  Восстание в Твери против ордынского баскака Чолхана (Щелкана);
  4.  Присоединение Новгорода к Москве;
  5.  Получение московскими князьями права на сбор дани со всех русских земель в пользу Орды;
  6.  Создание теории «Москва – третий Рим»;
  7.  Перенос резиденции митрополита в Москву;
  8.  Сражение на реке Воже;
  9.  Присоединение Пскова и Рязани к Москве.
  10.  Заполните таблицу по теме «Процесс образования единого централизованного государства»:

Этап/Хронологические рамки

Задача этапа

Правители

Результаты

I этап – конец XIII – середина XIV вв.

II этап – середина XIV – середина XV вв.

III этап – середина XV – I треть XVI вв.

  1.  Выполните письменное задание:

а) Сформулируйте политические и социально-экономические предпосылки объединения русских земель.

б) За роль центра объединения русских княжеств боролись несколько территорий, среди них: Тверское княжество, Великое княжество Литовское и Московское княжество. В силу каких причин и факторов именно Москве удалось одержать вверх в этой борьбе?

в)какие методы использовали московские князья для увеличения своих земельных владений?

г) Почему политика московских князей в отношении Золотой Орды в течение XIVв. прошла путь от сотрудничества к открытому противостоянию?

  1.  Выполните работу с картой:

а) Проследите по карте, как разрасталась территория Московского княжества в XIV – XV вв. Выпишите названия территорий, вошедших в состав Москвы в этот период.

б) Найдите на карте земли, отвоеванные Иваном III у Великого княжества Литовского. Запишите в тетрадь названия крупных городов, которые располагались на присоединенной территории.

в) В конце XIV – начале XV вв. в Золотой Орде начался неизбежный для раннего феодализма процесс распада, приведший к образованию самостоятельных государств-наследников. Используя карту, назовите эти новые государственные образования и время их появления.

6. Решите историческую задачу:

За время своего княжения он в три с половиной раза расширил пределы Русского государства. Женившись на наследнице последних византийских императоров, стал их своеобразным преемником, заимствовав государственную символику и титул царя (цезаря). В его период правления был создан первый законодательный кодекс русского государства.

О ком идет речь, назовите имя и годы его правления.

Дополнительная литература:

  1.  Карамзин Н.М. История государства российского. – М., 1989. – Т.5.
  2.  Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы: борьба за единство Руси. – М., 1992.
  3.  Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси Иван III. -  Новосибирск, 1991.
  4.  Бушуев С.В., миронов Г.Е. История государства Российского. – М., 1991.
  5.  Вернадский Г.В. Монголы и Русь. – М., 2001.
  6.  Платонов С.Р. Учебник по русской истории. – СПб.: Наука, 1994.
  7.  Платонов С.Р. Полный курс лекций по русской истории// http://www.magister.msk.ru/library/history/platonov/plats001.htm
  8.  Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. – СПб.: Наука, 1991.
  9.  История России: IX-XXI вв. От Рюрика до Путина: учеб. Пособие/Отв. Редактор Я.А. Перехов. – М., 2003.-672с.
  10.  Великие государственные деятели России. – М., 1996. И.А. История государства и права России. – М., 1993.
  11.  Ключевский В.О. Курс Русской истории. Т.1. Любое издание. Лекции ХП, ХУШ - ХХ.
  12.  Пайпс Р. Россия при старом режиме. – М.: Независимая газета, 1993.
  13.  Пайпс Р. Россия при старом режиме // http://lib.ru/HISTORY/PAJPS/oldrussia.txt

Тема 6. Основные тенденции развития России в XVII веке.

  1.  Причины и последствия Смуты в России.
  2.  Социально-экономическое развитие русского государства в XVII в.:                        эволюция крепостного права.
  3.  Особенности политического развития России в XVII в.
  4.  Внешняя политика России в XVII в.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Династический кризис, Смутное время, народное ополчение, раскол русской православной церкви, Соборное уложение, крепостное право, тягло, сословия, сословно-представительная монархия, Земский собор, патриаршество, автокефальная церковь.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Смерть в Угличе младшего сына Ивана Грозного царевича Дмитрия;
  3.  Убийство Лжедмитрия I;
  4.  Начало церковной реформы, приведшей русскую православную церковь к расколу;
  5.  Создание «Соборного Уложения»;
  6.  Экспедиция С. Дежнева, открытие пролива между Азией и Америкой;
  7.  «Медный бунт» в Москве;
  8.  Избрание Михаила Романова на русский престол, начало царствования новой династии;
  9.  Деулинское перемирие с Польшей;
  10.  Указ о 15-летнем сыске беглых крестьян;
  11.  Народное восстание под предводительством Степана Разина;
  12.  Присоединение к России Восточной Украины.
  13.  Заполните таблицу по теме «Эволюция крепостного права в России в XV-XVII вв.»:

Законодательные акты, закрепощавшие крестьян

Имя правителя

Изменения правового  положения крестьян

Судебник 1497г.

Иван III

Введено «правило Юрьева дня», которое ограничивало уход крестьян от феодала

Судебник 1550г.

Указ о заповедных летах 1581г.

Указ 1597г. о кабальных холопах и ссылке беглых крестьян

Указ 1607г.

Соборное уложение 1649г.

  1.  Выполните письменное задание:

а) Составьте план конспект по теме «Причины, этапы и последствия Смуты в России».

б) Какие новые явления появились в российской экономике в XVII в.?

в) Какие явления в политической жизни указывают на усиление самодержавного строя и начало становления абсолютизма в России XVII в.?

г) В XVII веке произошел церковный раскол. Формальным основанием для него послужила реформа Никона. О необходимости подобной реформы говорил еще царь Иван IV, выступая на Стоглавом Соборе 1551г.: «Писцы пишут книги с неправильных переводов, а написав, не правят». Как вы думаете, почему именно в середине XVI века стало возможным проведение реформы русской церкви? Какие политические задачи хотело решить при ее посредстве правительство Алексея Михайловича?

5. Выполните работу с картой:

а) Постепенно к концу XVII в. российский рынок включается в систему мирового рынка, мировых экономических связей. Международная торговля велась не только с западными странами, но также с Грецией, Турцией, Хивой, Бухарой, устанавливает торговые связи с Индией и Китаем.

С помощью карты и учебника определите и выпишите в тетрадь, какие города имели важнейшее значение для международной торговли России.

б) Выявите изменения в направлении внешней политики России на протяжении XVII в.

в)  С какими государствами граничила Россия в конце XVII в.?

6. Решите историческую задачу:

На Земском соборе, созванном 16 июля 1648г. дворяне подали челобитную царю о составлении особого документа, «чтоб вперед по нему всякие дела делать и вершить». Для выработки проекта этого документа был создан специальный приказ во главе с князем Н.И. Одоевским.

Тогда же было решено начать практическую работу Земского собора 1 сентября. Ему предназначалось рассмотреть и утвердить этот проект. Собор проходил в широком составе, с участием представителей посадских общин. Слушание проекта проходило на соборе в двух палатах: в одной были царь, Боярская дума и Освященный собор; в другой — выборные люди разных чинов. 29 января 1649г. было закончено составление и редактирование Уложения. Внешне оно представляло собой свиток, состоящий из 959 узких бумажных столбцов. В конце шли подписи участников Земского собора (всего — 315), а по склейкам столбцов — подписи дьяков. С этого подлинного свитка была составлена копия в виде книги, с которой дважды в течение 1649г. было напечатано по 1200 экземпляров в каждом тираже.

Появление печатного закона в значительной мере исключало возможность совершать злоупотребления воеводами и приказными чинами, ведавшими судопроизводством.

О каком документе идет речь? Как долго он оставался основным законодательным документом России?

Дополнительная литература

  1.  Скрынников Р.Г. На страже московских рубежей - 1986// historic.ru/books.
  2.  Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в  Московском государстве XVI-XVI вв.-М., 1995.
  3.  Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в  Московском государстве XVI-XVI вв. // http://www.istmira.com/knigi-istoriya-rossii/11/Ocherki-po-istorii-Smutyi-v-Moskovskom-gosudarstve.html
  4.  Бушуев С.В. История государства Российского : ист.-библиогр. Очерки. – М.: Кн. палата, 1991-, 1994. – 414 с.
  5.  Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. «Смута». – М., 1988.
  6.  Ключевский В.О. Исторические портреты. – М., 1991.
  7.  Костомаров Н.И. Смутное время московского государства в начале XVII столетия. – М., 1994.
  8.  История России. Россия в мировой цивилизации/под ред. А.А. Радугина. – М. .: Центр, 1997.
  9.  Валишевский К. Первые Романовы. – М., 1989.

Тема 7. Политика Петра I и ее историческое значение.

  1.  Причины проведения реформ.  
  2.  Административные реформы Петра I.
  3.  Социально-экономические преобразования при Петре I.
  4.  Внешнеполитическая деятельность Петра I.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Великое посольство, Абсолютная монархия, бюрократия, Указ о единонаследии, «Табель о рангах», Сенат, Синод, коллегия, Генеральный регламент, подушная подать, империя, мануфактура, рекрутская повинность, политика протекционизма, фискалы.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Полтавская битва;
  3.  Перенос столицы в Петербург;
  4.  Победа русского флота над шведским при Гангуте;
  5.  Создание Тайной Канцелярии;
  6.  Введение подушной подати;
  7.  Ликвидация патриаршества, учреждение Святейшего Синода;
  8.  Указ о единонаследии;
  9.  Принятие Петром I императорского титула;
  10.  Введение Табели о рангах;
  11.  Первый Азовский поход Петра I.
  12.  Заполните недостающие элементы:

Система государственного у правления Российской империи по итогам реформ Петра I

…………..

↓

                        Сенат     →     ………

↓

коллегии

Военная

Иностранная

Штатс-контора

Мануфактур-коллегиякколлегияколлегия

Камер-коллегия

Вотчинная

↓

………………

↓

воевода

↓

земский комиссар

  1.  Выполните письменное задание:

а) В XVII в. очевидным стало отставание России от западноевропейских стран, что побудило Петра I начать радикальные преобразования. В чем конкретно выражалось это отставание?

б) Во многом в основу преобразований Петра I легли проекты обновления страны, составленные еще в конце XVII в. боярином  А.Л. Ордин-Нащокиным и князем В.В. Голицыным. Что общего было в их взглядах, и по каким вопросам их мнение существенно расходилось?

в)  Преобразования в области экономики в начале XVIII в. способствовали бурному развитию торговли и промышленности в России. Стал ли при этом богаче русский народ?  Почему при достаточно высоких экономических показателях государственная казна была почти все время пуста?

г) «Указ о единонаследии» и «Табель о рангах» значительно повлияли на положение представителей высших сословий. Какая связь между этими двумя документами?

5. Выполните работу с картой:

а) Проследите по карте маршрут Великого посольства 1697-1698 гг. Выпишите в тетрадь, какие страны и города удалось посетить Петру I.

б) С помощью карты определите и выпишите в тетрадь крупнейшие центры мануфактурного производства в России, сформировавшиеся в первой четверти XVIII в.

в) Сопоставьте историческую карту по данной теме с картами предыдущих тем и выявите территории, вошедшие в состав Российского государства при Петре I, которые никогда до этого не являлись частью России. Оформите письменный ответ.

6. Решите историческую задачу:

Характер и итоги петровских реформ оцениваются историками крайне неоднозначно. Особенно жаркие споры разгорелись в XIX в., когда вопрос о необходимости коренных преобразований в России стоял особенно остро. Одни, исходя из того, что русская история, русский быт, национальное самосознание, культура в целом обладает самобытными жизненными ценностями и перспективами, сурово критиковали Петра I за чрезмерное увлечение иностранным, стремление сделать Россию Нидерландами. Мнение же о том, что Петр I – великий реформатор, который «азиатскую страну» приобщил к гуманной цивилизации, создал ей возможность прогресса, строятся на иных основаниях: Россия – часть Запада и в своем развитии должна повторять исторический опыт передовых европейских государств.

Определите, в рамках каких двух направлений российской общественно-политической мысли  XIX в. велся этот спор? Назовите их основных представителей.

Дополнительная литература:

  1.  Анисимов Е.В. Время петровских реформ. - Л., 1989.
  2.  Брикнер А.Г. История Петра I в 2-х т. - М.: Терра, 1996.
  3.  Бушуев С.В. История государства Российского. XVII-XVIIIвв. – М., 1994.-Кн.2.
  4.  Валишевский К.В. Петр Великий. -М., 1990.
  5.  Павленко Н.И. Петр Великий. М.: Мысль, 1990.
  6.  Петр Великий / подгот. текста. Е. Галеева, сост. Евстигнеев. – М.: Рус. раритет, 2000.
  7.  Ключевский В.О. Исторические портреты. – М., 1990.
  8.  Русский биографический словарь // http://www.rulex.ru/01160320.htm
  9.  Энциклопедия «Вокруг света» // http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title

 

Тема8. Политика «Просвещенного абсолютизма» в России.

  1.  Особенности политики просвещения в России.
  2.  Социально-экономическое развитие во второй половине XVIII – начале XIX вв.
  3.  Внешняя политика Российской империи во второй половине XVIII – начале XIX вв.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Верховный Совет,  гвардия, политика «Просвещенного абсолютизма», Уложенная комиссия, Жалованная грамоту дворянству, Жалованная грамота городам, Вольное экономическое общество, секуляризация, Государственный Совет, Негласный комитет, министерства, военные поселения, аракчеевщина,  мещанство, рыночная экономика.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Открытие Московского государственного университета;
  3.  Учреждение Дворянского и Купеческого заемных банков;
  4.  Начало крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева;
  5.  Ликвидация Запорожской Сечи и казачьего самоуправления на Дону;
  6.  Присоединение Крыма к России;
  7.  Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова;
  8.  Жалованная грамота дворянству;
  9.  Дарование Конституции Царству Польскому;
  10.  Бородинское сражение;
  11.  Образование первой тайной организации декабристов «Союз спасения».
  12.  Заполните таблицу по теме «политика просвещенного абсолютизма в России»: 

Правитель России

Годы правления

Законодательные акты и мероприятия, изменявшие правовое положение различных сословий

  1.  Выполните письменное задание:

а) Какие мероприятия в области внутренней политики Екатерины II и Александра I позволяют характеризовать их правление как политику «Просвещенного абсолютизма»?

б) Екатерина II, даровав права и вольности дворянам и городским сословиям, еще более ухудшила положение крепостных крестьян. Александр I, отказавшись от либеральных идей и начинаний, в конце правления сделал ставку на тайную полицию и военные поселения. Объясните причины такой непоследовательности в политике «просвещенных монархов».

в) К началу XIX в. крепостное право значительно тормозило развитие экономики страны. Осознавая это, Александр I в 1803г. издал «Указ о вольных хлебопашцах». Ответьте, в чем суть этого указа и почему за все 25 лет правления Александра I выкупиться на волю смогло менее 0,5% крестьян?

5. Выполните работу с картой:

а) С помощью карты поясните, какие экономические и политические преимущества приносили России земли, приобретенные в результате трех разделов Речи Посполитой.

б) Выясните, к каким морям Российская империя имела выход к началу XIX века. С какими государствами ей приходилось «делить» эти моря?

6. Решите историческую задачу.

Этот документ был подготовлен и представлен царю в 1809г. в нем автор доказывал необходимость коренных реформ в России и, ссылаясь на опыт западных стран, предрекает неизбежность перехода от «Феодального правления к республиканскому».  В основу государственного устройства страны он предлагал положить принцип разделения властей при верховенстве власти самодержавного монарха. Высшим законодательным органом должна была стать Государственная дума, судебным – сенат, исполнительным – министерства. Роль совещательного органа при царе должен был играть Государственный Совет, члены которого назначались бы царем. В России, согласно замыслу автора, должно было появиться избирательное право.

Царь признал этот документ «удовлетворительным и полезным», однако вскоре отправил автора в ссылку, а его проекты «остались сосланными в архив». Что это за документ? Кто его автор? Назовите три причины, по которым, на ваш взгляд, идеи проекта так и не были воплощены в жизнь?

Дополнительная литература:

  1.  Брикнер А.Г. История Екатерины II: в 3-х томах. – М., 1996.
  2.  Заичкин И.А. Русская история от Екатерины Великой до Александра II. – М.: Мысль, 1994. – 765 с.
  3.  История Отечества: люди, идея, решения. – М., 1991.
  4.  Корнилов А.А. Курс русской истории XIX века. – М., 1993.
  5.  Мадариага, И. Россия в эпоху Екатерины Великой: [Пер. с англ.]. – М.: Новое лит. обозрение, 2002. – 973 с.
  6.  Пресняков Ю.А. Российские самодержцы. – М., 1990.
  7.  Толстая А. И. История государства и права России : учеб. для вузов / А. И. Толстая. – 2-е изд., – М.: Юстицинформ, 2007. – 318 с.
  8.  Энциклопедия «Вокруг света» // http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title

Тема 9. Внутренняя политика России во второй половине XIX в. (Реформы 60-70-х гг. и контрреформы 80-х гг. XIX в.)

  1.  Причины и предпосылки проведения реформ.
  2.  Отмена крепостного права. Буржуазно-демократические преобразования 1860-70-х гг.
  3.  Итоги и значение реформаторской деятельности Александра II.
  4.  Контрреформы Александра III: причины, результаты, последствия.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Секретный комитет, редакционные комиссии, уставные грамоты, мировые посредники, отрезки, временнообязанные крестьяне, земские собрания, земские управы, земские гласные, городские думы, курии, мировой суд, всеобщая воинская повинность, земские начальники, циркуляр о кухаркиных детях.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Циркуляр о кухаркиных детях;
  3.  Начало перехода крестьян на выкуп;
  4.  Судебная реформа;
  5.  Введение должности земского участкового начальника;
  6.  Образование редакционных комиссий для рассмотрения проектов крестьянской реформы;
  7.  Университетская контрреформа;
  8.  Начало городской реформы;
  9.  Подписание Манифеста об отмене крепостного права и «Положений о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».         
  10.  Заполните таблицу по теме «Реформы 1860-70-х гг.»:

Реформы

Авторы

Содержание

Значение

Земская

реформа

Городская реформа

Судебная реформа

Военная реформа

 

4. Выполните письменное задание:

а) Поражение России в Крымской войне 1853-1856 гг. обнажило все недостатки Российского государства и стало одной из причин начала эпохи буржуазно-демократических реформ. Какие недостатки социально-экономического и политического развития России также способствовали началу этого процесса?

б) 1860-1870-е гг. были переломными в истории русской армии. Для разработки проекта и проведения военной реформы Александр II привлек «либеральных бюрократов».

Какое воздействие оказала военная реформа на боеготовность вооруженных сил России? В ходе какой войны и как проявилось это воздействие?

в) Среди историков существуют разные точки зрения на характер судебной реформы. Одни считают, что она положила начало становлению правового государства в России, другие – продолжением традиционных основ. Какая точка зрения для вас более предпочтительна и почему (подберите соответствующие факты)?

г) В.О. Ключевский писал: «В царствование Александра II мы совершили ряд глубоких реформ… в духе европейских начал – таких реформ, которые стоили Западной Европе вековых… усилий».

Согласны ли вы с мнением В.О. Ключевского, свой ответ аргументируйте?

  1.  Выполните работу с картой:

а) Найдите на карте районы крупнейших крестьянских выступлений 1861г. и выпишите их.

б) С помощью карты укажите крупные железнодорожные пункты Транссибирской магистрали.

в) Используя карту, найдите основные центры нефтедобывающей промышленности Российской империи в конце XIX в.

  1.  Решите историческую задачу:

Отрывок из поэмы А.Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»:

Порвалась цепь великая,

Порвалась – расскочилася:

Одним концом по барину,

Другим по мужику!..

О какой реформе так написал поэт? В чем ее противоречивость, двойственность и сложность?

Дополнительная литература:

  1.  История Отечества: люди, идеи,решения. – М., 1991.
  2.  История России в XIX в. Эпоха реформ. – М., 2001.
  3.  История России. ХIХ век: в 2ч. / Под ред. В. Г. Тюкавкина. – М.: ВЛАДОС,2001-, 2001. – 350 с.
  4.  История России: вторая половина XIX-XX вв. : курс лекций / Под ред. Б. В. Личмана; Урал. гос. техн. ун-т. – 3-е изд., доп . – Екатеринбург: УГТУ, 1995. – 301 с.
  5.  Реформы Александра II : сборник / Сост. и авт. вступ. ст. О.И. Чистяков, Т.Е. Новицкая. – М.: Юрид. лит., 1998. – 460 с.
  6.  Федоров В. А. История России, 1861-1917. – М.: Высш. шк., 2000. – 383 с.
  7.  Хорькова Е. П. История предпринимательства и меценатства в России : учеб. пособие для вузов. – М.: Приор, 1998. – 493 с.
  8.  Политическая история России: хрестоматия / Сост.: В.И. Коваленко и др.  – М.: Аспект-Пресс, 1995. – 303 с.

Тема 10. Революционный кризис в России в 1917г.

  1.  I Мировая война и общенациональный кризис в России.
  2.  Россия от февраля к октябрю 1917г.
  3.  Октябрьская революция 1917г. и ее историческое значение.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Революция, большевики, Антанта, Тройственный союз, Брестский мир, Временное правительство, Советы солдатских, рабочих и крестьянских депутатов, ВЧК, Учредительное собрание, Корниловский мятеж, Апрельские тезисы В.И. Ленина.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  II Всероссийский съезд Советов;
  3.  Создание первого коалиционного правительства;
  4.  Провозглашение России республикой;
  5.  Отречение Николая II от престола;
  6.  Запрещение партии октябристов;
  7.  Начало I Мировой войны;
  8.  Образование Временного комитета Государственной Думы и Петросовета;
  9.  Образование СНК;
  10.  Разгон Учредительного собрания;
  11.  Вооруженное восстание в Петрограде, захват власти большевиками.
  12.  Заполните таблицу по теме «Причины революции в России 1917г.»:

Сферы общественной жизни

Кризисные явления, вызванные I Мировой войной

Экономическая

Социальная 

Политическая

Духовная

  1.  Выполните письменное задание.

а) 1 марта 1917г. Петроградский Совет солдатских и рабочих депутатов издал «Приказ №1». В чем суть этого документа и как он повлиял на развитие революционного движения в стране?

б) События конца февраля – начала марта 1917г. вызвали волну ликования по всей стране среди всех слоев общества. На новое правительство возлагались большие надежды, однако, оно не сумело ни навести порядок в стране, ни удержать власть в своих руках. Назовите сильные и слабые стороны Временного правительства и причины массового недовольства его политикой.

в) Одни историки считают события октября 1917г. явлением закономерным и объективным, другие – государственным переворотом, большевистским заговором. Какая точка зрения вам кажется наиболее аргументированной и почему.

  1.  Выполните работу с картой.

а) Определите и выпишите в тетрадь на территории каких государств вели боевые действия части Российской армии в годы I Мировой войны?

б) Сравните географическое положение Петрограда и Москвы и на этом основании попробуйте ответить, почему большевики перенесли столицу в Москву? Какие преимущества от этого получало новое правительство?

6. Решите историческую задачу.

Н.И. Бухарин, член ЦК РСДРП(б)  и главный редактор газеты «Правда», в одной из своих статей писал: «Так вот, товарищи! Мы предъявляем наши требования: отмена самодержавия на небесах; …выселение богов из храмов и перевод в подвалы (злостных – в концентрационные лагеря); передача главных богов, как виновников всех несчастий, суду пролетарского ревтрибунала… Пока что мы начинаем поход против богов в печати… В бой против богов! Единым пролетарским фронтом против этих шкурников!»

Подумайте, против чего и почему так резко выступал автор этих строк.

Дополнительная литература:

  1.  Верт Н. История Советского государства : учеб. пер. с фр.– М.: Весь Мир, 2006. – 559 с.
  2.  Геллер М.  История России 1917-1995: В 4 т. : учеб. пособие для вузов. – М.: МИК:Агар,1996-, 1996. – 476 с.
  3.  Милов Л.В. История России ХХ – начала ХХI века : учеб. пособие для вузов по специальности 030401 «История». - Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. – М.: Эксмо, 2006. – 958 с.
  4.  Пайпс Р. Россия при большевиках. – М.: РОССПЭН, 1997. – 670 с.
  5.  Поцелуев В.А. История России ХХ столетия: (Основные проблемы) : учеб. пособие для вузов. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 510 с.

Тема 11. Гражданская война в России.

  1.  Причины и этапы Гражданской войны.
  2.  Тактика и стратегия большевиков в Гражданской войне.
  3.  Антибольшевистское движение и интервенция в годы Гражданской войны в России.
  4.  Итоги и последствия Гражданской воны.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Гражданская война, политика военного коммунизма, продразверстка,  РСДРП(б), РСФСР, ГОЭЛРО, экспроприация, интервенция, чрезвычайщина, «красный террор», продотряд, продразверстка, национализация, социализация, Добровольческая армия, РККА, СНК, перманентная революция.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Принятие первой Конституции РСФСР;
  3.  Разгром вооруженных сил Юга России, которыми командовал А.И. Деникин;
  4.  Декрет о ликвидации безграмотности;
  5.  Образование СССР;
  6.  Кронштадсткий мятеж;
  7.  Начало Политики военного коммунизма;
  8.  Убийство царской семьи;
  9.  Принятие плана ГОЭЛРО;
  10.  Брестский мир.
  11.  Заполните таблицу по теме «Этапы Гражданской войны в России»

Этапы

Основные события

Даты

  1.  Выполните письменное задание.

а) В антибольшевистском сопротивлении принимали участие не только т.н. «эксплуататоры», но и рабочие и крестьяне, то есть те, для кого и строилось новое социалистическое общество. Какие мероприятия советского правительства вызвали недовольство в крестьянской и рабочей среде? Почему СНК решился на это?

б) Перечислите знаменитых командиров Красной Армии, а также лидеров белого движения.

в) Выпишите в тетрадь причины победы красных и поражения белых в Гражданской войне.

г) Помимо «белых» и «красных» в Гражданской войне участвовала и третья сила – «зеленые». Интересы каких социальных групп они представляли и какие требования выдвигали?

  1.  Выполните работу с картой.

а) Объясните (письменно) победу большевиков в Гражданской войне с точки зрения выгоды географического положения их политического центра.

г) Какие государства принимали наиболее активное участие в интервенции в России? В каких крупных городах в различные периоды Гражданской войны находились войска иностранных интервентов?

  1.  Решите историческую задачу.

О негативных последствиях Гражданской войны написано довольно много. Но несомненен и тот факт, что русскую социалистическую революцию приветствовали народы разных стран, требуя от своих правительств не вмешиваться во внутренние дела молодого государства. С новой силой начало развиваться революционное движение в мире, в результате чего правительства многих стран были вынуждены идти на уступки требованиям рабочих.

Какие именно социалистические преобразования  в России вызывали симпатии у народов различных стран и что одновременно так пугало их правительства?

Дополнительная литература:

  1.  Архив русской революции : в 22т. / Изд. Г.В. Гессеном. Репpинт. изд.  – М.: Терра; Политиздат, 1991. – 320 с.
  2.  Ахиезер А.С. Социокультурные основания и смысл большевизма. – М., 2003.
  3.  Верт Н. История Советского государства : учеб. пер. с фр.– М.: Весь Мир, 2006. – 559 с.
  4.  Гражданская война в России: перекресток мнений. М., 1993.
  5.  История России. XX век. / [А. Н. Боханов, П. Н. Зырянов, В. П. Дмитренко и др.]; Отв. ред. В. П. Дмитренко; Ин-т рос. истории РАН. – М.: АСТ, 2001. – 606 с.
  6.  Многоконцептуальная история России : учеб. пособие [по дисциплине "Отечеств. история" для техн. вузов] / Под ред. Б.В. Личмана. – Екатеринбург: СВ-96, 2001. – 303 с.
  7.  Пайпс Р. Россия при большевиках. – М.: РОССПЭН, 1997. – 670 с.
  8.  Мунчаев Ш.М. Политическая история России: От становления самодержавия до падения Советской власти. – М.: Норма, 1999. – 789 с.

Тема 12. Экономическая политика советской России в 1920-30-е гг.

  1.  Новая экономическая политика: причины, ход, итоги и противоречия.
  2.  Индустриализация в СССР, ее цели, особенности и результаты.

3. Коллективизация сельского хозяйства  и ее  итоги.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

  1.  Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Продналог, нэпманы, хозрасчет, концессия,  диктатура промышленности,  индустриализация, аграризация, ударные бригады, пятилетка, кооперация, ТОЗ, МТС, сельскохозяйственные артели, коммуны, колхозы, раскулачивание.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Первая пятилетка;
  3.  Начало форсирования коллективизации;
  4.  Отмена продразверстки;
  5.  Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова;
  6.  Начало стахановского движения;
  7.  Переход к политике «ликвидации кулачества как класса»;
  8.  Завершение коллективизации.
  9.  Заполните таблицу по теме «Характеристика экономической политики СССР в 20-30-е гг. XX в.»:

Варианты экономической политики

Авторы, разработчики

Период реализации

Цели

Итоги

НЭП

Индустриализация

Коллективизация

  1.  Выполните письменное задание:

а) Сопоставьте источники накопления капиталистической и социалистической индустриализации, оценив их социальные и экономические последствия.

б) Объясните явный парадокс, как при сокращении численности крестьян на треть и прежнем валовом сборе зерна можно было в три раза увеличить его государственные заготовки.

в) Почему руководство страны решило отказаться от новой экономической политики и перейти к  индустриализации?

5. Выполните работу с картой:

а) В каких регионах советской России в 1920-30-е гг. был голод? Выпишите их в тетрадь и объясните: почему именно в этих районах возникла нехватка продовольствия?

б) Найдите основные промышленные районы СССР на карте, отметьте и укажите их специализацию в тетради.

6. Решите историческую задачу:

«Соревнования лучших шахтеров Донбасса находит отклик и на Горьковском автозаводе. Кузнец Бусыгин поставил небывалый в истории кузнечного дела рекорд производительности труда. Работая на ковке коленчатых валов, товарищ Бусыгин при норме в 657 валов за смену выковал 11 сентября 1001 вал, а 13 сентября перекрыл собственный рекорд, выковав 1005 валов».

Напишите название движения, частью которого стал описываемый рекорд.

Дополнительная литература:

  1. Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. – 2-е изд., перераб. и доп. – Новосибирск: Сиб. хронограф, 1997. – 804 с.
  2. Белоусов Р.А.Экономическая история России: ХХ. – М.: ИздАТ,  2000. – 422 с.
  3. Геллер М., Некрич А. Утопия у власти: история Советского Союза с 1917 г. и до наших дней: в 5-ти кигах. – М., 1995.
  4. Валентинов Н. Новая экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина: Годы работы в ВСНХ во время НЭП: воспоминания. – М.: Современник, 1991. – 365 с.
  5. Кудров В.М. Национальная экономика России: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Дело, 2007. – 543 с.
  6. Многоконцептуальная история России / Под ред. Б.В. Личмана. – Екатеринбург: СВ-96, 2001. – 303 с.
  7. Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия»: Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации, 1927-1941/ Рос. акад. наук, Ин-т Рос. истории. – М.: Росспэн, 1999. – 267 с.
  8. Экономическая история России XIX-XX вв.: современный взгляд. – М., 2001.

Тема 13. Внешняя политика СССР в 20-30-е гг. XX в. II мировая война (1939-1945 гг.).

  1.  Полоса признаний СССР в 1920-нач. 30-х гг. Отношения со странами Запада и Дальнего Востока.
  2.  Образование очагов военной опасности в 1930-е гг.: система коллективной безопасности и политика умиротворения агрессора.
  3.  Советско-германские отношения в 1939-1940 гг.
  4.  II мировая война (1939-1945 гг.): причины, участники, основные направления, итоги. Антигитлеровская коалиция.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Генуэзская конференция, Рапалльский договор, Локарнская конференция, ультиматум Керзона, полоса признаний СССР, пакт Бриана–Келлога, система коллективной безопасности, политика умиротворения агрессора, «странная война», пакт Молотова–Риббентропа, антигитлеровская коалиция, Московская конференция, Потсдамская конференция, Холокост, геноцид, арийская колонизация, Ялтинская конференция, гетто, движение Сопротивление, Тегеранская конференция, ленд-лиз.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Советско-японский конфликт на реке Халхин-Гол;
  3.  Рапалльский договор;
  4.  Начало гражданской войны в Испании;
  5.  Вступление СССР в Лигу Наций;
  6.  Советско-германский пакт о ненападении;
  7.  Начало советско-финской войны;
  8.  Аншлюс Австрии;
  9.  Открытие союзниками второго фронта;
  10.  Советско-японский конфликт на озере Хасан;
  11.  Начало II мировой войны.
  12.  Заполните таблицу по теме «Конференции глав правительств США, Великобритании и СССР в период II Мировой войны »:

Год

Место встречи

Повестка конференции

Основные решения

  1.  Выполните письменное задание:

а) Назовите страны, с которыми в 1920-е гг. наша страна установила дипломатические отношения. Какие цели и интересы преследовала каждая из стран?

б) Какие государства в 1930-е гг. стали на путь милитаризации и агрессивной внешней  политики и почему?

в) Почему вопрос об открытии второго фронта, на ваш взгляд, стал предметом длительных и сложных переговоров союзников по антигитлеровской коалиции?

г) Предположите, что изменилось в сознании советских граждан и мирового сообщества в результате II мировой войны. Почему стали возможны международные судебные процессы над военными преступниками?

 5. Выполните работу с картой:

а) Найдите на карте районы наиболее крупных советских партизанских соединений и выпишите их в тетрадь.

б) Используя карту, определите какие территории отходили к Германии, а какие к СССР после подписания пакта Молотова-Риббентропа и «Договора о дружбе и границах»?

6. Решите историческую задачу:

«Первая часть (меморандума) заключается в том, что мы должны признать все наши долги, довоенные и военные… восстановить частную собственность… предприятия должны быть возвращены старым собственникам. Мы… написали контрмеморандум, в основу которого легло разрушение России вследствие блокады и интервенции, указывали на те наши потери и разорения, которые внесло наступление белогвардейских банд».

На основании представленного отрывка из доклада ответьте на вопрос: В каком городе состоялась международная конференция (1920-30-е гг.), описанная в нем?

Дополнительная литература:

  1. Верт Н. История Советского государства, 1900-1991: [Учебник]: Пер. с фр. – 2-е испр. изд . – М.: ИНФРА-М, 2001. – 542 с.
  2. Геллер Ю., Некрич А. История России. – М., 1998.
  3. Иванов Р.Ф. Сталин и союзники: 1941-1945гг. – Смоленск: Русич, 2000. – 589 с.
  4.  Киселев А.Ф. [и др.] Хрестоматия по новейшей истории России. 1917-2004. – М.: Дрофа, 2005.
  5.  Протопопов А.С. История международных отношений и внешней политики России 1648-2000: учеб. для вузов по направлениям «История», «Регионоведение», «Междунар. отношения». – М.: Аспект пресс, 2001. – 342 с.
  6. Поцелуев В.А. Внешняя политика СССР в канун и в годы Великой Отечественной войны. – М.: Изд-во УДН, 1985. – 80 с.
  7. Советская внешняя политика, 1917 – 1945 гг.: Поиски новых подходов : учеб. пособие / Ин-т рос. истории Рос. акад. наук; Л. Н. Нежинский [и др.]. – М.: Междунар. отношения, 1992. – 347 с.
  8. Щетинов Ю.А. История России. ХХ век : учеб. пособие для вузов. – М.: Гранд, 1998. – 352 с.

Тема 14. Общественно-политическая жизнь в СССР во II половине XX в.

  1. Движение инакомыслящих во второй половине 1950-первой половине 1960-х гг.
  2. Диссидентское и правозащитное движение во второй половине 1960-начале 1980-х гг.
  3. Общественно-политическая жизнь в 1983-1991 гг.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

Десталинизация, «оттепель», реабилитация, нонконформистское искусство, самиздат, новочеркасский расстрел, диссиденты, правозащитное движение, Комитет прав человека в СССР, Московская Хельсинкская группа, «Бульдозерная выставка», альтернативная культура, «Пражская весна», гласность, плюрализм, общество «Мемориал».

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Провозглашение курса на расширение гласности;
  3.  Публикация повести А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» в журнале «Новый мир»;
  4.  Создание Комитета прав человека в СССР;
  5.  Принятие партийного постановления о журналах «Звезда» и «Ленинград»;
  6.  Ссылка А.Д. Сахарова в Горький (Нижний Новгород);
  7.  Гонения на Б. Л Пастернака за публикацию на Западе его романа «Доктор Живаго»;
  8.  Начало самиздата;
  9.  Заполните таблицу по теме «Правозащитные группы в СССР во второй половине XX в.»:

Название

Год создания

Представители

Результаты деятельности

Инициативная группа защиты прав человека

Комитет прав человека

Московская Хельсинская группа

  1.  Выполните письменное задание:

а) Бытует мнение,  что в 1960-80-е гг. в отличие от сталинских времен инакомыслящие не подвергались репрессиям. Так ли это, какие методы борьбы с ними использовало советское руководство в постсталинский период?

б) С середины 1980-х гг. общественная жизнь в СССР становится более динамичной и массовой: возрастает критика советского режима, оформляются оппозиционные политические силы, публикуются и ставятся ранее запрещенные произведения, усиливаются национальные политические настроения и т.д. Объясните, в чем  причины данных изменений, к каким последствиям это привело страну?   

в) Почему, на ваш взгляд, именно в среде интеллигенции формировалось диссидентское движение? Назовите несколько представителей культуры, участвовавших в этом движении.

5. Выполните работу с картой:

а) какие страны входили в «мировую систему социализма»?

б) Используя карту, назовите страны Восточной Европы, в которых в 1950-60-е гг. с помощью советских войск были подавлены антикоммунистические выступления, что вызвало протест со стороны передовой советской общественности.

в) Найдите на карте СССР город Новочеркасск, где в 1962 г. произошли трагические события, тщательно скрывавшиеся от населения страны несколько десятилетий. Выпишите в тетрадь название этого промышленного города и крупных производственных центров, расположенных поблизости.

6. Решите историческую задачу:

25 августа 1968 года на Красную площадь вышли семь человек. Ровно в 12 часов дня они развернули плакаты с лозунгами «Мы теряем лучших друзей!», «Позор оккупантам!», «За вашу и нашу свободу!» и др. В течение нескольких минут демонстранты были арестованы сотрудниками милиции и КГБ, а в последствие осуждены. В 2008 году участники этой демонстрации были награждены правительством Чехии.

Назовите участников этой акции. Представителями какого движения они были? Что побудило их выйти на Красную площадь?

Дополнительная литература:

  1.  Аксютин Ю.В. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. – М.: Росспэн, 2004. – 486с.
  2.  История России с древнейших времен до наших дней : учебник / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов, В. А. Шестаков; под ред. А. Н. Сахарова . – М.: Проспект, 2009. – 766с.
  3.  История России с древнейших времен до наших дней : учебник / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов, В. А. Шестаков; под ред. А. Н. Сахарова . – М.: Проспект, 2010. – 766 с.
  4.  История России XX век : учеб. пособие для вузов по направлению и специальности «История» / А. Н. Боханов [и др.]; под ред. В. П. Дмитренко; Ин-т рос. истории . – М.: АСТ, 1999. – 607 с.
  5.  История России с древнейших времен до конца XX века : учеб. пособие для вузов / [М. М. Горинов [и др.]. – 4-е изд., стер. . – М.: Дрофа, 2002. – 654 с.. – (Высшее образование. Пособие для педагогических вузов)

Тема 15. Перестройка в СССР: проекты и результаты.

  1.  Кризис командно-административной системы в СССР.
  2.  Цели, задачи и основные мероприятия Перестройки.
  3.  Итоги Перестройки в СССР.
  4.  Распад СССР и его последствия.

Для усвоения и закрепления материала выполните следующие задания:

1. Ознакомьтесь с рекомендованными источниками и найдите определения основным понятиям по данной теме:

«Эпоха застоя», дефицит, Перестройка,  демократия, сухой закон, гласность, Съезд народных депутатов, ГКЧП.

  1.  Установите хронологическую последовательность событий:
  2.  Закон об индивидуальной трудовой деятельности;
  3.  Апрельский пленум ЦК КПСС, курс на ускорение социально-экономического развития страны;
  4.  Авария на Чернобыльской АЭС;
  5.  Установление многопартийности;
  6.  Принятие программы «500 дней»;
  7.  Решение глав России, Украины, Белоруссии о ликвидации СССР и создании СНГ;
  8.  Попытка государственного переворота, образование ГКЧП;
  9.  Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
  10.  Заполните таблицу по теме «Перестройка в СССР»:

 

Области общественной жизни

Кризисные явления

Меры,  предпринятые советским руководством для их устранения в 1985-1991гг.

Итоги этих мероприятий

Экономическая

Политическая

Духовная

Социальная

  1.  Выполните письменное задание:

а) Инициаторы Перестройки не отказывались от социалистических идей, а призывали вернуться к «ленинским принципам построения социализма». В чем суть этих принципов, и какие мероприятия в области экономики и политики им соответствовали?

б) Как называлась должность главы СССР до марта 1990г.? Чем его полномочия отличались от полномочий Президента СССР?

в) В марте 1991г. был проведен всесоюзный референдум, на котором должен был быть решен вопрос о судьбе СССР. Более 75% населения огромной страны высказались за сохранение СССР, однако уже в декабре того же года его не стало. Какие мнения существуют по поводу причин распада СССР? Какое из них Вам кажется наиболее аргументированным?

г) Массовые беспорядки и волнения в СССР начали возникать еще до Перестройки. Например: 29 сентября - 3 октября 1964 г., в дагестанском городе Хасавюрт  в беспорядках участвовало до 700 человек; в   Целинограде в 1979г.  произошли массовые выступления казахской молодёжи;  24 октября 1981 г. в городе Орджоникидзе в беспорядках участвовало около 4,5 тысячи человек. Таких примеров множество. Однако, до сих широко бытует ошибочное мнение о том, что массовые выступления начались в нашей стране только с началом Перестройки. Подумайте, почему до середины 80-х гг. XXв. советскому правительству удавалось сохранять видимость стабильной политической обстановки, а в годы Перестройки это стало невозможным. Какую роль в этом играют СМИ?

  1.  Выполните работу с картой:

а) С помощью карты выявите очаги межнациональных конфликтов на территории бывшего СССР. В каких регионах до сих пор сохраняется нестабильная общественно-политическая ситуация?

б) Какие суверенные государства возникли после распада СССР? Выпишите их в тетрадь в порядке расположения с запада на восток.

в) Какому государству сегодня принадлежит п-в Крым? Найдите его на карте и объясните, почему для России после распада СССР было принципиально важно сохранить там силы ВМФ РФ?

6. Решите историческую задачу:

В 1998г. М.С. Горбачев на XIX конференции КПСС в июне-июле 1988 года выступил с инициативой политической реформы. Скоро в СССР появился новый высший орган власти, призванный обеспечить более широкое  представительство всех слоев общества СССР в органах государственной власти. Он состоял из 2250 депутатов, избранных на 5 лет, и был правомочен принять к своему рассмотрению и решить любой вопрос, отнесенный к ведению СССР. К его исключительному ведению относились: принятие Конституции СССР, внесение в нее изменений; принятие решений по вопросам национально-государственного устройства, отнесенным к ведению СССР; определение основных направлений внутренней и внешней политики СССР; избрание Верховного Совета СССР и председателя Верховного Совета СССР и многое-многое другое.  Ему даже давалось право  отмены актов, принятых Верховным Советом СССР.

Благодаря ему,  к участию в руководстве государственными и общественно-политическими делами должны были прийти новые люди, демократически мыслящие, не связанные с партийной номенклатурой, сторонники перестройки общественной жизни, политических и экономических реформ.

Современники и историки относились к появлению этого органа власти неоднозначно. Для одних – он лишь создавал видимость демократии, для других – был реальным шагом на пути к построению «социализма с человеческим лицом».

О каком органе власти идет речь? Когда и в результате каких событий он прекратил свое существование?

Дополнительная литература:

  1.  Десять лет, которые потрясли…, 1991-2001: [Сборник / Вступ. ст. Ю. Полякова]. – М.: Вагриус, 2002. – 223 с.
  2.  История России: новейшее время (1945-1999): учеб. для вузов  / под ред. А. Б. Безбородова. – М.: Олимп, 2001. – 460 с.
  3.  Курс отечественной истории IX-XX веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом  процессе : учеб. пособие / Ф. Б. Белелюбский, В. А. Кучкин, А. П. Бирин; Под ред. Л. И. Ольштынского . – М.: ИТРК, 2002. – 541 с.
  4.  Кара-Мурза С.Г. Советская цивилизация. – М.: Алгоритм, 2002. – 685 с.
  5.  Мунчаев Ш.М. Политическая история России: От становления самодержавия до падения Советской власти. – М.: Норма, 1999. – 789 с.
  6.  Наше отечество: опыт политической истории. – М., 1991. – Т2.
  7.  Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-2001: от Горбачева до Путина. – М.: ИНФРА-М: Весь мир, 2001. – 260 с.
  8.  Харт Г. Россия потрясает мир: Вторая рус. революция и ее воздействие на Запад: [Пер. с англ.]. – М.: Новости, 1992. – 365 с.
  9.  Ясин Е.Г. Российская экономика. Истоки и панорама рыночных реформ : курс лекций. – М.: ГУ ВШЭ, 2002. – 435 с.



1. Марлон Брандо
2. Нам есть что любить нам есть чем гордиться Проект выполнен студентами 3 и 4 курса факультета Дошкольно
3. На тему- Алгоритми цифрової фільтрації над 2мірними сигналами в спеціалізованих програмних пакетах
4. Элементы и компоненты гибридных интегральных микросхем 1
5. реферату Виховання і освіта в ранніх цивілізаціяхРозділ Педагогіка Виховання і освіта в ранніх цивілізац
6. Реферат на тему- Windows NT 4
7. тематизация документов
8. Поликистоз почек
9. Задание 1. Откройте учебную БД изготовленную на прошлом занятии
10. Возможности диагностики психических дисфункций в вероятных экстремальных условиях
11. по амб. Журналу Выбыл20г
12.  Проблема здорового образа жизни в психологии
13. Курсовая работа- Трех- и четырехволновое рассеяние света на поляритонах в кристаллах ниобата лития с примесями
14. Исследование и разработка программ расчета источников вторичного электропитания на ЭВМ
15. внутриполостное давление ГДА гастродуоденоанастомоз ДГР дуоденогастральный рефлюкс Д
16. наМайне 18 марта 1980 Локарно немецкий социолог философ социальный психолог психоаналитик предста
17. тема доповіді- Вплив входження України в СОТ на конкурентоспроможність економіки Україна це сильна і ко
18. 1213 Отделение Заочное ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ПиФ
19. Золотое сечение
20. Полынь божье дерево и полынь-эстрагон

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе